Seguir A La Liliana Cineto

Encuentro 1 Fechas.
Tiempo estimado: 2 horas
Actividades
1- PRESENTACIÓN DEL PROYECTO.
Se comentará la propuesta del proyecto de leer cuentos siguiendo a un autor en este caso: de
Liliana Cinetto.
También se organizará los momentos de lectura en el que se llevará acabo el proyecto.
2- PRESENTCIÓN DE LILIANA CINETTO
Preguntas orientadoras:
- ¿Conocen a Liliana Cinetto?

- ¿Alguien conoce sus cuentos?
- ¿Recuerdan el nombre del libro? ¿De qué se trataba?
- ¿Cómo creen que son sus obras?
3- ¿QUIÉN ES LILIANA CINETTO?
¡Te invito a conocer su vida a través de sus obras!
Para esta actividad el docente tiene previsto libros del autor.
- Se les presentará en una mesa una variedad de libros de Liliana Cinetto, para su exploración.
- Entre todos iremos leyendo los títulos, reconociendo algunos si los han leído, observaremos
las imágenes, la cantidad de páginas, reconoceremos las partes de los libros, en donde dicen los
títulos, datos del autor, entre otras cosas.
Cuando se les propone que busquen en la mesa de libros, que los toquen, los exploren, es para
que ellos comiencen a apropiarse del trabajo con el proyecto. También es la oportunidad para
que el docente aproveche la ocasión de informar algunos datos biográficos del autor.
4- MOMENTO DE LECTURA:
- Para finalizar este primer encuentro nada mejor que un cuento de Liliana Cinetto.
¡Ahora a escuchar un cuento de Liliana Cinetto contado por ella!
http://edaicvarela.blogspot.com.ar/2012/07/cuentos-liliana-cinetto.html
5- DESPUÉS DE LA LECTURA:
¿Habían escuchado alguna vez a Liliana Cinetto contando una historia?

¿Qué les pareció?
¿Tenía personajes conocidos el cuento? ¿Cuáles?
¿Cómo se imaginan ustedes el cumpleaños de algunos de los personajes del cuento?
Del lobo por ejemplo?
6- MOMENTO DE ESCRITURA:
- Se presenta agenda de lectura y llevar registro del proyecto.
PROYECTO CONOCIENDO A LILIANA CINETTO
título personajes tema Fecha.
- En el cuaderno:
EMPEZAMOS PROYECTO SEGUIR A UN AUTOR
LILIANA CINETTO.
- Liliana nos cuenta: LA FIESTA DE CUMPLEAÑOS.

- Dibujo la parte del cuento que más me gusto.
- Hacemos una lista de los personajes conocidos del cuento.
Encuentro 2 Fechas.
Actividades
En este encuentro se propone que trabajemos con uno de sus libros: Cuentos cortitos para
leer un ratito. Se explican los motivos de la elección de la obra a trabajar. A medida que los
chicos trabajen con los cuentos de Liliana Cinetto surgen los interrogantes acerca de su vida, y
desde aquí profundizarán su obra.
“Las actividades habituales, que se reiteran en forma sistemática y previsible una vez por
semana, durante varios meses a lo largo del año escolar, ofrece la posibilidad para comunicar
cierto comportamiento lector. El de favorecer el acercamiento de los niños a textos que no
abordarían por sí mismos a causa de su longitud. Leer cada semana un cuento de un mismo libro,
es una actividad que suele ser fructífera en ese sentido. Al destinar momentos específicos y
preestablecidos que serán sistemáticamente destinados a leer, se comunica a los niños que la
lectura es una actividad muy valorada.” (Extraído de “¿Es posible leer en ella escuela? de Delia
Lerner)
1- PRESENTCIÓN DEL LIBRO.
❖ ¿Cuál es la portada? Y ¿qué datos figuran en ella?

❖ ¿En la contratapa que podemos encontrar?
❖ Ubicamos el título y el nombre de la autora.
❖ El nombre de la editorial ¿dónde se encuentra? ¿Qué es una editorial?
❖ ¿Hay dibujos? ¿Qué representan?
❖ Cuando abrimos el libro que encontramos. Hay un índice
❖ Los cuentos son largos o cortos. ¿Tienen ilustraciones? ¿Por qué?
Consideraciones didácticas:
Pueden surgir otros interrogantes, pero lo más importante es que ellos toquen el libro, den
vuelta las páginas, miren los dibujos, compartan con sus compañeros de banco inquietudes
sobre los que ven. Esta actividad llevará unos minutos después se comentará que el libro tiene
mucho cuentos escritos por Liliana Cinetto, pero nosotros vamos a trabajar con uno de ellos
primero.
2- LECTURA DEL PRIMER CUENTO.
Cuando las sardinas pidieron vacaciones
3- DESPUÉS DE LA LECTURA.
❖ ¿Qué personajes aparecen en el cuento?

❖ ¿Por qué estaba tan enojado el tiburón?
❖ ¿Por qué querían vacaciones?
❖ ¿Cómo votaban?
❖ ¿Cómo resolvieron el conflicto?
❖ ¿Cómo se puso el tiburón cuando perdió la votación?
❖ ¿Ustedes como solucionan un conflicto?
❖ ¿Les parece bien la decisión de votar?
3 - MOMENTO DE ESCRITURA:
- Completamos agenda áulica, posteriormente copiamos en el cuaderno.

- En el cuaderno:
SEGUIMOS LA OBRA DE UN AUTOR: CUENTOS CORTITOS PARA LEER UN RATITO.

LILIANA CINETTO
- Completamos.
- Dibujamos.
Encuentro 3 Fechas.
En este encuentro retomamos el cuento anterior y se les propone situaciones de escritura para
cambiar el final del cuento, en la puerta del aula se podrá colgar carteles para brindar la
importancia merecida a sus escritos.
Actividades
1- MOMENTO DE LECTURA: Ahora le propongo cambiar el final del cuento... El cuento termina
de la siguiente manera, es bueno releer nuevamente el cuento.
Los niños pueden ir verificando que el maestro lee lo que la autora ha escrito y, a su vez, ir
relacionando ciertas diferencias en las entonaciones en la lectura del docente. (por ejemplo:
cuando hablan los personajes, los indicadores que están entre paréntesis, etc.).
Cuando el docente terminó de leer el final del cuento, todos ya conocen la historia y reconocen
los personajes y las distintas situaciones del cuento, entonces se puede trabajar con ellos:
· Que busquen en el texto la parte donde hablan las sardinas

· Que localicen donde cuentan cómo se realizó la votación.
· En qué parte del texto relata qué el tiburón estaba furioso. Etc.
En este tipo de actividades si los chicos encuentran cierta dificultad para localizar en el texto
lo pedido, el maestro le da algunas pistas para que puedan encontrarlo.
Estas son algunas de las preguntas que se pueden hacer como disparadores.
❖ ¿De qué otra manera puede terminar el cuento?....
❖ ¿Qué hubiera sucedido si las sardinas perdían la votación?
❖ ¿A qué otro lugar se pudo ir de vacaciones el tiburón?
Consideración didáctica.
Con respecto a la escritura podemos proponer a los chicos consignas sencillas de escritura. Al
conocer el cuento los chicos deberán concentrarse en el modo en que expresan sus ideas y en la
escritura. A veces algunos chicos cuando le proponemos escribir se atemorizan frente a la hora
en blanco, pero es importante ofrecerles la posibilidad de escribir un texto a partir de
elaborar primero una lista con datos necesarios para empezar a escribir. El docente debe crear
un buen ambiente de escritura.
Las primeras escrituras deberán ser breves y en donde el docente participar activamente en
cada grupo o en forma individual.
- Esta actividad se realizará en grupos de cuatro o seis integrantes, ellos redactarán un nuevo
final al cuento de Liliana Cinetto. En el trabajo grupal todos aportan ideas, uno puede escribir
en papel borrador para planificar bien lo que se escribe y como se esta escribiendo, lo que sus
compañeros le dictan, para después trabajar con el dictado al docente.
- Para terminar esta actividad cada grupo o por medio del docente se leerá el nuevo final al
resto de la clase así podrán apreciar que un cuento puede modificarse y contarse de otra
manera. Estos nuevos finales se transcribirán en sus cuadernos y en pequeños carteles cada
grupo escribirá el final creado por ellos y se agregarán dibujos al nuevo final..
4- En el cuaderno:
CAMBIAMOS EL FINAL DE UN CUENTO.
CUANDO LAS SARDINAS PIDIERON VACACIONES.
- NUEVO FINAL
INTEGRANTES.
- DIBUJO.
Encuentro 4 Fechas.
En este encuentro se propone seguir leyendo el segundo cuento que nos brinda la obra de
Liliana Cinetto. LA TROMPA DEL ELEFANTE.
Actividades.
1- ANTES DE LA LECTURA.
Se propone buscar en el índice el titulo del segundo cuento que vamos a leer. Como los títulos
tienen nombres conocidos por los alumnos, algunos podrán identificar alguna palabra, otras
frases. Con la intervención del docente leeremos entre todos.
2 – MOMENTO DE LECTURA.
4- MOMENTO DE ESCRITURA.
- Completamos agenda áulica.

- En el cuaderno:
SEGUIMOS CON CUENTOS CORTITOS PARA LEER UN RATITO.

LILIANA CINETTO
- SEGUNDO CUENTO: LA TROMPA DEL ELEFANTE.
- Hacemos una lista con los personajes y animales que nombra el cuento..
- Observo los dibujos y escribo que pasa en cada imagen.
Encuentro 5 Fechas.
Seguimos leyendo la obra de Liliana Cinetto. El monstruo del bosque.
Actividades.
Se propone buscar en el índice el titulo del cuento que vamos a leer.
❖ ¿De que se tratará el cuento?

❖ ¿Qué es un monstruo?
❖ ¿Cómo será?
❖ ¿Qué personajes creen que aparecerá en este cuento?
❖ ¿Quién era realmente el monstruo?
❖ ¿En realidad que mensaje nos deja Liliana Cinetto en esta historia?
❖ ¿Por qué creen ustedes que hay que cuidar el medio ambiente?

- Entre todos escribimos mensajitos sobre el cuidado del medio ambiente.
- Dibujamos.
Encuentro 6 Fechas.
En este encuentro se propone seguir leyendo los cuentos que nos brinda la obra de Liliana
Cinetto. LA SIESTA DEL OSO.
Actividades.
Se propone buscar en el índice el titulo del cuento que vamos a leer.
2- MOMENTO DE LECTURA.
❖ ¿De qué manera reacciona el oso cuando los animalitos lo molestan?
❖ ¿A ustedes que les parece la actitud del oso?
❖ Marquen en el texto los nombres de los animalitos. Lectura por si mismo.
- Hacemos una lista en orden (como aparece en el cuento) con los animalitos que molestan al oso
cuando duerme.
- Armamos un librito simulado del cuento para guardar memoria.

Encuentro 7 Fechas.
Seguimos leyendo los cuentos que nos brinda la obra de Liliana Cinetto. EL MAGO
PANCRACIO.
Actividades.
❖ ¿Qué es un mago?
❖ ¿Cómo será el mago de esta historia?
❖ ¿Tendrá algún problema?
❖ ¿Dónde trabajan los magos?

- Entre todos escribimos magias que puede hacer el mago con su varita.
- Dibujamos.
Encuentro 8 Fechas.
Seguimos leyendo los cuentos que nos brinda la obra de Liliana Cinetto. Dolor de panza.
Actividades.
- Buscamos en el índice el título del cuento.
- ¿A quién le dolerá la panza?
- ¿Por qué le dolerá?
- ¿A ustedes a veces le duele la panza?
- ¿Que hace su familia cuando les duele la panza?
2- MOMENTO DE LECTURA.
❖ ¿Quiénes ayudan al gatito a sentirse mejor?
❖ ¿Que tendría que haber hecho el gatito caramelo para no enfermarse?
❖ ¿A ustedes alguna vez le paso algo parecido?
❖ En el cuento dice: Por suerte le recetó exactamente lo que Caramelo necesitaba para
sanarse…
❖ ¿Qué le habrá recetado el medico?

- Vamos a escribir entre todos, recetas que le pudo dar el médico al gatito Caramelo para que
pueda curarse.
- Escribe lo que ocurre en cada dibujo.

Encuentro 9 Fechas.
En este encuentro se propone conocer un poco más de Liliana Cinetto. Y leer textos un poco
más difíciles, textos informativos. Para dichas actividades el docente pide información de la
autora previamente.
Actividades
1- QUÉ NOS INTERESA SABER DE LILIANA CINETTO.
Antes de empezar a presentar la vida de la autora se preguntará qué desean saber sobre la vida de
Liliana Cinetto, y esa lista de inquietudes o temas se escriben en el pizarrón. Por ejemplo:
· ¿Vive todavía?
· ¿Cuándo empezó a escribir?
· ¿Dónde estudió?
· ¿Viajó mucho?
· ¿Recibió muchos premios?

. OTROS.
2- LEEMOS UNA HISTORIETA DE LA VIDA DE LA AUTORA.
Se presenta en láminas grandes para la visualización de todos.
3- LEEMOS MÁS INFORMACIÓN DE LILIANA CINETTO, LOS TEXTOS TRAIDOS DEL HOGAR.
4- REGISTRAMOS TODOS LOS DATOS IMPORTANTES DE LA VIDA DE LILIANA CINETTO.
5- POR DICTADO AL DOCENTE COPIAMOS:
En el cuaderno:
Registro.
Encuentro 10 Fechas.
Para ir despidiéndonos nada mejor que con un cuento de Liliana Cinetto.
Actividades
1- PRESENTACIÓN DE UN NUEVO CUENTO DE LILIANA CINETTO.
A partir de aquí sentados en círculo entre todos observamos la tapa del libro, leeremos el
título luego analizaremos:
· ¿Cómo es la portada?
· ¿Tiene dibujos? ¿Será el personaje del cuento?
· ¿Qué encontramos en la contratapa?
. ¿En qué parte del libro nos indica datos de la autora?
. ¿Cómo son las características del lobo que nos muestra el libro?
(De esta manera vamos analizando los libros además de leerlos porque la portada y la contratapa nos dan
mucha información sobre su contenido).
2- MOMENTO DE LECTURA:
Lectura por parte del docente.
3- DESPUÉS DE LA LECTURA:
❖ . ¿Cómo era el lobo de este cuento, feroz como dice el título?
❖ . ¿Por qué creen ustedes que la autora Liliana Cinetto le puso ese título al cuento?
❖ . ¿Cómo creen que reaccionará este lobo si se encuentra con Caperucita Roja?
❖ . Analicemos algunas páginas del libro:

❖ . ¿Qué les parece a ustedes la actitud de la familia del lobito?
❖ . Este cuento tiene un final feliz. ¿Por qué?
❖ . Liliana Cinetto nos deja un mensaje con este cuento. ¿Cuál creen ustedes qué es?
- En el cuaderno: OTRO CUENTO DE LILIANA CINETTO.
FEROZ FEROZ.
- Entre todos hacemos una lista de lo que le gusta hacer a LOBI.
- Dibujamos.
Encuentro 11 Fechas.
-Se propone armar una lista completa con todos los animales que parecieron a lo largo del
proyecto.
-Los anotamos en una lista en un afiche para no perder lo que vamos trabajando.
-LOS ORDEMAMOS ALFABETICAMENTE Y LO DEJAMOS EN EL AULA PARA USAR COMO
PORTADOR DE INFORMACIÓN CUANDO SEA NECESARIO.
Lista Orden alfabético.
- COPIAMOS EN EL CUADERNO.
Encuentro 12:
En este encuentro vamos a organizar la PRODUCCIÓN DEL PROYECTO:

RECOMENDACIONES LITERARIAS.
Para la realización de estas actividades se trabajará en conjunto con la bibliotecaria de la
escuela. Quien además de brindarnos un espacio físico y oportuno, nos podrá brindar ayuda
para la realización de las recomendaciones.
Actividades:
1- ORGANIZACIÓN DE LAS RECOMENDACIONES LITERARIAS.
❖ Cómo lo vamos hacer.

❖ Qué necesitamos saber.
❖ A quién o quiénes queremos recomendar.
❖ Cuándo lo vamos a presentar.
❖ Qué libros vamos a recomendar.
2- MANOS A LA OBRA.
Fechas………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ultimo encuentro. Fechas:
¡Una carta a Liliana Cinetto!
En este último encuentro del proyecto la propuesta consiste en escribirle una carta de
agradecimiento a la autora por haber disfrutados de su obra durante todas estas semanas.
Actividades.
1- PROPUESTA DE ESCRIBIR UNA CARTA A LILIANA CINETTO.
2- COMO ES UNA CARTA.
Para eso es necesario conocer las partes que tiene una carta.
❖ ¿Alguno recibió una carta?

❖ ¿Cómo llego a sus manos?
❖ ¿Cómo deberíamos escribirle una carta a la autora de los libros que estuvimos leyendo?
3- OBSERVMOS UNA CARTA.
4- MANOS A LA OBRA.
¿Qué quisieran contarle a la autora de estos hermosos libros?
❖ HACEMOS UN PUNTEO:
Las ideas que van surgiendo se escriben en un afiche o en el pizarrón, los chicos dictan y el docente
escribe. Si hay algún error en la estructura de las oraciones de manera colectiva se hará la corrección.
Una vez que ya la lista ha finalizado y todos estamos de acuerdo, comenzamos a diseñar la escritura de
la carta.
REGISTRO DE PUNTEO.
Una vez que ya la lista ha finalizado y todos estamos de acuerdo, comenzamos a diseñar la
escritura de la carta.
❖ DISEÑO DE LA CARTA.
- ¿Cómo iniciaríamos una carta? Teniendo en cuenta lo que sabemos sobre su escritura.
- ¿Qué debemos escribir primero? (la fecha)
- Luego ¿cómo saludamos a Liliana Cinetto?... por ejemplo:
· Hola Liliana:
· Querida Liliana:
· Liliana:
· Otras propuestas por los chicos.
❖ LECTURA DE LA CARTA.
Cuando ya le expresamos a la autora toda nuestra emoción por haber disfrutado de sus libros,
el maestro lee la carta.
❖ SALUDO FINAL DE LA CARTA.
Toda carta tiene un saludo de despedida...¿cómo podemos despedirnos de la autora?

Los chicos proponen diferentes alternativas para terminar la carta y lo anotamos.
❖ COPIAMOS LA CARTA EN EL CUADERNO
Una vez terminada los chicos copiarán esta carta en sus cuadernos.
5- ¿Y AHORA CÓMO ENVIAMOS LA CARTA?
Se conversa entre todas las formas de enviar una carta. Sabemos que en la actualidad todos
los niños/as ya conocen la forma mas rápida de enviar mensajes pero en caso que esta idea no
surja, la docente será quien proponga la idea de enviarlo por mail o a través facebook.
La docente transcribirá la carta dictada por los chicos en una hoja blanca o también puede ser
escrita por un alumno, y cada chico firmará la esquela, escribiendo su nombre.
Entonces se propone enviar la carta y algunos dibujos realizados por ellos a través del mail de
la autora, o en privado por facebook, para eso se escanean los trabajos y la producción escrita.
Si la escuela cuenta con internet, el envío de la carta y los trabajos se realizará en la clase
para que los chicos puedan participar también del final de esta actividad.
Correo electrónico lcinetto@gmail.com
También Liliana Cinetto tiene facebook donde mantiene contacto con las diferentes
instituciones que ella visita y cuenta sobre novedades de sus obras.
Cuenta también con una página web: http://www.lilianacinetto.com.ar/
FINALIZAMOS ESTE PROYECTO ESPERANDO RESPUESTA DE LA CARTA QUE LE HICIMOS A

LILIANA CINETTO Y EXPONIENDO LAS RECOMENDACIONES LITERARIAS.

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Encuentro 1 Fechas.

Tiempo estimado: 2 horas

1- PRESENTACIÓN DEL PROYECTO.

2- PRESENTCIÓN DE LILIANA CINETTO

- ¿Conocen a Liliana Cinetto?

3- ¿QUIÉN ES LILIANA CINETTO?

¡Te invito a conocer su vida a través de sus obras!

Para esta actividad el docente tiene previsto libros del autor.

¡Ahora a escuchar un cuento de Liliana Cinetto contado por ella!

¿Habían escuchado alguna vez a Liliana Cinetto contando una historia?

- Se presenta agenda de lectura y llevar registro del proyecto.

PROYECTO CONOCIENDO A LILIANA CINETTO

título personajes tema Fecha.

- Liliana nos cuenta: LA FIESTA DE CUMPLEAÑOS.

Tiempo estimado: 2 horas

1- PRESENTCIÓN DEL LIBRO.

❖ ¿Cuál es la portada? Y ¿qué datos figuran en ella?

Cuando las sardinas pidieron vacaciones

❖ ¿Qué personajes aparecen en el cuento?

- Completamos agenda áulica, posteriormente copiamos en el cuaderno.

PROYECTO CONOCIENDO A LILIANA CINETTO

SEGUIMOS LA OBRA DE UN AUTOR: CUENTOS CORTITOS PARA LEER UN RATITO.

título personajes tema Fecha.

Tiempo estimado: 2 horas

· Que busquen en el texto la parte donde hablan las sardinas

❖ ¿De qué otra manera puede terminar el cuento?....

❖ ¿Qué hubiera sucedido si las sardinas perdían la votación?

❖ ¿A qué otro lugar se pudo ir de vacaciones el tiburón?

CAMBIAMOS EL FINAL DE UN CUENTO.

CUANDO LAS SARDINAS PIDIERON VACACIONES.

Tiempo estimado: 2 horas

- Completamos agenda áulica.

PROYECTO CONOCIENDO A LILIANA CINETTO

SEGUIMOS CON CUENTOS CORTITOS PARA LEER UN RATITO.

- SEGUNDO CUENTO: LA TROMPA DEL ELEFANTE.

Tiempo estimado: 2 horas

Seguimos leyendo la obra de Liliana Cinetto. El monstruo del bosque.

Se propone buscar en el índice el titulo del cuento que vamos a leer.

❖ ¿De que se tratará el cuento?

❖ ¿Quién era realmente el monstruo?

- Completamos agenda áulica.

PROYECTO CONOCIENDO A LILIANA CINETTO

- Entre todos escribimos mensajitos sobre el cuidado del medio ambiente.

Tiempo estimado: 2 horas

Se propone buscar en el índice el titulo del cuento que vamos a leer.

❖ ¿De qué manera reacciona el oso cuando los animalitos lo molestan?

❖ ¿A ustedes que les parece la actitud del oso?

❖ Marquen en el texto los nombres de los animalitos. Lectura por si mismo.

- Armamos un librito simulado del cuento para guardar memoria.

Tiempo estimado: 2 horas

❖ ¿Cómo será el mago de esta historia?

❖ ¿Tendrá algún problema?

❖ ¿Dónde trabajan los magos?

- Completamos agenda áulica.

PROYECTO CONOCIENDO A LILIANA CINETTO

Tiempo estimado: 2 horas

- Buscamos en el índice el título del cuento.

- ¿A quién le dolerá la panza?

- ¿Por qué le dolerá?

- ¿A ustedes a veces le duele la panza?

- ¿Que hace su familia cuando les duele la panza?

❖ ¿Quiénes ayudan al gatito a sentirse mejor?

❖ ¿Que tendría que haber hecho el gatito caramelo para no enfermarse?