ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “SANTA ROSA

SALINAS – ECUADO
CÓDIGO AMIE: 24H00283
TELÉFONO: 2777392
e-mail: cegb_santarosa@hotmail.com

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

1.- DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: Lic. Leonardo Bajaña Suarez
NIVEL 4 SUBNIVEL Básica Superior.
AREA Educación Cultural y artística ASIGNATURA E.C.A
GRADO/CURSO 8 PARALELO AyB
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE O.ECA.4.1.Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas de los diferentes lenguajes artísticos, en procesos de
: interpretación y/o creación individual y colectiva.
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS TÈCNICAS E
DE DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÒN
ECA.4.2.2. Realizar Aplica técnicas, recursos de los Actividad 1: El teatro griego. ¿Origen del teatro? Instrumentos:
representaciones teatrales distintos Preguntas objetivas
inspiradas en lenguajes artísticos en Conversar sobre los inicios del ¿ cuáles son las característica generales
poemas o cuentos representaciones teatro griego. de los generos ( comedia y la satira )
previamente seleccionados teatrales inspiradas en poemas o
por sus cuentos y Analizar las primeras puestas en ¿Quien fue esquilo?
posibilidades dramáticas y en monólogos. (J.4., I.4.). Ref: escena y su relación con la
por la intervención de varios I.ECA.4.4.1. religión.
personajes.
Establecer las características
principales de los géneros como la
comedia y la sátira.

Actividad autónoma:
1. Indaga sobre las
principales obras de los
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dramaturgos de la Grecia antigua:

Esquilo, Sófocles, Eurípides, entre
otros y sintetiza tus hallazgos.
ECA.4.2.2. Realizar Aplica técnicas, recursos de los Actividad 2: El teatro griego. ¿Quiénes fueron los dramaturgos? Instrumentos:
representaciones teatrales distintos Preguntas objetivas
inspiradas en lenguajes artísticos en Conversar sobre las principales Nombre la obra principal de los
poemas o cuentos representaciones obras de los dramaturgos dramaturgos
previamente seleccionados teatrales inspiradas en poemas o
por sus cuentos y Analizar Cuáles fueron los ¿Quién fue esquilo?
posibilidades dramáticas y En monólogos. (J.4., I.4.). Ref: principales dramaturgos griegos
por la intervención de varios I.ECA.4.4.1.
Personajes. Construir un mapa conceptual
sobre las principales obras de los
dramaturgos con sus personajes
griegos
ECA.3.2.14. Escuchar piezas de Participa activamente en la en la Actividad 1: Breve historia de la ¿ Escriba un breve resumen como surge Instrumentos:
música descriptiva o interpretación de bailes y Danza. la danza? Preguntas objetivas
programática valiéndose de
imágenes o videos que ayuden a
canciones propios de algunas
fiestas de especial relevancia Analizar cómo surge la danza en la ¿ Qué tipos de danzas fueron las
seguir el transcurso del relato historia y su relación con la evolución
para la primeras que existieron?
del ser humano.
comunidad.REF.I.ECA.3.6.2.
¿Qué diferencia hay entre la danza
Con la siguiente información realiza
las siguientes actividades. antigua con la moderna?
1. Improvisen un baile
formando círculos.
2. Intercambien ideas acerca de
cómo se imagina la llamada
“Danza de la Muerte” y
luego ejecútenla.
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ECA.3.2.14. Escuchar piezas de Participa activamente en la en la Actividad 2: El Renacimiento en la ¿Escriba que apareció en el Instrumentos:
música descriptiva o interpretación de bailes y Evolución de la Danza. renacimiento? Preguntas objetivas
programática valiéndose de Describir los aspectos más
imágenes o videos que ayuden a
canciones propios de algunas
importantes que se dieron durante el ¿ explique cómo evoluciono la danza ?
seguir el transcurso del relato fiestas de especial relevancia proceso de evolución de la Danza.
para la
comunidad.REF.I.ECA.3.6.2. ¿Qué diferencia hay entre la danza
Desarrolla las siguientes pregunta:
1. ¿Quiénes eran los Ménades? antigua con la moderna?
2. ¿Quién fue Dionisos?
¿Cuáles son los países en donde se
encuentran las primeras instrucciones
de danza detallas y que se han
conservado hasta hoy?
ECA.4.1.15. Elaborar y exponer Demuestra la comprensión de datos Actividad 1: La música a lo largo del ¿Escriba en que año apareció la música? Instrumentos:
presentaciones relacionadas sobre manifestaciones artísticas y tiempo Preguntas objetivas
con obras, creadores y culturales obtenidos en procesos de
¿Explique el origen de la música?
manifestaciones artísticas observación y búsqueda de Analizar La historia de la música
contemporáneas (pintura, información organizándolos y mediante el estudio de las diferentes
empleándolos en la elaboración de ¿Qué diferencia hay de la música a lo
música, arquitectura, escultura, tradiciones.
ilustración, novela gráfica, presentaciones. (I.2., S.3.) Ref.: largo del tiempo?
fotografía, instalaciones, I.ECA.4.2.2.
Diferenciar los tipos de música a lo
artesanías, tecnología), en las largo del tiempo, instrumental y vocal
que se atienda a la coherencia y en cuanto a su relación con la
a la adecuada organización de religión.
la información.
Con las indicaciones dadas contesta
las siguientes preguntas:
3. Escribe tu propia definición
de música.
4. Investiga un poco sobre los
siguientes instrumentos:
monocordio, cítara, arpa,
aulos, crótalos, símbalos y
sistros.
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ECA.4.1.15. Elaborar y exponer Demuestra la comprensión de datos Actividad 2: Instrumentos musicales ¿Nombre tres instrumentos musicales? Instrumentos:
presentaciones relacionadas sobre manifestaciones artísticas y andinos. Preguntas objetivas
con obras, creadores y culturales obtenidos en procesos de
manifestaciones artísticas observación y búsqueda de Muisca a través de la historia.
información organizándolos y ¿Qué evolución tubo la música a través
contemporáneas (pintura,
empleándolos en la elaboración de del tiempo?
música, arquitectura, escultura, El renacimiento y la edad media.
ilustración, novela gráfica, presentaciones. (I.2., S.3.) Ref.:
fotografía, instalaciones, I.ECA.4.2.2. ¿Qué diferencia hay de la música a lo
El romanticismo como periodo de
artesanías, tecnología), en las largo del tiempo?
libertad en cuanto a la forma musical.
que se atienda a la coherencia y
a la adecuada organización de Desarrolla las siguientes pregunta:
la información. 1. Analice breve sinopsis acerca
de los géneros, ritmos o
compositores expuestos de
la música a través de la
historia.
Seleccione una etapa en particular y
amplíe la información
. ECA.5.2.7. Leer y observar I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe los Actividad 1: MITOS, HISTORIAS Y ¿Qué SON LOS MITOS? Instrumentos:
distintas versiones de la elementos, personajes, símbolos, téc- LEYENDAS Preguntas objetivas
representación de un mito, nicas e ideas principales de
historias o leyendas populares, producciones artísticas de distintas Los estudiantes leerán, analizarán su ¿Qué SON LAS LEYENDAS?
y crear, interpretar y grabar en épocas y culturas, y las asocia con contenido y destacarán los aspectos
video una versión propia, formas de pensar, movimientos importantes.- ¿Qué diferencia HAY ENTRE MITOS Y
contextualizándola en un estéticos y modas. (I.2., S.3.) LEYENDAS?
momento cultural e histórico OBSERVACIÓN REFLEXIVA
contemporáneo; revisar la Los estudiantes leerán analíticamente
adaptación, debatir acerca de las el texto, generarán una discusión del
opciones creativas y comentar contenido y contestarán las preguntas
qué elementos de la historia planteadas.
permanecieron iguales y cuáles
cambiaron.

. ECA.5.2.7. Leer y observar
distintas versiones de la
representación de un mito,
historias o leyendas populares,
y crear, interpretar y grabar en
video una versión propia,
contextualizándola en un
momento cultural e histórico
contemporáneo; revisar la
adaptación, debatir acerca de las
opciones creativas y comentar
qué elementos de la historia
permanecieron iguales y cuáles
cambiaron.
ECA.5.3.2. Utilizar fuentes
escritas, conversaciones
informales o entrevistas
formales para investigar sobre
mitos, historias y leyendas de la
memoria cultural del entorno, y
elaborar un documento textual,
visual o audiovisual que recoja
los hallazgos.
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I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe los Actividad 2: MITOS, HISTORIAS Y Qué SON LOS MITOS? Instrumentos:
elementos, personajes, símbolos, téc- LEYENDAS Preguntas objetivas
nicas e ideas principales de
producciones artísticas de distintas Los estudiantes leerán temas ¿Qué SON LAS LEYENDAS?
épocas y culturas, y las asocia con referentes.
formas de pensar, movimientos Analizarán el contenido separando los ¿Qué diferencia HAY ENTRE MITOS Y
estéticos y modas. (I.2., S.3.) aspectos principales de cada subtema LEYENDAS?
y con ellos elaborarán organizadores
gráficos que sinteticen la información
de estudio.
Realizarán las actividades de trabajo
individual y en equipo.
Elaborarán cuadros de resumen de los
contenidos estudiados.
I.ECA.5.2.1. Observa producciones TEMA 2: LEYENDAS LOCALES ¿Qué SON LAS Instrumentos:
artísticas (artes visua¬les, cine, LEYENDAS LOCALES? Preguntas objetivas
publicidad, fotografía, música, teatro, EXPERIENCIA CONCRETA
etc.) de dis¬tintas características, Los estudiantes leerán temas ¿Qué SON LAS LEYENDAS?
reflexiona sobre los recursos relacionados……. , analizarán y
utiliza¬dos para expresar ideas y para destacarán los aspectos importantes. ¿Qué diferencia HAY ENTRE MITOS Y
generar emociones en el espectador, y LEYENDAS?
crea presentaciones, sonorizaciones y OBSERVACIÓN REFLEXIVA
otras producciones para explicar o Los estudiantes leerán analíticamente
aplicar lo aprendido durante los temas planteadoa, generarán una
procesos de observación. (S.3., I.1.) discusión del contenido y contestarán
las preguntas planteadas.
CONCEPTUALIZACIÓN
Los estudiantes leerán
Analizarán el contenido separando los
aspectos principales de cada subtema
y con ellos elaborarán organizadores
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gráficos que sinteticen la información

de estudio.
Resolverán situaciones problema
inducidas por el docente.
Realizarán las actividades de trabajo
individual y en equipo determinadas
Elaborarán cuadros de resumen de los
contenidos estudiados.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas
ligadas o no a la discapacidad.
DATOS DEL ESTUDIANTE
NOMBRE: PANCHANA TIGRERO JULADY ESPECIFICACIÒN INTELECTUAL
ANAHI DE LA
NECESIDAD
NOMBRE: LAZO TIGRERO JOSTIN EMANUEL ESPECIFICACIÒN LEUCEMIA
DE LA
NECESIDAD
CARACTERISTICAS PEDAGÓGICAS

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS TÈCNICAS E
DE DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÒN
ECA.4.2.2. Realizar Aplica técnicas, recursos de los Actividad 1: El teatro griego. DIBUJAR LOS PERSONAJES QUE OBSERVACION
representaciones teatrales distintos APARECEN EN EL TEATRO GRIEGO GUIA DE OBSERVACION
inspiradas en lenguajes artísticos en Conversar sobre los inicios del
poemas o cuentos representaciones teatro griego.
previamente seleccionados teatrales inspiradas en poemas o
por sus cuentos y
posibilidades dramáticas y en monólogos. (J.4., I.4.). Ref:
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por la intervención de I.ECA.4.4.1.

varios
personajes.
ECA.4.2.2. Realizar Aplica técnicas, recursos de los Actividad 1: El teatro griego. ¿ Escriba un breve resumen como surge Instrumentos:
representaciones teatrales distintos la danza? Preguntas objetivas
inspiradas en lenguajes artísticos en Conversar sobre los inicios del
poemas o cuentos representaciones teatro griego. ¿ Qué tipos de danzas fueron las
previamente seleccionados teatrales inspiradas en poemas o primeras que existieron?
por sus cuentos y Analizar las primeras puestas en
posibilidades dramáticas y en monólogos. (J.4., I.4.). Ref: escena y su relación con la ¿Qué diferencia hay entre la danza
por la intervención de I.ECA.4.4.1. religión. antigua con la moderna?
varios Establecer las características
personajes. principales de los géneros como la
comedia y la sátira.

Actividad autónoma:
1. Indaga sobre las
principales obras de los
dramaturgos de la Grecia antigua:
Esquilo, Sófocles, Eurípides, entre
otros y sintetiza tus hallazgos.
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS TÈCNICAS E
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y INSTRUMENTOS DE
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES FORTALECIMIENTO DE LOS EVALUACIÒN
APRENDIZAJES
Operaciones combinadas de números enteros Activación de conocimiento previo Ejercicios prácticos Instrumentos:
mediante la formulación de Observación
preguntas diagnosticas referentes
a las diferentes temáticas.
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Construcción del conocimiento

mediante la exposición de las
diferentes temáticas a través de
ejemplos ilustrativos.

Aplicación de conocimientos
mediantes la formulación de
ejercicios y problemas de
ejercitación resueltos por el
estudiante.
LECTURA Activación de conocimiento previo Preguntas objetivas Instrumentos:
LEYENDO UNA PARTE DE LA Observación
LECTURA
Ellos analizaran que tipo de
lectura es.
Se compartirá la lectura para ser
leídas por varios estudiantes.

Se preguntara la idea principal.

Se elaborara un resumen de la
lectura

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: CORDINADOR DE ÁREA/SUB NIVEL: C. PEDGÒGICA:
Lic. LEONARDO BAJAÑA SUAREZ
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