INVENTARIO CLINICO PARA

ADOLESCENTES DE MILLON -
MACI
 MACI

▪ El MACI (Inventario Clínico para Adolecentes de Millon) es un inventario de

autoinforme compuesto por 160 ítems y 31 escalas, que ha sido diseñado

específicamente para evaluar las características de personalidad y

síndromes clínicos de los adolecentes.

▪ Este ha sido desarrollado consultando con psiquiatras, psicólogos y otros

profesionales de la salud mental que trabajan con adolecentes.

 MACI
• MACI ha sido desarrollado específicamente para ser utilizado en

contextos clínicos, en institutos residenciales o en

reformatorios, es útil para la evaluación de adolecentes con

problemas y puede ser utilizado para la elaboración de

diagnósticos, planes de tratamientos y valoración de resultados.

 FICHA TÉCNICA

❑ NOMBRE : Inventario Clinico para Adolescentes de Millon. MACI

❑ AUTOR : Theodore Millon.
❑ Adaptación Española : Gloria Aguirre Llagostera (2003).
❑ Aplicación : Individual.
❑ Ámbito de Aplicación : De 13 a 19 años.
❑ Duración : Variable, aproximadamente 30 minutos.
❑ Finalidad : Evaluación de las características de personalidad y los síndromes
clínicos de los adolescentes.
❑ Material : Manual, cuadernillo, hoja de respuestas, programa de perfil. Con
carácter opcional, plantillas y hojas de calculo.
❑ Compuesto por : 160 ítems y 31 Escalas. (12 de Prototipos de personalidad, 8
Preocupaciones expresadas, 7 Síndromes clínicos y 4 de Validez).
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN DEL TEST.
ELECCIÓN DE SUJETOS:
Adolescentes que demandan tratamiento en Salud Mental.
Capacidad lectora equivalente a 6to de Primaria.
Condiciones optimas.

APLICACIÓN:
- ENTREGAR EL CUADERNILLO DE Ítems brindando las instrucciones necesarias.
- Apuntar lo datos personales del paciente.
- Responder interrogantes del paciente si se presentaran.
- Revisar hoja de respuestas.

CORRECCIÓN:
- Manual con plantillas de corrección. (probabilidad de error).
- Corrección computarizada.
❖ Puntuaciones directas. menos de 60 INDICADOR NULO
❖ Tasa Base. 61 – 74 TEMA LIGERAMENTE PROBLEMÁTICO.
❖ Ajustes de las TB de transparencia. 75 – 84 AREA PROBLEMÁTICA
❖ Puntuaciones Finales. 85 A MAS AREA DE PRINCIPAL PREOCUPACION.

Indicadores de validez: escala fiabilidad VV, escala X menos de 201 o mayor de 508.
 CARACTERITICAS
DEL MACI

▪ El MACI fue hecho pensando específicamente en la población adolecente, las frases del inventario se
presentan en el lenguaje que utilizan los adolecentes y tratan los temas que son relevantes en sus
preocupaciones y experiencias.

▪ El MACI fue la construcción de un inventario que tuviera ítems suficientes para evaluar de forma precisa
diversos rasgos de personalidad, preocupaciones psicológicas y síndromes clínicos.

▪ La selección de ítems y el desarrollo de las escalas avanzaron a través de tres estadios de validación de la
base teórica, de la estructura interna y conforme a un criterio externo.
APLICACIONES DEL MACI
El MACI fue diseñado para ser utilizado por profesionales de la salud mental; este puede ser

utilizado de forma sistemática como un instrumento de evaluación clínica del adolecente al entrar

en el dispositivo de la red de la salud mental.

La escalas empíricamente validadas que configuran el MACI, han sido diseñadas para identificar

los problemas personales tales como:

Las dificultades con los iguales, la confusión acerca de si mismo y los problemas familiares.
LIMITACIONES DEL MACI
CUALIFICACION REQUERIDA

El MACI fue desarrollado para evaluar Las personas que son responsables de supervisar el
a los adolecentes en diversos ámbitos uso del MACI y sus informes deben tener una
de la salud mental. Las normas de formación suficiente en métodos psicométricos y
referencia fueron establecidas practicas profesionales pertinentes para comprender
empleando muestras de 13 a 19 años este Manual. A excepción de los estudiantes
en contextos clínicos. Su uso con graduados que llevan investigaciones supervisadas,
cualquier otro grupo de edad puede todos los individuos que utilizan el MACI deben tener
ser inadecuado y llevar a al menos una cualificación de postgrado en un
informaciones diagnosticas erróneas. ámbito relevante de la salud mental.
PROCESOS DE APLICACIÓN DEL
TEST

El MACI está disponible en formato del tipo “papel y lápiz”, su corrección y

elaboración del perfil se realiza con la ayuda de un programa informático.

Los materiales incluyen un cuadernillo no fungible y una hoja de respuesta de

tipo normal o especial. Existe también la posibilidad de contestar el

cuestionario directamente en el ordenador donde luego se hará la

corrección.
 ELECCION DE LOS
SUJETOS

El MACI ha sido desarrollado para ser utilizado con adolecentes que demandan

tratamientos en servicios de la salud mental y que poseen una capacidad lectora

equivalente, como mínimo al final de la educación primaria

Las condiciones óptimas de aplicación demandan que el cliente se sienta razonablemente

cómodo, sin elementos de distracción y que no esté excesivamente fatigado. Ya que estar

en estado de confusión o ansiedad puede alterar los resultados de manera significativa.

Sistema teórico

PROTOTIPOS DE PERSONALIDAD
La teoría propone que tanto los estilos de personalidad normales como anormales se puedan derivar
mediante la combinación de tres polaridades.

Dolor - Placer Actividad - Pasividad Si mismo - Otros

Estilo de personalidad dependiente

(sumiso) puede ser observado como una Estilo de personalidad antisocial
persona pasiva en su forma de adaptación (rebelde) se considera que es activa en
y que este orientado hacia las necesidades cuanto a la adaptación y orientado hacia
de otros. si mismo.
 Estilo de adaptación con que un individuo
PERSONALIDAD representación se comporta y relaciona dentro de un
entorno que es característico para la
especie concreta a la que pertenece.

Trastornos de
la Funcionamiento individual inadaptado.
Personalidad.
PERIODOS SENSIBLES DE DESARROLLO.
 Dolor – Placer
Actividad – Pasividad
PROTOTIPOS DE PERSONALIDAD (12 ESCALAS). Así mismo - Otros.

ESCALA 1 INTROVERTIDO.
- Personalidad Esquizoide del DSM.
- Carece de capacidad para experimentar la vida: dolorosa (no evita castigos) ni placentera
(no lucha por premios / satisfacciones personales o sociales).
- Tendencia a ser apático, indiferente, distante.
- Necesidad escasa de afecto.
- Observador pasivo del mundo.
- No manifiesta incomodidad al verse enfrentados a las dificultades personales o sociales.
- Causas: privación de estímulos para la maduración de la motivación y emoción,
comunicación familiar generadora de confusión por pautas de aprendizaje contradictorias.
ESCALA 2 A INHIBIDO

-Capacidad disminuida para experimentar placer / satisfacción por falta de atención para la
alegría por incremento de alerta en el dolor.
- Anticipación del dolor psíquico y de sensibilidad.
- Espera que la vida resulte dolorosa.
- Inclinado a sentir angustia.
- Cae en situaciones de aislamiento.

ESCALA 2 B PESIMISTA

-Personalidad Depresiva del DSM.

- abatimiento, pesimismo, falta de alegría.
- Sensación de abandono y perdida de la esperanza de poder encontrar alegría.
- Experimenta el dolor como algo permanente.
- Considera el placer como algo ni siquiera posible.
- Desesperanza acerca del futuro, desaliento.
ESCALA 3 SUMISO

-Personalidad Dependiente del DSM.

- Se siente bien, seguro y confiado (placer - dolor) deriva de su relación con los otros
- Necesidad de apoyo externo y de atención.
- Malestar si se siente carente de afecto.
- Aprende que las experiencias gratificantes no se logran por uno mismo,
- Búsqueda de relaciones en las que los otros garanticen el afecto, protección y dirección.

ESCALA 4 HISTRIONICO

- Trastorno Histriónico en el DSM.

- Orientado hacia los otros.
- Logra alcanzar el máximo de protección y cuidado utilizando manipulación, y búsqueda de
atención.
- Astuto comportamiento social da la apariencia de confianza interna y seguridad de si mismo.
- Temor a la autonomía autentica.
ESCALA 5 EGOCENTRICO.

- Confianza primordial en si mismo.

- Máximo placer y mínimo dolor se logra confiando en si mismo.
- Imagen altamente valorada de si mismo (aprendida como respuesta a padres que admiran y
complacen).
- Siente que posee todo lo que es importante: él mismo.

ESCALA 6 A REBELDE

- Trastorno Antisocial de Personalidad en el DSM.

- Actúa para contrarrestar de forma anticipada al engaño y el desprecio proveniente de los
otros.
- Busca alcanzar fuerza, poder explotando a los demás.
- Irresponsable e impulsivo y se justifica juzgando a los demás como personas poco leales y de
fiar.
- Insensibilidad y crueldad con los otros como forma de protección.
- Recompensas instituidas por ellos mismos.
ESCALA 6 B RUDO

-Trastorno sádico en el DSM.

- Crea acontecimientos dolorosos y experimenta algunos de ellos como placenteros.
- Inversión placer dolor.
- Considera al dolor como un placer.
- Controla, domina e intimida a los otros, considera como placentero.
- Carácter conflictivo de las relaciones interpersonales
- Complacido por las consecuencias destructivas de su comportamiento conflictivo.

ESCALA 7 CONFORMISTA.

- Trastorno Obsesivo Compulsivo en el DSM.

- Conducta prudente, controlada y perfeccionista deriva de conflicto entre la rabia reprimida
hacia los otros y el temor a la vergüenza y desaprobación social.
- Por debajo de la apariencia de sumisión y de la orientación hacia los otros existen intensos
deseos de rebelarse y de imponer sus sentimientos e impulsos orientados a si mismos.
- Para evitar el castigo ha aprendido a negar la validez de sus deseos y emociones y adoptar
los establecidos por los otros.
ESCALA 8 A Oposicionista.

- Personalidad Pasivo – Agresiva en el DSM III y negativista en el DSM IV.

- Duda entre los otros y si mismo.
- En ocasiones se comporta de manera obediente y otras reacciona de forma desafiante.
- Proclaman la desaprobación de si mismo y su culpa por no ser capaces de cubrir las
expectativas de los otros hasta la expresión de negativismo y resistencia a estar sometido a los
deseos de los demás.

ESCALA 8 B AUTOPUNITIVO.

- Personalidad Autodestructiva en el DSM.

- Inversión de la polaridad dolor – placer.
- El dolor puede haberse convertido en algo preferible al placer y ser pasivamente aceptado
en las relaciones intimas.
- Permite e incluso provoca que otros los exploten.
- Centra su atención sobre sus peores características, sostiene que merecer ser avergonzado y
humillado.
- Trasforma lo que podría ser circunstancias afortunadas en problemáticas.
ESCALA 9 TENDENCIA LIMITE.

- Oposicionista y Autopunitivo, menos integrado en términos de la organización de su

personalidad y menos eficaces en el afrontamiento, vulnerable a la descompensación
cuando se enfrenta a las tensiones de la vida.
- Orientación emocional disfuncional que dificulta su adaptación por su ambivalencia.
- Incapacidad de adaptar una posición consistente, neutral o equilibrada entre los extremos de
las polaridades.
- Estados de animo intensos, periodos de abatimiento y apatía, rabia, ansiedad y euforia.
- Pensamientos autolesivos y suicidas.
- Preocupación por asegurar el afecto.
PREOCUPACIONES EXPRESADAS – 8 ESCALAS

ESCALA A DIFUSION DE LA IDENTIDAD

Los adolescentes que puntúan alto en esta escala están confusos acerca de quienes son y de lo
que quieren. Inseguros de su propia identidad, parecen descentrados en cuanto a sus metas
futuras y sus valores. Parecen desorientados y con frecuencia no están seguros de la clase de
persona que les gustaría ser.

ESCALA B DESVALORIZACIÓN DE SI MISMO

Los adolescentes que puntúan alto en esta escala pueden tener conciencia de quienes son,
pero se hallan muy insatisfechos con esa imagen de si mismos. Hablan abiertamente de sus
sentimientos de baja autoestima. Encuentran que hay muy poco que admirar en ellos mismo y
temen que se quedaran muy lejos de aquello que querrían llegar a ser.
ESCALA C DESAGRADO POR EL PROPIO CUERPO

Los adolescentes que puntúan alto en esta escala están descontentos con las deficiencias o
desviaciones que perciben en la maduración o morfología de sus cuerpos. Es probable que
también expresen su descontento acerca de su encanto y de su nivel de atractivo físico y social.

ESCALA D INCOMODIDAD RESPECTO AL SEXO.

Los pensamientos y sentimientos referidos a la sexualidad son experimentados como algo que
confunde o desagrada por los adolescentes que puntúan alto en esta escala. Se hallan inquietos
por sus impulsos y con frecuencia temen la expresión de su sexualidad. Se encuentran a veces o
bien preocupados o bien en conflicto con respecto a los roles que su sexualidad puede requerir.

ESCALA E INSEGURIDAD CON LOS IGUALES

Los adolescentes que puntúan alto en esta escala refieren consternación y tristeza por ser
rechazados por sus compañeros. Queriendo su aprobación, pero incapaces de obtenerla,
muchos estan dispuestos a abandonar, con lo cual se vuelven incluso más aislados.
ESCALA F INSENSIBILIDAD SOCIAL

Los adolescentes que puntúan alto en esta escala es probable que sean fríos e indiferentes con
relación al bienestar de otros. Queriendo anular los derechos de los demás para lograr sus
propias metas, carecen de empatía y muestran escaso interés por construir vínculos personales
cálidos o afectuosos.

ESCALA G DISCORDANCIA FAMILIAR

Los adolescentes que puntúan alto en esta escala refieren que sus familias son una fuente de
tensión y están llenas de conflictos. Se observan muy pocos elementos de apoyo y existe un
sentimiento general de distanciamiento de los padres. Dependiendo de la personalidad del
individuo, estas dificultades pueden reflejar tanto el rechazo parental como, por el contrario, la
rebelión adolescente.

ESCALA H ABUSOS EN LA INFANCIA

Los adolescentes que puntúan alto en esta escala expresan vergüenza o disgusto por haber
estado sometidos a abusos verbales, físicos o sexuales por parte de sus padres, hermanos, otros
parientes o amigos.
SINDROMES CLINICOS– 7 ESCALAS
ESCALA AA TRASTORNOS DE LA ALIMENTACION

Los adolescentes que puntúan alto en esta escala muestran una clara tendencia a la anorexia o
la bulimia nerviosa. Las personas anoréxicas tienen temor intenso a volverse gordas, incluso a
pesar de que su peso, con frecuencia, se hallan muy por debajo de lo normal. En la bulimia, el
paciente cae en un circulo que consiste en una forma incontrolada de comer seguida de una
fase de vomito provocado por el propio sujeto o de un uso inadecuado de laxantes o diureticos.

ESCALA BB INCLINACION AL ABUSO DE SUSTANCIAS

Los adolescentes que puntúan alto en esta escala muestran un patrón inadecuado de abuso de
alcohol o de drogas que les ha llevado a un deterioro significativo de su rendimiento o
comportamiento. Muchos de ellos gastan una gran cantidad de tiempo en obtener estas
sustancias, se comportan de manera socialmente inaceptable y mantienen el consumo de
alcohol o de drogas a pesar de que saben que dicho consumo tiene un efecto persistente y
perjudicial sobre sus vidas.
ESCALA CC PREDISPOSICION A LA DELINCUENCIA

Los adolescentes que puntúan alto en esta escala muestran un comportamiento que les ha
llevado, o que es probable que les lleve a situaciones en las que se violan los derechos de otros.
Esta inclinación se puede traducir en la ruptura de diversas normas o reglas sociales. En ello se
puede incluir las amenazas a otros, el uso de armas, practicar el engaño o la mentira de forma
persistente, robar y otras conductas antisociales.

ESCALA DD PROPENSION A LA IMPULSIVIDAD

Los adolescentes que puntúan alto en esta escala están inclinados a poner en acto sus
sentimientos a partir de una provocación mínima. Tienen un pobre control de sus impulsos
sexuales y agresivos, los cuales emergen como fuertes emociones durante la adolescencia.
Fácilmente excitables por cuestiones menores, estos adolescentes descargan sus ansias de
forma repentina, impetuosa y frecuentemente temeraria

ESCALA EE SENTIMIENTOS DE ANSIEDAD

Los adolescentes que puntúan alto en esta escala tienen una sensación de presentimiento, de
aprensión acerca de todo tipo de temas que los mantiene inquietos y nerviosos. Incomodos y
desasosegados, están siempre sobre ascuas puesto que esperan con miedo la llegada de
angustias desconocidas o de algún acontecimientos calamitoso.
ESCALA FF AFECTO DEPRESIVO

Los adolescentes que puntúan alto en esta escala muestran un nivel de actividad disminuido,
claramente diferente de lo que ha sido habitual en ellos en el pasado. Se observa en ellos una
clara disminución de la eficacia, sentimientos de culpa y fatiga, una tendencia a mostrarse
desesperanzados con respecto al futuro, aislamiento social, perdida de confianza y disminución
de los sentimientos de adecuación y del propio atractivo.

ESCALA GG TENDENCIA SUICIDA

Los que puntúan alto admiten la presencia de ideación y planes suicidas. Expresan sentimientos
de falta de valor y de falta de objetivos. La sensación de que los otros estarían mejor sin ellos es
un aspecto común a este tipo de pensamientos. Las puntuaciones elevadas apelan a la
atención profesional y a la situación de alerta por parte de los miembros de la familia.
CORRECCIÓN DEL MACI

❑ Manual
1. Calcular las PD de cada escala, realizando la conversión de las respuestas V/F a los ítems en
valores ponderados según indican las plantillas de corrección para cada escala.
2. Transformaciones en TB: se convierten las PD en TB utilizando las tablas correspondientes del
apéndice A del manual según el sexo y género.
3. Ajustes de las TB: después de que las PD se hayan transformado en TB, puede ser necesario
realizar algunos ajustes antes de alcanzar la puntuación final de cada adolescente.
❑ Por computadora
Se introducen las respuestas que previamente el paciente ha dado en el cuestionario y se obtienen de
forma automática las tasas base de todas las escalas y el perfil gráfico del sujeto.
REGLAS DE INVALIDACIÓN

✓ Se desconoce el sexo del adolescente.

✓ La edad es inferior a 13, mayor de 19 o se desconoce.
✓ Hay 10 o más respuestas omitidas o con doble marca.
✓ Los dos ítems de «validez» (114 y 126) han sido marcados como V por el
adolescente.
✓ La PD en la escala de ‘Transparencia’ es menos de 201 o mayor de 589.
✓ Ninguna de las puntuaciones TB de las escalas de Prototipos de personalidad es
mayor de 59.
INTERPRETACIÓN DEL MACI
1. 2.
Revisión de la Análisis de los 3. 4.
Información del Índices Análisis del Perfil Integración del Perfil
Paciente Modificadores

1. Historias y entrevistas clínicas, resultados de otros instrumentos de evaluación y datos demográficos del
paciente.
2. «Transparencia, Deseabilidad, Alteración y Fiabilidad», puesto que éstos indican el estilo de respuesta del
paciente.
3. Empezando con las escalas que componen cada una de las categorías. En el caso de la última categoría, las
escalas deben ser analizadas de forma individual.
4. Integrar en un informe la interpretación generada a partir del estudio.
 PRINCIPIOS PARA INTERPRETAR EL PERFIL

➢ Revisar cuidadosamente las características clínicas y de personalidad de

cada una de las escalas.
➢ Realizar la interpretación con base en la información recogida del paciente.
➢ Interpretar las escalas de forma independiente según la categoría a la cual
pertenezcan.
➢Integración de toda la información.

 Mientras más alta sea la puntuación TB en una escala, mayor es la probabilidad de

que el adolescente posea esa característica clínica.
 Las líneas de corte para las TB de 75 y 85 deben servir al clínico para identificar la
presencia y la prominencia.
1. Prototipos de personalidad
(escalas del 1 -9)

Agrupar dos o tres escalas que tengan las puntuaciones más altas
para identificar y sintetizar el patrón interpersonal y
comportamental del adolescente. Estas escalas deben tener
puntuaciones TB iguales o mayores a 60. Luego, dependiendo de
la puntuación se va a ajustar a las características de personalidad
destacadas por esa escala, que se encuentra en el manual.
2. Preocupaciones expresadas
(escalas A – H)

▪ Las puntuaciones TB por debajo de 60 indican un nivel de preocupación inferior a la media con referencia al
tema valorado por la escala.
▪ Si la TB es menor a 35, puede ser considerado como un punto fuerte del adolescente.
▪ Puntuaciones TB entre 60 y 74 sugieren que se trata de un tema ligeramente problemático para el adolescente.
▪ Puntuaciones TB en el rango de 75 – 84 sugieren que esa es un área que el adolescente considera pendiente de
resolver y problemática.
▪ Puntuaciones TB de 85 o superiores muestran que se trata de un tema que probablemente constituye el área
principal de preocupación para el adolescente.
3. Síndromes clínicos (escalas AA – GG)
• Las puntuaciones de 0 – 60 indican que es muy poco probable que el cliente sea semejante a los adolescentes
que manifiestan esas características clínicas.
• Las puntuaciones en el rango entre 61 y 74 indican que hay alguna semejanza entre el examinado y aquellos
que manifiestan los síndromes objeto de estudio.
• Las puntuaciones en el rango de 75 – 84 sugieren la presencia de niveles moderados de las características del
síndrome.
• Las puntuaciones de 85 o más significan que existe una probabilidad elevada de que el adolescente
manifieste claramente las características del síndrome indicado.
PERFIL INTERPRETADO
Prototipos de personalidad: introvertido, rudo y oposicionista.
Preocupaciones expresadas: C- desagrado con el propio cuerpo, D-
incomodidad respecto al sexo y F- insensibilidad social.
Síndromes clínicos: AA- trastornos de la alimentación, BB- inclinación al
abuso de sustancias, CC- predisposición a la delincuencia, DD-
propensión a la impulsividad.
DATOS GENERALES:
Nombre : Santiago R.H.
Fecha de nacimiento : 09/09/1998.
Edad : 15 años.
Grado de instrucción : 4to de secundaria.
Lugar de nacimiento : Arequipa .

HISTORIA DEL PROBLEMA ACTUAL:

Santiago llega a consultorio por la frecuencia y la intensidad de las discusiones con su madre, previo
a su Hospitalización Santiago se escapa a un hotel con una amiga, a los días va a casa de su abuela
para pedir dinero, y ella junto a su madre, lo traen al servicio de psiquiatría con engaños. Santiago es
conocido por el servicio, estuvo internado anteriormente debido a conductas auto lesivas, refiere
haber cambiado dichas conductas por el consumo de marihuana.
Su madre se separó de su padre antes de que él nazca; luego, ella consiguió otra pareja, quien es el
padre de su hermano, este hombre es tomado como un padre para Santiago, sin embargo, la
relación entre su madre y él no prospera, Santiago no quería que ellos se separen, pero sucede. A
partir de esto es que culpa a su madre por no haberle dado una "familia de verdad". Asimismo, antes
de que su madre consiguiera a su actual pareja, le consulta a Santiago si estaría de acuerdo, el
responde que sí, sin embargo debido a los conflictos surgidos entre Santiago y su madre esta termina
con su pareja. Cuando Santiago se entera de esto, experimenta una profunda culpa, culpa por
"haberle arruinado la vida", le dice entonces a su madre: "Si no regresas con él, yo no te vuelvo a
dirigir la palabra".
INTERPRETACIÓN:

El paciente presenta Prototipo de personalidad significativo REBELDE puesto que frecuentemente se

resiste a los esfuerzos que hace su familia para que se comporte de acuerdo con las normas
socialmente aceptadas ya que sus deseos de autonomía y búsqueda de revancha por lo que
considera injusticias pasadas lo conducen a exhibir una actitud rebelde. HISTRIONICO, se caracteriza
por ser expresivo en su comunicación y emociones para obtener la atención de los demás, así
mismo, tiende a mantener relaciones amorosas de gran intensidad pero de corta duración ya que lo
que busca son experiencias interesantes que le permitan salir de la rutina. RUDO, tendiendo a
dominar a los demás cuestionando sus derechos de tal manera que asume el control en la mayoría
de situaciones sin considerar las emociones de los amigos e incluso de su familia.
Así mismo, presenta Preocupaciones expresadas como DESVASLORIZACION DE SI MISMO y
DESAGRADO POR SU PROPIO CUERPO pues se conoce así mismo sin embargo la imagen que tiene
de si genera en él insatisfacción específicamente referido al aspecto físico, es así que presenta
sentimientos de baja autoestima reflejado en creencias como que hay poco que admirar en él y
teme a no llegar a ser lo que su familia quisiera que sea.
Presenta como Síndromes Clínicos principales INCLINACIÓN AL ABUSO DE SUSTANCIAS, pues presenta
patrón inadecuado de abuso de drogas que le ha llevado a comportarse de manera socialmente
inaceptable llegando incluso a conductas auto lesivas y agresivas, además, mantiene el consumo
de estas a pesar de que sabe que dicho consumo tiene efectos negativos en su vida y su familia.
PROPENSIÓN A LA IMPULSIVIDAD, en ocasiones tiende a poner en acto conductas agresivas a partir
de una provocación mínima, presenta pobre control de sus impulsos los cuales emergen como
fuertes emociones por lo que muestra PREDISPOSICIÓN A LA DELINCUENCIAS, pues es probable que
este en situaciones en las que se violen los derechos de otros por la ruptura de diversas normas
sociales.
¡Gracias!