SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

COMPRENDEMOS LA ORGANIZACIÓN DEL ESTADO

PERUANO Y SUS NIVELES DE GOBIERNO
I. DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local
1.2. Institución Educativa
I.3. Área Desarrollo Personal, Ciudadanía Y Cívica
I.4. Grado 1° Grado
I.5. Docente
I.6. Duración 03 HORAS

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
CIA DE
ÁREA
CONVIVE Y Interactúa con todas las Delibera sobre los poderes Propuestas de
PARTICIPA personas. del estado examina acciones a nivel
DEMOCRÁTICAME Construye normas y argumentos contrarios a
NTE EN LA
de los poderes del
asume acuerdos y leyes. los propios, y sustenta su
BÚSQUEDA DEL posición basándose en estado
Maneja conflictos de
BIEN COMÚN manera constructiva principios democráticos y
Delibera sobre asuntos valores cívicos. Aporta a la
públicos. construcción de consensos
Participa en acciones que contribuyan al bien
que promueven el común
bienestar común
ENFQOUE VALORES ACTITUDES
TRANSVERS
AL
ENFOQUE Superación personal Los estudiantes utilizan sus cualidades y
BÚSQUEDAD DE recursos al máximo posible para cumplir con
LA éxito las metas que se proponen a nivel
EXCELENCIA personal y colectivo como en una exposición o
elaboración de infografías y otros.
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
CIA
TRANSVERS
AL
 Define metas de  Organiza un conjunto de Asume el compromiso
aprendizaje estrategias y acciones en de presentar su trabajo
 Organiza acciones función del tiempo y de en el tiempo
Gestiona su estratégicas para los recursos de que establecido y acorde a
alcanzar sus metas de dispone para lograr las la meta de
aprendizaje de
aprendizaje metas de aprendizaje de aprendizaje.
manera autónoma acuerdo con sus
 Monitorea y ajusta su
posibilidades
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
M ACTIVIDADES T
Motivación Saberes previos y problematización:
El docente saluda cordialmente a sus estudiantes y les motiva para observar el siguiente
video:
[Link]

I
N
I
C
I
O

Se motiva a los estudiantes para realizar los comentarios sobre lo observado

Luego el docente les presenta una situación problemática con la siguiente imagen:

LUEGO RESPONDEN:
1. ¿Qué opinas de este rey Luis XIV según la imagen y texto?
2.. ¿Qué puede pasar si un gobernante concentra todos los poderes?
3. ¿Entonces cómo sería un gobierno democrático?
El docente comunica el propósito de la sesión: Los estudiantes elaboran
propuestas de acciones en los tres niveles de gobierno para el desarrollo del
pais
El docente comunica la evidencia de la sesión: Propuestas de acciones a nivel de
los poderes del estado
El docente comunica el criterio de evaluación: Participa activamente en la elaboración
de acciones sobre los poderes del estado aportando a la construcción de consenso en su
 equipo y sustentando con coherencia
7

Establece junto con los estudiantes las normas de convivencia que deberán
tener en cuenta para el desarrollo de la sesión.
SE PLANTEA LA PREGUNTA DE CONFLICTO
COGNITIVO:
¿El presidente del Perú es la máxima autoridad política y tiene la
facultad de crear leyes e impartir la justicia en el país como castigar a
los delincuentes?
Se brinda el tiempo necesario para que los estudiantes reflexionen y respondan.
 Mediante la participación activa los estudiantes comparten y socializan sus
ideas.
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO (AQUÍ EL DOCENTE PUEDE FORMAR EQUIPOS
DE TRABAJO Y MONITOREAR)

P Análisis de información:
R
O ANALIZAMOS EL TEXTO “¿Qué forma de organización tiene
C
E
el estado? (ANEXO)
S
O LUEGO REALIZAMOS LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:
 identifica a que poder del estado pertenecen las siguientes
medidas o acciones y realiza un comentario(anexo)
 copia de tu constitución política del Perú los requisitos que se necesitan
para ser presidente del Perú y para ser congresistas(anexo)
Con la técnica de lluvia de ideas, los estudiantes participan dando sus respuestas.
P Pueden participar en la pizarra.
R  El docente brinda retroalimentación formativa
O * Se socializa las respuestas
C  El docente refuerza y/o complementa las ideas expresadas en la actividad
E desarrollada.
S
O CONTINUAMOS ANALIZANDO EL TEXTO” Niveles de gobierno (ANEXO)
luego realizamos la siguiente actividad

1. Dibuja el mapa del Perú, escribe el nombre del presidente del Perú y menciona algunas
acciones o propuestas para el desarrollo y mejora nuestro país.
2. Dibuja en mapa de tu región y escribe el nombre del gobernador regional y menciona
algunas propuestas para el desarrollo y mejora de la región
3. Dibuja el mapa de tu distrito y escribe el nombre del alcalde distrital y menciona algunas
propuestas para el desarrollo y mejora de tu distrito o comunidad

Con la técnica de lluvia de ideas, los estudiantes participan dando sus respuestas.
Pueden participar en la pizarra.
 El docente brinda retroalimentación formativa
* Se socializa las respuestas
El docente refuerza y/o complementa las ideas expresadas en la actividad desarrollada
Toma de decisiones: (EVIDENCIA FINAL)
 Propuestas de acciones a nivel de los poderes del estado(anexo)
* SE SOCIALIZAN LAS EVIDENCIAS a
 El docente brinda retroalimentación formativa
 Se formulan conclusiones del tema
S  Retoma el propósito de la sesión y, a partir de ello, pregunta: ¿Hemos logrado el
A propósito planteado? Se socializan sus respuestas.
L  Verifica junto con ellos si se cumplieron los acuerdos de convivencia establecidas para
I la presente sesión.
D  Cierra este momento indicando que guarden con cuidado su trabajo, pues será parte de
A su portafolio.
 ASINCRONICAMENTE (Individual - en casa)
 Desarrollan una ficha de metacognición sobre lo aprendido

IV. EVALUACIÓN
COMPETEN DESEMPEÑOS EVIDENC CRITERIOS INSTRUM
CIA IA DE ENTO
EVALUACI
ÓN
CONVIVE Y Delibera sobre los Propuestas de Participa activamente
PARTICIPA poderes del estado acciones en la elaboración de
a acciones sobre los
DEMOCRÁTICAME examina argumentos
nivel de los
NTE EN LA contrarios a los propios, poderes del estado Rubrica de
BÚSQUEDA DEL y sustenta su posición poderes del aportando a la
evaluación
construcción de
BIEN COMÚN basándose en principios estado
consenso en su equipo
democráticos y valores y sustentando con
cívicos. Aporta a la coherencia
construcción de
consensos que
contribuyan al bien
común
 Organiza un conjunto de  Asume el  Establece un
GESTIONA SU estrategias y compromiso conjunto de
APRENDIZAJE DE procedimientos en de presentar acciones en
MANERA función del tiempo y de su trabajo en función al tiempo
los recursos de que
AUTÓNOMA el tiempo y recursos que
dispone para lograr las
metas de aprendizaje de establecido y dispone para el
acuerdo con sus acorde a la logro de la meta
posibilidades meta de de aprendizaje
aprendizaje.

[Link]:
 Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por RESOLUCIÓN MINISTERIAL
N.º 281-2016-MINEDU Lima, 2 de junio de 2016. Primera edición: marzo 2017 Impreso en
el Perú.
 Programa curricular de Educación Secundaria, Aprobado por RESOLUCION
MINISTERIAL N° 649-2016 – MINEDU, 15 diciembre de 2016. Primera edición: marzo
2017 Impreso en el Perú.
 RVM N° 00094-2020-MINEDU “Disposiciones que orientan el proceso de evaluación de los
aprendizajes de los estudiantes de las instituciones y programas educativos de la Educación
Básica”, aprobada por el artículo 4 de la Resolución Viceministerial N.º 025-2019-
MINEDU.
 Trujillo ……, septiembre del 2023

¿QUÉ FORMA DE ORGANIZACIÓN TIENE EL ESTADO PERUANO?

El Perú es un Estado democrático que se rige por una Constitución. Asimismo, de acuerdo
con la Constitución, el Estado se organiza conforme al principio de división de poderes
Los poderes del Estado son los siguientes:
PODER EJECUTIVO. Formado por el presidente de la República, los dos vicepresidentes y el
gabinete de ministros. El presidente es elegido por cinco años y designa al presidente del consejo
de ministros; ambos, nombran a las y los demás ministros/os que conforman el gabinete. El
Poder Ejecutivo es el responsable de la conducción y administración del Estado. El presidente
tiene la función de representar al Estado.

PODER LEGISLATIVO. A cargo del Congreso de la República. Actualmente, está

conformado por 130 congresistas que son miembros de una sola cámara. Ellos también son
elegidos cada cinco años. Tiene como principales funciones legislar, crear y modificar leyes, y
fiscalizar cualquier asunto de interés público, lo que incluye acciones de cualquier entidad del
Estado o de actores de la sociedad.

PODER JUDICIAL. Su función es ejercer la administración de justicia, de acuerdo a la

Constitución y las leyes del Perú. Es materia de dicho ejercicio todo delito o falta, es decir, toda
acción, sea de miembro del Estado, persona u organización de la sociedad, que viole, voluntaria
o involuntariamente, las leyes peruanas y, por lo tanto, los derechos de las personas. El poder
judicial ejerce esa función a través de sus órganos: Juzgados de Paz Letrados y no Letrados,
Juzgados Especializados, las Cortes Superiores y la Corte Suprema de Justicia.

se realiza las siguientes actividades:

 identifica a que poder del estado pertenecen las siguientes medidas o
acciones y realiza un comentario
¿a qué poder
Medidas o acciones del estado Comentario
pertenece?
Aprobación del pago de una
bonificación extraordinaria de 720
soles para el personal de la salud.

Entrega de 110 mil mascarillas

reutilizables y 13 mil pruebas
rápidas para ser utilizadas en los
trabajadores del INPE e internos de
las cárceles,

Ley que tiene por objeto modificar

el Código Penal a fin de incorporar
como circunstancia agravante la
comisión del delito durante
calamidad pública o emergencia
sanitaria(por ejemplo robar las
donaciones)
Ley que dispone el otorgamiento
de becas para la permanencia y
culminación de estudios en favor
de los estudiantes de educación
superior que continúan afectados
económicamente por los efectos
de la pandemia del covid- 19

Capacitar a jueces en ética y

conducta judiciales contra la
corrupción

Sancionar duramente los actos

de corrupción o lucro durante la
pandemia
la ley que establece una asignación
económica mensual para el servicio
militar acuartelado en una
Remuneración Mínima Vital (RMV)
Se construyó en el Amazonas un
nuevo hospital para atender los
casos relacionados con COVID-
19
 copia de tu constitución política del Perú los requisitos que se necesitan para ser
presidente del Perú y para ser congresistas

Requisitos: ¿Qué otros requisitos consideras deberían ser

necesarios?
Para ser elegido congresista. Artículo 90°

Para ser elegido presidente de la

república. Artículo 110°

Niveles de gobierno
Según la Constitución del Perú, existen tres niveles de gobierno:
a. EL NIVEL NACIONAL:
Está a cargo del Poder Ejecutivo. Debe administrar los recursos del Estado de acuerdo con la
Constitución e implementar las leyes que rigen a todas/os las y los ciudadanos. Por ello, se encarga de
la administración de los bienes públicos, la política social y la económica, la defensa nacional, la
seguridad interna y externa del Perú
b. EL NIVEL REGIONAL
Está a cargo de un gobernador o gobernadora y su concejo regional. Su función es promover el
desarrollo socioeconómico, los servicios básicos como salud y educación en la región, así como la
coordinación con el Ejecutivo y las otras regiones. En nuestro país son 25 Gobiernos regionales que
corresponden a 23 departamentos, el Gobierno regional de la provincia constitucional del Callao y el
de Lima provincias. En el caso de Lima Metropolitana, el municipio tiene las facultades de Gobierno
regional.
C. EL NIVEL LOCAL:
Está a cargo de un alcalde o alcaldesa y un concejo municipal integrado por regidoras y regidores.
Este nivel tiene dos subniveles: provincial y distrital. Las funciones de este nivel son el promover el
desarrollo y la economía local, y la prestación de los servicios públicos de su responsabilidad, en
armonía con las políticas y planes nacionales y regionales de desarrollo. Existen 1833 Gobiernos
locales que se componen de 195 municipalidades provinciales y 1638 municipalidades distritales

 Dibuja el mapa del Perú, escribe el nombre del presidente del Perú y menciona algunas acciones o
propuestas para el desarrollo y mejora nuestro país.
 Dibuja en mapa de tu región y escribe el nombre del gobernador regional y menciona algunas propuestas
para el desarrollo y mejora de la región
 Dibuja el mapa de tu distrito y escribe el nombre del alcalde distrital y menciona algunas propuestas para el
desarrollo y mejora de tu distrito o comunidad
EVIDENCIA FINAL
Propuestas de acciones a nivel de los poderes del estado

Poder ejecutivo
Es el encargado de planificar y poner en marcha las políticas de desarrollo nacional,
Propuesta de acciones u obras para el desarrollo de nuestro país

Poder legislativo
Su función es Redactar nuevas leyes que beneficien a la población y al país
Propuesta de leyes para el desarrollo de nuestro país

Poder judicial
Es el encargado de administras e impartir la justicia ,dar penas o castigos a los que no cumplen la ley
Propuesta de castigos, penas o sanciones para acabar con los muchos problemas y delitos
que hay en la sociedad
 FICHA DE METACOGNICIÓN

¿QUE APRENDÍ?

¿COMO LO APRENDÍ?

¿PARA QUE LO APRENDÍ?

¿DONDE PUEDO UTILIZAR LO APRENDIDO?

 Rubrica de evaluacion analitica DPCC
GRADO Y SECCION: 2° A UNIDAD DIDACTICA / EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 6
COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN CICLO: VI FECHA: SESION N° 3
N° CRITERIO DE EVALUACION

Participa activamente en la elaboración de acciones sobre los poderes del estado aportando a la
construcción de consenso en su equipo y sustentando con coherencia
INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO
ESTUDIANTE Está en inicio ya que presenta Está en proceso ya que Participa pero Participa activamente en la elaboración de
dificultades.y no Participa activamente no activamente en la elaboración de acciones sobre los poderes del estado
en la elaboración de acciones sobre los acciones sobre los poderes del estado aportando a la construcción de consenso
poderes del estado,tampoco aporta a la aportando a la construcción de consenso en su equipo y sustentando con coherencia
construcción de consenso en su equipo en su equipo pero no sustenta con
ni sustenta con coherencia coherencia
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
N° CRITERIO DE EVALUACION

Participa activamente en la elaboración de acciones sobre los poderes del estado aportando a la
ESTUDIANTE construcción de consenso en su equipo y sustentando con coherencia
18
19
20
21
22
23
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27
28
29
30