CURRÍCULO NACIONAL

SERIES PERÚ
1.RETOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
EN EL PERÚ.
2.PERFIL DE EGRESO.
3.ENFOQUES TRANSVERSALES.
4.COMPETENCIAS.
5.CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS.
6.ÁREAS FORMATIVAS.
 #01
RETOS DE LA
EDUCACIÓN
BÁSICA EN EL
PERÚ
 MEJORAR EL ANÁLISIS DEL
MINEDU

ACELERACIÓN
DEL ¿LOS RETOS
CONOCIMIENTO SON EXTERNOS
SOLAMENTE
NUEVOS TIPOS O HAY RETOS
DE TRABAJO INTERNOS?
USO MASIVO DE
TIC
RESUMEN 6 POLÍTICAS Y EVIDENCIA

5 ENCICLOPEDISMO
RETOS
ESTRUCTURALES
DE LA EDUCACIÓN 4 SOBRECARGA CURRICULAR
BÁSICA EN EL
PERÚ
COMPETENCIAS PARA
3
MEGATENDENCIAS

2 OPTIMIZAR LA COBERTURA

1
CADENA DE VALOR DEL SISTEMA
EDUCATIVO
1.FORTALECER LA CADENA DE VALOR DEL SISTEMA
EDUCATIVO
Centrada en los procesos estretégicos

ANÁLISIS F. DOCENTE INVESTIGACIÓN EVALUACIÓN

FUTURO Nuevas especialidades Investigación + M+E+A+G
Megatendencias políticas educativas

01 02 04 05 06 07
03

CURRÍCULO ENTORNOS INNOVACIÓN

Competencias Medios y Materiales, Transferibilidad
LMS, SLE
2.MEJORAR LA COBERTURA
05 SUPERIOR

04 SECUNDARIA

03 PRIMARIA

02 INICIAL

01 DIT
PIRÁMIDE SOCIAL Y COBERTURA
IMPORTANCIA DE LA COBERTURA EN PRIMERA
PRENATAL E INFANCIA
COBERTURA DE LA PEA A LA EDUCACIÓN

10 858 616
SIN ACCESO A E.S.
1 927 072
ACCESO INCOMPLETO
12 785 688
TOTAL
IMPACTO DE LA PEA EN EL PER CÁPITA

COREA DEL SUR

EN
50 AÑOS
IMPACTO DE LA PEA EN LA E. SUPERIOR

PER
03 COREA DEL SUR 40% CÁPITA
30, 000 $

PER
01 PERÚ 12% CÁPITA
7, 000 $
 3. COMPETENCIAS PARA LAS MEGATENDENCIAS

1 2 3 4 5

Resource
Demographics Urbanization Climate Crisis Clean Tech
Pressures

Technology
Global Policy Populism Transparency Nanotecnology
Shifts

6 7 8 9 10

ANDREW S. WINSTON. MIT, 2019.

HABILIDADES MAS DEMANDADAS
 ¿CÓMO ENFRENTAR
NUEVAS
MEGATENDENCIAS
CON
PSEUDOCOMPETENCIAS
DE LA ERA INDUSTRIAL?
4. DISMINUIR LA SOBRECARGA CURRICULAR

"MUCHOS SISTEMAS EDUCATIVOS INTENTAN

EMPUJAR A LOS NIÑOS A TRAVÉS DEL
CURRÍCULO MÁS RÁPIDO DE LO QUE SUS
MAESTROS PUEDEN ENSEÑAR Y SUS
ESTUDIANTES PUEDEN APRENDER".
LANT PRITCHETT AND AMANDA BEATTY, 2012.
BID,CIMA,2016
AUNQUE CHILE ESTÁ MÁS
CERCA DE LA MEDIA DE LA
OCDE, AL RITMO DE MEJORA
ACTUAL NO LOGRARÁ
ALCANZARLA, BRASIL,
COSTA
RICA, MÉXICO Y URUGUAY
TAMPOCO LOGRARÁN
ALCANZAR EL
PROMEDIO DE LA OCDE.

BID,CIMA,2016
5.TRANSFORMAR EL ENCICLOPEDISMO

WORLD ECONOMIC FORUM, 2016.

GESTIÓN PREVISIONAL DE LAS COMPETENCIAS
DOCENTES: ÁREAS EN CRISIS

21ST CENTURY SKILLS, 2015

6. POLÍTICAS EDUCATIVAS BASADAS EN LA
EVIDENCIA

OBJETIVO, PROVEER
REVISA LA INVESTIGACIÓN SE CENTRA EN LOS
A LOS DOCENTES
EXISTENTE SOBRE, RESULTADOS DE
EVIDENCIAS PARA
PROGRAMAS, PRODUCTOS, INVESTIGACIONES DE
QUE TOMEN
PRÁCTICAS Y POLÍTICAS. ALTA CALIDAD.
DECISIONES
 "EN EL PERÚ HAY GRANDES
DÉFICITS DE EVIDENCIAS EN EL
CURRÍCULO, LAS RÚBRICAS, LAS
GUÍAS DE PLANIFICACIÓN Y EL
MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO
DOCENTE".
RESUMEN 6 POLÍTICAS Y EVIDENCIA

5 ENCICLOPEDISMO
RETOS
ESTRUCTURALES
DE LA EDUCACIÓN 4 SOBRECARGA CURRICULAR
BÁSICA EN EL
PERÚ
COMPETENCIAS PARA
3
MEGATENDENCIAS

2 OPTIMIZAR LA COBERTURA

1
CADENA DE VALOR DEL SISTEMA
EDUCATIVO
CONCLUSIONES EL RETO MAYOR
LOS RETOS SON DE LA E. BÁSICA
MÁS Es la reingeniería
COMPLEJOS total del sistema
educativo para
que los que se
responder a las
indican en el
demandas de la
Currículo Nacional
población en el S.
de Educación
XXI.
Básica.
 LIBRO ELECTRÓNICO

DEFECTOS
DE FÁBRICA
10 soles
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0011-0174-0200897312
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