ORIENTACIONES

PEDAGÓGICAS
AÑO ESCOLAR 2015 -2016

CIRCUITO ESCOLAR 2, MUNICIPIO MATURÍN.

ELABORADO POR: Lcdo. ORANGEL LAVERDE

- INTRODUCCIÓN 1

-ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS GENERALES 4

1.PROCESO DE CAMBIO CURRICULAR 4

2. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: 5

3. INVESTIGACION Y FORMACIÓN PERMANENTE 5

4. SUPERVISIÓN EDUCATIVA 9

5. GESTION ESCOLAR 12

6. ATENCIÓN INTEGRAL A LAS Y LOS ESTUDIANTES 12

7. PARTICIPACIÓN EN LOS GRUPOS ESTABLES 18

8. PROCESOS DE ORGANIZACIÓN ESCOLAR 23

 INTRODUCCIÓN

CARTA MAGNA

SE DESPRENDE NORMATIVA
LEGAL

EVITAR PESO BUROCRÁTICO QUE IMPULSO DE INICIATIVAS

FRAGMENTA EL CONOCIMIENTO Y LEY ORGÁNICA DE
EDUCACIÓN TRANSFORMADORAS
PARCELA EL DESARROLLO
CURRICULAR

erio del poder popular para la educación invita a este indoblegable compromiso ,a través de un conjunto de
planes y programas que se orientan hacia esas finalidades, por mantener y ampliar las políticas de formación
de impulso a la calidad de la inclusión y de la pertinencia curricular, de supervisión educativa,
ción social y de organización de las maestras y maestros, estudiantes y demás actores vinculados
educativo.
 INTRODUCCIÓN
MANDATO DE LA CONSULTA NACIONAL
1136 POR LA CALIDAD EDUCATIVA 20.748 PLANTELES
PARROQUIAS EDUCATIVOS.

DONDE PARTICIPARON
335 MUNICIPIOS 24 ESTADOS DEL
7.233.489 PERSONAS. PAÍS

, SURGEN TRES LINEAS ESTRATÉGICAS: “CALIDAD”, “REPOLITIZACIÓN”, Y “REINSTITUCIONALIZACIÓN”,

Y surgen las orientaciones pedagógicas para el año 2015-2016, como los lineamientos
esenciales del trabajo diario en todas las instancias, niveles, modalidades y organismos de
la estructura del Ministerio del Poder Popular Para la Educación.
DIRECCIÓN:
NACIONA,
PEDAGOGÍA DEL
CONDICIÓN :PERSPECTIVA ESTADAL,
AMOR, EJEMPLO Y
TRANSFORMADORA MUNICIPAL.
CURIOSIDAD

COMO PRINCIPIO Y CLIMA

EN EL SISTEMA EDUCATIVO
VENEZOLANO.
 INTRODUCCIÓN
EN TODOS LOS ESTADOS

INICIO AÑO ESCOLAR

2015-2016
DIRECCIÓN
ESTADAL MESAS DE TRABAJO
DEDICADAS AL CONOCIMIENTO,
JORNADA DE 8 DE MANERA INTEGRAL
SOCIALIZACIÓN Y ANÁLISIS DE LAS
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS HORAS. DIRECCIÓN
MUNICIPAL

- NIVELES Y MODALIDADES.
-DIRECTORES
-COORDINADORES.
MAESTROS(AS).
-PERSONAL ADMINISTRATIVO.
-PERSONAL AMBIENTALISTA.
-COCINEROS(AS).
-FAMILIAS.
-CONSEJO ESTUDIANTIL.
-CONSEJO EDUCATIVO.
-CONSEJO PRESIDENCIAL DE GOBIERNO
POPULAR EN EDUCACIÓN.
-CONSEJO COMUNAL.
- COMUNIDAD EN GENERAL.
IGUAL PARA TODAS LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS. (MESAS DE TRABAJO HETEROGÉNEAS)
CADA DIRECTOR(A) DEBE
GARANTIZAR SU
CUMPLIMIENTO.
VELARÁN POR ELLO:
- JEFE DE CIRCUITO,
CADA 3 MESES: - CLIFPMV,
SEGUIMIENTO Y CONTROL - COORDINADORES,
DE ESTAS ORIENTACIONES -COORD.NIVELES Y
MODALIDADES
 PROCESO DE CAMBIO CURRICULAR

ADECUACIÓN CURRICULAR PASA CAMBIO CURRICULAR

LOS(AS) DOCENTES CONSIGNARLAS AL CENTRO

PRODUCTO DE SUS
SISTEMATIZARÁN PROPUESTAS LOCAL DE INVESTIGACIÓN Y
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
CURRICULARES FORMACIÓN PERMANENTE

RESPONSABLES:
SE DARÁ CONTINUIDAD A LOS SEMINARIOS -DIRECCIÓN GENERAL DE CURRÍCULO.
DE LA COLECCIÓN BICENTENARIO -DIRECCIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN PERMANENTE,
-DIRECCIÓN GENERAL DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE.

SE INTEGRA Y ARTICULA CON LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS Y CURRICULARES

CENTROS DE RECURSOS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS, MEDIANTE LA PRODUCCIÓN Y USO DIDÁCTICO
PARA EL APRENDIZAJE (CRA) DE RECURSOS, MEDIOS, TECNOLOGÍA Y MATERIALES.

-LA INVESTIGACIÓN,
LOS CRA
-LA FORMACIÓN,
TIENEN COMO
-LA CREATIVIDAD Y
EJES:
LA INNOVACIÓN.
 PROCESO DE CAMBIO CURRICULAR
ÁREA DE GESTIÓN DE
ORGANIZACIÓN DE LOS CENTROS RECURSOS PARA EL SE INSCRIBEN EN EL MARCO DE LAS TRES
DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE. LINEAS ESTRATÉGICAS:
APRENDIZAJE (CRA) EN LOS -CALIDAD,
PLANTELES EDUCATIVOS - REPOLITIZACIÓN,
ÁREA PEDAGÓGICA Y - REINSTITUCIONALIZACIÓN.
DIDACTICA

EN ARTICULACIÓN CON LAS

EN CONSONANCIA CON LA CONSTRUCCIÓN
ORIENTACIONES CURRICULARES Y CON
CURRICULAR EN PROCESO, ADECUANDO Y
LAS DEL SISTEMA DE INVESTIGACIÓN Y
CONTEXTUALIZANDO EL USO DE LAS
FORMACIÓN, DE ACUERDO A LAS
CANAIMAS, DE LOS LIBROS DE LA COLECCIÓN
DEMANDAS EN LOS NIVELES Y
BICENTENARIO, DE LOS LABORATORIOS Y DE
MODALIDADES.
OTROS RECURSOS CON QUE CUENTEN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
 INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN PERMANENTE
CONGRESOS PEDAGÓGICOS,
SÁBADOS PEDAGÓGICOS, SEMINARIOS.
-INTERCAMBIOS PEDAGÓGICOS,
-EXPEDICIONES PEDAGÓGICAS,
- INTERCAMBIOS PEDAGÓGICOS MUNICIPALES,
- INTERCAMBIOS PEDAGÓGICOS INTERESTADALES
PROCESOS CONTINUOS EN EL MARCO DE LOS
PROGRAMAS DE FORMACIÓN PERMANENTE
TEMAS DERIVADOS DE LAS 14 LINEAS DE INVESTIGACIÓN, DE LAS
COYUNTURAS DEL PAÍS, DE LAS NECESIDADES DE LOS APRENDIZAJES
DE LOS ESTUDIANTES Y DE LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DE
LOS DOCENTES.
-Formación para el ingreso en el ejercicio a la
docencia
-Investigación y Formación en el ejercicio docente
-Investigación y Formación en la dirección y supervisión del
Sistema Educativo
-Investigación y Formación en la dirección de instituciones educativas
-Formación Complementaria
-Formación Micromisión Simón Rodríguez
 INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN PERMANENTE
La sistematización de las prácticas pedagógicas, durante el año escolar 2015 – 2016, tendrá como
finalidad la apropiación, por parte de las y los maestros de la relatoría y descripción de sus prácticas,
experiencias y saberes, la reflexión colectiva sobre las mismas y los mismos, y la producción de decisiones
innovadoras que transformen tanto las prácticas como los conocimientos que permitan la comprensión
crítica de la labor que realizan.

TODAS LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS

DEBEN ESTAR
CARACTERIZADAS POR EL -ABIERTO,
INTERCAMBIO, EL DIALOGO, -CERRADO,
TODO CON REGISTRO
EL ESCUCHA INTENSO, EL -DIGITALIZADO,
CONOCIMIENTO, RESPETO Y -GRÁFICO Y AUDIOVISUAL.
APOYO MÚTUO
 INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN PERMANENTE
tematización de la transformación de las prácticas pedagógicas parte desde el desarrollo y
rensión de la vida dentro de las instituciones educativas, por ello, durante los primeros días del año
r se deben realizar las JORNADAS DE REFLEXION SOBRE LA VIDA INSTITUCIONAL (DEL 5 AL 30 OCTUBRE)
bado pedagógico)

INCLUSIÓN DE TODOS LOS MIEMBROS DEL

COLECTIVO INSTITUCIONAL

RELATORÍAS. CONSTRUCCIÓN DE CONCLUSIONES

ANÁLISIS

CONDUCENTES A LOS CONGRESOS

PARA DEFINIR ACCIONES PEDAGÓGICAS, TEMÁTICAS Y PEDAGÓGICOS:
LINEAS DE INVESTIGACIÓN -ESCOLAR,
-MUNICIPAL,
- ESTADAL,
- NACIONAL.
 INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN PERMANENTE

LOS PRODUCTOS ALCANZADOS EN INSUMOS PARA

LA SISTEMATIZACIÓN DE LA ACREDITACIÓN DE CONDUCE A LA OPCIÓN DE
TRANSFORMACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS Y GRADOS ACADÉMICOS.
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS CONOCIMIENTOS

LOS CENTROS DE INVESTIGACIÓN

Y FORMACIÓN PERMANENTE
DEBEN ORGANIZAR, ADECUAR Y
ACOMPAÑAR PARA GARANTIZAR
LOS ALCANCES EN ESTE SENTIDO.

ongresos Pedagógicos Municipales, Estadales y Nacionales serán los espacios de encuentro de

mbio y de reflexión, para que los(as) docentes puedan compartir sus experiencias, analizar las situaciones
ares, organizativas y formativas, precisar el avance de las líneas de investigación, fortaleciendo
e conocimiento, de respeto y de apoyo mutuo, entre los colectivos pedagógicos institucionales, los
vos de autores por líneas de investigación ,y otras formas de articulación que contribuyan a dar respuestas
cesidades de aprendizaje, desarrollo curricular, formación y organización.
 INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN PERMANENTE

CONGRESO ESCOLAR
CONGRESO NACIONAL
DEL 16 SEPTIEMBRE AL
JUNIO DE 2016
10 NOVIEMBRE DE 2015

CONGRESOS
PEDAGÓGICOS

LA LINEA DE INVESTIGACIÓN DEBE SER

INSCRITA EN GESCOLAR ANTES DEL 10 DE
NOVIEMBRE DE 2015. PASAR POR EL CENTRO
LOCAL DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN.
CONGRESO ESTADAL CONGRESO MUNICIPAL
ABRIL DE 2016 FEBRERO DE 2016

-INTERCAMBIOS PEDAGÓGICOS
-EXPEDICIONES PEDAGÓGICAS
-INTERCAMBIOS INTERMUNICIPALES
- INTERCAMBIOS INTERESTADALES.
 INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN PERMANENTE
COORDINACIÓN DE MESAS DE TRABAJO PARA REALIZAR:

-COORDINADORES DE LOS CENTROS LOCALES DE INVESTIGACIÓN

CONGRESO PEDAGÓGICO Y FORMACIÓN PERMANENTE.
MUNICIPAL -JEFE DE MUNICIPIO.
- ENLACES MUNICIPALES DE LOS NIVELES Y MODALIDADES.

-COORDINADORES DE LOS CENTROS REGIONALES DE INVESTIGACIÓN

CONGRESO PEDAGÓGICO Y FORMACIÓN PERMANENTE.
ESTADAL -JEFE ESTADAL DE SUPERVISIÓN.
- ENLACES ESTADALES DE LOS NIVELES Y MODALIDADES

-SISTEMA NACIONAL DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN

CONGRESO PEDAGÓGICO PERMANENTE DEL MAGISTERIO VENEZOLANO.
NACIONAL -VICE MINISTRO DE EDUCACIÓN.
 INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN PERMANENTE
LOS SÁBADOS PEDAGÓGICOS,
INTERCAMBIOS PEDAGÓGICOS,
ENCUENTROS PEDAGÓGICOS

INTERACCIÓN FORMATIVA SISTEMATIZACIÓN DE

RECONOCIMIENTO MÚTUO

ESTOS PRODUCTOS DE
SISTEMATIZACIÓN (INVESTIGACIÓN
TRANSFORMACIÓN) SERÁN
PARA REFORZAR
PUBLICADOS PARA SU DIVULGACIÓN
PROCESOS DE CAMBIOS Y
EN MEDIOS IMPRESOS, DIGITALES,
TRANSFORMACIÓN
PREDOMINANDO LA PÁGINA
ARAGUANEY.

MEDIANTE EL DESPLAZAMIENTO
INTERESCOLAR, IRTERCIRCUITAL, FORTALECER LA CALIDAD
INTERMUNICIPAL, INTERESTADAL E DE LOS APRENDIZAJES
INTERNACIONAL
 SUPERVISIÓN EDUCATIVA
JEFE DE MUNICIPIO,
DEL 15 DE SEPTIEMBRE SUPERVISORES,
AL 15 DE OCTUBRE DE MESAS DE TRABAJO COORDINADORES DE NIVELES Y
2015 EN CADA CIRCUITO MODALIDADES, COORDINADORES DE
Y/O MUNICIPIO LOS CENTROS LOCALES DE
PARA ACORDAR INVESTIGACIÓN.

PRESENTAR DIAGNOSTICO: CARACTERIZACIÓN,

-SITUACIÓN CURRICULAR,
- FORMATIVA,
-ORGANIZATIVA,
--FÍSICA Y ADMINISTRATIVA.
ACOMPAÑAMIENTO Y SEGUIMIENTO SE FORTALECERÁ CON
DE ACUERDOS QUE CONTRIBUYAN A JORNADAS DE
LA CREACIÓN DE UN SISTEMA SUPERVISIÓN DURANTE
INTEGRAL DE EVALUACIÓN DE LA LA ÚLTIMA QUINCENA DEL
CALIDAD EDUCATIVA. MES DE OCTUBRE.

TRABAJO EN ENCUENTRO NACIONAL:

-JEFES ESTADALES DE SUPERVISIÓN,
-JEFES DE MUNICIPIOS
--COORDINADORES REGIONALES Y LOCALES DE
INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN PERMANENTE.
 SUPERVISIÓN EDUCATIVA
ACCIONES A REALIZAR:

TRES (3) JORNADAS VALORAR LOS AVANCES EN

ESPECIALES DE SUPERVISIÓN MATERIA EDUCATIVA EN LOS
EDUCATIVA CIRCUITOS EDUCATIVOS

AUTOEVALUACIÓN
COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN
(OCTUBRE-
(MARZO-ABRIL 2016) (MAYO-JUNIO 2016)
NOVIEMBRE 2015)

DURANTE EL AÑO ESCOLAR, EL COLECTIVO DE SUPERVISIÓN, INICIARÁ LOS ACOMPAÑAMIENTOS A LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS HACIENDO ÉNFASIS EN DOS ENFOQUES CLAVES:
1.AVANZAR EN LA CONFORMACIÓN DE LOS CIRCUITOS EDUCATIVOS, COMO LA INSTANCIA DE CONCRECIÓN DE LAS POLÍTICAS
EDUCATIVAS, EN EL MARCO DE LAS NECESIDADES REALES DE LA COMUNIDAD.

2. AVANZAR EN EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN, EVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN, COMO UNA METODOLOGÍA QUE

NOS PERMITIRÁ LA CONSOLIDACIÓN DE LOGROS Y AVANCES Y LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES O DISTORSIONES. NO SÓLO
EN LA MUESTRA QUE SE TOMA DE LOS CIRCUITOS EDUCATIVOS APROBADOS SINO SE APLICARÁ A TODOS LOS PLANTELES
POSIBLES.
 SUPERVISIÓN EDUCATIVA
PRESENCIALES.

SEGUIMIENTO A ESTAS NUEVAS

ENCUENTROS MENSUALES
METODOLOGÍAS
VIDEO CONFERENCIAS.

INDICADORES PARA EL INSTITUTO DE

EVALUACIÓN DE LA CALIDAD
EDUCATIVA, LINEAS DE INVESTIGACIÓN
PARA LOS CONGRESOS PEDAGÓGICOS.

LA SUPERVISIÓN PRIORIZA EL -PEDAGÓGICOS CURRICULARES,

ACOMPAÑAMIENTO DE LOS PROCESOS -ORGANIZATIVOS COMUNITARIOS,
- GESTIÓN ADMINISTRATIVA
 GESTIÓN ESCOLAR

CONTROL DE ESTUDIOS Y EVALUACIÓN DE LOS NIVELES Y MODALIDADES.

1) -PROCESO DE
3)- PROCESO DE MATRICULA DE ACTUALIZACIÓN DE DATOS DE
ESTUDIANTES DE LOS DIFERENTES LAS INSTITUCIONES
NIVELES Y MODALIDADES EDUCATIVAS

SISTEMA DE GESTIÓN 1.1) DENOMINACIÓN, EPÓNIMOS,DATOS

.1) REGISTRO DE ESTUDIANTES MATRICULADOS ESCOLAR GUAICAIPURO GENERALES, UBICACIÓN, NIVELES Y MODALIDADES,
OR NIVELES Y MODALIDADES. PLANES DE ESTUDIOS, AULAS DE CLASES, TALLERES,
LABORATORIOS, SERVICIOS, DESARROLLO ENDÓGENO.

.2) UNIFICACIÓN Y VALIDEZ DE LA INFORMACIÓN

OBRE MATRICULA CON RESPECTO A LA ESTADISTICA. 1.2) DATOS ESTADÍSTICOS, TOTAL DE MATRICULA
INICIAL POR SEXO Y NIVELES, INDICADORES EDUCATIVOS.

2)- PROCESO DE ACTUALIZACIÓN DE

DATOS DE ESTUDIANTES

2.2) DATOS ACADÉMICOS, 2.1) DATOS PERSONALES, REPRESENTANTES,

ESCOLARIDAD, NOTAS. DATOS ANTROPOMÉTRICOS, SALUD.
 GESTIÓN ESCOLAR

SISTEMA DE
GESTIÓN ESCOLAR 4) –PROCESO DE CARGA DE NOTAS
DE LOS ESTUDIANTES
GUAICAIPURO

4.1) CARGA DE NOTAS DE LOS ESTUDIANTES

4.2) CARGA DE NOTAS PARA TODOS GRADUANDOS PARA EL INGRESO A LA
LOS ESTUDIANTES. EDUCACIÓN UNIVERSITARIA.

LAS FECHAS, LAPSOS E INSTRUCCIONES DETALLADAS DE CADA UNO DE LOS PROCESOS SE INFORMARÁN OPORTUNAMENTE
Y ESTARÁN DISPONIBLES EN LA PÁGINA DE INICIO DEL SISTEMA DE GESTIÓN ESCOLAR
 ATENCIÓN INTEGRAL A LAS Y LOS ESTUDIANTES

PLANES,PROGRAMAS,
ACCIONES PROCURA LA ATENCIÓN Y EL CRECIMIENTO BIOPSICOSOCIAL
SISTEMA INTEGRADO DE PROTECCIÓN
Y AMBIENTAL DE NUESTROS NIÑ@S, JOVENES Y ADOLESCENTES
Y DESARROLLO ESTUDIANTIL

BRIGADAS ESTUDIANTILES
DE DERECHOS HUMANOS.

MEDIADORES ESTUDIANTILES DEFENSORIAS EDUCATIVAS

PARA LA CULTURA DE PAZ BRIGADAS ESTUDIANTILES
DE CONTRALORES SOCIALES

CONFORMACIÓN DE LAS BRIGADAS DE

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS MENORES MEDIADORES ESTUDIANTILES
DENTRO DEL PLANTEL EDUCATIVO.

DOCENTES ESTUDIANTES PADRES Y REPRESENTANTES

 ATENCIÓN INTEGRAL A LAS Y LOS ESTUDIANTES

PROGRAMAS:

MANTENIMIENTO ESCOLAR, HUERTOS, GRUPOS ESTABLES

-ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL EN CULTURA Y DEPORTES, SALUD ESCOLAR, INTERCAMBIOS
ESTUDIANTILES SOCIOPRODUCTIVOS

PROMOCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN ACTIVA

DE LOS PREPARADORES ESTUDIANTILES, FAMILIAS, DOCENTES
GUÍAS, COMUNIDAD, PARA APRENDER A SER, APRENDER Y
CONVIVIR PARA FORTALECER LOS ASPECTOS COGNITIVOS,
AFECTIVOS, AXIOLÓGICOS
-PROCESO DE ORIENTACIÓN A LAS Y LOS ESTUDIANTES

PROMOCIÓN DE LA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA. SEXUALIDAD

RESPONSABLE,AFECTIVA, PLENA Y SALUDABLE PARA EL DESARROLLO DE
HABILIDADES PSICOSOCIALES, VALORES Y ACTITUDES.

PERMITE DAR COHERENCIA A LA VIDA EN SUS DIFERENTES FACETAS, MARCANDO UN

-SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
- PROYECTO DE VIDA DETERMINADO ESTILO, EN EL OBRAR, EN LAS RELACIONES, EN EL MODO DE VER LA VIDA
 ATENCIÓN INTEGRAL A LAS Y LOS ESTUDIANTES
PROGRAMAS:

2° ETAPA DEL PLAN NACIONAL DE PREPARADORES ESTUDIANTILES, CON TRES

EJES FUNDAMENTALES A ALCANZAR:” PEDAGOGÍA DEL AMOR”, “CULTURA DE PAZ “
-PREPARADOR@S ESTUDIANTILESY “ORIENTACIÓN VOCACIONAL”.

GARANTIZA EL CONOCIMIENTO Y LA APROPIACIÓN DE LA DINÁMICA

SOCIOCULTURAL ASOCIADAS A LAS ACTIVIDADES PESQUERAS,
AGRÍCOLAS, PETROLERAS, BÁSICAS, PETROQUÍMICAS, TEXTILES,
COMERCIO, MINERAS, PECUARIAS, GASÍFERAS, ELÉCTRICAS,
PECUARIAS DEL CAMPO Y LAS ZONAS RURALES .(EDUC.MEDIA)

-INTERCAMBIO ESTUDIANTIL SOCIOPRODUCTIVO

ESTE PROGRAMA TIENE COMO PRINCIPIO ATENDER INTEGRALMENTE A AQUELLA POBLACIÓN
ESTUDIANTIL QUE SE ENCUENTRA EN SITUACIÓN DE POBREZA EXTREMA. RECIBEN ATENCIÓN
INTEGRAL EN LAS ÁREAS MÉDICA, ODONTOLÓGICA, PSICOEMOCIONAL, NUTRICIONAL Y
ORIENTACIÓN VOCACIONAL, ADEMÁS DE SU INCORPORACIÓN Y PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA
EN LAS BRIGADAS DE CULTURA DE PAZ.

-BECAS ESTUDIANTILES
 ATENCIÓN INTEGRAL A LAS Y LOS ESTUDIANTES
PROGRAMAS:

“ LA SALUD VA A LA ESCUELA”, CON LA PARTICIPACIÓN DE UN EQUIPO DE ESPECIALISTAS Y VOLUNTARIOS

INTEGRADOS POR: MÉDICOS, ODONTÓLOGOS, HIGIENISTAS DENTALES, OFTALMÓLOGOS,
TRABAJADORES SOCIALES Y ENFERMERAS PARTICIPARON EN UN PROCESO DE EVALUACIÓN Y
DIAGNÓSTICO SOBRE EL ESTADO DE SALUD DE LOS Y LAS ESTUDIANTES EN LAS SIGUIENTES ÁREAS:
VISUAL, AUDITIVO, LENGUAJE, DESARROLLO MOTRIZ, ANTROPOMÉTRICO E INMUNIZACIÓN.

SEPTIEMBRE/OCTUBRE: ATENCIÓN DE LAS PRINCIPALES PATOLOGÍAS DETECTADAS EN NUESTRAS NIÑAS,

-SALUD ESCOLAR
NIÑOS, ADOLESCENTES Y JÓVENES EN EL MARCO DEL CIRCUITO DE SALUD ESCOLAR.
PRÓXIMO CIRCUITO DE SALUD ESCOLAR EN ESCUELAS Y LICEOS SE EJECUTARÁ EN EL MES DE MARZO 2016

PROGRAMA NACIONAL “NUTRIENDO CONCIENCIAS EN LAS ESCUELAS PARA EL BUEN VIVIR”.

FORMACIÓN PERMANENTE DE LOS PRESTADORES DEL SERVICIO DE CANTINAS ESCOLARES,
ESTUDIANTES, DOCENTES Y FAMILIAS. SANA ALIMENTACIÓN. ACTIVIDADES ASOCIADAS A LOS
HUERTOS ESCOLARES Y LA PROMOCIÓN DE LA GASTRONOMÍA LOCAL Y REGIONAL
 PARTICIPACIÓN DE LOS GRUPOS ESTABLES.

TRES VECES A LA SEMANA

GRUPOS ESTABLES DE PRÁCTICA SISTEMÁTICA
(2 HORAS CADA
DEPORTES DE DEPORTES
ENCUENTRO)

PROGRAMA LA
PRÁCTICA SISTEMÁTICA COMPOSICIONES
GIMNASIA VA A LA
DE LA GIMNASIA GIMNASTICAS
ESCUELA

FASE
INNTERCURSOS TODO EL AÑO.

OBLIGATORIO
JUEGOS DEPORTIVOS
CUMPLIMIENTO, FASE MUNICIPAL
ESTUDIANTILES
POR FASES

FASE ESTADAL
FASE NACIONAL

FASE REGIONAL
 PARTICIPACIÓN DE LOS GRUPOS ESTABLES

LAS GRILLAS DEPORTIVAS ESTÁN CONCEBIDAS CON EL FIN DE IMPULSAR LA PARTICIPACIÓN

ACTIVA Y PROTAGÓNICA PARA LA DEMOCRATIZACIÓN, MASIFICACIÓN E INTEGRACIÓN DE LA
COMUNIDAD Y LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, POR MEDIO DE LA ACTIVIDAD FÍSICA, EL DEPORTE
GRILLAS DEPORTIVAS EN
Y LA RECREACIÓN A TRAVÉS DE PRÁCTICAS ORGANIZADAS SISTEMÁTICAS DESARROLLANDO
INSTITUCIONES EDUCATIVAS VALORES FUNDAMENTALES COMO LA ÉTICA, LA CONVIVENCIA, TOLERANCIA, SOLIDARIDAD,
IDENTIDAD LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL Y DEMÁS ACTITUDES QUE FAVOREZCAN LA
CONSTRUCCIÓN DE UNA SOCIEDAD JUSTA, EQUITATIVA Y PARTICIPATIVA.

DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES Y HABILIDADES FÍSICAS MOTRICES POR MEDIO DE JUEGOS

JUEGOS RECREATIVOS PRE-DEPORTIVOS, JUEGOS TRADICIONALES, JUEGOS RECREATIVOS Y ACTIVIDADES AL AIRE
TRADICIONALES LIBRE (ECO-AMBIENTE). INTEGRACIÓN SOCIOCULTURAL EN LA EXPRESIÓN DE LA RIQUEZA
CULTURAL E IDENTIDAD VENEZOLANA, CON EL FIN DE INCENTIVAR LA PARTICIPACIÓN
PROTAGÓNICA, MULTIÉTNICA, PLURICULTURAL Y PLURILINGÜE, DE MANERA PERMANENTE.

UNA HERRAMIENTA DIDÁCTICA QUE PUEDEN UTILIZAR LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA
EJERCITAR Y POTENCIAR EL PENSAMIENTO LÓGICO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES EN TODOS LOS
NIVELES Y MODALIDADES. EL AJEDREZ EN EL AULA PUEDE ACOMPAÑAR EL DESARROLLO DE OTRAS
AJEDREZ ÁREAS, COMO: MATEMÁTICA, LENGUA, SOCIALES, NATURALES Y DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA Y
CULTURA, ADEMÁS ACTIVA EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN, INTEGRACIÓN DE GRUPO Y RELACIONES
DE COMPAÑERISMO. SE REALIZARÁN SIMULTANEAS DE AJEDREZ INSTITUCIONALES,
PARROQUIALES/MUNICIPALES, ESTADALES Y REGIONALES
 PARTICIPACIÓN DE LOS GRUPOS ESTABLES

INCORPORACIÓN DE TODA LA POBLACIÓN DOCENTE, DEL SECTOR OFICIAL Y PRIVADO,

A LA PRÁCTICA CONTINUA DE DEPORTES, LA ACTIVIDAD FÍSICA Y LA EDUCACIÓN FÍSICA.
JUEGOS MAGISTERIALES ENCUENTROS DE ÍNDOLE PARROQUIAL, MUNICIPAL Y ESTADAL, DESTACANDO LA
PARTICIPACIÓN EN LAS GRILLAS DEPORTIVAS.

GRILLAS CULTURALES EN SE ACTIVARÁN ESPACIOS ESCÉNICOS DE TEATRO,

INSTITUCIONES EDUCATIVAS ANFITEATROS, SALA DE AUDITORIOS Y ENSAYOS,
ESPACIOS ALTERNATIVOS DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS

PROGRAMACIÓN
CULTURAL PERMANENTE MASIFICACIÓN DE LAS ARTES Y LAS CULTURAS.
LOS FINES DE SEMANA
 PARTICIPACIÓN DE LOS GRUPOS ESTABLES

MAESTR@S,
GRUPOS Y ENCUENTROS OBRER@S,ADMINISTRATIVOS PROMOVER Y DIFUNDIR
MAGISTERIALES LAS MANIFESTACIONES
CULTURALES Y ÁREAS
CREADORAS

TRES VECES A LA SEMANA -TEATRO,

(DOS HORAS CADA GRUPOS ESTABLES -DANZA,
ENCUENTRO) DE CULTURA MÚSICA,
ARTES VISUALES.

PARTICIPARÁN
ELEMENTOS PRIMORDIALES: ESTUDIANTES,
CONTINUIDAD, INVESTIGACIÓN Y DOCENTES, PADRES Y
FORMACIÓN PERMANENTE, REPRESENTANTES,
TRABAJO CULTURAL COMUNITARIO, COMUNIDAD
REGISTRO Y SISTEMATIZACIÓN DE
PRODUCCIONES ARTÍSTICAS
 PROCESO DE ORGANIZACIÓN ESCOLAR

REGISTRAR EN EL SISTEMA 1° SEMESTRE DEL AÑO

CONSEJOS EDUCATIVOS
DE GESTIÓN ESCOLAR ESCOLAR.

- HUERTOS ESCOLARES,
-MANTENIMIENTO ESCOALR,
MOVIMIENTO PARTICIPACIÓN -GESTIÓN EDUCATIVA,
BOLIVARIANO DE ACTIVA EN: -JORNADAS DE SALUD ESCOLAR,
FAMILIAS
-GRILLAS CULTURALES Y DEPORTIVAS,
-PROCESO DE FORMACIÓN.

-SALUD, ALIMENTACIÓN SANA,

ESTRATEGIA 2 CONVIVENCIA FAMILIAR, ACTIVIDAD
ESCUELA PARA FÍSICA, PROTECCIÓN DE NIÑ@S Y
MATERIAL DIDÁCTICO
FAMILIA JOVENES, SEXUALIDAD RESPONSABLE,
SEMANAL
ATENCIÓN DE EMERGENCIA,
TECNOLOGÍA, PREVENCIÓN DE LA
VIOLENCIA, LA AMISTAD, FOMENTO
DE LA CURIOSIDAD, EL AMBIENTE Y EL
ESTRATEGIA1
CUIDO DE LA VIDA.
PROGRAMA DE
42 TALLERES DE
FORMACIÓN PARA LAS
FORMACIÓN
FAMILIAS

DOS HORAS CADA TALLER

 PROCESO DE ORGANIZACIÓN ESCOLAR

LUGAR DIGNO, CÁLIDO, SENTIDO DE PERTENENCIA Y

ESCUELAS, ESPACIOS ORDENADO Y LIMPIO, PERTINENCIA
PARA EL BUEN VIVIR ÁREAS VERDES BELLAS.

CONFORMAR COMITÉ DE
CONSERVACIÓN Y MANTENIMIETO.

JORNADA DE TRABAJO MANTENIMIENTO DE LA

VOLUNTARIO INFRAESTRUCTURA E INMOBILIARIO
DE LAS INSTITUCIONES EUCATIVAS

REDISTRIBUCIÓN DEL MOBILIARIO

MOBILIARIO ESCOALR ESCOLAR EXCEDENTE, MEDIANTE
DONACIÓN A OTRO PLANTEL
EDUCATIVO QUE LO NECESITE.
GRACIAS POR SU RECEPTIVIDAD
Y TOTAL INTERÉS.

Lcdo. ORANGEL LAVERDE