COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Ciclo 2022–marzo
Semana 9- sesión 2
Estrategia de manejo de fuentes: el resumen

Logro de Al final de la sesión, el estudiante resume fuentes de información aplicando los pasos
la sesión correspondientes.

Actividad 1 Lee las siguientes fuentes y aplica el proceso para resumir: subrayar, parafrasear y resumir.
Fuente 1
La selección lingüística inclusiva,
El uso del lenguaje inclusivo de género tiene objetivos democratizar el
lenguaje y dar una visión social a los
La opción por un lenguaje inclusivo de género, además de tener fundamentos lingüísticos, sexos de hombres y mujeres,
tiene objetivos sociales como el de democratizar el lenguaje y dar visibilidad social a los logrando así una sociedad igualitaria
géneros femenino y masculino, logrando de esta manera una sociedad más igualitaria y y transparente. Estableciendo una
relación con el pensamiento,
trasparente desde el punto de vista del género lingüístico. A través del lenguaje se establece
explicando la realidad en la que
una estrecha relación con el pensamiento, interpretando la realidad en que vivimos,
vivimos y creando nuevas formas de
reflejando lo que la sociedad es en cada momento y creando nuevas formas de expresión,
expresión.
según cual sea la sociedad en la que los hablantes desean vivir.
El sexismo lingüístico es la
El sexismo lingüístico es el uso discriminatorio del lenguaje en razón del sexo . Como discriminación en el uso del lenguaje
afirma la lingüística Eulalia Lledó, “el lenguaje no es sexista en sí mismo, sí lo es su por motivos de género. Como afirma
utilización. Si se utiliza correctamente también puede contribuir a la visibilización de la la lingüista Eulalia Lledó, “el lenguaje
mujer”. Es por ello que el lenguaje inclusivo hace referencia a toda expresión verbal o en sí mismo no discrimina. Si se usa
escrita que utiliza preferiblemente vocabulario neutro, o bien hace evidente el masculino y correctamente. Es por ello que el
el femenino, evitando generalizaciones del masculino para situaciones o actividades donde lenguaje debe ser inclusivo y neutro,
evitando generalizaciones.
aparecen mujeres y hombres.

El sistema lingüístico del español ofrece posibilidades para que no haya discriminación
De Ta manera se previene cualquier
sexual en su uso. Existen múltiples recursos lingüísticos que no requieren un
situación que reproduzca la iniciativa
desdoblamiento continuo como la única solución al sexismo en el lenguaje, como agregar
de que hay comportamientos,
“os/as” en las palabras; por el contrario, eludir esta discriminación implica buscar términos valores, trabajos o reacciones de
y conceptos neutros que “incluyan” a mujeres y hombres. De esta manera se evita cualquier discriminación.
situación que reproduzca la idea de que hay comportamientos, valores, trabajos, actitudes,
espacios u otros, propios de mujeres o de hombres, ya sea por su “naturaleza”, o bien
porque la “costumbre social” así lo tiene establecido.

Esta es la razón por la que en esta guía se trata la utilización de estrategias y recursos que
ya posee nuestra lengua, que no contravienen la gramática ni el principio de la economía
del lenguaje, ya que se caracterizan por su brevedad. Se invita a utilizar como lenguaje
incluyente en los textos institucionales, para cualquier documento que se elabore en el
servicio.

[Adaptado de Gobierno de Chile (2016). Guía de lenguaje inclusivo de género.

https://www.cultura.gob.cl/wp-content/uploads/2017/01/guia-lenguaje-inclusivo-genero.pdf ]

_____________________________________________________________________________________
¿Cómo puedes mejorar en este curso? ¡Reforzando los temas en las tutorías y talleres de Redacción! La
inscripción en el horario que desees la puedes realizar a través del Portal del Estudiante y en UTP+, sección
Refuerzo Académico. Ahí escogerás el tipo de refuerzo: taller o tutoría.
1
Resumen propuesto:

_____________________________________________________________________________________
¿Cómo puedes mejorar en este curso? ¡Reforzando los temas en las tutorías y talleres de Redacción! La
inscripción en el horario que desees la puedes realizar a través del Portal del Estudiante y en UTP+, sección
Refuerzo Académico. Ahí escogerás el tipo de refuerzo: taller o tutoría.
2
 Fuente 2

Un acercamiento al lenguaje inclusivo en género y discapacidad ……………………………………………

……………………………………………
El género y la discapacidad interactúan colocando a las personas que viven con ambas
……………………………………………
categorías en una posición desigual respecto a las mujeres, hombres y a las personas sin
discapacidad, por lo que se afirma la existencia de una múltiple discriminación, la cual es ……………………………………………
consecuencia de la carencia del uso de un lenguaje inclusivo, presente en los currículos …………………………………………..
universitarios que omiten ambas perspectivas.

Esta situación se presenta porque el género y la discapacidad tienen su génesis en el tejido ……………………………………………
social, por ejemplo, el género como una construcción socio-cultural fundamentada en las ……………………………………………
diferencias biológicas y la discapacidad como una elaboración social y restricción en la ……………………………………………
participación. Por ende, son características que socialmente se traducen en desigualdad y
discriminación, las cuales son reproducías en instituciones con discursos androcéntricos,
como lo son las entidades de educación superior.

En la actualidad, se vive en un mundo diverso, donde el respeto a las diferencias se ……………………………………………

encuentra enmarcado en los derechos humanos, los cuales transversalizan los distintos ……………………………………………
ámbitos de participación social, entiéndase salud, empleo, seguridad social, vivienda y
……………………………………………
educación. La educación es parte de la formación personal y diaria, como tal se encuentra
……………………………………………
presente en la mayoría de la población en casi un cuarto de tiempo de su vida o más; se
…………………………………………..
dirige a todas las personas que componen la diversidad social, mujeres, hombres,
niños/as, personas adultas mayores, en condición de discapacidad, poblaciones indígenas,
migrantes, entre otras. No obstante, este ámbito continúa con la ideología dominante
(Ramírez, 2009).

desde El género y la discapacidad no deben ser asumidas la vulnerabilidad sino de la

necesidad de plantear un nuevo orden a través de la participación social, la visualización ……………………………………………
de las mujeres con discapacidad, y la posibilidad de participar de forma activa en la toma ……………………………………………
decisiones. Mediante el lenguaje, conocemos el mundo, socializamos, interactuamos, ……………………………………………
construirnos imaginarios, los cuales originan estereotipos y juicios de valor que se van
desarrollando a través de nuestras historias de vida. Por ello las actitudes, percepciones,
acciones, conocimientos y aprendizajes conforman la cotidianidad de las personas. El
lenguaje inclusivo es la utilización de signos lingüísticos como las palabras, términos,
frases, imágenes, de tal forma que se incluya y se respete los derechos de todas las
personas, sin distinción de género, diversidad sexual, grupo étnico, etario, condiciones de
discapacidad u otra diversidad social.

[Adaptado de Ramírez, M. (2015). Un acercamiento al lenguaje inclusivo en género y discapacidad.

Revista Desvalimiento Psicosocial. http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/libros/libros-000081.pdf ]

_____________________________________________________________________________________
¿Cómo puedes mejorar en este curso? ¡Reforzando los temas en las tutorías y talleres de Redacción! La
inscripción en el horario que desees la puedes realizar a través del Portal del Estudiante y en UTP+, sección
Refuerzo Académico. Ahí escogerás el tipo de refuerzo: taller o tutoría.
3
Resumen propuesto:
_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
¿Cómo puedes mejorar en este curso? ¡Reforzando los temas en las tutorías y talleres de Redacción! La
inscripción en el horario que desees la puedes realizar a través del Portal del Estudiante y en UTP+, sección
Refuerzo Académico. Ahí escogerás el tipo de refuerzo: taller o tutoría.
4