COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Ciclo 2022–marzo
Semana 9- sesión 2
Estrategia de manejo de fuentes: el resumen

Logro de Al final de la sesión, el estudiante resume fuentes de información aplicando los pasos
la sesión correspondientes.

Actividad 1 Lee las siguientes fuentes y aplica el proceso para resumir: subrayar, parafrasear y resumir.
Fuente 1
El lenguaje inclusivo tiene
El uso del lenguaje inclusivo de género
como principal objetivo la
La opción por un lenguaje inclusivo de género, además de tener fundamentos lingüísticos, igualdad de género lingüístico
tiene objetivos sociales como el de democratizar el lenguaje y dar visibilidad social a los llevando a cabo una sociedad
géneros femenino y masculino, logrando de esta manera una sociedad más igualitaria y más armoniosa.
trasparente desde el punto de vista del género lingüístico. A través del lenguaje se establece
una estrecha relación con el pensamiento, interpretando la realidad en que vivimos,
reflejando lo que la sociedad es en cada momento y creando nuevas formas de expresión, El uso del lenguaje sexista
según cual sea la sociedad en la que los hablantes desean vivir. puede llegar a discriminar a la
mujer, pero se sugiere que un
El sexismo lingüístico es el uso discriminatorio del lenguaje en razón del sexo. Como
afirma la lingüística Eulalia Lledó, “el lenguaje no es sexista en sí mismo, sí lo es su lenguaje neutro, no evidencia
utilización. Si se utiliza correctamente también puede contribuir a la visibilización de la un mal trato hacia el sexo
mujer”. Es por ello que el lenguaje inclusivo hace referencia a toda expresión verbal o femenino.
escrita que utiliza preferiblemente vocabulario neutro, o bien hace evidente el masculino y
el femenino, evitando generalizaciones del masculino para situaciones o actividades donde
aparecen mujeres y hombres. Hay muchos sistemas
lingüísticos que fue creado
El sistema lingüístico del español ofrece posibilidades para que no haya discriminación
sexual en su uso. Existen múltiples recursos lingüísticos que no requieren un para evitar el sexismo. se dice
desdoblamiento continuo como la única solución al sexismo en el lenguaje, como agregar que un lenguaje neutro que
“os/as” en las palabras; por el contrario, eludir esta discriminación implica buscar términos se incluya hombre y mujer
y conceptos neutros que “incluyan” a mujeres y hombres. De esta manera se evita cualquier evita la discriminación
situación que reproduzca la idea de que hay comportamientos, valores, trabajos, actitudes, lingüística.
espacios u otros, propios de mujeres o de hombres, ya sea por su “naturaleza”, o bien
porque la “costumbre social” así lo tiene establecido.

Esta es la razón por la que en esta guía se trata la utilización de estrategias y recursos que Existe estrategias que permite
ya posee nuestra lengua, que no contravienen la gramática ni el principio de la economía una mejor comunicación
del lenguaje, ya que se caracterizan por su brevedad. Se invita a utilizar como lenguaje lingüística y de esta forma
incluyente en los textos institucionales, para cualquier documento que se elabore en el evitar un mal uso del lenguaje
servicio.
gramatical.
[Adaptado de Gobierno de Chile (2016). Guía de lenguaje inclusivo de género.
https://www.cultura.gob.cl/wp-content/uploads/2017/01/guia-lenguaje-inclusivo-genero.pdf ]

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Refuerzo Académico. Ahí escogerás el tipo de refuerzo: taller o tutoría.
1
Resumen propuesto:

El uso del lenguaje inclusivo de género

El lenguaje inclusivo tiene como principal objetivo la igualdad de género lingüístico llevando a
cabo una sociedad más armoniosa. Por otra parte, el uso del lenguaje sexista puede llegar a
discriminar a la mujer, pero se sugiere que un lenguaje neutro, no evidencia un mal trato hacia
el sexo femenino. Actualmente, hay muchos sistemas lingüísticos que fue creado para evitar el
sexismo, se dice que un lenguaje neutro que se incluya hombre y mujer evita la discriminación
lingüística. Para resumir, existe estrategias que permite una mejor comunicación lingüística y
neutra, de esta forma evitar un mal uso del lenguaje gramatical que mayormente afecta a
mujeres.

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2
 Fuente 2

El lenguaje inclusivo Busca

Un acercamiento al lenguaje inclusivo en género y discapacidad promover la selección
consciente de palabras
El género y la discapacidad interactúan colocando a las personas que viven con ambas evitando el uso de la forma
categorías en una posición desigual respecto a las mujeres, hombres y a las personas sin masculina por defecto para la
discapacidad, por lo que se afirma la existencia de una múltiple discriminación, la cual es descripción de personas en
consecuencia de la carencia del uso de un lenguaje inclusivo, presente en los currículos general
universitarios que omiten ambas perspectivas.
Se genera porque la
Esta situación se presenta porque el género y la discapacidad tienen su génesis en el tejido
discapacidad tiene su génesis
social, por ejemplo, el género como una construcción socio-cultural fundamentada en las
en el tejido social, por ejemplo
diferencias biológicas y la discapacidad como una elaboración social y restricción en la
el género como una
participación. Por ende, son características que socialmente se traducen en desigualdad y
construcción socio-cultural y
discriminación, las cuales son reproducías en instituciones con discursos androcéntricos, la discapacidad como una
como lo son las entidades de educación superior. restricción en la participación

En la actualidad, se vive en un mundo diverso, donde el respeto a las diferencias se Respetar las diferencias, ya
encuentra enmarcado en los derechos humanos, los cuales transversalizan los distintos sean de raza, cultura, religión
ámbitos de participación social, entiéndase salud, empleo, seguridad social, vivienda y
o incluso discapacidades, no
educación. La educación es parte de la formación personal y diaria, como tal se encuentra
solamente es importante en
presente en la mayoría de la población en casi un cuarto de tiempo de su vida o más; se
dirige a todas las personas que componen la diversidad social, mujeres, hombres,
un mundo cada vez más
niños/as, personas adultas mayores, en condición de discapacidad, poblaciones indígenas, globalizado, sino que prepara
migrantes, entre otras. No obstante, este ámbito continúa con la ideología dominante a los niños para ser solidarios,
(Ramírez, 2009). a valorar y aprender de otros.

El género y la discapacidad no deben ser asumidas desde la vulnerabilidad sino de la

necesidad de plantear un nuevo orden a través de la participación social, la visualización Fortalecer y actualizar las
de las mujeres con discapacidad, y la posibilidad de participar de forma activa en la toma iniciativas pasadas, referentes
decisiones. Mediante el lenguaje, conocemos el mundo, socializamos, interactuamos, a la incorporación de la
construirnos imaginarios, los cuales originan estereotipos y juicios de valor que se van perspectiva de género
desarrollando a través de nuestras historias de vida. Por ello las actitudes, percepciones,
acciones, conocimientos y aprendizajes conforman la cotidianidad de las personas. El
lenguaje inclusivo es la utilización de signos lingüísticos como las palabras, términos,
frases, imágenes, de tal forma que se incluya y se respete los derechos de todas las
personas, sin distinción de género, diversidad sexual, grupo étnico, etario, condiciones de
discapacidad u otra diversidad social.

[Adaptado de Ramírez, M. (2015). Un acercamiento al lenguaje inclusivo en género y discapacidad.

Revista Desvalimiento Psicosocial. http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/libros/libros-000081.pdf ]

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Resumen propuesto:
El lenguaje inclusivo Busca promover la selección consciente de palabras evitando el uso de la forma
masculina por defecto para la descripción de personas en general, se genera porque la discapacidad tiene
su génesis en el tejido social, por ejemplo el género como una construcción socio-cultural y la
discapacidad como una restricción en la participación, actualmente se respetan las diferencias, ya sean
de raza, cultura, religión o incluso discapacidades, no solamente es importante en un mundo cada vez
más globalizado, sino que prepara a los niños para ser solidarios, a valorar y aprender de otros. Para
resumir Fortalecer y actualizar las iniciativas pasadas, referentes a la incorporación de la perspectiva de
género.

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