UNIDAD EDUCATIVA “CARLOS CISNEROS”

Dirección: Avda. La Paz 756 y México – Teléfonos: 032 961330, 032 961331
Email: uecarloscisneros2013@gmail.com
CODIGO CIRCUITO 06D01 - CODIGO AMI: 06H00096 - CIRCUITO: 06D01C05-0

Riobamba – Ecuador

EVALUACIÓN QUIMESTRAL
EJERCICIO INDIVIDUAL DE REFLEXIÓN DE LOS APRENDIZAJES

I. DATOS INFORMATIVOS

ASIGNATURA: FÌSICA QUIMESTRE: QUIMESTRE NIVEL: BGU

SECCION:
CURSO: 1° FIGURA PROFESIONAL: Matutina FECHA:
____________________________ ____________
PARALELO:

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

FIRMA DEL REPRESENTANTE LEGAL:
CALIFICACIÓN:

Anita Bonifaz
Juan Córdova
Nancy Morejón
Marco Lara
Hernán Uquillas

DOCENTES

MsC. Marco Lara

COORDINADOR DE ÁREA

II. INSTRUCCIONES GENERALES:

El ejercicio individual de reflexión permite al estudiante evidenciar la comprensión sobre los temas fundamentales de
la asignatura, trabajados durante el Quimestre, para ello, el estudiante realizará una reflexión sobre la base de
preguntas orientadoras elaboradas por el docente. Las reflexiones se calificarán de acuerdo con la rúbrica de
evaluación. (Cfr. Instructivo de evaluación estudiantil, Régimen Sierra-Amazonía 2021-2022, p. 4).

El presente ejercicio de autorreflexión, es importante para detectar cuáles son las áreas o aspectos en los que se debe
reforzar las actividades de estudio y repaso. Para esto se plantean una serie de preguntas relacionadas con los
proyectos interdisciplinarios trabajados durante el Quimestre y las agendas de aprendizaje socializadas semanalmente.
Las mismas que deben ser contestadas considerando las siguientes sugerencias:
 Llene correctamente el cuadro de datos informativos.
 Escriba con letra clara y sin enmendaduras las respuestas de la evaluación
 Dispone de 60 minutos para realizar el examen.
 El examen consta de: 10 preguntas. Cada pregunta 1 punto. Para un total de 10 puntos.
 Cuide la ortografía.
 Lea el enunciado y limítese a contestar lo que se le solicita desarrollar de forma ordenada y precisa
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III. CUESTIONARIO
A. Actividades relacionadas con los niveles de logro de los aprendizajes (40%)

1. En base a la lectura del texto, responda las preguntas que se plantean.

Movimiento rectilíneo uniforme (MRU)

Imagina que eres un astronauta en la Estación Espacial Internacional. Estás arreglando unos paneles
solares averiados, cuando de pronto, al presionar, tu destornillador sale disparado de tus manos. Si no lo
atrapas a tiempo, el destornillador estará viajando por el espacio en línea recta y a velocidad constante, a
menos que algo se interponga en su camino. Esto sucede porque la herramienta se mueve con
movimiento rectilíneo uniforme, o MRU.

El MRU se define el movimiento en el cual un objeto se desplaza en línea recta, en una sola dirección,
recorriendo distancias iguales en el mismo intervalo de tiempo, manteniendo en todo su movimiento una
velocidad constante y sin aceleración.

Recuerda que la velocidad es un vector, entonces, al ser constante, no varía ni su magnitud, ni su

dirección de movimiento.

a) Escriba al menos dos condiciones para que el movimiento sea rectilíneo uniforme.

b) Represente en forma gráfica la relación x−t suponiendo que en t=0 pasa por la posición x=x o .
¿Cuál es su ecuación del movimiento?
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2. ¿Un auto que en t=0 s pasa por el punto x=−40 m y después de medio minuto pasa por el punto
x=200 m lleva una rapidez de?

3. En base a la lectura del siguiente párrafo, responda las preguntas que se plantean .

Movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV)

Un camión de transporte de alimentos debe realizar un viaje entre dos ciudades. Parte desde la primera ciudad
[suponiendo que en todo el trayecto su camino es rectilíneo] y debido a las circunstancias del viaje el conductor
deberá aumentar su velocidad, en otras disminuir y en ocasiones detenerse. El viaje le toma aproximadamente
3,5 h.

a) Anote y describa todas las variables cinemáticas que interviene en la situación descrita.

b) ¿Qué condiciones debe cumplir este movimiento para ser rectilíneo uniformemente variado?
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4. El camión de transporte de alimentos del problema anterior en cierto instante estuvo viajando a 90 km/h cuando
el conductor observa un accidente aproximadamente a una distancia de 250 m delante de él. Si desea detenerse
a 50 m antes del accidente ¿qué desaceleración deben producir los frenos para cumplir con este objetivo?

250 m

B. Actividades relacionadas con la reflexión metacognitiva (60%)

1. Tomando como referencia el proyecto STEAM, argumenta un mito y una realidad sobre la donación de
órganos y su impacto social, que más te llamó la atención

MITO

REALIDAD
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2. Describe los materiales y procesos que se utilizaron para la elaboración del prototipo de órgano del proyecto
STEAM
MATERIALES

PROCESOS

3. Recordando el proyecto cuyo producto final fue la construcción del rotafolio, enuncia dos aplicaciones que
encuentras del tema aprendido, dentro de tu vida cotidiana.

APLICACIÓN 1:

APLICACIÓN 2:

4. Describe las estrategias que utilizaste para la construcción del producto final de tus proyectos del segundo
quimestre.

PROYECTO 1

PROYECTO 2
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5. Escribe cuatro conceptos aprendidos en este quimestre, relacionados con la asignatura y realiza una breve
explicación de cada uno.

CONCEPTO 1

CONCEPTO 2

CONCEPTO 3

CONCEPTO 4

6. Analizando dos proyectos desarrollados en Segundo Quimestre, escribe los contenidos que intervinieron en
cada proyecto, con relación a la asignatura.

PROYECTO 1

PROYECTO 2

________________________ ______________________________
DOCENTE ESTUDIANTE

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COORDINADOR DE ÁREA VICERRECTOR