Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº 53

Profesorado de Educación Inicial

Profesor del Campo de la Práctica IV: Campo Marta

Apellido y nombre del/la residente: Frias Camila

Jardín Nº 943 “Jardín del sol” Turno: Tarde

Sala: Roja Sección: 2º B

Fecha de presentación al docente co-formador:

UNIDAD DIDÁCTICA: Los paleontólogos de sala roja

¿QUÉ VOY A ENSEÑAR? Que conozcan cómo trabajan, que investigan, que ropa
utilizan, que herramientas utilizan. Los paleontólogos

PREGUNTAS ORIENTADORAS

¿Qué hacen los paleontólogos? ¿Qué herramientas usan para trabajar? ¿Cómo es
su vestimenta? ¿Qué son los fósiles? ¿Trabajan sólo hombres o también hay
mujeres?

DURACIÓN: 5 clases.

FUNDAMENTACIÓN:

La siguiente unidad didáctica está planificada para los/as alumnos/as de sala de 4

del jardín de infantes Nº943 "Jardín del sol" de la localidad de Longchamps. Se
abordarán actividades pertenecientes al área de Ambiente Social y Natural y
Juego como patrimonio privilegiado de la infancia. Se pretende a través de las
actividades que los/as niños/as conozcan a que se dedican los paleontólogos, que
herramientas utilizan, su vestimenta y que conozcan las características de los fósiles
de los dinosaurios. Para llevar a cabo las actividades, se tendrán en cuenta las ideas
previas que los/as niños/as poseen sobre los dinosaurios.

“El conocimiento del ambiente en el Nivel Inicial no es una excusa para el

aprendizaje de otras habilidades ni una preparación para los niveles de escolaridad
siguientes, sino que el jardín asume la tarea de ofrecer las claves de lectura para que
los alumnos construyan interpretaciones cada vez más ricas del ambiente.”
(Ministerio de educación 2015)

Los niños y las niñas desde que nacen forman parte del ambiente social y natural, y
van construyendo un conjunto de conocimientos. Está formado por grupos sociales
con diferentes costumbres, creencias, etc. Se espera que los/as niños/as puedan
tener un espacio y un tiempo privilegiado para que amplíen, organicen y profundicen
sus saberes en relación con el ambiente social y natural, invitándolos a experiencias
significativas de indagación a través del juego y acercar a los niños a un contexto no
tan conocido pero interesante para ellos.
Se trabajará de manera transversal: en qué podemos verlo en estas actividades

-
Educación Sexual Integral (ESI), aprender a reconocer y expresarse
libremente, escuchar y respetar a los demás, aprender a pedir ayuda a
sus pares y a los/as adultos/as.
- Educación Ambiental Integral (EAI), mediante las investigaciones,
exploraciones, entender al ambiente como un objeto de construcción,
donde las personas son transformadas en él y al mismo tiempo
transforman ese ambiente.
PROPÓSITOS

⇨ Ofrecer oportunidades de exploración e indagación para que conozcan el

trabajo de los paleontólogos.
⇨ Ofrecer actividades para que conozcan características de los fósiles.
⇨ Propiciar espacios de intercambio. Para que…
CONTENIDOS:

⇨
Práctica del Lenguaje - Exponer de forma oral resultado de una indagación
en la que hayan participado
⇨ Ambiente social y natural – Los seres vivos, animales del pasado.
(dinosaurios)
⇨ Juego dramático – Asunción de roles a través de acciones, gestos y
expresiones características.
⇨ Educación digital – Acercamiento a los usos sociales de las tecnologías para
jugar, aprender.
RECURSOS:

⇨ Fósiles de masa de sal

⇨ Afiche
⇨ Pinceles, palas de plástico, rastrillo, lupas
⇨ Chalecos
⇨ Caja misteriosa
⇨ Carta
⇨ Huellas de papel
⇨ Tela (túnel)
⇨ Hisopos
⇨ Hojas negras
EVALUACIÓN:

Instrumentos: Observación

Criterios: ¿Logró reconocer el trabajo de los paleontólogos? ¿Logró explorar y

utilizar herramientas de la profesión? ¿Logró comentar, intercambiar opiniones con la
residente y su grupo? ¿Logró participar de la actividad? ¿Logro conocer sobre los
fósiles?

BIBLIOGRAFÍA:

Ministerio de Educación de la nación. (2022) Referentes Escolares de ESI,

Educación Inicial. CABA. Argentina.

Dirección General de Cultura y Educación. (2022) Diseño Curricular de Educación

Inicial. La Plata. Argentina.

Ministerio de Educación de la nación. (2015) El ambiente social y natural, Educación

Inicial. CABA.
Plan de clase N°1:
Tiempo estimativo: 30 minutos
Inicio: Sentados en semicírculo, la residente les mostrará la imagen de un paleontólogo y les preguntará:
¿Saben quién es? ¿Saben qué está haciendo? ¿Saben qué buscan los paleontólogos? La residente los
invitará a ir a la biblioteca para investigar en las tablet sobre los paleontólogos, les dirá que las usarán con
mucho cuidado y en pequeños grupos.

Desarrollo: Ya en la biblioteca, los niños y niñas buscarán sobre que investigan los paleontólogos, su
vestimenta y las herramientas que utilizan para encontrar fósiles.

Cierre: Volverán a la sala y la residente les preguntará ¿Qué herramientas utilizan? ¿Cómo las usan?
¿Qué ropa usan para trabajar? ¿Qué investigan? ¿Hay solo hombre o también mujeres? ¿Saben que es
un fósil? La residente tomará registro en un afiche.

Plan de clase N°2:

Tiempo estimativo: 30 minutos
Inicio: Antes de ingresar a la sala, la residente les preguntará que recuerdan sobre los paleontólogos. Les
contará que dentro de la sala hay una sorpresa para todos/as, pero deben entrar despacio, compartir y
cuidar todos los materiales.

Desarrollo: Al ingresar a la sala, los niños y las niñas encontrarán bandejas con arena y dentro estarán
los fósiles de dinosaurios realizados con masa de sal. Los/as niños/as explorarán y buscarán los fósiles
con pinceles y lupas.

Cierre: Finalizada la actividad la residente invita a los niños y niñas a sentarse en semicírculo y mostrar
los fósiles encontrados. Les preguntará: ¿Todos los fósiles son iguales? ¿Imaginan de que dinosaurio
pueden ser? Les contará que en una próxima actividad armarán el esqueleto del dinosaurio con los fósiles
encontrados.

Plan de clase N°3: Tiempo estimativo: 30 minutos

Inicio: Sentados en ronda, la residente les mostrará un afiche con el contorno del esqueleto del
dinosaurio, y les propondrá pegar sobre cada contorno los fósiles que encontraron en la actividad anterior.

Desarrollo: La residente colocará el afiche en el centro de la ronda e irán pasando de a uno para ir
completando el esqueleto.

Cierre: Finalizada la actividad, la residente colgará el afiche en la sala y les preguntará ¿De qué
dinosaurio es? La residente colocará el nombre del dinosaurio en el afiche.

Plan de clase N°4:

Tiempo estimativo: 30 minutos
Inicio: Sentados en semicírculo, la residente les mostrará los materiales que trajo para que cada uno
pueda realizar un esqueleto de dinosaurio (hojas negras, plasticola, hisopos). Les contará que utilizarán
hisopos que simularán ser huesos de dinosaurios y que deberán usar los hisopos con mucho cuidado.

Desarrollo: La residente repartirá los materiales para que sean explorados por los niños y las niñas y
empiecen a crear su propio esqueleto de dinosaurio.

Cierre: Finalizada la actividad, la residente invitará al niño o niña que desee a mostrar su esqueleto y
contar a que dinosaurio pertenece.

Plan de clase N°5:

Tiempo estimativo: 30 minutos
Inicio: Sentados en semicírculo, la residente les contará que al llegar al jardín encontró una caja
misteriosa con una carta para sala roja, de parte de los paleontólogos.
“Sala roja, nos enteramos que en el parque de su jardín hay fósiles de dinosaurios, necesitamos de
su ayuda para encontrarlos. Dentro de la caja tienen chalecos y lupas para que puedan salir a
explorar y encontrar los fósiles”.

La residente les repartirá las lupas y los chalecos, les dirá que deben prestar mucha atención para poder
llegar a la parte del parque donde deberán buscar los fósiles.

Desarrollo: Los niños y niñas saldrán al pasillo y encontrarán huellas de dinosaurios en el piso.
Seguirán las huellas con sus lupas, pasarán por un túnel y llegarán al sector donde se encuentran los
fósiles enterrados en arena. Tendrán que desenterrarlos con palas de plástico, rastrillos y pinceles que
se encontrarán en ese sector. Deberán colocar en una caja los fósiles. La residente los guiará e
intervendrá de ser necesario. ME GUSTARÍA VERLA!!

Cierre: Finalizada la actividad y ya en la sala, la residente les preguntará: ¿Cómo lograron encontrar los
fósiles? ¿Qué herramientas utilizaron? Les contará que hay una sorpresa más dentro de la caja, le
repartirá a cada niño/a una medalla por ser “Los paleontólogos de sala roja”.