Del: Lic. Est.

José Luis Ramírez del Águila

Para: Estudiantes de Enfermería y Administración
Fecha: 11 de Julio de 2022
Estimados estudiantes, el propósito de la presente Encuesta es obtener datos para conocer el
estado de Ansiedad a las matemáticas, que perciben en clases del curso de Estadística
General, la misma que servirá para realizar un trabajo de investigación.
Nombre: Luis Manuel Reategui Torres.
Código: 72028200.
Carrera: Enfermería.
Lugar donde reside: Tarapoto.
Se le agrade por anticipado por su colaboración
 ESCALA DE ANSIEDAD A LAS MATEMATICAS

La presente escala tiene como objetivo recopilar información para determinar el nivel de ansiedad hacia las
matemáticas en estudiantes de la asignatura de estadística general de una universidad pública. A
continuación, se presenta una serie de enunciados sobre diferentes aspectos de la ansiedad ante las
matemáticas. Usted debe indicar la frecuencia con que se da en cada caso, marcando con un aspa sobre el
número que le corresponda según la siguiente escala.

Nada Muy poco Algo Bastante Mucho

1 2 3 4 5

Variable 1: Ansiedad hacia las matemáticas 1 2 3 4 5

Ansiedad ante las evaluaciones
Ud. se encuentra incomodo, inseguro, presenta reacciones orgánicas o algo
similar cuando tiene que:
01 Estudiar para un examen de matemáticas.
02 Contestar la sección de matemáticas en los exámenes.
03 Hacer el examen parcial de estadística donde debe hacer uso de las matemáticas.
04 Hacer el examen final de estadística donde debe hacer uso de las matemáticas.
05 Pensar en el examen de estadística donde hare uso de matemáticas que tendré dentro
de muy pronto
06 Pensar en el examen de estadística donde hare uso de matemáticas que tendré
mañana
07 Pensar en el examen de matemáticas que tendré en un momento
08 Prepararme para estudiar para un examen de estadística que implica uso de
matemáticas
09 Tener que hacer un examen sorpresa de estadística donde vere temas matemáticas
Ansiedad ante las tareas
Ud. se encuentra incomodo, inseguro, presenta reacciones orgánicas o algo similar
cuando tiene que:
10 Recurrir al libro de matemáticas para empezar a hacer las tareas de estadística
11 Tener tareas que involucre aplicar matemáticos difíciles que han de entregarse en la
próxima clase
12 Tomar un libro de matemáticas para comenzar una lectura difícil que se me ha
pedido
13 Que me den una serie de problemas numéricos que incluyan sumas para que
los resuelva con papel y lápiz
14 Que me den a resolver una serie de problemas algebraicos
15 Que me den a resolver una serie de ecuaciones
16 Ver al profesor resolviendo una ecuación algebraica.
Ud. se encuentra incomodo, inseguro, presenta reacciones orgánicas o algo similar
cuando tiene que:
Ansiedad ante el uso de las matemáticas.
17 Darme cuenta que es necesario un cierto número de clase de matemáticas para
cumplir con los requisitos académicos para la asignatura de estadística
18 Recibir por e-mail la calificación final de matemáticas
19 Abrir un libro de matemáticas o de estadística y ver una página llena de problemas
20 Matricularme en un curso donde haré uso de matemática.
21 Escuchar a otro alumno que explica una fórmula matemática
22 Entrar en una clase donde se hará uso permanente de conocimientos matemáticos
 Escala de actitud hacia las matemáticas

A continuación, se presenta una serie de enunciados sobre diferentes la actitud hacia las matemáticas;
Usted debe indicar la frecuencia con que se da en cada caso, marcando con un aspa sobre el número que le
corresponda según la siguiente escala.

Nunca A veces Siempre

1 2 3

Valoración
Actitud hacia las matemáticas
1 2 3
Cognitiva
01 Comprende el problema matemático que lee que lee
02 Subraya los datos de problema
03 Utiliza el material concreto al resolver el problema matemático
04 Representa el problema con material concreto
05 Representa la solución del problema en forma gráfica
06 Representa la solución del problema en forma simbólica
07 Explica como resolvió el problema matemático
08 Crea problemas matemáticos similares a los resueltos en clase
09 Resuelve problemas similares a lo trabajado en su vida diaria
Afectiva
10 Valora sus logros al resolver temas matemáticos
11 Valora el trabajo de sus compañeros
12 Expone el problema ante sus compañeros
13 Muestra interés en la comprensión del problema
14 Trabaja con entusiasmo ante situaciones que requieren habilidad matemática
15 Motiva a su equipo de trabajo
16 Colabora con el trabajo en equipo
17 Comparte su estrategia con sus pares
18 Organiza el trabajo de su equipo
Conductual
19 Demuestra miedo al fracaso ante operaciones matemáticas
20 Demuestra seguridad al resolver un problema estadístico con el uso de las matemáticas
21 No verbaliza adecuadamente el problema a resolver
22 Le sudan las manos al resolver un problema estadístico con el uso de las matemáticas
23 Controla su nerviosismo cuando se encuentra con un problema de matemáticas
24 Se apoya en otro compañero para resolver problemas matemáticos
25 Trabaja siguiendo las indicaciones del profesor
26 Incide en el trabajo para resolver problemas que requieren habilidad matemática
27 Propone a sus compañeros otras ideas para resolver problemas matemáticos