2010: AO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MXICO

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 28 NIOS HEROES

OPERACIN MATEMATICA MI INTERVENCIN PEDAGOGICA EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMTICAS

HABILIDAD MENTAL
PRESENTA: PROFR. JOSE JUAN GOMEZ JACOBO

INTRODUCCIN.
El desarrollo de la siguiente ponencia Mi intervencin pedaggica en el aprendizaje de las matemticas fue elaborada a peticin de las autoridades escolares despus de difundir una convocatoria a todos los docentes de las escuelas publicas emitida por autoridades educativas. Mi ponencia comprende las siguientes caractersticas: cartula, presentacin, propsitos, desarrollo y recomendaciones. Esta elaborada en base a juegos mentales con el propsito de no medir el conocimiento de los alumnos, si no el grado de percepcin, de anlisis, y de habilidad mental para poder resolver problemas matemticos. El grado de dificultad de los problemas depende de la capacidad del alumno para analizar, reflexionar al resolver los ejercicios de juegos mentales: ya que algunos ejercicios estas sujetos a resolverse en forma curiosa pero ejercita su razonamiento al contestarlos.

La mayora de los exmenes que realiza el alumno a nivel secundaria como: La prueba de enlace, el examen de ingreso a educacin media superior o la prueba de primavera matemtica: el alumno tiene que analizar y reflexionar los problemas planteado para que los resuelva de manera satisfactoria y acertadamente . Los problemas que se plantean en esta ponencia solo son una parte de los que el alumno requiere para lograr los conocimientos que plantea los temas en planes y programas de la asignatura de matemticas. Un gran nmero de estudiantes contestan los exmenes y pruebas de manera rpida sin analizar o reflexionar y otros tantos contestan al azar. Pero al plantearle este tipo de juegos mentales propicia en el alumno el anlisis y la reflexin sobre sus posibles respuestas.

PROPSITOS
Que los ejercicios de habilidad mental apoyen las actividades

cotidianas del docente frente al grupo en la asignatura de matemticas.

Que el alumno obtenga resultados satisfactorios en los

exmenes de enlace y de ingreso a la preparatoria.

Que el alumno sea capaz de leer, analizar, reflexionar, las

preguntas de cualquier tipo de examen de matemticas.

Que

los ejercicios de habilidad mental fortalezcan la planeacin didctica del docente en matemticas.

LA PONENCIA COMPRENDE JUEGOS MENTALES:

Lgica y raciocinio Nmeros y magnitudes Figuras y esquemas

LGICA Y RACIOCINIO
En este tema al alumno a nivel secundaria requiere de la

lgica matemtica como herramienta indispensable para enfrentar los retos que enfrentara al egresar de la educacin secundaria y sea capaz de enfrentar su realidad cotidiana y forme parte de una sociedad tan cambiante como en la que actualmente vivimos.

ENLACE 2009
Manolo compr en la tienda as me visto yo tres pantalones por el precio de uno y dos camisas cuyo costo de cada una es igual a partes del valor de un pantaln. Si pag $870 .00, cul es el costo real de cada pantaln y de cada camisa? Identifica la ecuacin que representa correctamente la situacin anterior:

A).B).C).D).-

x + x/2 = 290 3x + x/2 = 870 3x + x/2 = 2610 x + 3/2x = 870

PEGUNTAS CAPCIOSAS
Qu es ms barato: invitar a un amigo al futbol dos veces o

invitar a dos amigos a la vez? R=Invitar dos amigos una sola vez.

Un campesino tiene 3 montones grandes de heno, otro

campesino tiene 6 montones chicos, y un tercer campesino tiene 4 montones medianos. Si deciden juntarlos todos, Cuntos montones habr? R=Uno solo.

Qu nuevo parentesco adquiere el hombre que se casa con la

hermana de su viuda?

R=Ninguno pues el hombre ya muri.

SUMAR ES IGUAL A MULTIPLICAR

Esto parece absurdo, y realmente lo es

en trminos generales, pero hay una excepcin, una sola, en que las dos operaciones dan el mismo resultado, o sea en ese caso particular sumar es igual a multiplicar.

SUMA ES IGUAL A MULTIPLICAR

Puede

encontrar tres nmeros cuya suma sea igual a su producto? Es decir tres nmeros que renan la siguiente condicin:

2+1+3=2x1x3

LA MULTIPLICACION INCOMPLETA
Ejercicios

de este tipo resultan muy entretenidos para los que aun sin agradarles la aritmtica, gustan de utilizar su mente para fines deductivos. No se trata de calcular, sino simplemente de razonar. Podra usted construir la siguiente multiplicacin?

LA MULTIPLICACION INCOMPLETA
1 1 ___ ___ 7 1 9 x 3 ___ ___ 1 5 ___ 0 ___ 3 1 7 ___ 1 ___ 1 3 ___ 5 ___
___ 7 ___ ___ 3 3 2 3

NMERO Y MAGNITUDES
En este tema se plantean problemas

sobre situaciones que lo harn pensar contemplando mecanismos de argumentacin en los que el alumno le ayudaran a defender su punto de vista al resolver el problema

NUMERO Y MAGNITUDES
EL NUMERO 1000 CON 8 OCHOS Este es bastante fcil adems no busque

combinaciones complicadas, por que en este caso la ordenacin de los 8 ochos es sencilla.
SE TRATA DE EXPRESAR EL NUMERO 1000

UTILIZANDO 8 OCHOS.

888 + 88 + 8 + 8 + 8 = 1000

NMERO Y MAGNITUDES
EL NUMERO 31 CON 5 TRESES.

Este ejercicio es de mediana dificultad y una gua

para resolverlo es emplear tres operaciones aritmticas diferentes, suma, divisin y una potenciacin. Aunque no por orden.

33 + 3 + 3/3 = 27 + 3 + 1 = 31

FIGURAS Y ESQUEMAS
En esta seccin se plantean problemas

para que el alumno se familiarice con el tema de figuras geomtricas que se plantean en el eje temtico FORMA ESPACIO Y MEDIDA.
CON UN SOLO TRAZO

FIGURAS Y ESQUEMAS
Intente dibujar con un solo trazo continuo y sin pasar dos

veces por la misma lnea la siguiente figura:

B D

SUGERENCIAS
Se sugiere iniciar el tema con un problema, plantearlo y darle un

tiempo de acuerdo a las condiciones y caractersticas del grupo. Al finalizar discutir el resultado a nivel grupal. Tambin se sugiere que los problemas planteados estn relacionados con los ejes temticos planteados en los planes y programas de los tres grados de educacin secundaria:

SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

FORMA ESPACIO Y MEDIDA

MANEJO DE LA INFORMACION

Es importante que el alumno se le ensee a leer, analizar y reflexionar

para que al contestar exmenes o pruebas relacionadas con las matemticas pueda obtener buenos resultados o resolver problemas de la vida cotidiana.

LOGROS ALCANZADOS
El 82% de los alumnos que egresaron de la

generacin 2010-2012 continan estudiando en escuelas de educacin media superior, como preparatorias oficiales, Conalep, etc. Y se continan mejorando los resultados del examen de enlace.