Reporte de Investigación

UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO
PLANTEL “TEXCOCO”DE LA ESCUELA PREPARATORIA
La ansiedad y sus factores emocionales en jóvenes de bachillerato.
PRESENTAN:
Dalia Arely Bautista Martinez
Valery Alexa Blancas Guevara
Cristina Juliet Guadalupe Claudio Gomez
Cristina Guadalupe Duana Fuentes
Ailani Gabriela Gonzalez Yescas
Grupo: Lázaro Cárdenas
Turno: Matutino
Texcoco de Mora, México, 06 de mayo de 2022

Índice
Introducción ....................................................................................................................... 4
Capítulo primero (Problema de investigación)
A. Tema de investigación ........................................................................................... 3
B. Formulación del problema de investigación ............................................................ 3
C. Justificación............................................................................................................ 4
D. Objetivos ................................................................................................................ 5
E. Esquema de Trabajo .............................................................................................. 6
Capítulo segundo (Marco teoríco)
I. Antecedentes de investigación ...................................................................................... 8
A. Siglo XIX ................................................................................................................ 8
B. Siglo XX ................................................................................................................. 9
C. Siglo XXI .............................................................................................................. 10
II. Tipos de Trastornos de Ansiedad ................................................................................ 11
A. Generalizada ........................................................................................................ 11
B. Pánico .................................................................................................................. 15
C. Obsesivo-Compulsivo........................................................................................... 15
D. Fobias .................................................................................................................. 16
E. Estrés Postraumático ........................................................................................... 17
III. Causas ........................................................................................................................ 18
A. Enfermedad Cardiaca........................................................................................... 18
B. Diabetes ............................................................................................................... 19
C. Trastornos respiratorios, como la enfermedad pulmonar obstructiva crónica (EPOC)
o el asma ..................................................................................................................... 20
D. Uso inadecuado de sustancias o abstinencia ....................................................... 21
E. Abstinencia del alcohol ......................................................................................... 21
F. Dolor crónico o síndrome de intestino irritable ...................................................... 21
G. Tumores poco frecuentes que producen hormonas de reacción de “luchar o huir” 22
IV. Prevalencia .................................................................................................................23
26
A. Frecuencia en hombres y mujeres........................................................................ 23
B. Frecuencia en diabéticos ...................................................................................... 24
C. Frecuencia en abstinentes.................................................................................... 25
D. Frecuencia de cada tipo de trastorno ................................................................... 25
1. Generalizada ..................................................................................................... 25
2. Pánico ............................................................................................................... 25
3. Obsesivo-Compulsivo ........................................................................................ 26
4. Fobias................................................................................................................ 26
5. Estrés Postraumático....................................................................................... 27
V. Factores emocionales………………………………………………………………..28
A. Orales……………………………………………………………………………..28
B. Nasales……………………………………………………………………………28
C. Hirtusales…………………………………………………………………………28
Capítulo tercero (Marco teoríco)
A. Formulación de hipótesis……………………………………………………….30
B. Descripción del lugar, población, muestra y tipo de muestreo……………..31
C. Operalización…………………………………………………………………….37
D. Instrumento de acopio…………………………………………………………..50
Capítulo cuarto (análisis e interpretación de resultados
A. Análisis de resultados………………………………………………………….54
B. Conclusiones …………………………………………………………………...55
C. Fuentes de consulta……………………………………………………………56
D. Anexos (Tablas y gráficas)…………………………………………………….60
Introducción
Desde las primeras décadas del siglo
XX, existe un interés por la ansiedad en la
literatura psicológica al considerarla una
respuesta emocional paradigmática que ha
ayudado a la investigación básica en el
ámbito de las emociones.
En la actualidad la ansiedad es, sin

lugar a dudas, uno de los conceptos centrales
en el ámbito de la salud mental. Sin embargo,
ello no implica que se trate de una categoría Como superar la ansiedad:
https://www.hogarmania.com/salud/bienestar/psico/consejos-
superar-ansiedad-26482.html
simple y uniformemente definida, sino que ya
desde sus bases etimológicas y de sus antecedentes conceptuales, teóricos y
disciplinares podemos dar cuenta de que es un constructo difuso, ambiguo y
complejo. Muchas veces estas características no son consideradas por
investigadores, académicos y profesionales de la salud mental; por este motivo, la
explicitación de estas cualidades es un aspecto importante a tener en cuenta para
que los fenómenos como la ansiedad puedan ser entendidos y estudiados en toda
su extensión
Se tomara en cuenta que desglosar este tipo de situaciones mentales es de

gran importancia, y aún más en los adolescentes, ya que por algunas situaciones a
veces externas a las suyas, pueden ejercer este tipo de condición mental.
Se intenta demostrar que este interés ha aumentado con el confinamiento a

nivel mundial que la enfermedad Covid-19 trajo consigo y que por estas
circunstancias el adolescente se ha sentido reprimido en estado físico y psicológico.
Logrando además desarrollar el tema con las diversas fases que esta incluye
como lo son sus antecedentes, sus tipos, sus causas y su prevalencia a nivel
mundial tanto en adolescentes y adultos.
1
Capítulo primero
(Problema de
investigación)
2
A. Tema de investigación
La Ansiedad En Adolescentes De Preparatoria
B. Formulación del problema de investigación
¿Ha aumentado la ansiedad en los adolescentes de la Escuela Preparatoria

Texcoco debido a los problemas familiares durante la pandemia y la contingencia?
3
C. Justificación
Se espera demostrar que los niveles de ansiedad en los adolescentes de la
Escuela Preparatoria Texcoco generación 2020-2021 han aumentado durante el
período de contingencia por el COVID-19, y que gracias a esta investigación se
puedan beneficiar al tener un acceso rápido a este tipo de situaciones que afectan
a las nuevas generaciones sin precedentes concretos.
En motivos personales, se pretende ayudar a aquellos chicos que necesitan

de alguna platica o ayuda emocional, con la recolección de datos, se piensa hacer
un pequeño recorrido por toda la escuela, dando así la confianza de que estarán
invitados alumnos a asistir a platicas y/o conferencias con una psicóloga. Y si así lo
desean tener una plática con ella de manera personal y solicitar un proceso
adecuada a aquellas personas que sufren de ansiedad de manera gratuita.
Siguiendo, realizaremos a la vez el cuestionario a cada una de las que integramos
en este equipo para registrar y estar al tanto de nuestro estado emocional, si no se
encuentra en un nivel adecuado será nuestra responsabilidad el pedir ayuda a un
especialista.
Continuando con el motivo personal, debemos estar prevenidos e informados

como son sus costumbres, tradiciones y valores en casa de cada uno de los
alumnos, esto nos servirá a determinar si sufre de algún abuso emocional y que
debe ser tratado lo antes posible antes de que suceda un accidente más grave.
Como padres deberán estar al tanto de sus hijos, dándoles la confianza de contar
sus problemas y tratando de solucionarlos, sin olvidar dejar una lección. De la
misma manera practicar los valores y lo mas importante demostrar de la mima
manera a cada uno de sus hijos.
De manera institucional queremos dar a conocer los resultados y niveles que

se encuentra el estilo académico de los alumnos a causa de la pandemia en la cual
nos encontrábamos, procurando así distintas estrategias nuevas para la enseñanza
y aprendizaje de cada uno de nosotros. Y poco a poco regresando a la normalidad
a la cual estábamos acostumbrados, tales como los exámenes en papel, las tareas
hechas a mano, etc.
4
D. Objetivos
General:
• Evaluar el aumento de ansiedad que presentan los adolescentes del Plantel

“Texcoco” en la generación 2020-2021 por los problemas familiares que la
pandemia originó con la contingencia.
Particulares:
• Analizar cómo durante la pandemia, los problemas familiares y la

contingencia ha incrementado.
• Identificar los niveles de ansiedad en los adolescentes que han aumentado
debido a esto.
5
E. Esquema de Trabajo
I. Antecedentes
A. Siglo XIX
B. Siglo XX
C. Siglo XXI
II. Tipos de Trastornos de Ansiedad
A. Generalizada
B. Pánico
C. Obsesivo-Compulsivo
D. Fobias
E. Estrés Postraumático
III. Causas
A. Enfermedad cardíaca
B. Diabetes
C. Trastornos respiratorios, como la enfermedad pulmonar obstructiva
crónica (EPOC) o el asma
D. Uso inadecuado de sustancias o abstinencia
E. Abstinencia del alcohol
F. Dolor crónico o síndrome de intestino irritable
G. Tumores poco frecuentes que producen hormonas de reacción de “luchar
o huir”
IV. Prevalencia
A. Frecuencia en hombres y mujeres
B. Frecuencia en diabéticos
C. Frecuencia en abstinentes
D. Frecuencia de cada tipo de trastorno
1. Generalizada
2. Pánico
3. Obsesivo-Compulsivo
4. Fobias
5. Estrés postraumático
6
Capítulo segundo
(Marco teoríco)
7
I. Antecedentes
A. Siglo XIX
Algunos de los cuadros que pueden funcionar
como antecedentes de los trastornos de ansiedad tal
como los conocemos en la actualidad son delirio
emotivo (délire emotif), descrito por Bénedict-
Augustin Morel (1809-1873) a fines del siglo xix;
neuropatía cerebro-cardiaca, propuesta por Krishaber
en 1873; agorafobia, introducido y descrito por Carl
Otto Westphal (1833-1890) en 1871; neurastenia,
término utilizado por George Beard para designar un
estado crónico de agotamiento físico y mental,
Historia de la depresión:
acompañado por síntomas vagos y generalizados de https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_depresi
%C3%B3n
disconfort y disfunciones corporales; corazón irritable

(o síndrome de Da Costa) y astenia neurocirculatoria, cuadros asociados con la
medicina militar durante la guerra civil estadounidense. (Brados, 2021)
A inicios del siglo XIX, Pinel incluía en

distintos cuadros los síntomas que actualmente
corresponden con la ansiedad, tales como la
epilepsia, la melancolía o ciertas neurosis, al igual
que Georget. Más adelante Ey, en su introducción
al estudio sobre la ansiedad mórbida, da cuenta de
ella como una “reacción afectiva patológica tan
general que, lejos de constituir un síntoma o un
síndrome bien delimitado, se encuentra más o
menos en la estructura misma de todos los estados
Historia de la depresión:
https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_depresi%C3% psicopatológicos coloreándolos así de uno de los
B3n
reflejos más específicos del alma humana.

(Sarudiansky, M. 2013)
8
Es Morel quien, en 1866, inaugura la historia moderna de lo que hoy
conocemos como ansiedad con su artículo “Sobre el delirio emotivo, neurosis del
sistema nervioso ganglionar visceral”. A pesar de que no emplea nunca el término
ansiedad, Morel recoge en un mismo cuadro los estados en los que se puede
reconocer tanto el trastorno de ansiedad generalizada como las crisis de pánico, las
obsesiones y las fobias. A su juicio, todo ello revelaba una perturbación de la
“emotividad” y, puesto que él consideraba que ésta tenía como soporte fisiológico
el “sistema nervioso ganglionar visceral” (nuestro sistema nervioso autónomo), lo
atribuía a un trastorno funcional de éste, a una neurosis específica. (Piqueras, J. y
otros. 2008)
B. Siglo XX
En 1962, el psiquiatra
americano Donald Klein observó
que, entre las personas con
agorafobia los medicamentos
psicotrópicos producían acciones
diferentes: Los sedantes eran
eficaces en la ansiedad leve
permanente, pero no actuaban
sobre las crisis de angustia, y lo La ansiedad, nuestra mejor compañera en el siglo XXI: https://www.larazon.es/familia/la-
ansiedad-nuestra-mejor-companera-en-el-siglo-xxi-FF25466663/
contrario se cumplía con ciertos

antidepresivos. De ahí concluyó que las dos variedades de ansiedad eran de
naturaleza diferente, por lo que a partir de ese momento se diferenciaría ansiedad
(anxiety) de lo que terminó designando Klein como “crisis de pánico” (síntoma que
en su momento Freud llamó crisis de angustia). (Serrano Barquín, M y otros. 2015-
11)
La primera edición del Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos

mentales publicado en 1952 por la Asociación de Psiquiatría Americana, el DSM-I,
conservaba la influencia del psicoanálisis y dedica un capítulo a los “trastornos
psiconeuróticos”. Definiendo como característica principal de éstos “la ansiedad que
9
puede percibirse directamente o ser controlada inconsciente y automáticamente
empleando diversos mecanismos psicológicos de defensa”. Aparecen descritas seis
categorías entre las que se encontraban la “reacción ansiosa”, la “reacción fóbica”
y la reacción obsesiva-compulsiva, convirtiéndose prácticamente en un grupo de
trastornos de ansiedad. (Piqueras, J. y otros. 2008)
C. Siglo XXI
En esta actualidad, se puede considerar que los trastornos de ansiedad en
realidad son la verdadera epidemia silenciosa del siglo XXI, esto debido a que son
bastante frecuentes en adolescentes, y a mi opinión, esto es debido al estrés de la
baja autoestima que algunos adquieren con las relaciones sociales. El hecho de que
esto sea común no significa que este bien, porque debemos evitar todas las
posibilidades que causen este trastorno para que las consecuencias no lleguen a
tal grado de enfermarse. (Bandelow, B. 2015).
10
II. Tipos de Trastornos de Ansiedad
“La ansiedad puede conceptualizarse como rasgo, cuando se expresa como
respuesta emocional crónica, relativa propensión ansiosa y tendencia marcada a
percibir las situaciones como amenazadoras”. (Caballo, E.V. 2003)
A. Generalizada
“La ansiedad por la salud, que surge de la
mala interpretación de las sensaciones corporales y
los cambios percibidos, puede tener un efecto
protector en la vida cotidiana. Sin embargo, durante
un brote de una enfermedad infecciosa, en particular
si la información es cambiante o exagerada en los
medios de comunicación, la ansiedad por la salud puede volverse excesiva y llegar
a lo que llamamos hipocondría.” (Nicolini, H. 2020)
“Las personas con trastorno de

ansiedad generalizada se preocupan
extremadamente o se sienten muy
nerviosas por éstas y muchas otras
cosas, incluso cuando hay poca o
ninguna razón para preocuparse. No
les es fácil a las personas con el
Trastorno de ansiedad generalizada TAG: https://www.ryapsicologos.net/salud-y-
trastorno de ansiedad generalizada trastornos-mentales/trastorno-de-ansiedad-generalizada/
controlar su ansiedad y mantenerse concentradas en las actividades diarias.”

(Vargas Murga, H. 2014)
“Estos sentimientos de ansiedad y pánico interfieren con las actividades

diarias, son difíciles de controlar, son desproporcionados en comparación con el
peligro real y pueden durar un largo tiempo.” (Giles, M. 2006)
“La influencia de la ansiedad y de la depresión en la conducta, de manera

que interfieren en los hábitos saludables y fomentan el desarrollo de conductas
inadecuadas que ponen en peligro nuestra salud.” (Piqueras Rodríguez, J. y otros.
2008)
11
“La angustia y la ansiedad generalizada aumentan durante la adolescencia,
mientras que otros, como la ansiedad de separación parecen reducirse.” (Giles, M.
2006)
“Por otro lado, basados en datos

respecto del inicio temprano del cuadro,
su tendencia a la cronicidad, su baja
respuesta a los tratamientos y su alta
comorbilidad con trastornos de
personalidad, algunos autores han
Trastorno de ansiedad generalizada (TAG): https://siegfried.com.mx/trastorno-de-
sugerido que el TAG podría constituir un ansiedad-generalizada-tag/
trastorno de personalidad.” (Rodriguez Biglieri, Vetere, R. G. 2010)
“Rechaza que los representantes

profesionales de determinadas creencias
inverificables dicten a la pluralidad del conjunto
social sus prohibiciones, la obediencia a sus
normas, que pretendan castigar las “blasfemias”
que les desagradan o que intenten recabar
derechos diferentes a los de la democracia laica
Trastorno de ansiedad generalizada: cuando preocuparnos
nos preocupa: https://psicosabadell.com/trastorno-de-
como privilegios especiales para sus instituciones
ansiedad-generalizada-cuando-preocuparnos-nos-
preocupa/ y feligreses” (Gonzales Rodríguez, M., & Rovella,
A. 2008)
Las conceptualizaciones teóricas del Trastorno de Ansiedad Generalizada

(TAG) continúan reelaborándose, surgiendo de manera continua nuevos modelos.
Dentro de los modelos cognitivo-conductuales, existen datos divergentes respecto
del papel que diversas creencias desempeñan en el TAG. Por otro lado, basados
en datos respecto del inicio temprano del cuadro, su tendencia a la cronicidad, su
baja respuesta a los tratamientos y su alta comorbilidad con trastornos de
personalidad, algunos autores han sugerido que el TAG podría constituir un
trastorno de personalidad. (Rodriguez Biglieri, Vetere, R. G. 2010)
12
El diagnostico de ansiedad se
presenta con problemas de sueño y
comorbilidad con depresión. Es
importante, identificar a la población de
riesgos adversos a la salud mental,
incluidos los pacientes con COVID-19 y
sus familias, individuos con morbilidad
física o psiquiátrica existente, y
Ansiedad, qué es, consecuencias y cómo controlarla:
trabajadores de la salud. (Nicolini, H. https://www.webconsultas.com/ansiedad/ansiedad-398
2020)
Diagnosticar oportunamente el trastorno de ansiedad enfocándose en la

búsqueda de tratamientos adecuados a estos padecimientos con la intención de
una mejor calidad de vida y un estado de salud mental equilibrado. (Vargas Murga,
H. 2014)
La característica principal del TAG es la presencia de preocupaciones

percibidas como incontrolables Y excesivas sobre una amplia gama de sucesos. EI
TAG es, de los trastornos de ansiedad. El de introducción más reciente dentro de
las nomenclaturas oficiales. (Rodriguez Biglieri,
Vetere, R. G. 2010)
La comprensión del Trastorno de Ansiedad

Generalizada (TAG) ha evolucionado
considerablemente en el curso de las dos últimas
décadas, íntimamente relacionado con la publicación
del DSM-IV-TR donde se realizaron mayores
precisiones al diagnóstico, fundamentalmente con
Por qué tengo ansiedad tras la muerte de un ser relación a las variables. La causa principal del
querido?: https://lamenteesmaravillosa.com/por-que-
tengo-ansiedad-tras-la-muerte-de-un-ser-querido/ desarrollo del TAG en una persona no está basado en un solo
elemento, en la etiología del trastorno confluyen factores genéticos, biológicos,
ambientales y psicológicos. El TAG se caracteriza por ser el trastorno de ansiedad
básico, y su estudio podría tener importantes implicaciones para la comprensión del
13
resto de los trastornos de ansiedad y para aspectos fundamentales de la ansiedad
como emoción. (Gonzales Rodríguez, M., & Rovella, A. 2008)
Las medidas psicológicas y sociodemográficas de pacientes jóvenes y

ancianos con TAG parecen similares, sugiriendo una continuidad en los rasgos
asociados al trastorno, pero se requiere más investigación acerca de si existen o no
diferencias en cuanto al contenido de las preocupaciones, la percepción de
incontrolabilidad y la sintomatología específica. (Gonzales Rodríguez, M., & Rovella,
A. 2008)
Gracias a diversos estudios e investigaciones, se ha descubierto que se

puede hacer ante una fobia, es afrontarla. Por eso es deber del psicólogo ayudar a
su paciente a enfrentar a todo aquello que le pueda producir dicha fobia.
La fobia social generalizada es aquella que abarca muchos de los tipos de

esta fobia en específico.
La focalización del problema, la exploración de los intentos para darle

solución, el acuerdo de objetivos con el planteamiento de una meta mínima, y el
cierre del tratamiento. Entender el cómo y el qué
sucede en lugar de intentar entender por qué para
darle solución.
Las personas con este tipo de trastorno

suelen preocuparse extremadamente y/o se sienten
muy nerviosas por ocasiones que forman parte de la
vida cotidiana, incluso cuando hay poca o ninguna
razón para preocuparse. Aunque no les es fácil
Trastorno de ansiedad generalizada:
https://www.lifeder.com/trastorno-de-ansiedad- controlar su ansiedad y mantenerse concentradas en las actividades
generalizada/
diarias, se puede tratar. Esto debido a que la ciencia ha evolucionado
positivamente en todos los cambios y a la vista de todos esto realmente es un
avance en la humanidad.
14
B. Pánico
“Se ha encontrado que las personas con una orientación hacia el aprendizaje
manejan la ansiedad de una manera diferente de aquellos que están motivados por
la búsqueda de juicios positivos o por el miedo al
fracaso.” (Contreras, F. y otros. 2005)
“El trastorno de pánico causa ataques de

pánico, que son sensaciones repentinas de terror sin Ataque de ansiedad:
https://www.menteamente.com/ataque-de-ansiedad
un peligro aparente. La persona puede sentir como
si estuviera perdiendo el control. Pueden ocurrir en cualquier momento, en cualquier
lugar y sin previo aviso. La persona puede tener miedo de otra crisis y evitar los
lugares en los que sufrió una crisis anteriormente. En algunos casos, el miedo
domina su vida y no pueden salir de sus casas.” (Bado, C. y otros. 2012)
C. Obsesivo-Compulsivo
“Se caracteriza por la presencia de
obsesiones y compulsiones. Las
obsesiones son pensamientos o imágenes
recurrentes que se experimentan como
intrusivas e inapropiadas y generan
Trastorno obsesivo-compulsivo de la personalidad: malestar significativo. Las compulsiones
https://www.somospsicologos.es/blog/trastorno-obsesivo-compulsivo-de-la-
personalidad/ son conductas o actos mentales que la persona se siente
impulsada a realizar en respuesta a una obsesión para neutralizar la ansiedad que
esta le genera.” (Serrano, M. y otros. 2015)
“La ansiedad por la salud, que surge de la mala interpretación de las

sensaciones corporales y los cambios percibidos, puede tener un efecto protector
en la vida cotidiana. Sin embargo, durante un brote de una enfermedad infecciosa,
en particular si la información es cambiante o exagerada en los medios de
comunicación, la ansiedad por la salud puede volverse excesiva y llegar a lo que
llamamos hipocondría.” (Nicolini, H. 2020)
15
D. Fobias
El término fobia se emplea para denominar las
reacciones de miedo intenso ante un estímulo que se
acompañan de una conducta de evitación que es
objetivamente desproporcionada. La persona es
consciente de que su miedo y la reacción que le
Asco, aversión, miedo, rechazo, ansiedad?: acompaña es excesiva e irracional. Se presentan una
https://sentidodemujer.com/asco-aversion-miedo-
rechazo-ansiedad-podria-ser-una-fobia/
prevalencia elevada en la población general pero que
aluden a situaciones que son altamente improbables. Las personas que presentan
estas fobias pueden desarrollar respuestas de intensa ansiedad e, incluso, ataques
de pánico. Existen varios tipos de fobias que podemos resumir en dos grandes
grupos: Fobias específicas o simples y Fobia social. (Peixoto, A. 2009)
Un significado más casual podría ser

miedo intenso y progresivo o ansiedad por
un determinado objeto, animal, actividad o
situación. En este aspecto la una persona
puede sentirse extremadamente ansiosa o
tener un ataque de pánico cuando es
expuesta al objeto del miedo. Aunque sean
Fobias y ataques de pánico: https://www.psicoactiva.com/blog/fobias-y-
ataques-de-panico-cual-es-su-mecanismo/
irónicas algunas fobias, eso no significa que
no tengan una causa razonable del porque surgen. Es mejor enfrentar los temores
cuando están pequeños, que cuando se hacen más grandes a tal grado de
convertirse en fobias.
Un significado más casual podría ser miedo intenso y progresivo o ansiedad

por un determinado objeto, animal, actividad o situación. En este aspecto la una
persona puede sentirse extremadamente ansiosa o tener un ataque de pánico
cuando es expuesta al objeto del miedo. Aunque sean irónicas algunas fobias, eso
no significa que no tengan una causa razonable del porque surgen. Es mejor
enfrentar los temores cuando están pequeños, que cuando se hacen más grandes
a tal grado de convertirse en fobias.
16
E. Estrés Postraumático
Los orígenes de la concepción actual
del TEPT datan del siglo XIX, cuando se
plantearon debates entre psiquiatras
europeos acerca de la naturaleza orgánica o
psicógena del trastorno. Freud desempeño
un papel esencial en el entendimiento que se
tiene del efecto de los eventos traumáticos en Trastorno por entrés postraumático:
https://espanol.womenshealth.gov/mental-health/mental-health-
la vida de las personas, a partir de su teoría conditions/post-traumatic-stress-disorder
sobre la seducción infantil, la cual es en sí un paradigma del trauma emocional.

(Rivero Burón, R. y otros. 2010)
17
III. Causas
Podríamos entender el concepto de salud mental como un estado de
bienestar donde cada persona cumple sus metas específicas y afronta los
problemas de manera asertiva con autocontrol y teniendo en cuenta tus
capacidades y limitantes. (Martín del Campo García, D. y otros. 2012)
A. Enfermedad Cardiaca
“La ansiedad es el estado mental que se
caracteriza por un alto nivel de inquietud,
excitación y angustia […] generando trastornos
físicos y mentales; por lo tanto, la ansiedad y el
estrés deben ser tratados como padecimientos
y no creer que son síntomas normales de la
Selfies pueden usarse para detectar enfermedades cardiacas:
https://codigoespagueti.com/noticias/ciencia/selfies-pueden- vida cotidiana” (Enríquez, M. 2020)
detectar-enfermedades-cardiacas-infarto-estudio-cientifico/
Las investigaciones demuestran que las personas que sufren de altos niveles
de ansiedad y de nerviosismo están en más alto riesgo para los problemas del
corazón tales como la insuficiencia cardiaca, los ataques al corazón y los infartos
cerebrales. La ansiedad es una señal normal que su cuerpo le envía como alerta de
peligro o de daño. Es la forma natural del cuerpo de escapar una amenaza
percibida, la cual puede variar. La ansiedad
intensa y continua puede alterar los ritmos
cardiacos, causando palpitaciones, arritmias y
hasta taquicardia. (Cecílio, D. y Fernandes, F.
2014)
Siendo que desde el inicio de la

pandemia hubo un cambio significativo en Covid 19-¿Cómo afecta a los pacientes con enfermedades
cardiacas?: http://dropharma.com/covid-19-como-afecta-a-los-
pacientes-con-enfermedades-cardiacas/?v=0b98720dcb2c
muchas áreas, tanto para adultos y
adolescentes; pero hablando de los adolescentes y como les afecto el cambio tan
radical en su forma de trabajo en la escuela, podemos decir que esto fue un golpe
realmente fuerte. (Nicolini, H. 2020)
18
B. Diabetes
“Los sentimientos de ansiedad
hacen que el organismo secrete las
hormonas del estrés en el torrente
sanguíneo, y así ayudar a preparar el
cuerpo para la llamada "reacción de
lucha o huida". Cuando el cuerpo está
estresado, las glándulas ¿Qué es la diabetes y cuál es su origen?: https://fifarma.org/es/que-es-la-diabetes-y-
cual-es-su-origen/
suprarrenales se agrandan y
producen dos hormonas: adrenalina y noradrenalina. Mientras que el rol principal
de la noradrenalina es evitar el descenso de la presión arterial, la adrenalina es una
sustancia importante en la regulación de la glucosa en sangre. El aumento de la
glucosa en sangre es importante en situaciones estresantes, ya que el cuerpo se
prepara para una enorme actividad física y mental. La liberación de adrenalina
ayuda a lograrlo y, combinada con el aumento de la presión sanguínea, asegura la
provisión de oxígeno y glucosa a todas las partes del cuerpo. En las personas con
diabetes, el estrés puede contribuir a aumentar los niveles de glucosa en sangre
durante días, semanas o meses.” (Caballo, E.V. 2003)
La diabetes al ser una

enfermedad metabólica crónica
caracterizada por niveles elevados de
glucosa en sangre, se asocia con la
ansiedad debido a que tanta presión
elevada sobre el control de la glucosa es
5 formas en que la diabetes afecta la salud mental:
https://www.sumedico.com/especialidades/5-formas-en-que-la-diabetes-afecta-la- muy estresante con este tema. No solo hay que
salud-mental/318454
cuidarnos para una enfermedad, sino que también para
un trastorno, y ese es un peso que nadie debe pasar y menos si el que lo presenta
es un adolescente que quiere vivir su vida con normalidad.
19
La diabetes al ser una enfermedad metabólica crónica caracterizada por
niveles elevados de glucosa en sangre, se asocia con la ansiedad debido a que
tanta presión elevada sobre el control de la glucosa es muy estresante con este
tema. No solo hay que cuidarnos para una enfermedad, sino que también para un
trastorno, y ese es un peso que nadie debe pasar y menos si el que lo presenta es
un adolescente que quiere vivir su vida con normalidad.
C. Trastornos respiratorios, como la enfermedad pulmonar obstructiva crónica

(EPOC) o el asma
Afectan a los pulmones directamente
y pueden surgir por: pulmonares,
cardiovasculares, emocionales y causas
graves que pueden llegar a ser mortales. En
definitiva, se considera un trastorno
respiratorio cualquier condición o afección
Ansiedad y dificultad para respirar ¿Por qué ocurre?: que afecta al sistema respiratorio.
https://lamenteesmaravillosa.com/ansiedad-y-dificultad-para-respirar-
por-que-ocurre/ Normalmente responden a determinadas
causas: Virus, Fumar cigarrillos, Contaminación del aire, polvo y gases tóxicos.
Deben ser tratadas por el aspecto de neumología. (Keegan, E. 2007)
Las condiciones de las aulas en cuanto

a evaluaciones, influyen en el desempeño de
los estudiantes. Los estudiantes ansiosos
suelen requerir atención especial pues
necesitan trabajar a ritmos moderados porque Pacientes con trastornos de ansiedad y consumo de sustancias:
https://www.intramed.net/contenidover.asp?contenidoid=86089
si trabajan de manera normal son más

propensos a cometer errores por descuido. (Vega Dienstmaier, L. 2012)
D. Uso inadecuado de sustancias o abstinencia 20
El alcohol y drogas, su consumo es considerado área de preocupación en el

campo de la salud mental pues con la pandemia hubo un aumento considerable, así
como el confinamiento y situaciones de estrés. (Nicolini, H. 2020)
E. Abstinencia del alcohol
“Es la expresión clínica de la
interrupción brusca o disminución de la
ingesta de alcohol en un paciente que ha
desarrollado una dependencia física al
mismo. Se manifiesta típicamente tras 6-
24 horas de abstinencia, de forma
involuntaria si ésta viene dada por
Delirium tremens-un síndrome de abstinencia mortal:
https://centromontau.com/delirium-tremens-un-sindrome-de-abstinencia-
enfermedades o lesiones, o voluntaria mortal/
tras una abstinencia forzada en el curso de una desintoxicación programada, por

ejemplo” (Martín del Campo García, D. y otros. 2012)
Podríamos entender el concepto de salud mental como un estado de

bienestar donde cada persona cumple sus metas específicas y afronta los
problemas de manera asertiva con autocontrol y teniendo en cuenta tus
capacidades y limitantes. (Gómez Ayala A. 2012)
F. Dolor crónico o síndrome de intestino irritable

Los programas transdiagnósticos de
tratamiento pueden incluir elementos comunes a
los distintos trastornos de ansiedad (educación,
incremento de la motivación para implicarse en el
tratamiento, entrenamiento en conciencia
emocional, relajación, reestructuración cognitiva,
exposición, prevención de recaídas) y elementos
El dolor crónico ocasiona ansiedad, depresión y
alteraciones del sueño:
https://www.adamedtv.com/depresion/el-dolor-cronico- específicos (exposición interoceptiva, asertividad). (Dávila Figueras,
ocasiona-ansiedad-depresion-y-alteraciones-del-sueno/
A., & Ruiz Celis, R. 2011)
G. Tumores poco frecuentes que producen hormonas

21 de reacción de “luchar o
huir”
“El paraganglioma es una masa anómala de células que se forma a partir de
un tipo específico de células nerviosas que están distribuidas por todo el cuerpo.
Estas células nerviosas específicas (células cromafines) cumplen funciones
importantes en el organismo, por ejemplo, en la regulación de la presión arterial.
Cuando las células cromafines se vuelven anormales, pueden formar tumores.
Cuando los tumores se forman en otras partes del organismo se denominan
paragangliomas.” (Vázquez, O. y otros. 2020)
Es un hecho que a raíz de la pandemia hubo un aumento de casos de

ansiedad, pero esto no quiere decir que estas personas experimentaron este
trastorno por primera vez durante el confinamiento, si no que fue un detonante.
(Nicolini, H. 2020)
22
IV. Prevalencia
A. Frecuencia en hombres y mujeres

“Una investigación realizada en el Reino
Unido midió ansiedad y depresión en estudiantes de
2º año de Medicina a través de la escala Hospital
Anxiety and Depression Scale (HAD). La prevalencia
de ansiedad clínicamente significativa fue de 41,2%
(37% en los hombres y 43,3% en las mujeres), y la
prevalencia de depresión clínicamente significativa
fue de 9,5% (9% en los hombres y 10% en las
mujeres). Estos altos niveles reflejaron la presión
Proponen fármacos diferentes para tratar la ansiedad en
hombres y mujeres:
https://www.liderdoctor.es/2016/10/17/proponen-
para tener éxito, el trabajo arduo, la competencia y las presiones
farmacos-diferentes-para-tratar-la-ansiedad-en-hombres-
y-mujeres/ financieras experimentadas por muchos estudiantes hoy en día,
asimismo, diversas investigaciones han estudiado la posible asociación entre
depresión y ansiedad en estudiantes universitarios. En México se aplicó el GHQ a
13.342 alumnos de 19,8 años de edad promedio, y a una prevalencia de un 3,8%
de sintomatología ansiosa y un 2,1% de sintomatología depresiva, se agrega una
correlación significativa, directa y moderada.” (Dávila Figueras, A., & Ruiz Celis, R.
2011, febrero).
Las mujeres son más propensas a sufrir

trastornos de ansiedad. Los problemas de
ansiedad o depresión que surjan durante la
infancia y la adolescencia son muy probables de
persistir hasta la etapa adulta afectando la vida
del individuo que sufra de esto. (Dávila Figueras,
A., & Ruiz Celis, R. 2011)
Es imposible un estado de salud optimo

Hombres o mujeres, ¿Quiénes sufren más ansiedad por el
coronavirus?: https://vidasana.sv/hombres-o-mujeres-quienes-
mientras se posee uno deteriorado y es sufren-mas-ansiedad-por-el-coronavirus/
importante no disociarlo de la salud integral pues la definición de salud es estado

23
de bienestar físico, mental y social y resultando en un buen funcionamiento
cognitivo. (Gómez Ayala A. 2012)
Se encontró que la principal comorbilidad física asociada fue la gastritis

crónica (8%); cifras superiores se han encontrado en pacientes con depresión y
ansiedad en otros lugares, como en Beijing, con 30,6% y 24,6%, respectivamente
consultorio de psiquiatría, que son la
mayoría costeños y procedentes
generalmente del cono norte de nuestra
capital y que algunos pacientes podrían
haber tenido una patología física oculta
no detectada que explique su
sintomatología. (Vega Dienstmaier, L.
2012)
5 cosas que detonan la ansiedad en los hombres:
https://www.salud180.com/salud-dia-dia/5-cosas-que-detonan-la-ansiedad-en-
los-hombres
Varios factores se han propuesto para
explicar la mayor frecuencia de síntomas somáticos en las mujeres. Esto podría
deberse a la mayor prevalencia de los trastornos de ansiedad y depresión en las
mujeres, los cuales son 2 a 3 veces más prevalentes que en los hombres (10-12);
a una historia de abuso físico o sexual que es más frecuente en mujeres y que en
la adultez se manifiesta por mayor prevalencia de dolor pélvico, ginecológico,
urológico y gastrointestinal; a diferencias neurobiológicas y neurofisiológicas
dependientes de hormonas. (Vargas Murga, H. 2014)
B. Frecuencia en diabéticos
“Las personas con diabetes tienen
probabilidades 20 % mayores que aquellas sin diabetes
de tener ansiedad en algún momento de su vida. El
manejo de una afección de largo plazo como la diabetes
es una fuente significante de ansiedad para algunas
Depresión y ansiedad serían daños colaterales de la
diabetes: https://nacionfarma.com/depresion-
personas.” (Sarudiansky, M. 2013)
ansiedad-danos-colaterales-de-la-diabetes/
24
C. Frecuencia en abstinentes
La abstinencia es un problema
frecuente en el medio hospitalario. En un
estudio australiano, el 8% de una muestra de
2038 pacientes hospitalizados en un hospital
general desarrollaban síntomas de
abstinencia durante el ingreso. Su
repercusión sobre la evolución clínica de los
Síndrome de abstinencia: https://www.psicologia-
pacientes es muy importante, llegando a online.com/sindrome-de-abstinencia-que-es-sintomas-duracion-y-
tratamiento-5292.html
triplicar la mortalidad cuando se desarrolla

abstinencia en el postoperatorio. En Galicia se han descrito prevalencias para el
síndrome de abstinencia entre el 2,4% y el 4,8% sobre el número total de ingresos,
una mayor frecuencia en los meses estivales, tasas de incidencia por 10.000
habitantes variables entre 1,39 y 29,9, más elevadas en zonas rurales y una
asociación entre el síndrome de abstinencia y un bajo nivel educativo. (Peixoto, A.
2009)
Si bien, la terapia psicológica y psiquiátrica son las dos soluciones a este

trastorno pues se lleva a cabo un proceso tanto con medicamentos como con
terapia, no todos tienen la posibilidad de darse ese apoyo ya que existen ayudas.
Riquelme (Serrano Barquín, M. y otros. 2015-11)
D. Frecuencia de cada tipo de trastorno
1. Generalizada
“Una estrategia muy importante es el fortalecimiento del autocontrol: ser
realistas al establecer metas, controlar su progreso y mantener la entereza cuando
se falla (resiliencia).” (Rivero Burón, R. y otros. 2010)
2. Pánico
La frecuencia de los ataques de pánico es variable, desde uno por semana
hasta varios episodios en un corto espacio de tiempo seguido de grandes periodos
sin ningún tipo de síntoma. El primer ataque suele producirse fuera de casa y con
25
frecuencia aparece al final de la
adolescencia o al inicio de la vida
adulta. Frecuentemente el paciente
recuerda con precisión el momento de
la primera crisis, sin que
necesariamente hubiera ninguna
El trastorno obsesivo compulsivo: https://libera.pe/articulos-de-psiquiatria/trastorno-
obsesivo-compulsivo-toc-video/
situación precipitante clara. En
muchos sujetos, la aparición del primer ataque se asocia a miedo y ansiedad
progresiva a que el ataque repita, y evitan por ello aquellos lugares o situaciones
que piensan que pueden desencadenar de nuevo el episodio. (Giles, M. 2005).
3. Obsesivo-Compulsivo
El TOC no presenta diferencias sexuales en su incidencia. No obstante, sí
presenta algunas diferencias curiosas: en el hombre el comienzo de los primeros
síntomas es más precoz, coincidiendo con la pubertad; mientras que en las mujeres
no suele manifestarse antes de los 20 años y se encuentra altamente asociado a
embarazos. Los síntomas en mujeres presentan compulsiones más dañinas sobre
limpieza y comprobaciones ob sesivas. Se ha centrado en los cambios hormonales
y se ha comprobado que se dan en la fase premenstrual/menstrual y también tras
el embarazo y la menopausia. Por tanto, se confirma la interrelación entre cambios
cíclicos menstruales y las recaídas y fluctuaciones en los síntomas de este
trastorno. (Brados, A., Arias Silva, R. 2021)
4. Fobias
Se presentan los resultados de un
estudio meta-analítico sobre la eficacia de
los tratamientos psicológicos y
farmacológicos de la fobia social en niños
y adolescentes. Participaron en el meta-
análisis 430 niños de aproximadamente 14
años de edad media, con predominio del
Fobias: https://www.bupasalud.com/salud/mental/fobias género femenino (66,6%). El niño o
26
adolescente con fobia social suele presentar miedo a hablar, a leer, a comer, a
escribir en público; miedo a jugar, a usar servicios públicos, a hablar a figuras de
autoridad y a relacionarse en situaciones formales. (Rodriguez Biglieri, Vetere, R.
G. 2010)
La fobia al ser un miedo excesivo a un objeto o situación particular, es

increíble que sea más prevalente en mujeres con un 11%, que en los hombres que
solo cubren un 5%. Tal vez esto se ha debido a por los síntomas fóbicos en la fase
premenstrual de un ciclo, o también de la misma forma en mujeres embarazadas
que en ellas se encuentra un aumento de niveles de ansiedad social, debido tal vez
por el temor de perder a su hij@ a un mal trato de su entorno.
5. Estrés Postraumático
“Cerca de 7-8% de la población sufren de
trastorno de estrés postraumático (TEPT) en algún
momento de sus vidas. Cerca de 5.2 millones de
adultos sufren de trastorno de estrés postraumático
(TEPT) al año. Esta cantidad de personas es sólo una
pequeña parte de aquellas que han pasado por un
Trastorno de estrés postraumático (TEPT): https://albanta-
psicologos.com/2019/04/27/trastorno-por-estres-
trauma. Las mujeres son más propensas que los postraumatico-tept/
hombres a desarrollar trastorno de estrés postraumático (TEPT). Alrededor del 10%

de las mujeres desarrollan trastorno de estrés postraumático (TEPT) en algún
momento de sus vidas en comparación con el 5% de los hombres.” (Piqueras
Rodríguez, J. y otros. 2008)
27
V. Factores emocionales
Los factores emocionales son aquellos que son el inicio como en la evolución
de la dispepsia y de la enfermedad ácido péptico, siendo además la comorbilidad
con trastornos psiquiátricos, especialmente de tipo ansioso. El aumento de estos se
manifiesta en la tensión nerviosa general o en hábitos nerviosos específicos.
Aquellos hábitos son los orales, nasales y hirsutales, para la primera son trastornos
en las articulaciones de la mandíbula o los músculos de masticación; para la
segunda son trastornos en las articulaciones de la nariz; y por último son trastornos
en las zonas de la testa (cuero cabelludo).
A. Hábitos orales
Son prácticas adquiridas por la repetición frecuente de un mismo acto que en un
principio se realiza de manera consciente y luego de manera inconsciente. Se
pueden presentar en cualquier edad, forman parte del proceso de adaptación del
ser humano a su medio ambiente y se relacionan con la alimentación, comunicación
y el placer. En la actualidad existe una gran diversidad de hábitos nocivos que están
desencadenando multiplicidad de alteraciones maxilo-faciales, musculares, óseas y
dentales.
Habito de succión: Succión digital (chupar dedo), succión de lengua, de labios y
hábito de biberón, cuando éste es constante después del 1er año.
Hábitos de mordedura: Mordedura de objetos extraños, onicofagia “comer uñas”,
bruxismo (apretar o rechinar las estructuras dentales).
Otros hábitos: Interposición lingual en reposo (posición inadecuada de la lengua
mientras no se realiza ninguna actividad), deglución atípica y respiración bucal.
B. Hábitos nasales
Practica adquirida en la repetición sucesiva de realizar una manera de distracción
con la nariz en distintos aspectos, en forma consciente o inconsciente, que puede
llegar a lastimar al usuario de una manera muy preocupante.
Rinotilexomania: Consiste en la preocupación obsesiva y repetición del acto de
hurgarse la nariz. Trastorno psiquiátrico que se caracteriza por el rascado de la
cavidad nasal de forma compulsiva
C.Hábitos hirsutales
Necesidad emprendida de hacer una acción repetidas veces relacionada con la
zona de la testa, ya sea relacionada con la parte de la cabeza o en particular solo
la parte del cabello.
28
Capítulo tercero
(Marco metodológico)
29
A. Formulación de hipótesis
Hipótesis
Si aumentan los factores emocionales, entonces habrá ansiedad, en los
adolescentes de la EPT.
Aspecto humano: alumnos.
Ubicación Geográfica: EPT.
Especificación cronológica: educación medio básica.
Variables: factores emocionales y ansiedad.
CORRELACIONAL
A mayores factores emocionales, mayor será la ansiedad en adolescentes dela
EPT.
EXPLICATIVA
Sí aumentan los factores emocionales, entonces habrá ansiedad, en los
adolescentes de la EPT.
30
B. Descripción del lugar, población, muestra y tipo de muestreo
Descripción Espacio Físico
La universidad autónoma del estado de México está ubicada en la Av.
Benjamín Aguilar Talavera 1, Las Vegas, 56180 Texcoco, México. Tiene
aproximadamente 63 años impartiendo educación de medio superior, es una
escuela de alto nivel académico, es de mucha demanda y cuenta con distintas
carreras al pasar el nivel universitario.
Tiene acceso a sitios web, internet gratis, así como también dispone de otra
red de conexión, cuenta con una enfermería dentro del plantel, tiene dos apartados
para el sanitario, hay cafetería, una tiendita pequeña a un costado de la escuela por
la parte de en medio, tenemos biblioteca y papelería.
La escuela cuenta con instalaciones de química (laboratorios), cuenta con
diferentes salas de cómputo, ubicadas en la parte principal de la entrada lado
izquierdo junto a la cafetería y otras salas y talleres. Es una escuela grande,
caracterizada por un espacio amplio y con áreas verdes en su mayor parte del
instituto, está pintada de verde y blanco, hay alumnos de distintas zonas que la
rodean o lejos de ella, etc.
Cerca del plantel tiene al IMMS por la venida que esta frente a la escuela,
hay condominios justo enfrente, así como del lado derecho tiene a la preparatoria
UVM y una plaza.
Así mismo se encuentran diversos lugares de esparcimiento referente para
hacer distintas actividades tanto deportivas como artísticas.
Plantel cuenta con 47 tutores, mismos que han atendido a 2165 alumnos.
La cafetería y tienda que hay dentro de la institución venden comida como
hotdog, pizza, empanadas, tortas, tacos, etc.
Se festejan a los de primer semestre con la tradicional novatada.
Descripción De La Población
En este centro educativo que es la Escuela Preparatoria de Texcoco (EPT)
hay aproximadamente 40 alumnos por grupo escolar en cada semestre,
considerando que hay 30 salones, el resultado de los sujetos de estudio se aproxima
a 1200 alumnos.
Criterios incluyentes tomados en cuenta para la consideración de objetos de
estudio.
• Trastornos del humor
• Baja autoestima
• Estrés
31
• Inestabilidad emocional
• Desrealización
• Productividad baja
• Bipolaridad
• Irritabilidad
Criterios excluyentes que hacen que una unidad de análisis no forme parte
de la población objeto de estudio.
• Estabilidad emocional
• Paz mental
• Autovaloración
• Serenidad
• Paciencia como tolerancia
• Calma intuitiva
• Valentía psicológica
Determinación Del Tamaño De La Muestra Y Selección Del Tipo De Muestreo
La muestra:
Tomando en cuenta los criterios anteriores, la población de alumnos objeto
de estudio (delimitada) es de un total de 1200 alumnos, estudiantes de la Escuela
Preparatoria Texcoco, en la localidad de Texcoco. El 42.5% de la muestra (510
alumnos) eran chicos y el 57.5% restante (690 alumnos) eran chicas. Todos los
participantes se encontraban cursando el cuarto semestre de bachillerato, con nivel
socioeconómico medio. Las edades de los jóvenes oscilaron entre años.
Tamaño de la muestra
Considerando, el caso de los jóvenes que padecen o padecieron ansiedad
durante la pandemia. Son una población previamente definida de N=1200 y
aplicando un tipo de muestreo probabilístico al estratificado, el tamaño de la muestra
n=300 participantes, como resultado de la aplicación de la siguiente fórmula:
𝑁 = 1200
𝑛=
1 + 1200(0.05)2
n= 300
Hay que reconocer que no es necesario encuentra a los 1200 alumnos. Bien
dicen a poblaciones pequeñas, muestras relativamente grandes. Hemos resuelto
que de los 1200 alumnos solo participarán 300. Ahora bien, para saber ¿Quiénes
serán los elegidos?, vamos a utilizar el método de muestreo, ya anteriormente
mencionado al azar (Tómbola o tabla de números aleatorios).
Con los siguientes 1200 alumnos, logren obtener mediante un MAS una muestra de
tamaño 300.
32
Números aleatorios:
N= 1200
n= 300
1 161 11 1079 21 917 31 561 41 445 51 504 61 637

2 1021 12 840 22 486 32 577 42 698 52 202 62 210
3 1043 13 612 23 361 33 575 43 262 53 463 63 778
4 778 14 172 24 409 34 1157 44 191 54 254 64 896
5 129 15 94 25 99 35 183 45 226 55 288 65 191
6 827 16 361 26 1154 36 805 46 1152 56 1041 66 559
7 93 17 3 27 649 37 511 47 293 57 377 67 1069
8 157 18 1195 28 164 38 1095 48 92 58 600 68 251
9 162 19 78 29 161 39 962 49 1167 59 845 69 1088
10 1095 20 411 30 1070 40 716 50 933 60 945 70 945
71 974 81 514 91 969 101 152 111 60 121 157 131 1187
72 948 82 782 92 462 102 126 112 1010 122 182 132 697
73 296 83 667 93 752 103 49 113 915 123 215 133 128
74 323 84 948 94 547 104 506 114 315 124 963 134 1017
75 243 85 256 95 1058 105 668 115 130 125 379 135 1019
76 279 86 713 96 696 106 87 116 1184 126 75 136 586
77 643 87 1066 97 461 107 1084 117 1142 127 1171 137 402
78 390 88 85 98 821 108 103 118 1200 128 827 138 797
79 8 89 278 99 395 109 1066 119 177 129 362 139 736
80 293 90 1072 100 1177 110 687 120 1098 130 107 140 1067
141 706 151 497 161 95 171 640 181 1026 191 345 201 990
142 456 152 229 162 1028 172 909 182 489 192 881 202 718
143 500 153 1149 163 1007 173 155 183 921 193 796 203 1172
144 629 154 957 164 999 174 727 184 962 194 792 204 1084
145 221 155 84 165 829 175 1107 185 822 195 713 205 1172
146 510 156 1037 166 929 176 468 186 525 196 103 206 1095
147 997 157 82 167 452 177 665 187 659 197 112 207 30
148 435 158 386 168 304 178 238 188 365 198 527 208 774
149 50 159 436 169 306 179 329 189 466 199 327 209 839
150 962 160 80 170 770 180 991 190 18 200 742 210 144
33
211 529 221 450 231 1025 241 603 251 1140 261 699 271 642
212 450 222 371 232 985 242 913 252 826 262 1116 272 459
213 702 223 326 233 1056 243 196 253 909 263 631 273 143
214 927 224 1138 234 762 244 1174 254 642 264 52 274 971
215 466 225 313 235 204 245 501 255 931 265 1167 275 799
216 275 226 880 236 615 246 1145 256 674 266 1041 276 837
217 392 227 139 237 742 247 585 257 723 267 15 277 459
218 435 228 69 238 768 248 724 258 597 268 409 278 318
219 842 229 958 239 432 249 125 259 1058 269 46 279 62
220 301 230 236 240 1129 250 1104 260 8 270 813 280 1179
281 301 291 525

282 758 292 818
283 792 293 98
284 285 294 421
285 71 295 648
286 37 296 148
287 896 297 404
288 14 298 587
289 842 299 495
290 711 300 9
Para finalizar podemos decir que gracias a esta tabla tenemos a las 300
personas que formarán parte del estudio, y serán los que representarán a su
población.
Ahora bien, podemos realizar otro tipo de muestra, llamada probabilístico
estratificado, en este tipo, se dividieron en sexo. Recordemos que el 42.5% de la
muestra (510 alumnos) eran chicos y el 57.5% restante (690 alumnos) eran chicas
Estratos son en el sexo:
1200
M=690 𝑛=
N=1200 1 + 1200 (0.05)2
H=510 n=300
En este procedimiento hemos sacado de los 1200 alumnos, solo 300 de ellos
participarán como representantes de su población y serán el objeto de estudio. Ya
sabemos cuántos serán los elegidos. Ahora bien, toca mostrar quiénes serán esos
34
alumnos que participarán. Para ello necesitaremos la muestra probabilística de tipo
estratificado.
𝑁𝑀 : 690
690 173
𝑛𝑀 = 300 = 172.5 (𝑟𝑒𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒𝑎𝑑𝑜) = 173 Nombre o números
1200 de cuenta
510
𝑛𝐻 = 300 = 127.5 (𝑟𝑒𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒𝑎𝑑𝑜) = 128
1200 𝑁𝐻 : 510
128
Nombre o números
Se han resuelto cuantos de de cuenta
cada estrato
Se extraen al azar
De las 690 mujeres se les asigna un número y se depositan en una urna y se
selecciona al azar de uno en uno los 173.
1 199 11 467 21 667 31 575 41 329 51 469 61 646
2 628 12 196 22 162 32 300 42 44 52 574 62 680
3 474 13 180 23 296 33 14 43 672 53 389 63 588
4 315 14 442 24 599 34 296 44 20 54 404 64 292
5 684 15 351 25 526 35 306 45 29 55 654 65 652
6 205 16 612 26 78 36 649 46 261 56 304 66 185
7 506 17 367 27 614 37 542 47 330 57 614 67 129
8 594 18 676 28 309 38 358 48 537 58 373 68 257
9 433 19 518 29 172 39 454 49 690 59 98 69 449
10 125 20 289 30 609 40 278 50 313 60 308 70 553
71 352 81 682 91 174 101 612 111 424 121 111 131 612
72 632 82 29 92 32 102 334 112 365 122 161 132 127
73 352 83 418 93 381 103 302 113 569 123 37 133 47
74 669 84 29 94 465 104 85 114 391 124 117 134 66
75 470 85 690 95 596 105 478 115 126 125 470 135 677
76 295 86 245 96 670 106 216 116 16 126 127 136 328
77 397 87 242 97 505 107 104 117 271 127 446 137 616
78 106 88 285 98 392 108 302 118 294 128 448 138 434
79 668 89 557 99 561 109 10 119 185 129 572 139 331
80 217 90 485 100 40 110 189 120 468 130 676 140 528
141 508 151 369 161 10 171 550

142 628 152 8 162 448 172 81
35
143 140 153 22 163 610 173 55
144 33 154 507 164 554
145 238 155 256 165 644
146 531 156 579 166 656
147 14 157 659 167 24
148 201 158 378 168 146
149 21 159 652 169 141
150 237 160 343 170 14
De los 510 se les asigna un número y se depositan en una urna y se

selecciona al azar de uno en uno los 128.
1 94 11 165 21 307 31 51 41 142 51 51 61 315
2 1 12 331 22 126 32 321 42 236 52 5 62 173
3 378 13 434 23 96 33 338 43 198 53 122 63 306
4 284 14 33 24 44 34 283 44 44 54 428 64 400
5 32 15 302 25 168 35 494 45 240 55 444 65 78
6 158 16 260 26 105 36 370 46 102 56 225 66 379
7 135 17 418 27 377 37 311 47 353 57 29 67 36
8 54 18 497 28 399 38 74 48 23 58 245 68 489
9 310 19 495 29 232 39 123 49 390 59 364 69 87
10 211 20 408 30 91 40 226 50 300 60 377 70 322
71 30 81 226 91 239 101 111 111 83 121 73

72 84 82 183 92 377 102 510 112 191 122 106
73 88 83 231 93 457 103 446 113 341 123 499
74 386 84 207 94 467 104 369 114 468 124 127
75 82 85 351 95 490 105 303 115 258 125 195
76 54 86 43 96 286 106 160 116 117 126 138
77 319 87 479 97 229 107 259 117 92 127 151
78 191 88 58 98 361 108 21 118 100 128 62
79 461 89 456 99 70 109 414 119 353
80 9 90 78 100 6 110 283 120 135
Finalmente se ha resuelto quienes de los 300 participarán como objeto de estudio.
36
C. Operalización de hipótesis
A mayores factores emocionales, mayor será la

ansiedad en adolescentes de la EPT.
Definición conceptual de Ansiedad:
Ansiedad: Sentimiento de miedo, temor e inquietud que se experimenta en situaciones en las que el sujeto se siente
amenazado por un peligro externo o interno. Puede llegar a hacer que empeore con el tiempo. Se clasifica en:
• Generalizada: Trastorno mental en el cual una persona a menudo está preocupada o ansiosa respecto a muchas
cosas.
• Pánico: Causa ataques de pánico, que son sensaciones repentinas de terror sin un peligro aparente. La persona
puede sentir como si estuviera perdiendo el control.
• Obsesivo-Compulsivo: Es una afección mental que consiste en presentar pensamientos y rituales una y otra vez.
Estos interfieren con su vida, pero no puede controlarlos ni detenerlos.
• Fobias: Es un temor fuerte e irracional de algo que representa poco o ningún peligro real.
• Estrés postraumático: Es una afección de salud mental que algunas personas desarrollan tras experimentar o ver
algún evento traumático.
Definición conceptual de los Factores emocionales:
Es el inicio como en la evolución de la dispepsia y de la enfermedad ácido péptico. La comorbilidad con trastornos
psiquiátricos, especialmente de tipo ansioso. el aumento de la emotividad se manifiesta en la tensión nerviosa general o
en hábitos nerviosos específicos. (Molano Jenny, 2009)
• Orales: Problemas mandibulares o trastornos en las articulaciones de la mandíbula o los músculos de masticación. (Cigna,
2019)
• Nasales: Problemas en las fosas nasales, son trastornos en las articulaciones de la nariz. (Concepto propio, 2022)
37
• Hirsutales: Problemas en la parte de la cabeza, son trastornos en las zonas de la testa. (Concepto propio, 2022)
• Faciales.- Tocarse la cara, manosearse la cara o apoyar la cabeza sobre la mano.
Variable Dimensión Indicador Ítems Escala de medición

Ansiedad Generalizada Problemas de *¿Te distraes con facilidad? Siempre (5)
concentración *¿Te cuesta resolver problemas Casi Siempre (4)
matemáticos? A veces (3)
*Al leer ¿Eres capaz de comprender lo Casi nunca (2)
que leíste? Nunca (1)
*¿Te cuesta trabajo recordar temas
vistos en clase?
Irritabilidad *¿Alguna vez te has llegado a sentir

frustrado por algo insignificante?
*¿Te has enfadado tanto que no sabes
que hacer y comienzas a frustrarte?
*¿Toleras estar en un lugar con mucho
ruido?
*¿Necesitas de algún objeto para el
desestres?
Insomnio *¿Te cuesta conciliar el sueño?
*¿Con que frecuencia tienes
somnolencia diurna?
*¿Tiendes ver el teléfono durante la
noche?
*¿Con qué frecuencia tomas
medicamentos para conciliar el sueño?
38
Inquietud *¿Te han llegado a incomodar cosas
cotidianas?
*¿Con que frecuencia sueles sobre
pensar las cosas?
*¿Cuándo sucede algo que te afecta te
sientes ansioso?
*¿Sientes que no encajas en ningún
lugar?
Pánico Taquicardia *¿Te suceden sensaciones de latidos Siempre (5)
cardíacos acelerados y fuertes? Casi Siempre (4)
*¿Cuándo te asustan te llega a faltar el A veces (3)
aire? Casi nunca (2)
*¿Experimentas desmayos después de Nunca (1)
un impacto fuerte?
*¿Te han dado dolores en el pecho
últimamente?
Transpiración *¿Llegas a sudar en situaciones de
estrés?
*¿Sufres de nerviosismo por
situaciones de riesgo?
*¿La sudoración perturba tu rutina
diaria?
*¿Has notado muy enrojecida tu piel?
Obsesivo- Obsesiones *¿Dudas y tienes dificultad para hacer Siempre (5)
Compulsivo algo? Casi Siempre (4)
*¿Necesitas tener todo organizado? A veces (3)
*¿Quieres terminar todo de una vez? Casi nunca (2)
*¿Tienes el temor de no aprobar un Nunca (1)
examen?
Compulsiones *¿Compruebas las cosas repetidas
veces? 39
*¿Sigues una rutina estricta?
*¿Soportas los planes improvisados?
*¿Tienes a cambiar tus estados de
ánimo constantemente?
Fobias Miedo *¿Sientes desconfianza en situaciones Siempre (5)
improvisadas? Casi Siempre (4)
*¿Tomar decisiones te resulta difícil? A veces (3)
*¿Desconfías de ti mismo? Casi nunca (2)
*¿Piensas mucho en tu futuro? Nunca (1)
Temblores *¿Presentas sacudidas rítmicas en las
manos, brazos o piernas?
*¿Cuándo hablas tienes voz
temblorosa?
*¿Te cuenta sostener o controlar
utensilios?
*¿Tiendes a desequilibrarte?
Estrés Recuerdos intrusivos *¿Revives un hecho traumático varias Siempre (5)
postraumático veces? Casi Siempre (4)
*¿Tienes recuerdos recurrentes A veces (3)
angustiantes? Casi nunca (2)
*¿Las cosas que te recuerdan al Nunca (1)
suceso te provocan angustia
emocional?
40
*¿Piensas mucho en el pasado?
Evasión *¿Evitas lugares que te recuerden al
hecho es algo rutinario?
*¿Esquivas a personas que estuvieron
involucradas?
*¿Evades preguntas que te hacen
sentir incomodo?
*¿Te sientes mejor callar alguna
situación?
Hipervigilancia y *¿Estas alerta ante cualquier situación
reactividad de peligro?
*¿Te asustas con facilidad?
*¿Te has asustas demasiado en un
sismo?
*¿Has ocasionado daño en tu cuerpo?
Factores Orales Sorberse el pulgar *¿Sientes la necesidad de sorberse el Siempre (5)
emocionales pulgar? Casi Siempre (4)
*¿Al sorberse el pulgar sientes A veces (3)
satisfacción? Casi nunca (2)
*¿Te sientes segur@ al sorberte el Nunca (1)
pulgar?
*¿Al succionar el pulgar sientes miedo
o inseguridad?
Comerse las uñas *¿Con que frecuencia te sueles comer
o morder las uñas?
*¿Te gusta llamar la atención al
comerte las uñas?
*¿Crees que es por estrés que te
provoque comerte las uñas?
*¿Te sientes segur@ al comerte las
uñas?
Morderse los labios *¿Has sentido tranquilidad al morderte 41

los labios?
*¿Te sientes insegur@ cuando te
muerdes los labios?
*¿Tienes que el estrés te lleva a
morderte los labios?
*¿Sientes la necesidad de morderte los
labios cuando estas en público?
Nasales Meterse los dedos a *¿Sangras con frecuencia de la nariz? Siempre (5)
la nariz *¿Sientes la necesidad de meterte los Casi Siempre (4)
dedos a la nariz? A veces (3)
*¿Cuándo te sientes preocupado, Casi nunca (2)
necesitas meterte los dedos a la nariz? Nunca (1)
*¿Al meterte los dedos a la nariz, te
sientes menos nervioso@?
Rascarse la nariz *¿Sientes la necesidad de rascarte la
nariz en un momento incomodo?
*¿Te has lastimado la nariz al estarte
rascando?
*¿Te rascas la nariz por estrés?
*¿Últimamente te has sentido
preocupado?
42
Arrugar la nariz *¿Tiendes hacer gestos con la nariz al
estar estresad@?
*¿Al expresar tu preocupación por
medio de gestos, te sientes satisfecho?
*¿Tienes la necesidad de hacer muy
seguidos gestos con la nariz?
*¿Te satisface poderte expresarte con
la nariz?
Hirsutales Tirarse el cabello *¿Tienes la necesidad de córtate el Siempre (5)
cabello? Casi Siempre (4)
*¿Al momento de estar con tus amigos, A veces (3)
tiendes a tirarte el cabello? Casi nunca (2)
*¿Cuándo tu novio o novia está contigo, Nunca (1)
sientes la necesidad de tirarte el
cabello?
*¿Te sientes segur@ al tirarte el
cabello?
Retorcerse el cabello *¿Cada cuánto te retuerces el cabello?

*¿Te agrada retorcerte el cabello?
*¿Te retuerces el cabello por estrés?
*¿Al estar con tus amigos te retuerces
el cabello?
Rascarse la cabeza *¿Al estar haciendo tu tarea, sientes la

necesidad de rascarte la cabeza?
*¿Cuándo estas exponiendo al público,
sientes comezón en la cabeza?
*¿Cuándo te estresas, sientes la
necesidad de rascarte la cabeza? 43
*¿Cada cuánto te rascas la cabeza?
Definición operacional de la Ansiedad:

La ansiedad se medirá en 5 dimensiones, que serán la generalizada, pánico, obsesiva-compulsiva, fobias y estrés
postraumático; para la primera se consideran indicadores como lo son problemas de concentración, irritabilidad, insomnio
e inquietud; para la segunda serán la taquicardia y la transpiración; para la siguiente tomaremos en cuenta las obsesiones
y las compulsiones; la que sigue se presentan los miedos y temblores; y por último se consideran los recuerdos intrusivos,
la evasión, la hipervigilancia y reactividad. Con todo lo mencionado anteriormente se formuló un test de 52 ítems, los cuales
se medirán con una escala ordinal donde “Siempre” vale 5 y "Nunca" vale 1.
Este test se aplicará a la muestra para determinar la ansiedad que predomina en cada uno de ellos, para ello, se escogerán
a 300 alumnos de la EPT, de los cuales serán citados de acuerdo a su letra de su primer apellido. Seguidamente se reclutará
a un equipo de encuestadores que se dedicarán a entrevistar a cada uno de los alumnos. Las entrevistas se llevarán a
cabo en los salones de 4to semestre, habrá personas ayudando a dar un control del orden. Por cada salón se encontrarán
50 encuestadores, por lo cual la entrevista será de manera individual.
Definición operacional de los Factores emocionales:
Los factores emocionales se medirán en 3 dimensiones, que serán los orales, nasales y hirsutales, para la primera se
consideran indicadores como sobarse el pulgar, comerse las uñas y morderse los labios; para la segunda serán meterse
los dedos a la nariz, rascarse la nariz y arrugarse la nariz; y por último se presentan el tirarse el cabello, retocarse el cabello
y rascarse la cabeza. Con lo anterior se formuló un test de 36 ítems, los cuales se medirán con una escala ordinal donde
“Siempre” vale 5 y “Nunca” vale 1.
Este test se le aplicara a la muestra para determinar los factores emocionales que predominan en cada uno de ellos, para
ello, se citarán a 150 alumnos del 4to semestre, para medir esta variable, se realizaran dos métodos, uno. Serán
encuestados por un equipo de médicos y segunda, los estudiantes serán puestos a determinadas actividades, de las cuales
se verá su comportamiento y reacción en cada situación y poder determinar si sufre de algún factor emocional, los estuantes
serán citados a la Preparatoria Texcoco en un día asignado dependiendo de su letra de su primer apellido, las pruebas44 se
llevarán a cabo en las canchas, en donde se ubicarán profesores, para ayudar en caso de alguna duda.
En la siguiente tabla convierte y registra alguna de tus preguntas individuales en: dicotómica, tricotómica y de
abanico) y una pregunta abierta:
Factores emocionales
Tipo de Preguntas Respuestas o alternativas
Pregunta
Dicotómica ¿Sientes nervios cuando te muerdes las Si No
uñas?
Tricotómica ¿Te has sentido avergonzado o Si A veces No

avergonzada?
Abanico ¿Tienes la necesidad de cortarte el Siempre Casi A veces Casi Nunca
cabello? siempre nunca
Abierta ¿Qué es lo que te provoca morderte las
uñas?
Arely
Pregunta
Dicotómica ¿Te retuerces el cabello por estrés? Si No
45
Tricotómica ¿Al estar con tus amigos te retuerces el Si A veces No
cabello?
Abanico ¿Cada cuánto te retuerces el cabello? Siempre Casi A veces Casi Nunca
siempre nunca
Abierta ¿Cuáles son las razones más comunes
por las cuales te retuerces el cabello?
VALERY
Pregunta
Dicotómica ¿Has sentido tranquilidad al morderte los Si No
labios?
Tricotómica Al tener estrés, ¿sueles morderte los Si A veces No
labios?
Abanico ¿Sientes la necesidad de morderte los Siempre Casi A veces Casi Nunca
labios cuando estas en público? siempre nunca
Abierta ¿Qué cosas cotidianas provocan que te
muerdas los labios?
Claudio Gomez Cristina Juliet Guadalupe

Pregunta
Dicotómica ¿Con qué frecuencia se te olvidan las Si No
fechas importantes?
Tricotómica ¿Te has enfadado tanto que no sabes Si A veces No
que hacer y comienzas a frustrarte?
Abanico Cuando no puedes dormir ¿sientes Siempre Casi A veces Casi Nunca
alguna preocupación? siempre nunca
Abierta Si tu pareja no te contesta rápido ¿te
molesta?
Ailani
Pregunta
Dicotómica ¿Tiendes a hacer gestos con la nariz al Si No
estar estresado/a?
Tricotómica ¿Al estar haciendo tu tarea, sientes la Si A veces No
sensación de rascarte la cabeza?
Abanico ¿Con que frecuencia sueles tener la Siempre Casi A veces Casi Nunca
46
necesidad de hacer gestos con la nariz? siempre nunca
Abierta ¿Cuándo fue la última vez que te sentiste
avergonzado o avergonzada?
La ansiedad
Arely
Pregunta
Dicotómica ¿Te distraes con facilidad? Si No
Tricotómica ¿Te cuesta trabajo recordar temas vistos Si A veces No
en clase?
Abanico Al leer ¿Eres capaz de comprender lo Siempre Casi A veces Casi Nunca
que leíste? siempre nunca
Abierta Cuándo estudias para un examen ¿De
qué manera logras concentrarte más?
VALERY
Pregunta
Dicotómica ¿Soportas los planes improvisados? Si No
Tricotómica ¿Sientes desesperación al hablar del Si A veces No
futuro?
Abanico ¿Te cuesta resolver problemas Siempre Casi A veces Casi Nunca
matemáticos? siempre nunca
Abierta ¿Cómo puedes resolver la ansiedad de
manera fácil y segura?
Cristina Juliet Guadalupe Claudio Gómez.

Pregunta
Dicotómica ¿Te has asustas demasiado en un Si No
sismo?
Tricotómica ¿Sangras con frecuencia de la nariz? Si A veces No
Abanico ¿Te agrada retorcerte el cabello? Siempre Casi A veces Casi Nunca
siempre nunca
Abierta ¿Cuándo te estresas, sientes la
necesidad de rascarte la cabeza?

Pregunta
Dicotómica ¿Te es difícil controlar tus emociones? Si No
Tricotómica ¿Te sientes incomodo o incomoda al Si A veces No
estar en público?
Abanico Al leer ¿Eres capaz de comprender lo Siempre Casi A veces Casi Nunca
que leíste? siempre nunca
Abierta ¿Cómo te sientes al estar con demasiada
tarea?
Gonzalez Yescas Ailani Gabriela

Pregunta
Dicotómica ¿Alguna vez te has llegado a sentir Si No
frustrado/a por algo insignificante?
Tricotómica ¿Cuándo hablas frente a un público en Si A veces No
general sientes nerviosismo y sudoración
en las manos?
Abanico ¿Con que frecuencia sueles sobre pensar Siempre Casi A veces Casi Nunca
las cosas? siempre nunca
Abierta ¿Cuáles son los movimientos que
constantemente sueles hacer con tu
cuerpo cuando te sientes inquieto? 48
D. Instrumento de acopio
Aquí se describe el cuestionario, entrevista o escalas de actitudes (tipo
Likert), inventario que se emplearon para el acopio de evidencias, el tipo de
preguntas para cada indicador; así como la forma de medición de cada ítem.
Para poder recolectar la información obtenida se tuvo que hacer y utilizar lo

siguiente:
1- Se hizo una operalización de hipótesis donde se dividieron en dimensiones

cada variable en este caso nuestra primera variable que es “Ansiedad” se
dividió en 5 dimensiones y nuestra segunda variable que es “Factores
emocionales” se dividió en 4 dimensiones.
2- En base a ello cada integrante del equipo hizo 4 preguntas de cada variable
de cada tipo de pregunta que existe.
3- Posteriormente se hicieron 20 preguntas de cada variable, en la primera se
dividieron 4 preguntas para representar a cada dimensión y en la segunda
se dividieron en 5 preguntas por cada dimensión.
4- Para la primera pregunta se ocupó una escala del tipo de pregunta de
abanico. Con los siguientes valores.
• Siempre=5
• Casi siempre=4
• A veces=3
• Casi nunca=2
• Nunca=1
50
Para la segunda variable se ocupó la escala de una pregunta de tipo
Dicotómica, donde se utilizaron los siguientes valores:
• Si=2 y No=1
5- Después de hacer en Word dicho cuestionario con 40 preguntas en total, se
decidió hacer un formulario digital en la plataforma de Google Forms, donde
se colocaron los siguientes aspectos para la recolección de datos:
• Sección 1:
- Título
- Objetivos
- Instrucciones
- Nombre (o seudónimo)
- Genero
- Edad
- Correo electrónico
• Sección 2:
- Título de la primer variable
- Instrucciones y escalas
- 20 preguntas
• Sección 3
- Título de la segunda variable
- Instrucciones y escalas
- 20 preguntas
6- Se les enviaron a 50 alumnos de la EPT de 4to semestres, por medio de
plataformas digitales como WhatsApp y Messenger se les hizo llegar el link
de dicho formulario para que lo pudieran contestar.
7- Después de tener los 50 cuestionarios contestados se decidió llevar a la
plataforma de Excel todos los datos recolectados por medio de gráficas y
tablas con sus debidos 5 elementos. En dichas tablas se ocuparon los
siguientes datos:
51
• Tabla general con los datos de identificación de cada individuo, con
sexo y edad. Junto con las 20 preguntas de cada variable con su
respectivo valor de cada ítem.
• Tabla donde se media cada una de las variables por separado.
• Tablas donde se combinaban dos preguntas e acuerdo a las
respuestas de la otra.
• Tablas donde se medían cada pregunta por separado
52
Capítulo cuarto
(Análisis e interpretación de
resultados)
53
A. Análisis de resultados
➢ El 38% de los encuestados presentan un tipo de ansiedad de pánico, esto significa
que los alumnos sufren de sensaciones repentinas de terror sin tener un peligro
aparente. (Concepto propio, 2022) (Véase tabla n°1) y el 30% de ellos se trata de
un factor emocional hirtusales. Esto quiere decir que les provoca trastornos en las
zonas testas. (Concepto propio, 2022) (véase tabla n°2)
➢ El 22 % de los encuestados presentan un tipo de ansiedad obsesivo compulsivo,
con esto se refiere a que les suele tener pensamientos y rituales una y otra vez
(concepto propio, 2022) (véase tabla n°1) y 28% de ellos les provoca el factor
emocional nasal, esto significa que les provoca problemas mandibulares dicho por
(Cigna, 2019.) (véase tabla n°2)
➢ Dio el resultado que el 67.86% de los encuestados afirmaron que al tomar
decisiones difíciles suelen morderse las uñas por la sensación de los nervios. Esto
se refiere que tienen el factor emocional oral que significa problemas mandibulares
o trastornos en la mandíbula, provocando la masticación de uñas (cigma, 2019)
(véase tabla n°8), de los cuales el 32.14% no suelen morderse las uñas al estar en
una toma de decisiones. Significa que tienen el control sobre su cuerpo y son
personas que tienen una fuerza y tranquilidad al estar en esta situación, se podría
decir que tienen un nivel de ansiedad generalizado, puesto que suelen estar
preocupados, pero no llegar al punto de comerse así mismo. (Concepto propio,
2022) (véase tabla n°8)
➢ Véase en la tabla n°6, que hubo cuatro empates, el primero, es del 30% que afirman
que al darles fobia, les provoca el factor de hirtusal que significa trantornos en la
cabeza (concepto propio, 2022) y el factor nasal, que se refiere que al estar en fobia
suelen agrarrarse la nariz. Meterse objetos dentro de ella (concepto propio, 2022)
➢ Se observa en la tabla n°9, se da a conocer la alteración que sufren los alumnos la
mayor parte del tiempo. El 46% de ellos contesto a veces, esto quiere decir que
menos de la mitad siente frustación, no tienen una tranquilidad emocional, y que no
estan ansioso o oreocupado todo el tiempo. (Concepto propio, 2022)
54
B. Conclusiones
Nuestra hipótesis ha sido comprobada, pudimos observar que de acuerdo a
la situación o factor que ocurra la ansiedad ira aumentando a manera que no se
consolidan como un trastorno mental, estimándose que gran parte de los jóvenes
de la EPT desarrollará a lo largo de su vida un trastorno de este tipo, existiendo
grandes diferencias debidas a la edad y al sexo.
En nuestra investigación de campo observamos un problema de salud

mental más frecuente en el trastorno de ansiedad que afecta al 6,7% de los alumnos
lo que 8,8% en mujeres y 4,5% en hombres. Si se incluyen “signos y síntomas de
ansiedad” la cifra alcanza el 10,4% de los alumnos.
A lo largo de esta investigación nos surgieron situaciones que no nos

permitieron continuar con una investigación más extensa y completa ya que una de
esas causas fue el tiempo, el espacio para ejercerla y la participación de los
compañeros al realizar nuestra encuesta.
55
C. Fuentes documentales
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59
D. Anexos
Anexo no.1
Formato del cuestionario
Universidad Autónoma del Estado de México.

Escuela Preparatoria Plantel Texcoco
DATOS DE LOS ENCUESTADORES:
Alumnas:
a. Blancas Guevara Valery Alexa

b. Bautista Martínez Dalia Arely
c. Claudio Gómez Cristina Juliet
d. Duana Fuentes Cristina Guadalupe
e. Gonzalez Yescas Ailani Gabriela
Grupo y Turno: Lázaro Cárdenas- Matutino
NO. DE CUESTIONARIO: 1 FECHA: 23 de marzo de 2022
LUGAR: En el Plantel Texcoco de la Escuela preparatoria que es

dependiente de la universidad autónoma del estado de México está ubicada en la
Av. Benjamín Aguilar Talavera 1, Las Vegas, 56180 Texcoco, México. Tiene
aproximadamente 63 años impartiendo educación de medio superior, es una
escuela de alto nivel académico, es de mucha demanda y cuenta con distintas
carreras al pasar el nivel universitario.
DATOS DEL ENCUESTADO:
f. Nombre completo
g. Genero
h. Semestre
i. Edad
j. Grupo
60
TITULO: “El que manda aquí eres tú”
SUBTÍTULO: Ansiedad y factores emocionales
OBJETIVO: Identificar como es que se relacionan o como han influido los

factores emocionales en el desarrollo de la ansiedad en adolescentes de la EPT
INSTRUCCIONES: Estimado alumno, el siguiente cuestionario es parte de

una investigación orientada a la determinación de los factores que influyen en la
ansiedad. Con la finalidad de dar un apoyo psicológico dentro de la misma escuela
y si gustan tener más información acerca de este tema o maneras de cómo
prevenirlo. Al final del cuestionario encontrarás contactos a los que puedes
preguntar. Te agradecemos por la valiosa colaboración que prestas a este estudio,
esperamos que llenes el cuestionario con objetividad.
En las siguientes preguntas marca una y sólo una, de las opciones indicadas
a continuación. Sólo tendrás que dar clic en el circulito de tu respuesta, verificando
que este de color azul.
Las preguntas fueron realizadas con el objetivo de que pudieran ser

respondidas por ambos sexos y no solo para uno.
ALTERNATIVAS
1 2 3 4 5
Nunca Casi nunca A veces Casi siempre Siempre
SECCIÓN 1: ANSIEDAD
ITEMS 1 2 3 4 5
1. Me resulta difícil tomar decisiones
2. Me rondan pensamientos normalmente negativos que no
puedo controlar
3. Suelo revivir hechos traumáticos
4. Me siento alterado la mayor parte del tiempo
5. Pienso mucho en el pasado
6. Tengo sensaciones de adormecimiento en el cuerpo
7. Rindo mal en los exámenes porque me pongo nervioso
8. Tiendo a preocuparme demasiado por mi futuro
55 9. Me siento incapaz de cubrir expectativas
61
10. Pierdo muy fácil el control de mis sentimientos
11. Hago movimientos repetidos con los pies
12. Me cuesta trabajo expresarme ante los demás
13. Cuando quiero hacer una crítica me pongo demasiado
nervioso
14. Cuando me siento observado/a me molesta más que a la
mayoría de la gente
15. Tengo problemas de comunicación con mi pareja
16. Estoy tan preocupado/a que me cuesta trabajo conciliar el
sueño.
17. Siento los latidos en mi corazón a pesar de no haber hecho

ningún esfuerzo físico.
18. Estoy disgustado con mi rendimiento académico
19. Se me hace difícil tomar la iniciativa para hacer cosas.

20. Me pongo agresivo/a con cierta facilidad
Sección 2: Factores emocionales
Instrucciones: Lea cuidadosamente las siguientes preguntas y conteste

seleccionando la opción correcta alguna de las siguientes alternativas: 1. No, 2. Sí,
sólo marque una opción. Procure ser sincero en sus respuestas. Le garantizamos
que sus respuestas serán anónimas.
ALTERNATIVAS
1 2
No Sí
ITEMS 1 2
1. Me muerdo las uñas por la sensación de nervios
2. Me corto el cabello al estar preocupado/a
3. Tengo la capacidad de comprender las lecturas
4. Tengo la sensación de morderme los labios
5. Siento la necesidad de rascarme la nariz en un momento
incomodo
6. Me molestan los planes improvisados
7. Me retuerzo el cabello muy seguido
8. He intentado una técnica para dejar de morderte las uñas
9. Me siento derrotado cuando las cosas no me salen como lo planeo
62
10. Suelo preocuparme por cómo se siento
11. Tiendo a estar la mayor parte del tiempo triste
12. No suelo aceptar comentarios negativos
13. Me muerdo las uñas muy seguido
14. Hago gestos muy seguido
15. Pido ayuda a alguien más para solucionar mis problemas
16. Suelo tener preocupación excesiva por como veo
17. He llegado a lastimar mi cuerpo
18. Siento satisfacción al manipular mi cabello
19. Suelo buscar una determinada costra para extraerla
20. Te sueles echar la culpa, aunque no la tengas
OBSERVACIONES: (área reservada para el entrevistador)
AGRADECIMIENTO: Te agradecemos por tomarte el tiempo para completar

este cuestionario. Esta investigación es importante porque ayuda a mejorar nuestra
comprensión de cómo se siente el alumno en la estancia en el nivel bachillerato.
Beneficiando a cada uno de los encuestados darse a conocer o pedir ayuda a los
psicólogos que se encuentran dentro de la misma escuela.
Recuerde por favor que para cualquier duda o aclaración acceda al siguiente
correo cristicris.18.02@gmail.com
LINK DEL CUESTIONARIO EL FORMS: https://forms.gle/ygmMYaBWYYgcCSLE8
63
Anexo no. 2
64
60
65
66
67
Gráfica 10. Al sentirme
Tabla 10. Al sentirme alterado a veces me llegan a
molestar los planes improvisados alterado a veces me llegan a
Respuesta F Porcentaje molestar los planes 68
Si 5 41.70% improvisados
No 7 58.30%
Interpretación: Estos datos
Total 12 100.00% se obtuvieron de una
participacion de 12
8 individuos, los cuales en
pocas ocasiones se sienten
alterados por cosas
6 imprevistas, definiendo así
que estos logran controlar
4 bien lo imprevisado que
puede ocurrir en distintas
situaciones sin entrar en
2 pánico. Fuente: Tabla 10 (Al
sentirme alterado a veces
0 me llegan a molestar los
planes improvisados)
Si No
Interpretación: Estos datos se obtuvieron de

una participación de 12 individuos, los cuales en
pocas ocasiones se sienten alterados por cosas
imprevistas, definiendo así que estos logran
controlar bien lo improvisado que puede ocurrir
en distintas situaciones sin entrar en pánico.
Fuente: Encuesta aplicada el día 8 de abril del
2022
Tabla 11. Me rondan pensamientos normalmente negativos que no puedo controlar

Respuesta F Porcentaje
Siempre 4 8%
Casi siempre 6 12%
A veces 17 34%
Casi nunca 14 28%
Nunca 9 18%
Total 50 100%
Interpretación: Estos datos se obtuvieron de una muestra de 50 participantes (n=50).

El 80% no les ocurre normalmente tener pensamientos negativos que no pueden ser
controlados por las personas, definiendo así que no sufrieron algún hecho pasado que
los haya marcado.
Fuente: Encuesta aplicada el día 8 de abril del 2022
69
Gráfica 11. Me rondan pensamientos
normalmente negativos que no
GRÁFICA 12. ME RONDAN
pueden controlar.
Interpretación: Estos datos se
obtuvieron de una muestra de 50
PENSAMIENTOS NEGATIVOS
Siempre participantes (n=50). El 80% no les
ocurre normalmente tener
QUE HACEN QUE SIEMPRE ME
18% 8%
12% Casi
siempre
pensamientos negativos que no
pueden ser controlados por las
ECHE LA CULPA, AUNQUE NO LA
28%
A veces personas, definiendo así que no
sufrieron algún hecho pasado que
TENGA Interpretación: Estos datos se
34% Casi nunca obtuvieron de una
los haya marcado. Fuente: Tabla 2 participacion de 4 individuos,
11 (Me rondan pensamientos los cuales en ciertos
momentos sus pensamientos
1.5 negativos hacen que el
participante se echan la culpa,
aun no teniedola; pero
Tabla 12. Me rondan pensamientos negativos que hacen que siempre 1 tambien hay casos donde
tienen la conciencia limpia al
me eche la culpa, aunque no la tenga no tener remordimientos
Respuesta F Porcentaje 0.5 sobre su pasado. Fuente:
Tabla 12 (Me rondan
Si 2 50% pensamientos negativos que
0 hacen que siempre me eche la
No 2 50% culpa, aunque no la tenga)
Si No
Total 4 100%
Interpretación: Estos datos se obtuvieron de una participación
de 4 individuos, los cuales en ciertos momentos sus
pensamientos negativos hacen que el participante se echan la
culpa, aun no teniéndola; pero también hay casos donde tienen
la conciencia limpia al no tener remordimientos sobre su pasado.

Tabla 13. Tiendo a preocuparme demasiado por mi futuro Gráfica 13. Tiendo a preocuparme
Respuesta F Porcentaje demasiado por mi futuro 70
Siempre 13 26%
Casi siempre 13 26% 4% Interpretación: Estos datos se
8% obtuvieron de una muestra de 50
A veces 18 36% participantes (n=50). El 88% tiende a
26%
Casi nunca 4 8% pensar en su futuro de una manera
excesiva, llegando a la conclusión de
Nunca 2 4% que tienen el miedo de desepcionar a
Total 50 100% 36%
alguien externo o asi mismo por no
llegar a la expectativa esperada.
Fuente: Tabla 13 (Tiendo a
26% preocuparme demasiado por mi
futuro)
Siempre Casi siempre A veces Casi nunca Nunca

Gráfica 14. Suelo preocuparme
demasiado por mi futuro, tanto que a
veces me siento derrotado cuando las
cosas no me salen bien.
Interpretación: Estos datos se
obtuvieron de una participacion de
18 individuos, los cuales al
10 preocuparse por su futuro y a veces
no llegar a las expectativas se sientes
derrotados a si mismos por las cosas
que no les salieron bien al intentar
5 progresar, tanto asi que les producen
un miedo a reintentar. Fuente: Tabla
14 (Suelo preocuparme demasiado
por mi futuro, tanto que a veces me
siento derrotado cuando las cosas no
0 me salen bien)
Si No
Interpretación: Estos datos se obtuvieron de una muestra de
50 participantes (n=50). El 88% tiende a pensar en su futuro de
una manera excesiva, llegando a la conclusión de que tienen el
miedo de decepcionar a alguien externo o así mismo por no
llegar a la expectativa esperada.

Tabla 14: Suelo preocuparme demasiado por mi futuro, tanto que a veces
me siento derrotado cuando las cosas no me salen bien
Respuesta F Porcentaje Tabla 15. Suelo revivir hechos traumáticos
Si 10 55.50% Respuesta F Porcentaje
No 8 44.50% Siempre 0 0%
Total 18 100.00% Casi siempre 6 12%
Interpretación: Estos datos se obtuvieron de una participación de A veces 15 30%
18 individuos, los cuales al preocuparse por su futuro y a veces no Casi nunca 18 36%
llegar a las expectativas se sientes derrotados a sí mismos por las
cosas que no les salieron bien al intentar progresar, tanto así que Nunca 11 22%
les producen un miedo a reintentar. Total 50 100%
Interpretación: Estos datos se obtuvieron
de una muestra de 50 participantes (n=50).
Interpretación: Estos datos se El 80% no suelen pensar en sucesos
Tabla 16. Suelo revivir hechos traumáticos
obtuvieron de una participacion de 15 intrusivos sobre su pasado traumático la
teniéndome a veces en un estado triste
individuos, aquellos que al revivir una mayor parte del tiempo, dando significado a
Respuesta
situacion traumaticaFdel pasado
Porcentajetienden a 71
que están enfocando su atención en el
Si
ponerse aveces en 10 66.70%
un estado triste por el presente que tienen enfrente y no ha hechos
No
recuerdo 5 que33.30%
angustiante este provoca en anteriores.
Total
Fuente: Encuesta el participante. 15 100.00% aplicada el día 8 de abril del 2022
Fuente: Encuesta aplicada el dia 8 de abril del 2022
Gráfica 16. Suelo revivir
Gráfica 15. Suelo revivir hechos traumáticos
hechos traunmáticos teniéndome a veces en un
estado triste.
Siempre
0%12%
22% Casi siempre 10
A veces 8
30%
Casi nunca 6
36% Nunca 4
0
Interpretación: Estos datos se obtuvieron de una muestra de 50 participantes (n=50). El
Si No
80% no suelen pensar en sucesos intrusivos sobre su pasado traumático la mayor parte Interpretación: Estos datos se obtuvieron de una participacion de 15 individuos, aquellos que
del tiempo, dando significado a que están enfocando su atención en el presente que al revivir una situacion traumatica del pasado tienden a ponerse aveces en un estado triste por
tienen enfrente y no ha hechos anteriores. Fuente: Tabla 15 (Suelo revivir hechos el recuerdo angustiante que este provoca en el participante. Fuente: Tabla 16 (Suelo revivir
hechos traumáticos teniéndome a veces en un estado triste)
73

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UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO

PLANTEL “TEXCOCO”DE LA ESCUELA PREPARATORIA

La ansiedad y sus factores emocionales en jóvenes de bachillerato.

Dalia Arely Bautista Martinez

Valery Alexa Blancas Guevara

Cristina Juliet Guadalupe Claudio Gomez

Cristina Guadalupe Duana Fuentes

Ailani Gabriela Gonzalez Yescas

Grupo: Lázaro Cárdenas

Texcoco de Mora, México, 06 de mayo de 2022

En la actualidad la ansiedad es, sin

Se tomara en cuenta que desglosar este tipo de situaciones mentales es de

Se intenta demostrar que este interés ha aumentado con el confinamiento a

La Ansiedad En Adolescentes De Preparatoria

B. Formulación del problema de investigación

¿Ha aumentado la ansiedad en los adolescentes de la Escuela Preparatoria

En motivos personales, se pretende ayudar a aquellos chicos que necesitan

Continuando con el motivo personal, debemos estar prevenidos e informados

De manera institucional queremos dar a conocer los resultados y niveles que

• Evaluar el aumento de ansiedad que presentan los adolescentes del Plantel

• Analizar cómo durante la pandemia, los problemas familiares y la

disconfort y disfunciones corporales; corazón irritable

A inicios del siglo XIX, Pinel incluía en

reflejos más específicos del alma humana.

contrario se cumplía con ciertos

La primera edición del Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos

“Las personas con trastorno de

controlar su ansiedad y mantenerse concentradas en las actividades diarias.”

“Estos sentimientos de ansiedad y pánico interfieren con las actividades

“La influencia de la ansiedad y de la depresión en la conducta, de manera

“Por otro lado, basados en datos

trastorno de personalidad.” (Rodriguez Biglieri, Vetere, R. G. 2010)

“Rechaza que los representantes

Las conceptualizaciones teóricas del Trastorno de Ansiedad Generalizada

Diagnosticar oportunamente el trastorno de ansiedad enfocándose en la

La característica principal del TAG es la presencia de preocupaciones

La comprensión del Trastorno de Ansiedad

Las medidas psicológicas y sociodemográficas de pacientes jóvenes y

Gracias a diversos estudios e investigaciones, se ha descubierto que se

La fobia social generalizada es aquella que abarca muchos de los tipos de

La focalización del problema, la exploración de los intentos para darle

Las personas con este tipo de trastorno

“El trastorno de pánico causa ataques de

“La ansiedad por la salud, que surge de la mala interpretación de las

Un significado más casual podría ser

Un significado más casual podría ser miedo intenso y progresivo o ansiedad

sobre la seducción infantil, la cual es en sí un paradigma del trauma emocional.

Siendo que desde el inicio de la

La diabetes al ser una

C. Trastornos respiratorios, como la enfermedad pulmonar obstructiva crónica

Las condiciones de las aulas en cuanto

si trabajan de manera normal son más

D. Uso inadecuado de sustancias o abstinencia 20

El alcohol y drogas, su consumo es considerado área de preocupación en el

tras una abstinencia forzada en el curso de una desintoxicación programada, por

Podríamos entender el concepto de salud mental como un estado de

F. Dolor crónico o síndrome de intestino irritable

G. Tumores poco frecuentes que producen hormonas

Es un hecho que a raíz de la pandemia hubo un aumento de casos de

A. Frecuencia en hombres y mujeres

Las mujeres son más propensas a sufrir

Es imposible un estado de salud optimo