CREADA MEDIANTE RESOLUCION N° 0376 06 JULIO DEL 2011

REORGANIZADA BAJO RESOLUCION Nº 01-074 DEL 06

FEBRERO 2014
GOBERNACION DE BOLIVAR

DANE: 213442000275.
INSCRIPCIÓN ICFES: 185603.

NIT: 900481273-1

Correo electrónico: Email: ceducor2013@gmail.com.

PLAN DE ESTUDIOS EDUCACION RELIGIOSA Y ÉTICA

Versión 2019

1
PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIÓN RELIGIOSA Y ÉTICA

FUNDAMENTACIÓN ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA Y ÉTICA......................................................................................................3

Sentido de la asignatura................................................................................................................................................................3
Enfoque del área............................................................................................................................................................................3
Estructura de la asignatura...........................................................................................................................................................3
Ejes curriculares.......................................................................................................................................................................................... 3
Competencias de la asignatura................................................................................................................................................................... 4
Objetivos........................................................................................................................................................................................4
Metodología..................................................................................................................................................................................5
Grandes temas...............................................................................................................................................................................5
PLNA DE ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Y ÉTICA.............................................................................................................................9
Grado 1 Período 1.................................................................................................................................................................................. 9
Grado 1 Período 2................................................................................................................................................................................... 9
Grado 1 Período 3.................................................................................................................................................................................. 10
Grado 2 Período 1................................................................................................................................................................................ 11
Grado 2 Período 2................................................................................................................................................................................ 11
Grado 2 Período 3................................................................................................................................................................................ 12
Grado 3 Período 1................................................................................................................................................................................ 13
Grado 3 Período 2................................................................................................................................................................................ 13
Grado 3 Período 3................................................................................................................................................................................. 14
Grado 4 Período 1................................................................................................................................................................................ 15
Grado 4 Período 2.................................................................................................................................................................................. 15
Grado 4 Período 3................................................................................................................................................................................ 16
Grado 5 Período 1................................................................................................................................................................................ 17
Grado 5 Período 2................................................................................................................................................................................ 17
Grado 5 Período 3................................................................................................................................................................................ 18
Grado 6 Período 1................................................................................................................................................................................. 19
Grado 6 Período 2................................................................................................................................................................................ 19
Grado 6 Período 3................................................................................................................................................................................. 20
Grado 7 Período 1................................................................................................................................................................................. 21
Grado 7 Período 2................................................................................................................................................................................ 21
Grado 7 Período 3................................................................................................................................................................................. 22
Grado 8 Período 1................................................................................................................................................................................. 23
Grado 8 Período 2................................................................................................................................................................................ 23
Grado 8 Período 3................................................................................................................................................................................. 24
Grado 9 Período 1................................................................................................................................................................................. 25
Grado 9 Período 2................................................................................................................................................................................ 25
Grado 9 Período 3................................................................................................................................................................................. 26
Grado 10 Período 1............................................................................................................................................................................... 27
Grado 10 Período 2.............................................................................................................................................................................. 27
Grado 10 Período 3............................................................................................................................................................................... 28
Grado 11 Período 1............................................................................................................................................................................... 29
Grado 11 Período 2.............................................................................................................................................................................. 29
Grado 11 Período 3............................................................................................................................................................................... 30

2
FUNDAMENTACIÓN ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA Y ÉTICA

El enfoque del área de educación religiosa centrado en la vivencia cotidiana de la fe y del mejoramiento de
la vida personal, comunitaria y social, favorece su integración con el área de educación ética y valores,
siendo esta última un área transversal a las áreas restantes.

SENTIDO DE LA ASIGNATURA

El sentido del área de la educación religiosa se basa en el mejoramiento del entorno social y de las
relaciones interpersonales de los integrantes de la comunidad, todo ello, con la iluminación de la fe, de
manera que contribuya a la dignidad como personas, que fortalezca el respeto a la vida y armonía familiar,
y también al bienestar comunitario mediante virtudes religiosas como el sentido de trascendencia, la
responsabilidad familiar, la caridad y el perdón.

Por su parte el área de ética y valores busca también el mejoramiento de las relaciones interpersonales, de
manera que los educandos de valores democráticos como la solidaridad, la autonomía, el respeto a la
diversidad para la formación de personas responsables que toman decisiones autónomas que al mismo
tiempo responden por las consecuencias de sus decisiones, solucionan pacíficamente los conflictos,
respetan la diversidad tiempo que afianzan y se enorgullecen de su identidad cultural, y participan de
manera democrática en los diferentes espacios institucionales.

Hoy día, los diferentes cambios que se dieron en la comunidad y las diferentes influencias que se producen
con la globalización, el mejoramiento de las comunicaciones, la internet, la afluencia de otras personas, se
requiere el rescate de los valores, las normas, las costumbres que garantizaron la armonía, la convivencia,
el respeto y la solidaridad que caracterizaron el pueblo afrocolombiano y que aún siguen existiendo en las
costumbres en las relaciones sociales, por lo que es necesario su fortalecimiento.

ENFOQUE DEL ÁREA

En general, se busca que en el abordaje de las reflexiones en el desarrollo de las competencias del área
haya un pluralismo religioso de manera tal que puede caber tanto lo católico como lo cristiano, y también
las expresiones espirituales de la comunidad y al mismo tiempo, que se respeten las diferencias propias de
la diversidad cultural y se promueva la convivencia pacífica.

De manera paralela al desarrollo de los ejes de la educación religiosa, se aborda también en cada periodo
un aspecto referido a la espiritualidad, la religiosidad y la vivencia ciudadana de la comunidad, que busca
preservar los valores y comportamientos que mantienen la unidad social, la solidaridad y la espiritualidad
del pueblo afrocolombiano.

El enfoque en la institución educativa a la educación religiosa se basa entonces en la reafirmación de la

espiritualidad, competencias ciudadanas y en el reconocimiento de los saberes, creencias y valores
espirituales y cívicos de las comunidades.

ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA

Ejes curriculares

Desarrollo de la espiritualidad. Incluye los saberes y enseñanzas propias del pensamiento religioso que
permiten el acercamiento con la espiritualidad y con los otros, de acuerdo a los sistemas de creencias
propias del cristianismo y el catolicismo y de la espiritualidad afrocolombiana. También, la aplicación de la
vivencia de la fe en la vida de los estudiantes y sus relaciones sociales dentro y fuera de la escuela.

Desarrollo de la ciudadanía. Incluye la capacidad de argumentación frente a situaciones éticas, el uso de

conceptos e ideas éticas para sustentar una posición, la argumentación sobre la toma de decisiones y la
solución de problemas, la capacidad creativa frente a los nuevos retos y la capacidad para proponer
alternativas de solución desde una perspectiva ética, el desarrollo de una posición personal frente a las
dificultades. También, incluye la comunicación con los otros, el desarrollo de la empatía y la comprensión
3
frente a las circunstancias que viven en otras personas, el respeto por las diferencias así como el orgullo
por su identidad cultural, la convivencia con otros y la capacidad para la resolución dialogada de conflictos,
la conciencia de la participación social ciudadana y política para el mejoramiento de sus condiciones de
vida

Competencias de la asignatura

En la educación religiosa:

Conocer la fe y desarrollar un pensamiento reflexivo. Es decir:

- Conocer la fe: incluye saber comprender y saber dar razón de la fe. Contribuye a la fundamentación de las
creencias religiosas y también a la vivencia del fenómeno religioso como experiencia humana, permite el
discernimiento y la toma de decisiones en función de nociones religiosas libres y maduras, la interpretación
de los hechos religiosos, y el diálogo iluminador y la convivencia.
- Pensamiento reflexivo: en la relación con los otros, es fundamental el desarrollo de un pensamiento
analítico y reflexivo frente a las diferentes situaciones que se relacionan consigo mismo, con los otros y con
la naturaleza, el encontrar el sentido de la existencia en las diferentes acciones que se desarrollen y el
encontrar en las dificultades nuevos retos que permitan el crecimiento personal.

Aplicar la fe en la vida y tener una relación ética con otros: es decir:

- Aplicar la fe en la vida: incluye saber integrar fe y vida y saber aplicar a la realidad. La fe religiosa exige
una coherencia entre palabra y obra, Ello supone, el desarrollo de actitudes y comportamientos
encaminados a la defensa de la vida humana y de la naturaleza, la coherencia entre lo que se dice y lo que
se hace, la puesta en práctica de los valores religiosos católicos, cristianos y afrocolombianos, una actitud
coherente con la vivencia y el respeto por los valores religiosos y una toma de conciencia sobre la
importancia de la espiritualidad en el desarrollo de los proyectos de vida.
Relación ética con los otros: supone que al lado del pensamiento reflexivo y autónomo se desarrolle
también la capacidad de en los otros, reconociendo que toda persona tiene una dignidad humana que el
ser humano se construye a partir de las relaciones con otros y que en la medida en que se escuche, se
observa, se respete y se dialogue con los otros se contribuir al desarrollo de una sociedad más justa e
igualitaria.

OBJETIVOS

Proceso Al finalizar la primaria Al finalizar la secundaria y la media

Conocer la fe Comprender y practicar valores
como el perdón, la reconciliación, la
caridad, el amor la amistad.
Aplicar la fe en la Ver en Cristo un modelo de vida y
vida y las aplicar sus enseñanzas en la
relaciones sociales familia, la escuela y la vida en
comunidad.
Valorar cómo la experiencia en Cristo
mejora las relaciones personales, familiares
y comunitarias y contribuye a la
construcción de un ser social integral.
Aplicar el modelo de Cristo como un
ejemplo de vida para el mejoramiento
personal, comunitario y social.

Proceso Al finalizar la primaria Al finalizar la secundaria y la media

Convivencia y paz Practicar la sana convivencia dentro de Practicar la sana convivencia dentro de
la institución respetando las diferencias. la institución, contribuir a la creación de
normas y al respeto de las diferencias.
Pluralidad, Valorar y realizar prácticas culturales de Valorar y realizar prácticas culturales
identidad y la comunidad. que reflejan los valores éticos de la
valoración de las comunidad.
diferencias
Responsabilidad, y Participar en los espacios democráticos Participar en los espacios democráticos
participación de la institución y practicar los de la institución y contribuir a resolver
democrática mecanismos de resolución pacífica de pacíficamente los conflictos.
los conflictos.

4
METODOLOGÍA

Los principios y didácticas del área son:

La articulación de los conocimientos religiosos con la vida de los estudiantes: el desarrollo de las
competencias de conocimiento de la fe no puede darse por fuera de la realidad vital de los estudiantes,
entendiendo la vivencia religiosa como una fe que ilumina y da sentido a la existencia. El estudiante debe
comprender que la espiritualidad es una vivencia diaria que orienta su vida, y la vida de los pueblos,
reconocer las diferentes manifestaciones religiosas que se dan en la vida cotidiana y su importancia para la
unidad, la solidaridad, la convivencia, la alegría y el buen vivir. Para ello, los diferentes ejes de cada grado,
deben ligarse con los procesos de desarrollo de los estudiantes, con sus intereses, con sus vivencias, lo
que convierte al maestro en un observador e investigador de la vida y de los valores de los estudiantes,
como condición previa para proceder a su orientación, luego de lo cual, se puede orientar es el
descubrimiento de valores antivalores que se presentan en la vivencia, e iluminar después el hecho con el
mensaje de Jesús.

Los dilemas morales y el análisis de casos: las situaciones de cambio, los conflictos actuales que se
viven, los desafíos que se enfrentan requieren retomar diferentes casos y lemas cotidianos que se viven,
para iluminarlos con los valores religiosos que permiten enfrentarlos, resistir las adversidades e ir
encontrando soluciones. Con ello, la actividad religiosa pasa a ser una evidencia y una práctica necesaria
en la existencia humana. Los dilemas morales se asocia con la metodología seguida en las comunidades
eclesiales de base: ver la realidad, juzgarla e iluminarla con el conocimiento religioso, actuar sobre ella
comprometiéndose con su transformación y celebrar en colectivo y en privado, para crecer en la fe católica
y cristiana y también en la espiritualidad afrocolombiana.

El trabajo grupal para el conocimiento de la fe y la aplicación en la vida diaria: en la educación

religiosa, es muy importante la creación de un ambiente armonioso y organizado en donde dice inicialmente
se recurra a la reflexión sobre situaciones ligadas a la experiencia vivida por los estudiantes, a la
construcción de un pensamiento colectivo en donde los estudiantes pueden manifestar libremente sus
pensamientos y a la vez contrastarlos con aquellos que provienen de la diferencia y de la fe religiosa, para
luego socializar sus construcciones y crecer mutuamente.

Las experiencias del contexto: mediante las cuales se busca la reflexión de las situaciones éticas que se
dan en el entorno, para encontrar en ellas posibilidades que favorezcan el desarrollo del pensamiento
autónomo y de la relación ética con los otros. Al mismo tiempo, a partir de estas experiencias, se busca la
valoración de los principios éticos fundamentales que han regido la vida de la comunidad y han garantizado
su convivencia. También, se incluyen allí la reflexión sobre principios éticos fundamentales.

Recursos didácticos. Se aprovechan también los recursos visuales y audiovisuales tales como
fotografías, vídeos, películas, canciones en las cuales se ven desarrollos éticos, como por ejemplo la paz,
la mujer, el bien, entre otros.

GRANDES TEMAS

5
Grandes temas

Para el desarrollo de los grandes temas, se tiene un eje articulador para cada grado, el cual articula:
- la formación religiosa, cuyas temáticas se colocan en mayúscula en cada recuadro
- la educación ética, cuyas temáticas se colocan debajo en minúscula,
- la formación en la espiritualidad afro colombiana, que se coloca debajo en recuadro y en minúscula.

Eje 1 Enfoque Antropológico 2 Enfoque Religioso 3 Enfoque Cristológico

Eje Primer periodo Segundo periodo Tercer periodo
1 LA VIDA ORIGEN DE LA LA VIDA Y MUERTE DE BAUTISMO
CREACIÓN JESÚS la enseñanza que nos dejo
Cuidado de la vida y de los Ejemplo de vida que nos Jesús
seres vivos dejo Jesús

el cuidado de la Mitos y leyendas del Creencias antiguas Rezos santiguo

vida entorno
2 LA AMISTAD AMISTAD, ARMONÍA EN LA AMISTAD DE DIOS EL NACIMIENTO DE
LAS RELACIONES CON EL HOMBRE JESUS
respeto por sí mismo y por El bien y la el mal las enseñanzas de Jesús y
los demás las parábolas
El servicio en el Compadres Las asociaciones afro Rescate de costumbres y
afrocolombiano valores afro
3 LA LA CELEBRACIÓN DE EL ANUNCIO DE LA LA CELEBRACIÓN EN LA
CELEBRACIÓN LOS ACONTECIMIENTOS LLEGADA DEL REINO DE VIDA DE JESÚS
DE LA VIDA DIOS
Rituales y Velorio, rituales, rezos del Oraciones y la asistencia a Juegos, bailes, comidas
creencias muerto la iglesia y al culto tradicionales
4 LA VOCACIÓN LA VOCACIÓN, LA VOCACIÓN, CAMINO LA VOCACIÓN DE JESÚS
REALIZACIÓN DE LA DE REALIZACIÓN DEL UNA PROPUESTA DE
PERSONA PUEBLO ELEGIDO VIDA PARA EL SER
Las normas ciudadanas Las normas ciudadanas HUMANO
nos ayudan a realizarnos nos hacen parte de una Soy un ser social
comunidad y de una
relación

Personas que Medicina tradicional, Líderes sociales y políticos Rezadoras del dolor
sirven parteras y rezanderos Grupos que cantan cantos
fúnebres
5 EL EL TESTIMONIO, EL TESTIMONIO DE LOS LOS TESTIMONIOS DE
TESTIMONIO MANIFESTACIÓN DE LA HOMBRES QUE A JESÚS CUESTIONAN AL
AUTENTICIDAD HUMANA TRAVÉS DE LA HOMBRE Y LO INVITAN A
Líderes y valores positivos HISTORIA DE SEGUIRLO
comunitarios SALVACIÓN DAN solución de conflictos
TESTIMONIO DE DIOS
Condiciones para el buen
vivir
Líderes y Rezanderas líderes Mujeres religiosas (grupo
personajes de oración)

6
 Eje 1 Enfoque Antropológico
Eje Primer periodo
6 LA PERSONA EL HOMBRE Y LA MUJER
MORAL CREADOS A
SEMEJANZA DE DIOS.
EL PECADO Y LA
NEGACIÓN DE LA
MORAL.
Valoración de la
convivencia, el respeto de
género, la equidad y la
participación
convivencia escolar.
Responsabilidad.
Autodisciplina.
Cumplimiento de deberes.
Proyecto de vida.
Actos y consecuencias
Personajes de Fundadores, parteras,
la comunidad curanderos, rezanderos
Eje 1 Enfoque Antropológico
7 LA FAMILIA LA FAMILIA, CÉLULA DE
LA SOCIEDAD
La convivencia familiar el
respeto y sus valores
asociados
maltrato y machismo.
Afectividad
proyecto de vida
La familia Valores de la familia
afrocolombiana afrocolombiana: el respeto,
compartir, consideración
8 LA LA COMUNIDAD: EL SER
COMUNIDAD HUMANO SE REALIZA
EN COMUNIDAD
LA PRIMERA
COMUNIDAD CRISTIANA
Derechos humanos
derechos sexuales y
reproductivos
Valores que dan valores de la comunidad:
unidad a la solidaridad, honestidad,
comunidad respeto a la autoridad
tradicional,
proyecto de vida.
Unión comunitaria.
2 Enfoque Religioso
Segundo periodo
NUESTRA SITUACIÓN
MORAL. MI OPCIÓN
MORAL.
El respeto y sus valores
asociados
del sentido de pertenencia
y participación. La ley de la
libertad. Proyecto de vidas
Personaje de la comunidad
que encarna valores
2 Enfoque Religioso
EL PECADO DESTRUYE
LA FAMILIA. LA FAMILIA
EN EL PLAN DE DIOS.
El amor y el afecto se
expresa.
El amor del hombre y la
mujer.
La familia al servicio de la
vida.
Ética sexual.
Familia de la comunidad
que encarnan valores
cristianos y civiles.
LA COMUNIDAD
CRISTIANA.
Costumbres y creencias.
Valores comunitarios.
Sentido de pertenencia.
La identidad.
Género-equidad,
participación
proyecto de vida
la solidaridad formas de
trabajo comunitario
3 Enfoque Cristológico
Tercer periodo
EL REINO DE DIOS
FUNDAMENTO DE LA
VIDA MORAL.
JESUCRISTO
INSTAURAR EL REINO
DE DIOS EN TODA LA
PALABRA QUE SALVA.
ORAR
Las virtudes morales
(perdón, humildad,
caridad)
Las virtudes cívicas de la
persona (responsabilidad,
solidaridad, participación,
respeto)
Proyecto de vida
Personaje la comunidad
que encarna valores
3 Enfoque Cristológico
LA PAREJA HUMANA. EL
MATRIMONIO EN LA
SOCIEDAD.
La familia y la sociedad.
La familia de hoy.
El amor en la vida
El dialogo familiar
DERECHOS Y DEBERES
COMUNITARIOS
formas de subsistencia la
comunidad.
Discriminación de género.
La democracia, la
participación, la justicia, la
unión, solidaridad
Proyecto de vida
grandes grupos familiaes
7
 Eje 1 Enfoque Antropológico 2 Enfoque Religioso 3 Enfoque Cristológico
Eje Primer periodo Segundo periodo Tercer periodo
9 EL LA REALIZACIÓN EL REINO DE DIOS, EJE JESÚS DE NAZARET. la
COMPROMISO HUMANA -PROYECTO Y MOTOR DE LA VIDA DE libertad y el libertinaje.
DE VIDA JESÚS La responsabilidad
Dimensión social de la JESUCRISTO REALIZA cristiana.
persona humana PROYECTO DE Derechos sexuales y
el trabajo Y la dignidad SALVACIÓN reproductivos.
humana. Mis sueños-proyecciones. Adulto mayor.
Derechos sexuales. Sentido de pertenencia. El proyecto de vida
Los responsabilidades La responsabilidad social. personal.
valores asociados Derechos sexuales. La experiencia de Dios en
acción comunal. Cristo.
Proyecto de vida. El bien y el mal
Orden y Consejo comunitario Justicia ancestral El inspector
autoridad
afrocolombiana
10 PROYECTO DE EL SENTIDO DE LA VIDA ¿QUÉ ES EN ESENCIA LA PAZ COMO DERECHO
VIDA EN LA EXPERIENCIA LA RELIGIÓN? Y DEBER .
RELIGIOSA. Enfoques cultural, la libertad y sus
el sentido de vida y de la luminoso, anti fetichista, expresiones.
muerte, el humanismo y la ético. Deberes personales.
religión, la pérdida la la personalidad. Las diferencias y los
intención religiosa, el La singularidad. conflictos.
proyecto de vida. La paz como derecho y Proyecto de vida
deber y sus valores
asociados.
La autoestima.
Resolución de conflictos
Casos para Que es ser un buen Estudio de caso: Antonio Estudio de caso:
fundamentar el afrocolombiano: valores Cervantes Kid Pambele Especificar
proyecto de tradicionales y cambio
vida cultural
la afectividad, derechos
sexuales
11 CONSTRUCTO LA REALIDAD SOCIAL A ¿SE PUEDE LA PAZ COMO DERECHO
RES DE LA LA LUZ DEL EVANGELIO DEMOSTRAR QUE DIOS Y DEBER RELIGIOSO Y
NUEVA Justicia social y derechos EXISTE? ÉTICO
SOCIEDAD humanos El respeto, tolerancia e el respeto y sus valores
la afectividad. intolerancia religiosa. asociados.
La personalidad La comunicación y La personalidad.
participación . La responsabilidad social.
la paciencia-sensibilidad . Proyecto de vida
el servicio-gratitud .
manejo y resolución de
conflictos.
Proyecto de vida
El cambio y el Manifestaciones del La diversidad actual en la Propuestas de plan de vida
futuro cambio cultural: como era comunidad y la necesidad
antes y como es ahora de la unidad

8
PLAN DE ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Y ÉTICA

IE de Correa Plan de área educación religiosa y ética Grado 1 Período 1

Eje/ EBC/DBA Desempeños Temas y subtemas Indic. de desempeño

LA VIDA Comprende que ORIGEN DE LA CREACIÓN Conocer la fe y desarrollar un
el cuidado de la vida todo ser vivo es Cuidado de la vida y de los seres vivos pensamiento reflexivo
irrepetible y que fue Mitos y leyendas del entorno Narra el origen de la creación
creado por Dios y
practica el cuidado Aplicar la fe en la vida y tener una
de los animales de relación ética con otros
su entorno planea y aplica el cuidado de los
animales de su entorno.

IE de Correa Plan de área educación religiosa y ética Grado 1 Período 2

Eje/ EBC/DBA Desempeños Temas y subtemas Indic. de desempeño

LA VIDA Comprende a través LA VIDA Y MUERTE DE JESÚS Conocer la fe y desarrollar un
el cuidado de la vida de relatos bíblicos la Ejemplo de vida que nos dejo Jesús pensamiento reflexivo
vida de Jesús como Creencias antiguas Ve en Cristo un modelo de vida y una
hijo de Dios y como fuente de enseñanzas
fundador de la
iglesia y practica Aplicar la fe en la vida y tener una
valores cristianos relación ética con otros
practica los valores cristianos del
perdón, reconciliación, caridad y
amor en la escuela y la familia

9
IE de Correa Plan de área educación religiosa y ética Grado 1 Período 3

Eje/ EBC/DBA Desempeños Temas y subtemas Indic. de desempeño

LA VIDA Comprende que por BAUTISMO Conocer la fe y desarrollar un
el cuidado de la vida el sacramento del los mandamientos pensamiento reflexivo
bautismo somos la enseñanza que nos dejo Jesús reconoce que por medio del bautismo se
hijos de Dios y rezos y santiguos hace miembro de la Iglesia e identifica
miembros de la los símbolos del bautismo
Iglesia y se interesa
por la misa o el culto Aplicar la fe en la vida y tener una
relación ética con otros
se interesa por asistir a la misa o el
culto y por la práctica de los rezos y
santiguos

10
IE de Correa Plan de área educación religiosa y ética Grado 2 Período 1

Eje/ EBC/DBA Desempeños Temas y subtemas Indic. de desempeño

LA AMISTAD Identifica el valor del EL AMOR Y LA AMISTAD Conocer la fe y desarrollar un
El servicio en el amor y la amistad y respeto por sí mismo y por los demás pensamiento reflexivo
afrocolombiano la creación del El servicio en el afrocolombiano: los compadres desarrolla actitudes de aceptación y
mundo y se propone respeto por sí mismo y por los demás
practicarlos en su
entorno Aplicar la fe en la vida y tener una
relación ética con otros
planea y lleva a la práctica acuerdos
y acciones de respeto y servicio con
sus amigos y compañeros

IE de Correa Plan de área educación religiosa y ética Grado 2 Período 2

Eje/ EBC/DBA Desempeños Temas y subtemas Indic. de desempeño

LA AMISTAD Valora y practica el LA AMISTAD DE DIOS CON EL HOMBRE: derechos y Conocer la fe y desarrollar un
El servicio en el compromiso y los deberes para con Dios pensamiento reflexivo
afrocolombiano derechos y deberes El bien y la verdad conoce la diferencia las consecuencias
tenemos como hijos Las asociaciones afro que producen sus actos teniendo en
de Dios cuenta aciertos y errores, acciones
buenas y malas.

Aplicar la fe en la vida y tener una

relación ética con otros
pone en práctica sus deberes con
Dios

11
IE de Correa Plan de área educación religiosa y ética Grado 2 Período 3

Eje/ EBC/DBA Desempeños Temas y subtemas Indic. de desempeño

Educación religiosa Disfruta los relatos LAS ENSEÑANZAS DE JESUS Conocer la fe y desarrollar un
de la vida de Jesús Las enseñanzas de Jesús y las parábolas pensamiento reflexivo
y aplica las Rescate de costumbres y valores afro conoce y narra las enseñanzas de Jesús
enseñanzas de las en las parábolas
parábolas
Aplicar la fe en la vida y tener una
relación ética con otros
de ejemplos de cómo aplicar las
costumbres y valores afros en
nuestro entorno y las lleva a la
práctica

12
IE de Correa Plan de área educación religiosa y ética Grado 3 Período 1

Eje/ EBC/DBA Desempeños Temas y subtemas Indic. de desempeño

Educación reLA Reconoce la LA CELEBRACIÓN DE LOS ACONTECIMIENTOS DE LA Conocer la fe y desarrollar un
CELEBRACIÓN semana Santa como VIDA. LA CUARESMA pensamiento reflexivo
Rituales y un periodo de Deberes para con Dios Explica la importancia de la semana
creenciasligiosa reflexión, perdón y Velorio, rituales, rezos del muerto Santa como época de reconciliación y
reconciliación con perdón
los demás y
participa en Aplicar la fe en la vida y tener una
acciones de relación ética con otros
convivencia Participa en acciones de convivencia
y perdón

IE de Correa Plan de área educación religiosa y ética Grado 3 Período 2

Eje/ EBC/DBA Desempeños Temas y subtemas Indic. de desempeño

LA CELEBRACIÓN define y relaciona la EL ANUNCIO DE LA LLEGADA DEL REINO DE DIOS Conocer la fe y desarrollar un
Rituales y creencias llegada del reino de El bien y la verdad pensamiento reflexivo
Dios con Las asociaciones define la llegada del reino de Dios
celebraciones
culturales y Aplicar la fe en la vida y tener una
religiosas relación ética con otros
relaciona algunas celebraciones
especiales culturales y religiosas con
la celebración de la llegada del reino
de Dios

13
IE de Correa Plan de área educación religiosa y ética Grado 3 Período 3

Eje/ EBC/DBA Desempeños Temas y subtemas Indic. de desempeño

LA CELEBRACIÓN Define participa en LA CELEBRACIÓN EN LA VIDA DE JESÚS Conocer la fe y desarrollar un
Rituales y creencias las diferentes el servicio de Jesús a los demás pensamiento reflexivo
celebraciones Por amor a Dios puedo vivir mejor define la idea celebración y de
religiosas en torno a Costumbres importancia en la vida de los creyentes
la vida de Jesús, de Aplicar la fe en la vida y tener una
acuerdo con su relación ética con otros
cultura participa en diferentes celebraciones
religiosas en torno a la vida de Jesús, de
acuerdo a su cultura

14
IE de Correa Plan de área educación religiosa y ética Grado 4 Período 1

Eje/ EBC/DBA Desempeños Temas y subtemas Indic. de desempeño

LA VOCACIÓN Reconoce en la LA VOCACIÓN, REALIZACIÓN DE LA PERSONA Conocer la fe y desarrollar un
Personas que sirven vocación la Las normas ciudadanas nos ayudan a realizarnos pensamiento reflexivo
posibilidad de Medicina tradicional, parteras y rezanderos reflexiona sobre cuál es su vocación y la
realizarse como de algunas personas de su comunidad
persona y servir a
otros para una vida Aplicar la fe en la vida y tener una
mejor relación ética con otros
aplican las normas de convivencia
en su entorno educativo, familiar y
social

IE de Correa Plan de área educación religiosa y ética Grado 4 Período 2

Eje/ EBC/DBA Desempeños Temas y subtemas Indic. de desempeño

LA VOCACIÓN reconoce que la LA VOCACIÓN, CAMINO DE REALIZACIÓN DEL Conocer la fe y desarrollar un
Personas que sirven vocación es un don PUEBLO ELEGIDO pensamiento reflexivo
que sirven de Dios para Las normas ciudadanas nos hacen parte de una Comprende que la vocación es un don
servicio de la comunidad y de una relación de Dios para el servicio a la comunidad
comunidad y que se y de ejemplo de servicio en líderes de la
debe desarrollar con Líderes sociales y políticos comunidad
libertad Aplicar la fe en la vida y tener una
Explica que el ser humano tiene una
vocación que debe desarrollar con
libertad

15
IE de Correa Plan de área educación religiosa y ética Grado 4 Período 3

Eje/ EBC/DBA Desempeños Temas y subtemas Indic. de desempeño

LA VOCACIÓN Comprende que la LA VOCACIÓN DE JESÚS UNA PROPUESTA DE VIDA Conocer la fe y desarrollar un
Personas que sirven vocación de Jesús PARA EL SER HUMANO pensamiento reflexivo
es un modelo para Soy un ser social reconoce que la vida de Jesús es
alcanzar la Rezadoras del dolor modelo a seguir para alcanzar la
perfección espiritual Grupos que cantan cantos fúnebres perfección espiritual del ser humano
Aplicar la fe en la vida y tener una
relación ética con otros
expresa acerca de la vocación de Jesús
y aplica su ejemplo en situaciones de la
vida diaria

16
IE de Correa Plan de área educación religiosa y ética Grado 5 Período 1

Eje/ EBC/DBA Desempeños Temas y subtemas Indic. de desempeño

EL TESTIMONIO Comprende que una EL TESTIMONIO, MANIFESTACIÓN DE LA Conocer la fe y desarrollar un
Líderes y personajes persona auténtica AUTENTICIDAD HUMANA pensamiento reflexivo
vive lo que dice y Líderes y valores positivos comunitarios reconoce las necesidades básicas de su
reconoce el Rezanderas comunidad y el papel de los líderes para
testimonio de los solucionarlas
líderes positivos de
su comunidad Aplicar la fe en la vida y tener una
relación ética con otros
realiza una acción de
reconocimiento a un abuelo líder de
la comunidad

IE de Correa Plan de área educación religiosa y ética Grado 5 Período 2

Eje/ EBC/DBA Desempeños Temas y subtemas Indic. de desempeño

EL TESTIMONIO Reconoce los EL TESTIMONIO DE LOS HOMBRES QUE A TRAVÉS Conocer la fe y desarrollar un
Líderes y personajes apóstoles y profetas DE LA HISTORIA DE SALVACIÓN DAN TESTIMONIO DE pensamiento reflexivo
de Israel como los DIOS identifica la importancia de los profetas y
encargados del Condiciones para el buen vivir los apóstoles en la difusión del
testimonio de la vida líderes testimonio de la vida de Jesús (pasión,
de Jesús y práctica muerte y resurrección)
sus enseñanzas
Aplicar la fe en la vida y tener una
relación ética con otros
acepta el pueblo de Israel como
pueblo de Dios y se compromete a
seguir su ejemplo en la convivencia
diaria

17
IE de Correa Plan de área educación religiosa y ética Grado 5 Período 3

Eje/ EBC/DBA Desempeños Temas y subtemas Indic. de desempeño

EL TESTIMONIO comprende que el LOS TESTIMONIOS DE JESÚS CUESTIONAN AL Conocer la fe y desarrollar un
Líderes y personajes consumismo, el HOMBRE Y LO INVITAN A SEGUIRLO pensamiento reflexivo
exitismo y la solución de conflictos explica porqué el consumismo, el
sexualidad Mujeres religiosas (grupo de oración) exitismo y la sexualidad irresponsable
irresponsable son son contrarios al mensaje de Jesús
contrarios al
mensaje de Jesús y Aplicar la fe en la vida y tener una
que él siempre nos relación ética con otros
llama a seguir sus comprende que Jesús invita al
pasos para alcanzar hombre a seguirlo sin importar sus
la salvación pecados

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IE de Correa Plan de área educación religiosa y ética Grado 6 Período 1

Eje/ EBC/DBA Desempeños Temas y subtemas Indic. de desempeño

LA PERSONA MORAL Se reconoce como EL HOMBRE Y LA MUJER CREADOS A SEMEJANZA DE Conocer la fe y desarrollar un
Personajes de la persona y se DIOS. EL PECADO Y LA NEGACIÓN DE LA MORAL. pensamiento reflexivo
comunidad propone respetar y Valoración de la convivencia, el respeto de género, la Comprender su dignidad desde el punto
valorarse a sí equidad y la participación de vista religioso y ciudadano
mismo y a los convivencia escolar. Responsabilidad. Autodisciplina.
demás Cumplimiento de deberes. Proyecto de vida. Aplicar la fe en la vida y tener una
Actos y consecuencias relación ética con otros
Fundadores, parteras, curanderos, rezanderos demuestra acciones de
responsabilidad respeto consigo
mismo y con los demás

IE de Correa Plan de área educación religiosa y ética Grado 6 Período 2

Eje/ EBC/DBA Desempeños Temas y subtemas Indic. de desempeño

LA PERSONA MORAL Se identifica como NUESTRA SITUACIÓN MORAL. MI OPCIÓN MORAL. Conocer la fe y desarrollar un
Personajes de la persona moral que El respeto y sus valores asociados pensamiento reflexivo
comunidad asume unos del sentido de pertenencia y participación. La ley de la identifica las relaciones del valor del
principios y valores libertad. Proyecto de vidas respeto con otros valores y reflexiona
sobre cómo lo viven diferentes personas
Personaje de la comunidad que encarna valores de la comunidad y la manera vive ese
valor como estudiante

Aplicar la fe en la vida y tener una

relación ética con otros
examina casos de irrespeto en la
comunidad educativa y se hace
acuerdos con sus compañeros para
mejorar la convivencia

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IE de Correa Plan de área educación religiosa y ética Grado 6 Período 3

Eje/ EBC/DBA Desempeños Temas y subtemas Indic. de desempeño

LA PERSONA MORAL Relaciona virtudes EL REINO DE DIOS FUNDAMENTO DE LA VIDA MORAL. Conocer la fe y desarrollar un
Personajes de la morales y cívicas en JESUCRISTO INSTAURAR EL REINO DE DIOS EN pensamiento reflexivo
comunidad personajes de la TODA LA PALABRA QUE SALVA. ORAR establece relaciones entre virtudes
comunidad y Las virtudes morales (perdón, humildad, caridad) morales y virtudes y como se encarnan
desarrolla con sus Las virtudes cívicas de la persona (responsabilidad, en personajes de la comunidad
compañeros una solidaridad, participación, respeto)
virtud moral o cívica Proyecto de vida Aplicar la fe en la vida y tener una
mediante acciones Personaje la comunidad que encarna valores relación ética con otros
de proyección desarrolla una virtud moral O cívica
comunitaria mediante una acción práctica de
proyección a la comunidad

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IE de Correa Plan de área educación religiosa y ética Grado 7 Período 1

Eje/ EBC/DBA Desempeños Temas y subtemas Indic. de desempeño

LA FAMILIA Reconoce y valora LA FAMILIA, CÉLULA DE LA SOCIEDAD Conocer la fe y desarrollar un
La familia afrocolombiana la familia como La convivencia familiar el respeto y sus valores asociados pensamiento reflexivo
comunidad de vida maltrato y machismo. Afectividad Reconocer diferentes formas de
capaz de promover proyecto de vida conformar una familia y su misión en
valores para su Valores de la familia afrocolombiana: el respeto, compartir, cualquier ámbito
fortalecimiento y el consideración
de la sociedad Aplicar la fe en la vida y tener una
relación ética con otros
expresa sus ideas sobre fortaleza de
una familia religiosa y una familia de
orden civil y sobre cómo quiere que
sean las fortalezas de la familia que
conformará

IE de Correa Plan de área educación religiosa y ética Grado 7 Período 2

Eje/ EBC/DBA Desempeños Temas y subtemas Indic. de desempeño

LA FAMILIA Argumenta sobre el EL PECADO DESTRUYE LA FAMILIA. LA FAMILIA EN EL Conocer la fe y desarrollar un
La familia afrocolombiana pecado, la PLAN DE DIOS. pensamiento reflexivo
desobediencia y sus El amor y el afecto se expresa. expresa sus ideas en relación al pecado
consecuencias, y se El amor del hombre y la mujer. y la desobediencia y sus consecuencias
propone mostrar La familia al servicio de la vida. en la funcionalidad de la familia
relaciones Ética sexual.
respetuosas en el Familia de la comunidad que encarnan valores cristianos y Aplicar la fe en la vida y tener una
colegio civiles. relación ética con otros
acto de reconocimiento a la dignidad de sus compañeros y se propone demostrar relaciones de
compañeras afecto y respeto hacia sus
compañeros y compañeras

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IE de Correa Plan de área educación religiosa y ética Grado 7 Período 3

Eje/ EBC/DBA Desempeños Temas y subtemas Indic. de desempeño

LA FAMILIA Argumenta sobre la LA PAREJA HUMANA. EL MATRIMONIO EN LA Conocer la fe y desarrollar un

La familia afrocolombiana importancia de la SOCIEDAD. pensamiento reflexivo
pareja humana La familia y la sociedad. valora y argumenta sobre la importancia
como fundamento La familia de hoy. de la pareja humana como fundamento
de la sociedad y El amor en la vida esencial de la sociedad
sobre los atributos
que quisiera de sí El dialogo familiar Aplicar la fe en la vida y tener una
mismo y de su relación ética con otros
pareja reflexiona sobre las características y
atributos de sí mismo y de su pareja
que contribuirán al equilibrio o
disfuncionalidad familia

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IE de Correa Plan de área educación religiosa y ética Grado 8 Período 1

Eje/ EBC/DBA Desempeños Temas y subtemas Indic. de desempeño

LA COMUNIDAD Comprende que el LA COMUNIDAD: EL SER HUMANO SE REALIZA EN Conocer la fe y desarrollar un
Valores que dan unidad a ser humano hace COMUNIDAD pensamiento reflexivo
la comunidad parte de una Derechos humanos Comprender que la vida comunitaria se
comunidad donde construye y se fundamentada en valores
las relaciones con Valores de la comunidad: solidaridad, honestidad, respeto como la unión, la solidaridad y la justicia,
él, con los otros y a la autoridad tradicional, entre otros
con la naturaleza,
dar sentido a su Aplicar la fe en la vida y tener una
vida mediante retos relación ética con otros
generan crecimiento aplica el modelo cristiano para la
y desarrollo construcción de un ser integral, para
personal y social mejorar las relaciones
interpersonales y para fortalecer el
desarrollo comunitario

IE de Correa Plan de área educación religiosa y ética Grado 8 Período 2

Eje/ EBC/DBA Desempeños Temas y subtemas Indic. de desempeño

LA COMUNIDAD Reflexiona sobre EL PECADO DIVIDE A LA COMUNIDAD Conocer la fe y desarrollar un
Valores que dan unidad a sus creencias y La unidad en la diversidad y la tolerancia pensamiento reflexivo
la comunidad valores cristianos y reflexiona sobre las creencias y
éticos fortaleciendo La solidaridad formas de trabajo comunitario valores comunitarios cristianos y
su pertenencia a la éticos desde su participación en el
comunidad y sus reconocimiento de la identidad
proyecciones de género y de sus proyecciones de
vida vida
Aplicar la fe en la vida y tener una
relación ética con otros
reconoce la importancia de conocer y
valorar costumbres y creencias que lo
llevan a poner en práctica en valores
comunitarios y mostrarse activa
pertenencia por su comunidad y fe
cristiana

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IE de Correa Plan de área educación religiosa y ética Grado 8 Período 3

Eje/ EBC/DBA Desempeños Temas y subtemas Indic. de desempeño

LA COMUNIDAD reconoce los derechos JESÚS RESTABLECE LA COMUNIÓN DE LAS Conocer la fe y desarrollar un
Valores que dan unidad a humanos como PERSONAS CON DIOS pensamiento reflexivo
la comunidad normas que Derechos y deberes en la comunidad reconoce los derechos humanos como
garantizan la normas que garantizan la convivencia
convivencia y
Grandes grupos familiares de la comunidad
argumenta sobre Aplicar la fe en la vida y tener una
expresiones de relación ética con otros
violación de derechos
argumenta y reflexiona sobre
en su entorno
formas de violación e irrespeto de
derechos humanos en su entorno

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IE de Correa Plan de área educación religiosa y ética Grado 9 Período 1

Eje/ EBC/DBA Desempeños Temas y subtemas Indic. de desempeño

EL COMPROMISO Conoce que la LA REALIZACIÓN HUMANA -PROYECTO DE VIDA Conocer la fe y desarrollar un
Orden y autoridad persona se realiza Dimensión social de la persona humana pensamiento reflexivo
afrocolombiana en su proyecto de el trabajo Y la dignidad humana. identifica la importancia del proyecto de
vida en campos Derechos sexuales. vida familiar, laboral, social y analizó lo
como el trabajo, la Los responsabilidades valores asociados que está pasando en esos campos
familia y la Consejo comunitario
participación social Aplicar la fe en la vida y tener una
y se propone definir relación ética con otros
Reflexionar sobre lo que quiere en su
su proyecto
proyecto de vida familiar, laboral y social

IE de Correa Plan de área educación religiosa y ética Grado 9 Período 2

Eje/ EBC/DBA Desempeños Temas y subtemas Indic. de desempeño

EL COMPROMISO reconoce intereses, EL REINO DE DIOS, EJE Y MOTOR DE LA VIDA DE Conocer la fe y desarrollar un
Orden y autoridad posibilidades y JESÚS pensamiento reflexivo
afrocolombiana oportunidades y JESUCRISTO REALIZA PROYECTO DE SALVACIÓN Reconocer intereses, posibilidades y
realiza acciones para Mis sueños-proyecciones. oportunidades para desarrollar su plan
desarrollar su plan de de vida
Sentido de pertenencia.
vida
La responsabilidad social.
Derechos sexuales. Aplicar la fe en la vida y tener una
acción comunal. relación ética con otros
Proyecto de vida. propone y realiza acciones que lo
Justicia ancestral llevan a iniciarse en los sueños del
plan de vida

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IE de Correa Plan de área educación religiosa y ética Grado 9 Período 3

Eje/ EBC/DBA Desempeños Temas y subtemas Indic. de desempeño

EL COMPROMISO diferencia entre JESÚS DE NAZARET. la libertad y el libertinaje. Conocer la fe y desarrollar un
Orden y autoridad acciones de ejercicio La responsabilidad cristiana. pensamiento reflexivo
afrocolombiana de la libertad y de Derechos sexuales y reproductivos. diferencia entre acciones de ejercicio de
libertinaje y acciones Adulto mayor. la libertad y de libertinaje
acciones en las que El proyecto de vida personal.
demuestra La experiencia de Dios en Cristo. Aplicar la fe en la vida y tener una
responsabilidad El bien y el mal relación ética con otros
cristiana y ética El inspector identifica acciones en las que
hacia sí mismo y los demuestra responsabilidad cristiana
demás y ética hacia sí mismo y los demás

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IE de Correa Plan de área educación religiosa y ética Grado 10 Período 1

Eje/ EBC/DBA Desempeños Temas y subtemas Indic. de desempeño

PROYECTO DE VIDA Analiza el sentido EL SENTIDO DE LA VIDA EN LA EXPERIENCIA Conocer la fe y desarrollar un
Casos para fundamentar de la vida desde el RELIGIOSA. pensamiento reflexivo
el proyecto de vida punto de vista el sentido de vida y de la muerte, el humanismo y la analiza el sentido de vida religioso y los
religioso y cultural y religión, la pérdida la intención religiosa, el proyecto de cambios actuales en la espiritualidad
toma posición sobre vida.
lo que considera el Que es ser un buen afrocolombiano: valores tradicionales Aplicar la fe en la vida y tener una
sentido de la vida y cambio cultural relación ética con otros
la afectividad, derechos sexuales identifica la importancia de los
valores y el sentido de ser
afrocolombiano y se propone
practicarlos

IE de Correa Plan de área educación religiosa y ética Grado 10 Período 2

Eje/ EBC/DBA Desempeños Temas y subtemas Indic. de desempeño

PROYECTO DE VIDA diferencia y ¿QUÉ ES EN ESENCIA LA RELIGIÓN? Conocer la fe y desarrollar un
Casos para fundamentar compara los Enfoques cultural, luminoso, anti fetichista, ético. pensamiento reflexivo
el proyecto de vida diferentes enfoques la personalidad. diferencia y compara los diferentes
culturales de la La singularidad. enfoques culturales de la religión
religión así como La paz como derecho y deber y sus valores asociados.
diferentes formas de La autoestima. Aplicar la fe en la vida y tener una
resolución de Resolución de conflictos relación ética con otros
conflictos Estudio de caso: Antonio Cervantes kid Pambele Identificar formas de resolución de
conflictos

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IE de Correa Plan de área educación religiosa y ética Grado 10 Período 3

Eje/ EBC/DBA Desempeños Temas y subtemas Indic. de desempeño

PROYECTO DE VIDA reconoce las LA PAZ COMO DERECHO Y DEBER . Conocer la fe y desarrollar un
Casos para fundamentar consecuencias de la la libertad y sus expresiones. pensamiento reflexivo
el proyecto de vida resolución de Deberes personales. reconoce las consecuencias de la
conflictos por la vía Las diferencias y los conflictos. resolución de conflictos por la vía
armada y la armada
Proyecto de vida
importancia del
reconocimiento de Estudio de caso: Especificar
Aplicar la fe en la vida y tener una
derechos para el logro relación ética con otros
de la paz
reflexiona sobre el reconocimiento
de derechos y diferencias en los
ciudadanos para el logro de la paz

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IE de Correa Plan de área educación religiosa y ética Grado 11 Período 1

Eje/ EBC/DBA Desempeños Temas y subtemas Indic. de desempeño

CONSTRUCTORES DE Evalúa la LA REALIDAD SOCIAL A LA LUZ DEL EVANGELIO Conocer la fe y desarrollar un
LA NUEVA SOCIEDAD importancia de los Justicia social y derechos humanos pensamiento reflexivo
El cambio y el futuro procesos de la afectividad. argumenta razones religiosas para
solución negociada La personalidad defender la solución de conflictos
conflictos para la Manifestaciones del cambio cultural: como era antes y negociados en la búsqueda de la paz
búsqueda de como es ahora como un deber ético moral en el que se
requiere el compromiso de los
convivencia y la paz
ciudadanos

Aplicar la fe en la vida y tener una

relación ética con otros
describe las implicaciones que tiene
para la sociedad democrática el
considerar la verdad, la justicia, el
perdón y los derechos humanos en
la resolución de conflictos

IE de Correa Plan de área educación religiosa y ética Grado 11 Período 2

Eje/ EBC/DBA Desempeños Temas y subtemas Indic. de desempeño

CONSTRUCTORES DE Desde sus ¿SE PUEDE DEMOSTRAR QUE DIOS EXISTE? Conocer la fe y desarrollar un
LA NUEVA SOCIEDAD creencias hace El respeto, tolerancia e intolerancia religiosa. pensamiento reflexivo
El cambio y el futuro conjeturas sobre la La comunicación y participación . Argumentar sobre la importancia del
existencia de Dios y la paciencia-sensibilidad . respeto a la diversidad religiosa y la
sobre la diversidad el servicio-gratitud . coexistencia armónica de las diferentes
religiosa y la manejo y resolución de conflictos. religiones
coexistencia Proyecto de vida
armónica de las La diversidad actual en la comunidad y la necesidad de la Aplicar la fe en la vida y tener una
religiones unidad relación ética con otros
hace conjeturas desde sus creencias
sobre la existencia de Dios y su
importancia en la realización
humana

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IE de Correa Plan de área educación religiosa y ética Grado 11 Período 3

Eje/ EBC/DBA Desempeños Temas y subtemas Indic. de desempeño

CONSTRUCTORES DE argumenta sobre la LA PAZ COMO DERECHO Y DEBER RELIGIOSO Y Conocer la fe y desarrollar un
LA NUEVA SOCIEDAD importancia de los ÉTICO pensamiento reflexivo
El cambio y el futuro valores del respeto el respeto y sus valores asociados. argumenta sobre la importancia de los
y la responsabilidad La personalidad. valores del respeto y la responsabilidad
para la convivencia La responsabilidad social. para la convivencia comunitaria
comunitaria y Proyecto de vida
reconoce y define Propuestas de plan de vida Aplicar la fe en la vida y tener una
metas a corto, relación ética con otros
mediano y largo reconoce y define metas a corto,
plazo para su mediano y largo plazo para su
proyecto proyecto de

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