1º y 2º DE PRIMARIA

UNIDAD SESION CURSO 1ºA GRUPO

PRESENTACIÓN 1 2 FECHA 15/9/21

OBJETIVOS/ESTANDARES

-Evaluación inicial (lateralidad y

conocimiento corporal)

ORGANIZACIÓN
MATERIALES ESPACIOS
Aros Gimnasio

AGRUPAMIENTOS OTROS
Individual, Gran grupo. 50 minutos.

PARTE INICIAL

EL MAESTRO DICE...

El docente dirige la clase, y pide a los alumnos que realicen

diferentes movimientos coporales y desplazamientos,
enunciando: "Andrés Dice...(saltar, correr, andar, reptar,
cuadrupedia, etc). Si en algún momento, no se dice antés el
10' nombre y solo se enuncia "Saltar, correr, andar..." entonces los
alumnos deben quedarse parados, perdiendo una vida aquellos
alumnos que si realicen el movimiento.
Variantes
Al ser una clase de presentación, se procura que todos los alumnos pasen por el puesto de director, para poder así
memorizar los nombres de los alumnos.

5'

Variantes
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PARTE PRINCIPAL

TIERRA, MAR Y AIRE

Los alumnos colocados en hilera, y el maestro en frente de

ellos.
Se les explica que a la orden de "TIERRA" todos deben saltar
10' hacia su lado derecho (el maestro, inicialmente lo marcará
con la mano y saltará con ellos), "MAR" a la izquierda y "AIRE"
hacia arriba. Se podrá ir variando.

Variantes
Introducir "SUELO" para sentarse "NADAR" para tumbarse. Asimismo, en función del conocimiento del alumnado,
también se puede valorar sustituir las palabras por su posición real: "DERECHA" "IZQUIERDA" "ARRIBA" etc.

POSICION EN LOS AROS

Para realizar una estimación inicial tanto de la lateralidad del

alumnado, como de su conocimento espacial, cada alumno se
colocará dentro de un aro, y se le pedirá que vaya
10' colocandose en diferentes disposiciones: dentro, fuera, a un
lado, al otro, saltando, en cuclillas, sentado, delante, detrás,
corriendo alrededor, etc.

Variantes

TEMPESTAD

Dispuestos en círculo, y cada uno con su aro, a la voz de

"Viento" los niños/as saltarán al aro que se encuentra a su
derecha. A la voz de "Lluvia" a la izquierda. A la voz de
"Tempestad" deberá correr a otro de los aros que no se
10'
encuentre ni a su derecha ni izquierda. Siempre habrá un aro
menos, de modo que el que se quede sin casa, pasará al
medio del circulo e intentará robar en el siguiente turno.

Variantes
En función de la dinámica, podemos hacer que el niño o niña que se encuentra sin casa sea el que diga "Viento, lluvia,
tempestad". Con especial cuidado, porque puede ocurrir que todos los alumnos quieran quedarse en este puesto.

EL ESCONDITE INGLÉS

Colocados en un extremo del espacio todos los alumnos junto con

otro alumno que sera el Guardián del Museo. Este, contará en alto "1,
2, 3, el Guardián del Museo seré" a la vez que mantiene los ojos
cerrados. En ese momento, el resto de los alumnos que hacen de
5' estatuas, tienen que escapar de su lado, pero cuando acabe de
contar, si el Guardián ve a una de las estatuas moverse, le hará
volverse atrás de nuevo y comenzar desde el principio.

Variantes
Es una variante del Escondite Inglés, donde todos los alumnos comienzan al lado del niño o niña que cuenta. Puede introducirse que el Guardián
pueda moverse por el espacio para ver si alguna estatua se mueve, a la vez que las estatuas pueden moverse para escapar si no les ven.
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PARTE FINAL

EL REY y REINA DEL SILENCIO

Un alumno se coloca en frente de la clase, sentada en una silla o en un

banco, y hará las veces de Rey o Reina del Silencio. A su vez, el resto se
colocará en el otro extremo del espacio, esperando la llamada de sus
Reyes, que les pedirán que se aproximen a ellos en absoluto silencio y
10' sin hacer ruido. Si hacen ruido, los Reyes podrán mandarlos al inicio del
recorrido y tendrán que volver a intentarlo. Si consiguen llegar hasta
ellos en silencio, podrán ir colocándose detrás de los Reyes.

Variantes
Pueden quedarse dos alumnos a la vez, un chico y una chica. Este juego puede servir para volver al aula en silencio,
al conseguir que los niños no hagan ruido de esta manera.

LA ORQUESTA LOCA

Todos los alumnos sentados en círculo de nuevo, menos uno, que hará las veces de
"Investigador". Este último, se marcha fuera o lejos del lugar donde se encuentra la
orquesta, formada por los alumnos en círculo. El maestro ordenará a uno de los niños
que haga el rol de director de orquesta, haciendo gestos y movimientos que los demás
alumnos deben imitar. A la orden del docente, el "Investigador" vuelve al círculo y debe
adivinar quien es el director. de orquesta, intentando "cazar" al director cuando
10' cambie de gesto. Posteriormente el docente puede cambiar los roles

Variantes
e pueden marcar una serie de oportunidades limite para adivinar al director. También se pueden establecer varios
"investigadores" en función del número de alumnos.

OBSERVACIONES Y REGISTRO ANECDOTARIO