INSTITUCION EDUCATIVA PABLO VI – TAMINANGO –

GUIA DE AUTOAPRENDIZAJE – CONVERSION DE UNIDADES - GRADO NOVENO

RESPONSABLE: Ing. WILSON H. PABON DELGADO
La conversión de unidades hace referencia a la transformación de una cantidad, expresada en una cierta unidad de
medida, en otra equivalente, que puede ser del mismo sistema de unidades o no. (Ej: 1 metro equivale a 100 Cm)

Este proceso suele realizarse con el uso de los factores de conversión y las tablas de conversión.

Frecuentemente basta multiplicar por una fracción (factor de conversión) y el resultado es otra medida equivalente, en
la que han cambiado las unidades. Cuando el cambio de unidades implica la transformación de varias unidades se
pueden utilizar varios factores de conversión uno tras otro, de forma que el resultado final será la medida equivalente
en las unidades que buscamos, por ejemplo si queremos pasar 8 metros a yardas, lo único que tenemos que hacer es
multiplicar 8 x (0.914)=7.312 yardas.

A continuación tenemos las equivalencias más comunes en Física básica de grado noveno:

FACTOR DE CONVERSION :

Un factor de conversión es una operación matemática, para hacer cambios de unidades de la misma magnitud, o para
calcular la equivalencia entre los múltiplos y submúltiplos de una determinada unidad de medida.

Dicho con palabras más sencillas, un factor de conversión es "un paréntesis" que permite expresar una medida de
diferentes formas. Ejemplos frecuentes de utilización de los factores de conversión son:

Cambios monetarios: euros, dólares, pesetas, libras, pesos, escudos...

Medidas de distancias: kilómetros, metros, millas, pies, pulgadas, leguas, yardas...

Medidas de tiempo: horas, minutos, segundos, siglos, años, días...

Cambios en velocidades: kilómetro/hora, nudos, años-luz, metros/segundo.

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 Para utilizar los factores de conversión debemos realizar los siguientes pasos:

1. Tener a mano la equivalencia o equivalencias que necesitamos, en el ejemplo será la equivalencia de horas a
minutos
2. Escribir el valor que queremos convertir, en el ejemplo sería 2 horas que queremos pasar a minutos
3. Según el número de equivalencias que necesitemos, será el número de factores. En nuestro ejemplo solo
tenemos una equivalencia, así que necesitaremos un solo factor. En este factor se deben escribir los valores de
la equivalencia (1 hora = 60 minutos) , teniendo en cuenta que si en el factor anterior la unidad está arriba, en
nuestro factor la unidad irá abajo. En nuestro ejemplo horas está arriba, así que en el factor la ubicamos abajo
4. Se multiplican todos los números de los numeradores (los de arriba) entre sí y todos los denominadores entre sí
(los de abajo).
5. Se hace la operación entre el numerador y el denominador para obtener el resultado.

Ejemplo 1:

Queremos pasar 2 horas a minutos:

Equivalencias:

[1 hora = 60 minutos (Primer paso)]

Para convertir esta cantidad lo que hacemos es poner la unidad que queremos eliminar en el denominador y la unidad a
la que queremos convertir en el numerador, para poder multiplicar el 2 con el numerador que es 60 y obtener el valor
de 120 minutos

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EJEMPLO 2:

Queremos pasar 30 cm a m:

EQUIVALENCIAS: [1 m = 100 Cm (Primer paso)]

__________________________________________________________________________________________________

EJEMPLO 3:
Queremos pasar 120 km/h a m/s:
EQUIVALENCIAS: [1 km = 1000 m (Primer paso)] En este caso tenemos 2 equivalencias

[1 h = 3600 Seg (Primer paso)] osea que tendremos 2 factores

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EJEMPLO 4:

Queremos convertir nuestra edad a segundos; en este caso lo haremos para una edad de 18 años.

EQUIVALENCIAS: [1 año = 365,25 días (Primer paso)]

[1 día = 24 horas (segundo paso)] En este caso tenemos 4 equivalencias

[1 hora = 60 min (tercer paso)] osea que tendremos 4 factores

[1 min = 60 seg (cuarto paso)]

18 años 365,25 días 24 horas 60 min 60 seg 18 x 365,25 x 24 x 60 x 60

1
. (1años
.
1 días )(
.
1 horas
. )(
1 min
=¿ )( )
1 x1 x1 x1 x1

568036 800 seg

¿ =568 036 800 segundos
1
EJEMPLO 5:

El titanic tenía una velocidad máxima de 23 nudos, iba a esta velocidad cuando chocó con el iceberg. Convierte esta
velocidad a Km/h

EQUIVALENCIAS: [1 nudo = 1, 852 Km/h (Primer paso)] En este caso tenemos 1 equivalencia

osea que tendremos 1 factor

Km
23 nudos
1
. ( 1,852
h
1 nudos
= )
23 x 1,852 42.596
1x1
=
1
=42,596 Km /h

__________________________________________________________________________________________________

EJEMPLO 6:

Los aviones comerciales vuelan a una altura promedio de 21000 pies. Encuentra esta altura en Kilómetros.

EQUIVALENCIAS: [1 pie = 30,48 Cm (Primer paso)]

[1 m = 100 Cm (segundo paso)] En este caso tenemos 3 equivalencias

[1 Km = 1000 m (tercer paso)] osea que tendremos 3 factores

210000 pies 30,48 Cm 1m 1 Km 21000 x 30,48 x 1 x 1

1
. (
1 pies
. . )(
100 Cm 1000 m
=¿ )(
1 x 1 x 100 x 1000) =6,4 Km

NOTESE QUE EN TODOS LOS EJEMPLOS, PARA CANCELAR LAS UNIDADES DEBEN ESTAR ARRIBA Y ABAJO

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EJEMPLO 7:

Suponga que en su casa tienen un tanque de reserva de agua potable de 2000 Litros. Cuántos metros cúbicos (m 3)
gastarían al mes suponiendo que consumen toda el agua del tanque en un mes?

EQUIVALENCIAS: [1 m3 = 1000 Litros (Primer paso)] (Un solo factor porque hay una sola equivalencia)

2000 Litros 1 m3 2000 x 1 2000

1
. ( = ) =
1000 Litros 1 x 1000 1000
=2 m3

EJERCICIOS PARA PRACTICAR:

1. Encuentra tu estatura en pies y en pulgadas

2. Encuentra tu edad en segundos
3. Encuentra cuántos litros de agua consumen al mes en tu casa. Revisa el recibo de empotam, ahí les indican el
consumo mensual en m3
4. La distancia entre Pasto y Taminango es de aproximadamente 91 Km. Encuentra esta distancia en millas, pies
y pulgadas.
5. Un avión comercial A320 puede viajar a una velocidad de 828 Km/h. Encuentra esta velocidad de m/seg y en
nudos.
6. Un crucero trasatlántico en la actualidad puede viajar a 58 nudos. Encuentra esta velocidad en Km/h y en
m/seg
7. Con ayuda de un metro o una regla , mide el largo y el ancho de tu casa; convierte estos valores a millas.
8. Encuentra la cantidad de segundos que llevas en cuarentena preventiva por el coronavirus, hasta el momento
en que realices esta actividad.

En el aula virtual se encuentra disponible el taller para esta unidad; puedes descargarlo y subirlo cuando lo hayas
resuelto. En la misma aula virtual podrás revisar las notas de tus trabajos. Si tienes dudas, puedes comunicarte al
Whatsapp 315 205 46 67 Ing. Wilson H. Pabón Delgado.

¿CÓMO SE EVALUARÁ ESTA UNIDAD?

Para la presente unidad se evaluará:

- Puntualidad en la entrega de las siguientes actividades:

1. Ejercicios de práctica que se encuentran en esta guía de autoaprendizaje (Entregar hasta el 2 de mayo)
2. Taller de Conversiones que se puede descargar del aula virtual, o compartida por Whatsapp o fotocopiada
del material dejado en la Institución. Debe ser subido en el aula virtual, o enviado por Whatsapp o
Messenger, o entregado en el colegio. (entregar hasta el 8 de mayo)
3. Informe del laboratorio. La guía de laboratorio se puede obtener de la misma manera que el taller de
conversiones y puede ser enviado al docente también de la misma manera. (entregar hasta el 15 de mayo)
4. La comunicación con el docente, la asistencia a las orientaciones o la solicitud de asesorías puede ayudar
mucho a la hora de realizar las actividades, de ser posible trata de hacerlo.

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TALLER – CONVERSION DE UNIDADES -
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 GRADO NOVENO
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DESARROLLA LAS SIGUIENTES CONVERSIONES

ESCRIBIENDO EL PROCESO COMPLETO:

Unidades de Tiempo
Convertir: pulg - cm
Convertir: horas --- minutos
1) 842 pulg a cm
1) 4 horas a minutos 2) 333 cm a pulg
2) 15 minutos a horas 3)

Convertir: minutos-segundos Convertir: pies - m

1) 45 minutos a segundos 1) 67 pies a m

2) 20 segundos a minutos 2) 29 m a pies

Convertir: horas - segundos

Unidades de Masa
1) 2 horas a segundos
2) 86400 segundos a horas Convertir: kg - g

Unidades de Longitud 1) 3 kilogramos a gramos

2) 8452 gramos a kilogramos
Convertir: km-- m
Convertir: kg - lb
1) 14 kilometros a metros
2) 1500 metros a kilometros 1) 9 kilogramos a libras
2) 28 libras a kilogramos
Convertir: m -- cm
Convertir: toneladas - kg
1) 4 metros a centimetros
2) 145 centimetros a metros 1) 4 toneladas a kilogramos
2) 4500 kilogramos a toneladas

Convertir: km - millas Unidades Combinadas

1) 34 kilometros a millas Convertir: Km/h a m/s

2) 3 millas a kilometros
1) 30 Km/h  m/s
Convertir: m ----millas 2) 90 Km/h  m/s

1) 8452 metros a millas Convertir: m/s a Km/h

2) 3 millas a metros
1) 12 m/s  Km/h
2) 45 m/s  Km/h

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Este trabajo se puede subir al aula virtual, se puede enviar por Whatsapp (3152054667) ,al
correo electrónico (whpabon@gmail.com) o entregar en físico en el colegio.
Para cualquier consulta o duda, escribe al Whatsapp o llama, con gusto atenderé tus
inquietudes.
Fecha máxima de entrega: * Viernes 8 de mayo *
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ASIGNATURA DE FISICA – LABORATORIO DE CONVERSIONES

RESPONSABLE: Ing. WILSON H. PABON DELGADO

PRACTICA No. 1: “MIDIENDO, COMPARANDO Y ENTENDIENDO LAS DIMENSIONES DE MI ENTORNO”

PROPÓSITO: Que el estudiante compruebe de primera mano la importancia de utilizar instrumentos y métodos de
medida adecuados al objeto que se desea cuantificar y que saque sus propias conclusiones al comparar sus hipótesis
con los resultados obtenidos en campo.

MODALIDAD: Trabajo de campo en grupos de máximo tres (3) personas.

MATERIALES:

- Una regla normal (de 10, 20 ó 30 cm)

- Calculadora
- Interés

ACTIVIDADES:

PARA ESTA ACTIVIDAD DEBEN FORMULAR PREVIAMENTE UNA O VARIAS HIPÓTESIS.

1. Calcular el área del piso de su cuarto midiendo su ancho y largo utilizando para ello la regla. El área se obtiene
multiplicando el largo por el ancho (Area = Largo x Ancho).

La medida del largo y el ancho debe convertirse a: metros, pies y pulgadas utilizando el proceso de conversión por
factores explicado en la guía. Con esto tendremos el área del piso del cuarto en m 2 , pies2 y pulgadas2

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Prohibida su copia o reproducción sin autorización.
INFORME: Debe entregarse a más tardar hasta el 15 de mayo. Debe incluir todos los aspectos que se mencionan en la
“Biblia” que se les entregó en la primera clase en el punto 14.: PRACTICAS DE LABORATORIO. Cada práctica de laboratorio, sea
individual o en grupo implica necesariamente la entrega de un informe escrito a mano la semana inmediatamente siguiente (8 días después), el
cual debe incluir:

- Nombre de la práctica
- Hipótesis previas a la experiencia (Es obligatorio que las hipótesis se formulen antes de realizar la práctica)
- Nombre de los Integrantes detallando las actividades que cada uno realizó.
- Material utilizado
- Descripción detallada de la experiencia
- Datos obtenidos (mediciones, tiempos, gráficas, cálculos, procedimientos matemáticos, etc.)
- ANALISIS DE RESULTADOS (Qué pasó en la experiencia y reflexiones sobre por qué pasó o no pasó lo que se esperaba, si se cumplieron
o no las hipótesis planteadas, porqué se considera que se cumplieron o no)
En el análisis de resultados se debe comparar las hipótesis con los resultados obtenidos.

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