EDA 1: “REFORZAMOS LOS APRENDIZAJES Y DISEÑAMOS UNA INDAGACION”

ACT 03: DISEÑAMOS UN PLAN DE INDAGACIÓN SOBRE LA MEDICIÓN A LOS OJOS DE LA CIENCIA -
PARTE I
APELLIDO Y NOMBRE: ………………………………….………………… 5TO: ……. FECHA: …………………
COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO CRITERIOS
Problematiza Diseña un plan de Formula preguntas identifica variables y
Indaga situaciones indagación para plantea hipótesis basadas en conocimientos
mediante determinar la científicos estableciendo relaciones de
métodos Diseña Incertidumbre de los causalidad entre las variables que serán
científicos para estrategias para instrumentos, tipos y investigadas. Considera las variables
construir hacer indagación errores de medición, en intervinientes y los objetivos ya formulados
conocimientos.  Propone y fundamenta sobre la base de los
situaciones cotidianas.
objetivos de su indagación e información
RETO: científica un plan de indagación considera
Determinar instrumentos procedimientos que le permitan observar,
y procesos de medición manipular y medir las variables y el tiempo,
que aplicaría en las medidas de seguridad, herramientas,
situaciones problemáticas materiales e instrumentos de recojo de datos
cualitativos y cuantitativos para confirmar o
refutar la hipótesis
EVIDENCIA En un reporte escrito sustenta sus procedimientos para la validación de su hipótesis en base de
conocimientos científicos de las mediciones en la vida cotidiana.

SITUACION SIGNIFICATIVA:
Las estudiantes de 5to después de ayudar a Julieta aún presentan ciertas dificultades, cuando se les pregunta: la edad, el
peso, el tamaño, la cantidad de agua y oxígeno que se consume a diario y las magnitudes a las que corresponden responden
con acierto; pero cuando se les pregunta si hay alguna relación entre ellos, se les pide que mencione , ¿Cuál es? o ¿A qué tipo
de magnitud física corresponde? ; ellas tienen dudas para responder con argumentos científicos, ante esta situación, es
necesario utilizar los instrumentos que nos ayuden a anclar aprendizajes significativos en el tema de magnitudes y mediciones.

A partir de la situación significativa, se propone utilizar y determinar las clases

de mediciones y errores que se pueden presentar en las mismas.
https://youtu.be/WeAZYsiWGFI video medición directa e indirecta
https://youtu.be/F93978pDsik mediciones

I. PROBLEMATIZA SITUACIONES PARA HACER UNA INDAGACIÓN

¿Podemos medir todos los cuerpos que encontramos en nuestro entorno, cómo, con qué instrumentos? ¿Qué
propiedades de la materia podemos medir en los cuerpos propuesto?
Presentamos: un vaso con agua, una piedra irregular (pequeña), una moneda, la pizarra, el largo del pasadizo y un cilindro
de metal.
Nos preguntamos ¿Cómo podremos medir la temperatura del agua, el tiempo de caída de una moneda del tercer piso, el área
de la pizarra y la densidad del agua?

TENIENDO EN CUENTA LA SITUACION PROPUESTA REDACTA LA PREGUNTA DE INDAGACIÓN, HIPOTESIS Y

VARIABLES DE INDAGACION
PREGUNTA: ¿Cómo influye la forma, estado y propiedad de los cuerpos en el tipo de medición a realizar?
HIPÓTESIS:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………..........................................
VARIABLES DE INDAGACIÓN:
-  VARIABLE INDEPENDIENTE   : ……………………………………………………………………………………..
-  VARIABLE DEPENDIENTE      : ……………………………………………………………………………………..
-  VARIABLE INTERVINIENTE   : …………………………………………………………………………………….

OBJETIVOS:
 Determinar los instrumentos de medición y su incertidumbre
 Medir de manera directa o indirecta los cuerpos de experimentación.
 Obtener datos de la medición y determinar los errores de medición.

CONOCIMIENTO PREVIOS:
MEDIR: Procedimiento con el cual averiguamos, por comparación cuantas veces la unidad de medida está contenida en la
magnitud que se mide.

CLASES DE MEDICIONES
1. MEDICIONES DIRECTAS: son aquellas que se obtienen directamente de los instrumentos de medida.
Ejemplo: La masa de una pieza de fruta con la balanza, El tiempo de caída de una canica con un cronómetro.

2. MEDICIONES INDIRECTAS: Se obtienen como resultado de realizar cálculos adecuados y

requieren de utilizar fórmulas. Ejemplo: El área de una hoja A4, Aplicas la formula de Área del
rectángulo: Arectángulo= a.b
Para ello necesitas medir el largo (a) y el ancho (b) de la hoja. ¿Cuál es el área de la hoja?
Incertidumbre de una medida: Es un parámetro asociado al resultado de una medida que caracteriza la dispersión de los valores
que pueden atribuirse razonablemente a dicha medición, es el intervalo o rango de valores en donde es probable que se encuentre
el valor real de la medida realizada.
La incertidumbre se expresa X ± i, recordando que la medida (X) y la incertidumbre (i) debe estar en la misma unidad .
Cuanto menor sea la incertidumbre de la medida, mejor ésta. El valor de la incertidumbre es el primer índice de la calidad de
una medida.

Ej.: Largo del lápiz 15cm =150mm

Mínima medida=1mm Incertidumbre=0,05mm
Resultado: 150,0 ± 0,5mm

VALOR O MEDIDA DE LAS MAGNITUDES:

1. VALOR ESTIMADO: (VE) Es el cálculo aproximado del valor de una magnitud, mediante la apreciación de nuestros
sentidos, sin utilizar un instrumento de medición.
2. VALOR PROMEDIO: (VP) Se obtiene por medio de una serie de estimaciones o suma . de . medidas .realizadas
aproximaciones. Su formula es: VP=
número . de .medidas
3. VALOR REAL (VR) Se obtiene comparando la magnitud del objeto a medirse directamente
con el instrumento más exacto que contiene la unidad correspondiente.

ERROR EN LAS MEDICIONES

La falta de precisión en las mediciones se origina cuando existen deficiencias en los aparatos o instrumentos de medición o
cuando existen defectos en el modelo experimental y por errores del investigador que realiza la medición (condición física,
grado de atención, etc.).
1. ERROR ABSOLUTO (EA): Es la diferencia entre el valor real y el valor estimado promedio. EA =VR – VE(Promedio)
εa
εr = ( 100 % )
2. ERROR RELATIVO (ER): Es la división del error absoluto y el valor real X real
Esta clase de error nos permite tener una idea del grado de precisión (GP)de una medida, expresado porcentualmente su
valor (% de error) GP=100% - ER

II. DISEÑA ESTRATEGIAS PARA HACER UNA INDAGACIÓN

Determina los materiales a utilizar para cada una de las mediciones a realizar, sustentando porque elegiste
dicho material o procedimiento.

Situación propuesta Magnitud que se Instrumento a Procedimientos o pasos

mide utilizar
Experiencia 1: Temperatura Termómetro Introducir el termómetro en el agua.
Temperatura del agua Esperar unos 2 a 2 min
Realizar la lectura del termómetro sin retirarlo d
agua
Experiencia 2:

Experiencia 3:

Experiencia 4:

Experiencia 5:

Experiencia 6:

Medidas de seguridad
...............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿De qué manera organizarás y recogerás los datos obtenidos de tu experiencia?
...............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………..

DISEÑA UNA TABLA DE DOBLE ENTRADA PARA RECOGER Y ORGANIZAR LOS DATOS DE TU
EXPERIENCIA
Observa los instrumentos a utilizar y determina su incertidumbre.
Instrumento Incertidumbre Medida (X) X±i
longitud de la hoja A4

Temperatura del agua

Masa del borrador

Tiempo de caída de una hoja

de 2m de h
Utilizando tus sentidos, estima las propiedades de los cuerpos propuestos

Propiedad V E 1 +V E 2 +V E 3 +V E 4 +V E 5 X Promedio
medida
VE-1 VE-2 VE-3 VE-4 VE-5 Xp=
5
Agua

Piedra irregular

Moneda de 1 sol

Pizarra

Pasadizo
(3erpiso)

Utilizando los instrumentos de medición /proceso determina el tipo de medición y grado de precisión de la medida

Propiedad Instrumento Tipo de ME Medida Error Absoluto a Error Relativo Grado de

medida /proceso medició X promedio X real
ε a=|X promedio - X real| εa precisión
n εr = ( 100 % ) GP=100% - r
X real
Agua (un
vaso)
Piedra
irregular
Piedra Volumen
irregular
Moneda
de 1 sol
Pizarra

Pasadizo
del 3er
piso

RETO: PRESENTACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN COMPLETANDO LA FICHA

NOS AUTOEVALUAMOS Lo Estoy ¿Qué puedo hacer

Criterios de evaluación logré proceso para mejorar mis
de lograrlo aprendizajes?

Respondí las pregunta de orientación, observé e identifique el comportamiento de

las variables y formulé la pregunta de indagación

Plantee hipótesis, determinando el comportamiento de las variables basadas en

conocimientos científicos estableciendo relaciones de causalidad, considera las
variables intervinientes que pueden influir en su indagación y elabora objetivos.

Propuse un plan de indagación considerando procedimientos que le permitan

observar, manipular y medir las variables, las medidas de seguridad, herramientas,
materiales e instrumentos de recojo de datos cualitativos y cuantitativos para
confirmar o refutar la hipótesis.