Está en la página 1de 17

LABORATORIO INCERTIDUMBRE

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

Medición, error e incertidumbre, tiempo de reacción frente a un estímulo visual

Kevin Nicolás Anzola Porras

Nicol Alejandra Barrero Rodríguez

Camila Andrea Correa Ome

Andrés camilo noguera Ruiz

Practica de laboratorio # 1

Lic. Elvia Ramos

Física eléctrica

Departamento de ciencias básicas

Universidad santo tomas

2020 – 2
LABORATORIO INCERTIDUMBRE
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

1. INTRODUCCION
En el siguiente informe de laboratorio veremos a través del método científico el tiempo de
reacción de una persona o bien el tiempo que le toma a una persona reaccionar después
de percibir un estímulo, para esto se utilizaran algunas reglas de las ciencias basicas o
aplicadas como la caida libre que nos resultara muy util en este experimento y la
metrologia que nos ayudara para registrar los resultados del proceso de medicion y la
representacion de los resultados.

2. OBJETIVOS
 Analizar y comprender los conceptos y definiciones para el manejo del error de medición y
su incertidumbre, aspectos que son fundamentales en las practicas académicas de
investigaciones técnicas y científicas de los futuros ingenieros.
   Mostrar habilidad para manipular datos de manera eficiente y aplicar el calculo de errores
a mediciones.

3. APLICACIÓN COTIDIANA
Tiempo y velocidad de reacción

En medio de una cena una mosca sobrevuela tu comida e intentas cogerla-aplastarla, pero la
velocidad de reacción es vital para la supervivencia de la mosca. ¿Por qué fallaste? si un instante
luego que tus manos, oídos y ojos notan su presencia y se dispara el impulso de matarla, apenas se
activan los sensores en ojos, alas y antenas de la mosca generando un impulso que activa la
reacción en su cerebro para que sus músculos respondan a gran velocidad. ¿Qué tan rápido
reaccionas?, ¿por qué la mosca reacciona más rápido?, ¿cómo puedo medir mi tiempo de
reacción, qué tan incierto es ´este resultado?, ¿pude haber cometido algún error durante la
medición?

4. ELABORACION DEL MARCO CONCEPTUAL


Antes de realizar una medición es necesario hacer las siguientes preguntas: ¿Qué es lo que se
quiere medir?,¿qué procedimiento se emplearía?, ¿con qué instrumento se realizaría la medida?,
¿en qué entorno o ambiente se efectuaría la medición?, ¿qué método se emplearía? y ¿cuáles son
las condiciones del observador? Con base al material implementado por el docente y la bibliografía
planteada, responda las siguientes preguntas:
LABORATORIO INCERTIDUMBRE
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

1. Explique ¿Qué es metrología?

campo de conocimiento relativo a las medidas, los sistemas de unidades adoptados y los
instrumentos usados para efectuarse e interpretarlas. Abarca aspectos teóricos experimentales y
prácticos.

La metrología dimensional se encarga de estudiar las técnicas de medición que determinan


correctamente las magnitudes lineales y angulares; los principales campos que abarca la
metrología son:

* la unidad de medida y sus patrones

* las mediciones

* los instrumentos de medición

¿Qué es una magnitud, y cómo se pueden clasificar?

Es todo aquello que puede ser medido, y se puede representar por un número, además pueden
ser estudiados en las ciencias experimentales.

Cuando las magnitudes se pueden medir mediante un instrumento de medida, se dice que dichas
magnitudes son magnitudes físicas. Aquí tenemos algunas magnitudes físicas: la velocidad, la
temperatura, la fuerza, etc.

Clasificación de las Magnitudes

Las magnitudes se clasifican en dos grandes grupos y son:

Magnitudes por su Origen:

a) Magnitudes Fundamentales

b) Magnitudes Derivadas

c) Magnitudes suplementarias o Auxiliares

Magnitudes por su Naturaleza:

a) Magnitudes escalares
LABORATORIO INCERTIDUMBRE
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

b) Magnitudes vectoriales

c) Magnitudes tensoriales

2. Con sus propias palabras defina y explique ¿qué es una medición, que es una medición directa
e indirecta?

La medida de una magnitud física desconocida exige compararla con cierto valor unitario de la
misma magnitud física, la cual será nuestra unidad estándar o referencia. Así, al medir la magnitud
M, obtenemos el número X que satisface la relación:
M =xu

donde u es la unidad de medida arbitraria, fijada convencionalmente y de la misma naturaleza que


la magnitud M.

Expresión general de la medición:

Cuando se mide una sola vez, el resultado de la medición se expresa como:

x± △ x
X = valor leído en el instrumento
△ x = error absoluto o incertidumbre

Clases de Mediciones:

Medición directa:

Es aquella que se obtiene directamente por observación al hacer uso del instrumento de
medida. Por ejemplo: La determinación de la altura de una persona utilizando una cinta
métrica. La medida de la temperatura ambiente usando un termómetro

altura=h ± △ h

Medición indirecta:
Es aquella que se obtiene como resultado de utilizar fórmulas matemáticas y magnitudes
físicas derivadas que son función de una serie de medidas directas, por ejemplo: para hallar el
área de un triángulo medimos su base y su altura, luego, usando la formula ( A=b∗h/2)

obtenemos su área, con lo que hemos realizado una medición indirecta, entonces:

area=A ± △ A
Donde:
LABORATORIO INCERTIDUMBRE
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
bxh
A=
2

hx △ b+bx △ h
△ A=
2

3. Medidas reproducibles

Medidas reproducibles son aquellas que al efectuar una serie de comparaciones entre la misma
variable y el aparato de medida empleado, se obtiene siempre el mismo resultado.

Ejemplo: Si se mide cualquier número de veces un lado de un escritorio, siempre se obtiene el


mismo resultado. Las medidas reproducibles son procedimientos no destructivos que además no
producen una alteración importante en el sistema físico sujeto a medición.

Medidas no reproducibles

Cuando se hacen repeticiones de una medida en las mismas condiciones y éstas resultan en


general diferentes, tomando en cuenta que la medida “real” no se puede conocer, se acepta que
el valor que se reporta es el más representativo, es decir, el promedio

4. Cualquier medición involucra un proceso, en el cual, se debe determinar una serie de


factores que definen la calidad del resultado de la medición; durante la medida del
tiempo en una caída libre.

¿qué factores se deben considerar para poder efectuar la medición?


 Altura (h): Desplazamiento que recorre de forma vertical un objeto o cuerpo.
 Aceleración: Es el cambio de velocidad al tiempo transcurrido en un punto A a B.
 Rozamiento con el aire o fricción: Es la que tiene dirección contraria al movimiento “tal que
se opone al movimiento.”

¿Qué magnitudes de influencia pueden afectar el resultado de la medición?

 Densidad de las masas en estudio


 Presión atmosférica
 Temperatura, humedad
LABORATORIO INCERTIDUMBRE
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

5. Defina y explique:
 error de medición
El error de medición se define como la diferencia entre el valor medido y el "valor
verdadero". Los errores de medición afectan a cualquier instrumento de medición y
pueden deberse a distintas causas.
 error relativo
El error relativo lo utilizamos para determinar la precisión de la medición. Nos dice la
proporción del error con respecto al valor exacto de la medición. Una medida es buena
cuando no supera el 5%

 errores sistemáticos

son los debidos al aparato de medida y se pueden corregir utilizando instrumentos adecuados.
Para que un aparato sea adecuado, tiene que se fiel, exacto y preciso:

Un aparato es fiel cuando al medir el mismo objeto varias veces, el resultado es el mismo

Un aparato es exacto cuando el resultado obtenido coincida con el valor real

Un aparato es preciso cuando es capaz de medir pequeñas variaciones de una magnitud.

 errores aleatorios

Los errores aleatorios o accidentales, son los debidos a la persona que está realizando la
medición. Estos errores se dan por defecto y por exceso. Para reducirlos, se realizan repetidas
mediciones y se utiliza como valor exacto el valor medio.

6. Muchos errores se pueden presentar o cometer durante la toma datos, las fuentes de
estos errores se pueden agrupar en tres: naturales, instrumentales y personales
(humanas). Mencione dos errores de cada una de estas fuentes que se puedan presentar
durante la medición de una longitud y la temperatura de una barra de acero.

1. Error natural

Las temperaturas, el sonido y otros estímulos del ambiente también afectan las mediciones.

Ejemplo

Muchos materiales son propensos a variar en su longitud de acuerdo con el aumento y la


disminución de la temperatura.

Si se están haciendo mediciones con base en la intensidad del sonido, el ruido excesivo puede dar
lugar a errores.
LABORATORIO INCERTIDUMBRE
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

En las balanzas, el polvo acumulado puede generar diferencias en las mediciones. En la mayoría de
los casos, se tratará de errores despreciables.

2. Error instrumental

Muchos de los errores que se cometen al momento de hacer mediciones pueden ser atribuidos a
los instrumentos que se emplean.

Existen algunos instrumentos que requieren ser calibrados para que las medidas obtenidas sean
precisas.

Los termómetros deben ser sometidos a mantenimiento y calibración cada cierto tiempo, para que
no existan errores significativos en las medidas de la temperatura.

Ejemplo

Los defectos de fábrica, las deformaciones y otras imperfecciones son algunos ejemplos de los
causantes de errores. Asimismo, los instrumentos están sujetos a desgastarse por el uso.

3. Error personal

El ser humano es imperfecto. Por lo tanto, cuando un individuo es el encargado de tomar las
mediciones, existe un margen de probabilidades de que se cometa un error.

Ejemplo

Si se está midiendo el volumen de un líquido en un cilindro graduado, es necesario que el


operador sitúe los ojos al nivel del instrumento para obtener una medida precisa.

Si el observador sitúa la vista más arriba o más abajo de la marca, se producirá un error de
medición. Este tipo de error es conocido como error de paralelaje y es uno de los más comunes.

Si el observador tiene problemas de visión o es muy descuidado, puede cometer errores al anotar
los datos. Por ejemplo, un 3 puede ser confundido con un 8, lo que genera un error significativo.

7. ¿Qué es incertidumbre de una medición?


incertidumbre de medida / Incertidumbre: Parámetro no negativo que caracteriza la dispersión
de los valores atribuidos a un mensurando, a partir de la información que se utiliza.

¿A qué se refiere realmente esta definición? La incertidumbre, dicho en otras palabras, es un


parámetro que representa cuantitativamente la "duda" que tenemos sobre la medición realizada.
Por una cuestión práctica contamos con información limitada de lo que estamos midiendo y de
todas las fuentes que pueden influir en ella y en cómo interpretamos los datos obtenidos. Los
valores obtenidos en una medición poseen una componente de duda, relacionada a cuán
confiable es la medición que estamos realizando.
LABORATORIO INCERTIDUMBRE
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

8. ¿Qué diferencia hay entre error e incertidumbre de una medición?, ¿de dónde provienen
los errores y las incertidumbres?

9. ¿Cómo se evalúan o calculan las incertidumbres en medidas directas e indirectas?

10. Explica la evaluación de incertidumbre tipo A y evaluación tipo B y la Incertidumbre


combinada.

Tenemos en general dos tipos de componentes de incertidumbre:

Tipo A: están relacionadas con la dispersión estadística de las sucesivas medidas. La distribución
puede caracterizarse por desviaciones típicas. La aleatoriedad juega un papel fundamental en este
tipo de componentes. Aquí aparecen los conceptos de repetibilidad y reproducibilidad que
veremos más adelante en otra publicación. Tiene que ver con la imposibilidad práctica real de
realizar sucesivas mediciones bajo exactas condiciones: el operador, las condiciones ambientales,
la interpretación del resultado.

Tipo B: son los obtenidos de la información adicional con la que contamos. Por ejemplo, una
deriva, un coeficiente de variación de la magnitud con respecto a otra, el conocimiento de la clase
o exactitud del instrumento, los límites conocidos, etc.
LABORATORIO INCERTIDUMBRE
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

5. MATERIALES

 Regla de 30 cm
 Lapiz
 Borrador
 Calculadora
 Cuaderno u hoja de papel donde anotar.
 Cronometro

6. PROCEDIMIENTO.

 Busca un compañero, el cual te ayudara en uno de los dos roles del experimento.
 Un integrante debera sostener la regla por la parte superior y luego dejarla caer sin previo
aviso.
 El otro integrante tendra la regla entre su pular y su indice a una distancia de 1cm de la
regla y en la parte inferior, debe estar atento para atraparla cuando se deje caer la regla.
 Registra la distancia que recorrio la regla mientras la persona que dbia atraparla
reacciono.
 Has este procedimiento 15 veces y toma regidtro de los datos obtenidos.

2. Una vez vez hallas hecho la primera practica se relizara una segunda practica utilizando un
cronometro en donde el inntegrante que deja caeer la cuerda debe hacerse cargo tambien
de tomar el tiempo con el cronometro lo mas preciso posible, este procedimiento tambien
se debe repetir 15 veces y tomarse regidtro de los datos recibidos.
LABORATORIO INCERTIDUMBRE
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

7. RESULTADOS.
Medida directa (cs)
Nicolas Nicol Camila Andres
1 0,18cs 0,54cs 0,04cs 0,02cs
2 0,14cs 0,25cs 0,22cs 0,02cs
3 0,11 cs 0,17cs 0,07cs 0,02cs
4 0,12cs 0,18cs 0,10cs 0,01cs
5 0,08cs 0,17cs 0,08cs 0,09cs
6 0,05cs 0,14cs 0,04cs 0,01cs
7 0,04cs 0,11cs 0,06cs 0,02cs
8 0,06cs 0,16cs 0,07cs 0,02cs
9 0,14cs 0,09cs 0,06cs 0,03cs
10 0,07cs 0,10cs 0,07cs 0,01cs
11 0,08cs 0,17cs 0,06cs 0,04cs
12 0,12cs 0,12cs 0,04cs 0,03cs
13 0,12cs 0,06cs 0,04cs 0,04cs
14 0,12cs 0,06cs 0,02cs 0,01cs
15 0.07cs 0,12cs 0,01cs 0,04cs
Σ 1.5 2.44 0.98 0.37
ť 0.1 0.16 0.07 0.02

TABLA 1: Datos de tiempo de reacción.


LABORATORIO INCERTIDUMBRE
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

Medida indirecta (cm)


Nicolas Nicol Camila Andres
1 22.75 16.5 18 17
2 20.5 13.5 22.5 16
3 21 13 13 11.5
4 11.5 16 16 16
5 25.5 16.5 10 10
6 12 12.5 27 15
7 26 14.5 14 12
8 18 16 17 14
9 24 24 16 9
10 16 15.5 21 10
11 16.5 10.5 16 11
12 24 14.0 17 17
13 16 14.5 15 15
14 14.5 17 18 12
15 17.5 12.5 21 13
Σ 285.75 226.5 261.5 214.5

TABLA 2: datos de distancia de reacción.


LABORATORIO INCERTIDUMBRE
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

8. ANALISIS DE RESULTADOS.
1. Incertidumbre absoluta del tiempo de reacción : Para hallar la incertidumbre absoluta se
utiliza la siguiente ecuación.
- Antes de calcular la incertidumbre absoluta se debe hacer la conversión de
centecimas de segundos a segundos.

tr=( tr+∧−△ tr)

Nicolás

 tr=( tr+ ∧−△ tr )


 tr=( 0.001+ 0.001)=0.002
 tr=( 0.001−0.001)=0

Nicol

 tr=( tr+ ∧−△ tr )


 tr=( 0.0016+0.001)=0.0026
 tr=( 0.0016−0.001)

Camila

 tr=( tr+ ∧−△ tr )


 tr=( 0.007+0.001)=0.0017
 tr=( 0.007−0.001)=-0.0003

Andres

 tr=( tr+ ∧−△ tr )


 tr=( 0.0002+ 0.001)=0.0012
 tr=( 0.0002−0.001)=-0.0008
LABORATORIO INCERTIDUMBRE
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

2. Error relativo porcentual: Para  el error relativo porcentual se utiliza la


siguiente ecuación.
|Ve−Vt|
xεr= ∗100
Vt

Nicolás

|Ve−Vt|
 xεr=
Vt
∗100
|0.001−0.25|
 xεr=
0.25
∗100=99.6%

Nicol

|Ve−Vt|
 xεr=
Vt
∗100
|0.0016−0.25|
 xεr=
0.25
∗100=99.3%

Camila

|Ve−Vt|
 xεr=
Vt
∗100
|0.0007−0.25|
 xεr=
0.25
∗100=99%

Andres

|Ve−Vt|
 xεr=
Vt
∗100
|0.0002−0.25|
 xεr=
0.25
∗100=99.9%
LABORATORIO INCERTIDUMBRE
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

3. Tiempo de reacción: para determinar los tiempos de reacción empleados en el


segundo experimento se utiliza la siguiente formula.
1
y= >❑2r
2

De la formulaanterior se despeja la bariable t ❑2r para experesar el tiempo


promedio.
y
t ❑2r = 2
√ g

Nicolás

2(0.1905 m)
 t ❑2r =
√ 9.8 m/s❑2
=0.19

Nicol

2(0.151 m)
 t ❑2r =
√ 9.8 m/ s❑2
=0.17

Camila

2(0.1743 m)
 t ❑2r =
√ 9.8 m/s❑2
=0.19

Andres

2(0.143 m)
 t ❑2r =
√ 9.8 m/s❑2
=0.17

4.  incertidumbre absoluta de del tiempo: para determinar la incertidumbre absoluta del


tiempo se utiliza el método de logaritmo neperiano, el cual el cual afecta todos los
productos de la ecuación. 

1
y= >❑2r
2

 ¿ y=¿( 2 >❑ )
1 2
r

 ¿ y=¿ 2 + Ing +∫❑


1 2
r
LABORATORIO INCERTIDUMBRE
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

Ya con estp nos queda la siguiente ecuacion para encontrar la incertidumbre absoluta del tiempo.

- Antes de calcular la incertiduumbre dabsoluta del tiempo se debe hacer la


conversión de centimetros a metros.

2
∗△ y
tr
△ tr=
y

Nicolás
2
∗△ y
 △ t=
tr
y
2
∗( 0.19−0.1)
 △ tr=
(0.19) =4.99
0.19

Nicol
2
∗△ y
 △ tr=
tr
y
2
∗(0.17−0.1)
 △ tr=
0.17 =4.84
0.17

Camila
LABORATORIO INCERTIDUMBRE
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
2
∗△ y
 △ tr=
tr
y
2
∗(0.19−0.1)
 △ tr=
0.19 =4.99
0.19

Andres
2
∗△ y
 △ tr=
tr
y
2
∗(0.17−0.1)
 △ tr=
0.17 =4.84
0.17

5. incertidumbre absoluta: ya conociendo △ tr de cada integrante del grupo podemos


volver a la ecuación:

tr=( tr+∧−△ tr)

Nicolás

 tr=( tr+ ∧−△ tr )


 tr=( 0.19+4.99)=5.18
 tr=( 0.19−4.99)=-4.8

Nicol

 tr=( tr+ ∧−△ tr )


 tr=( 0.17+4.84 )=5.01
 tr=( 0.17−4.84)=-4.67
LABORATORIO INCERTIDUMBRE
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

Camila

 tr=( tr+ ∧−△ tr )


 tr=( 0.19+4.99)=5.18
 tr=( 0.19−4.99)=-4.8

Andres

 tr=( tr+ ∧−△ tr )


 tr=( 0.17+4.84 )=5.01
 tr=( 0.17−4.84)=-4.67

6. CONCLUSIONES

Como conclusión y luego de analizar los datos se podría decir que las mujeres tuvieron una mejor
capacidad de reacción, sin embargo la diferencia de datos y sabiendo que esta capacidad de
reacción depende también en parte de la habilidad e la persona y de la manera de como se
obtuvieron los todos genera un gran incertidumbre 

7. REFERENCIA 
 Burns, J.E.; Campion, P.J.; Williams, A. (1973). Error and uncertainty. Metrologia, 9,
101- 102.
 CEM (2000). Guía para la Expresión de la Incertidumbre de Medida. Centro Español de
Metrología. Madrid.