SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

Subsecretaría de Educación Estatal

Dirección de Educación Superior

Escuela Normal de Licenciatura en Educación Física

“Pedro Reynol Ozuna Henning”
07ENL0014Z

Materia: Neurociencias De La Infancia A La Juventud

Docente: Dra. Laura Zulema Juárez Gutiérrez

UNIDAD III
NEUROCIENCIAS, APORTES PARA LA INTERVENCIÓN
DOCENTE EN EL AULA

Alumno
Gerardo Trinidad Tamayo

4to Semestre Grupo A

 ESCUELA PRIMARIA “SALOMÓN GONZALEZ BLANCO”

DOCENTE: Gerardo Trinidad Tamayo

TÍTULO DE LA UNIDAD: “Aprende A GRADO: 5to Grado GRUPO: A, B Y C
Concentrarte”
NO. SESIONES: 1
FECHA DE APLICACIÓN: TIEMPO: 30 Minutos TURNO: Matutino

COMPONENTE PEDAGÓGICO DIDÁCTICO: Desarrollo De La Motricidad

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS (INTRODUCCIÓN):

 Reconozcan su desempeño al superar retos y situaciones, mediante la práctica de actividades como: De

iniciación deportiva, que requieran superar situaciones de desventaja (número de participantes,
marcador desfavorable, tiempo de juego, etcétera).
APRENDIZAJES ESPERADOS: (COMPETENCIAS A DESARROLLAR)
 Evalúa su desempeño a partir de retos y situaciones de juego a superar por él, sus compañeros o en
conjunto, con el propósito de sentirse y saberse competente.
 Que el alumno identifique y maneje los factores que intervienen en la atención y concentración de las
actividades.

ESTILOS DE ENSEÑANZA: Mando Directo, Descubrimiento Guiado.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Iniciación Deportiva: Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, seguido por el

individuo para la adquisición del conocimiento y la capacidad de ejecución práctica de un deporte, desde que
toma contacto con él hasta que es capaz de practicarlo con adecuación a su técnica, su táctica y su reglamento.

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS: Balones de Futbol, Pelotas de Vinil, Conos, Aros, Fichas de
colores, Pelotas De Espuma.
SESIÓN ACTIVIDAD 5TO GRADO
1
FASE INICIAL
1) Título: Calentamiento de la sesión
Descripción:
La barca se hunde. Los alumnos dispersos por el área disponible realizando acciones que el
docente indique, brincando en un pie, en ambos pies, corriendo, trotando, etc. A la señal, el
docente gritará “La Barca se hunde y tiene espacio para…” El número que el profesor indique es
la cantidad de alumnos que soporta la barca, y por lo tanto los alumnos deben formar equipos con
ese número con los compañeros que tengan más cerca.
FASE DE APRENDIZAJE
2) Título: “Gato”
Descripción:
Se forman equipos de tres personas, dos alumnos a los costados y uno en medio de ellos, cada
equipo tendrá una pelota, los alumnos de los costados deben lanzarse la pelota realizando el
lanzamiento por encima de la cabeza, el compañero del medio debe intentar atrapar esta pelota, el
alumno que falle el pase debe tomar el lugar del centro y el compañero el de un costado para ir
alternando los papeles. De igual forma, si el lanzamiento se realiza de manera errónea se cambia
con el de en medio.
3) Título: “Ejercicio de Reacción - Concentración”
Descripción:
Los alumnos se dividen en parejas, cada pareja tendrá una pelota y se pondrán frente a frente,
dejando la pelota en medio de ambos a la misma distancia. El docente mencionará partes del
cuerpo, los alumnos deben estar atentos y tocar esa parte, se usarán dos consignas, cuando el
docente diga “balón” todos deben tratar de conseguir la pelota antes que su pareja, la consigna
“pelota” servirá para confundir, en esta los alumnos no deben hacer por la pelota. La actividad
puede realizarse con los alumnos en distintas posturas, sentados, acotados boca arriba, boca
abajo, etc.
El alumno que toque la pelota primero, debe conducir una corta distancia, e intentar patear la
pelota por en medio de dos conos para lograr un punto, de lo contrario, seguirán de la misma
forma
4) Título: “Conecta Cuatro En Equipos”
Descripción:
Se separa el grupo en tres equipos, cada equipo colocando en una esquina del tablero formado por
aros, el primer integrante de cada equipo debe realizar un zigzag con un balón, y posteriormente
colocar una ficha de su equipo en el tablero, al regresar debe realizar un pase a su compañero para
continuar, el propósito del juego es lograr hacer una línea con las 4 fichas del equipo y a su vez,
evitar que los demás la formen. Si el integrante en pasar tira un cono debe empezar desde el inicio
de nuevo.
Título: “Encestar Pelotas”
5) Descripción:
Se formarán equipos dependiendo el número de alumnos (máx. equipos de 6). Cada equipo
formará una fila y delante tendrán un aro, todos los integrantes tendrán una pequeña pelota, el
último de la fila debe pasar a manera de zigzag por todos sus compañeros, controlando la pelota
con los pies. Al pasar todos tienen que patear la pelota de forma en que esta se quede dentro del
aro.
Se logre o no, el compañero debe regresar al principio de la fila y pasará el siguiente.
Reglas: 1 Intento por turno. El equipo que logre dejar todas sus pelotas gana. Las filas no pueden
pasar una línea limitada por un cono.
FASE FINAL
 ANÁLISIS DE LA ACTIVIDAD
Durante la semana de práctica docente, se trabajó durante una sesión completa con el
Quinto Grado Grupo “B”, sobre atención y concentración considerando la iniciación
deportiva, en este caso tomamos como deporte el futbol.

La actividad consistía de tres equipos, en los cuales debían tener desempeño tanto
individual como en equipo, la actividad de concentración es una adaptación de “Conecta 4”
cada primer integrante de la fila debía pasar por un zigzag una serie de conos conduciendo
una pelota de futbol, al inicio se les indicó que, si tocaban o tiraban un cono debían
regresarse e iniciar de nuevo, hacía que cada uno encontrara la mejor técnica para pasar los
conos, a modo de llegar primero antes que los demás equipos.

Al pasar el zigzag, cada equipo tenía cuatro fichas de diferentes colores, en un tablero
elaborado con aros, debían colocar una ficha por alumno, en cada turno que pasaran, como
dice la actividad, el objetivo era lograr una línea con sus cuatro fichas, por lo que debían
poner total concentración para observar las fichas que ya habían puesto los compañeros
anteriores, ver el tablero, y a la vez analizar las fichas de los demás equipos para evitar que
logren el objetivo antes.

En el progreso de la actividad la mayoría de los alumnos dominaban de buena manera el

balón durante el zigzag, fueron pocas veces en las que algún alumno tuvo que regresar al
inicio.

En la zona del tablero, era normal ver que todos tardaban varios segundos pensando en que
zona pondrían su ficha, esto individualmente y a su vez, los equipos trababan de ayudar a
su compañero, ya que de igual forma analizaban el tablero con las fichas.

La actividad la repetimos cuatro veces, se reiniciaba la actividad cada vez que un equipo
lograba hacer su línea de cuatro. En las cuatro repeticiones, cada vez se veía que los tres
equipos prestaban más atención al tablero y las fichas, y al zigzag previo que debían
realizar. En la última repetición no se concluyó el juego por que se nos había terminado el
tiempo de la sesión. En cuestión de la sesión, considero que se lograron los objetivos que
tenía la actividad planteada.
EVIDENCIAS