EDUCACIÓN FÍSICA

SESIÓN 2
I. DATOS
Grados 5to y 6to Tiempo 80 minutos

Nombre de la sesión “Conociendo mi Lateralidad”

Unidad Unidad 1 - 2021 - Derecha e izquierda a reaccionar

II. COMPETENCIAS/ESTÁNDAR/DESEMPEÑO

COMPETENCIA: DESEMPEÑOS:
- Se desenvuelve de manera autónoma a través - Aplica la alternancia de sus lados
de su motricidad. corporales a través de diversas
acciones de movimiento en un espacio
ESTÁNDAR: y tiempo determinado para mejorar su
respuesta de reacción.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de
su motricidad cuando acepta sus posibilidades y
limitaciones según su desarrollo e imagen
corporal. Realiza secuencias de movimientos
coordinados aplicando la alternancia de sus lados
corporales de acuerdo a su utilidad. Produce con
sus pares secuencias de movimientos corporales,
expresivos o rítmicos en relación a una intención.

III. META DE APRENDIZAJE

Demuestra su lateralidad corporal mediante juegos predeportivos con balón de básquet

IV. CRITERIOS DE ÉXITO

● Identifica su lado derecho e izquierdo a través de las acciones motrices básicas (lanzar y botear)
con el balón de básquet.
● Demuestra la alternancia de sus lados corporales en relación a los objetos.

V. MATERIALES:
-Balón de básquet
-Conos
-Platillos
-Aros
-Caja de cartón (Grande o pequeña)

VI. MOMENTOS DE LA SESIÓN

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ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO

INICIO 15 min
PROTOCOLO DE INICIO:

-Normas de convivencia
-Protocolo de bioseguridad
-Presentación de la meta y criterios de éxitos
Saberes previos: ¿Qué son los lados corporales? ¿Cuáles son los tipos de
lateralidad al emplear el balón de básquet? ¿Por qué? (Opcional: Emplear
imágenes referentes a un deportista al botear y lanzando el balón de básquet)

Conos
JUEGO: Colores de ejercicios
Balón de básquet
Los estudiantes estarán distribuidos por equipos y al frente de ellos habrá una
columna de 4 conos, en el cual ejecutarán diferentes ejercicios, pero solo al
escuchar la palabra de “Verde” correrán boteando el balón de básquet con la
mano derecha hasta el primer cono donde dejarán el material a un costado,
realizarán 5 polichinelas. luego hacerlo lo mismo en el siguiente cono y
retornarán como iniciaron, después el color “amarillo” representa el salto de la
estrella, color “azul” representa el zancadas y color “negro” representa el
taloneo.
¿Por qué es importante ubicar la lateralidad en el ser humano?
DESARROLLO 50 min
ACTIVIDAD 1: “Ubicando el cono”
Los estudiantes estarán distribuidos en columnas, habrá 5 conos grandes con
números y al costado de ellos estarán colocados los conos pequeños en filas,
delante de cada grupo se ubicarán 5 conos pequeños, cada cono estará
separado.
Deberán salir corriendo y boteando el balón de básquet después del sonido del
silbato, colocarán todos los conos hacia el lado derecho y al retornar correrán
por su lado izquierdo. Conos
Así de la misma manera colocarán en el lado izquierdo, si la profesora dice Balón de básquet
“posición inicial” colocarán el cono como lo encontró antes de iniciar el juego. Platillos
Cuando haya terminado se sienta detrás de su columna. Ganará el equipo que
hayan terminado y estén sentados en columna.
Variante:
● Utilizar la mano izquierda.
● Recoger los conos sin dejar de botear el balón de básquet.
● Emplear un platillo y deberán ubicarlo a la derecha o izquierda del cono.

ACTIVIDAD 2: Precisión con el balón Conos

Los estudiantes estarán distribuidos en columna, en el cual habrá un aro y detrás Aros
un cono, para ello sostendrá con ambas manos el balón de básquet donde Caja de cartón
deberá lanzar con dirección al suelo hacia el aro que está al frente (distancia de 1 Balón de básquet
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o 2 metros) para que al dar un bote y luego tendrá que derribar el cono, retornar
boteando el balón de básquet (mano derecha) por el lado derecho.
Variante:
● Utilizar dos conos grandes, pero derribar solo el del lado derecho, luego
el izquierdo
● Emplear la mano derecha o izquierda para derribar el cono encima de la
caja de cartón.
¿De qué otra forma podemos realizarlo?
¿Por qué es indispensable localizar la lateralidad en relación a los objetos?

ACTIVIDAD 3: Tres en Raya

Los estudiantes formarán unas dos filas al estar frente a frente y en el medio del
campo estará tres símbolos del michí al frente del estudiante formado por aros
donde cada estudiante tendrá que botear el balón con mano izquierda tendrá 1
cono para que cada integrante forma las tres en raya ganarán quien lo realice
Conos
más rápido,
Aros
Variante: Caja de cartón
● Realizarlo con la mano derecha. Balón de básquet
● Colocar una caja de cartón al frente de los estudiantes para encestar con
la mano derecha el balón de básquet y luego localizar el cono con la
mano izquierda.

CIERRE 15 min
● Actividades de vuelta a la calma: Los estudiantes realizan una serie de
ejercicios de estiramiento o de relajación con el balón
● Metacognición: (Preguntas que ayuden al estudiante a reflexionar sobre
lo aprendido en la sesión.) ¿Cómo te sientes al realizar la actividad?
¿Serán importantes las actividades por qué? ¿Te resultó fácil o difícil? Protocolo de aseo y
¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo se relaciona la meta con las de bioseguridad
actividades realizadas?
¿Cuáles son las consecuencias al presentar una escasa coordinación y
manejo de su lateralidad? ¿Por qué?
● Protocolo de aseo y bioseguridad
EVALUACIÓN
Enlace a la evaluación

ANEXOS: