Audioperceptiva 1 y Tutorial

• Se contactó con lxs alumnxs a través de un largo proceso primero mediante recolección de
mails en siu guarani, pero luego hasta el día de hoy siguen apareciendo alumnos que allí no
figuraban. Por correo electrónico se les envió la bienvenida y se explicó lo dificultoso de la
situación, y se instó a tener paciencia, sobre todo a aquellxs alumnxs que empiezan sin previa
experiencia en lectoescritura musical, ya que la clase a distancia no llega a prescindir -en su
totalidad- de la instancia presencial con el profesor, sobre todo cuando se abordan contenidos
como por ejemplo la afinación.
• Luego se creó clase virtual en la plataforma Google Classroom. Se les envió la invitación, y se
hizo un tanto problemático explicar el modo de instalación de la aplicación para aquellxs que
comprende algo totalmente nuevo.
• En Google Classroom se subieron libros de Aguilar y Garmendia, de ritmo y melodía
respectivamente. Con ese material se dieron consignas específicas en dos grupos. Ejercicios de
los capítulos iniciales de ambos libros para lxs alumnxs sin experiencia previa en los códigos
escritos de la música, y capítulos un poco más avanzados para los que sí poseen alguna
experiencia con las figuras básicas.

Contenidos y actividades mes de abril

• Semana I (6 a 10): presentación de la materia; ejercicios Libro de Ritmo (María del Carmen
Aguilar) cap. 1 a 4 para quienes poseen mayor dificultad y cap. 5 y 6 para quienes ya conocen
las figuras básicas. Libro de melodia (Emma Garmendia) se trabajó también en dos grupos;
página de alturas básicas para quienes empiezan a leer, y otra página un tanto más
desarrollada para quienes conocen los códigos del pentagrama.
• Semana II (13-17): mismo trabajo de lectura en ritmo y melodía ennotras páginas de ambos
libros. Deducir fragmento rítmico de una cancion; deducir primeras notas en un fragmento
melódico (material links a youtube).
• Semana III (20-24): se continúa sobre la lectura; se sube video del profesor explicando
armonía básica y se elabora una actividad sobre acordes al instrumento. Además se redacta
una tarea que tiene con la creatividad: se escribe una línea rítmica usando las figuras básicas.
• Semana IV (20-24): se envía correcciones de las demanas anteriores y se trabaja en las
dificultades. Se sigue enfatizando la lectura. Profesor sube video de intervalos. Se propone
tarea sobre los mismos. Introduccion a la polirritmia y se sube a Classroom un ejercicio.
• Semana V (27-1): Repaso sobre lecturas de ritmo y melodías. Funciones en los acordes.
Progresión escrita de tarea.