GRADO Semana 4. Del 20 al 24 de septiembre.

ASIGNATURA
Lengua materna Y 3º TIEMPO
GRUPO

EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO

Manejo de la Elige el proceso social Ventajas y desventajas de la vida con y sin electricidad
información. conocido, indaga
sobre él y escribe
notas que resumen la
información
PROPÓSITO DEL TRAYECTO
Que el alumno desarrolle las competencias, habilidades de la lectura y la escritura al reconocer y ejercer las cuatro habilidades de
la lengua: escuchar, leer, hablar y escribir, con el fin de aplicarlas a diversas situaciones de su vida cotidiana.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Sesión 1 Inicio: Comenzar rescatando los conocimientos previos del alumno con preguntas a los alumnos ¿Quiénes
(1 hora) cuentan con luz eléctrica en su casa? ¿saben de donde viene la electricidad?, las cuales deberán de responder
en su libreta. Dar la oportunidad a cada uno de los alumnos dar su opinión o que es lo que conoce.

Desarrollo: Después de haber platicado con los alumnos sobre la electricidad sobre lo que conocen, dar una
breve explicación sobre donde provine, que beneficios son los que tenemos al contar con la luz eléctrica.
Dar un pequeño paseo por la escuela con las medidas necesarias, para que los alumnos puedan observar cómo
es que llega la energía eléctrica a la escuela y la instalación de la luz eléctrica. Dejar que los alumnos realicen
preguntas animándolos hacerlas.
En su libreta deberán de poner ventajas y desventajas de tener luz eléctrica en sus hogares. Después en plenaria
deberán de compartirlas y ver cuáles son las respuestas que dio cada uno de ellos. Observar un video sobre la
electricidad, para que se den cuento como se genera y llega hasta nuestros hogares. Anotaran lo que
entendieron del video para poder contestar las actividades del libro.
 Deberán de realizar las páginas 109, 110, de su libro de español.

Cierre: Para concluir ser revidara las actividades del libro de español y por último entre todos revisar las
actividades realizadas en el libro para observar que respuestas fue las que dio cada uno de ellos. Realizar un
dibujo referente al tema. De igual forma los alumnos animar a los alumnos a participar dando su respuesta que
dieron en cada una de las actividades, o que han aprendido en la clase qué se desarrolló.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 109, a la 110.
Libreta.
Computadora
Proyector
Video
Bocinas.
Colores
Hojas de máquina.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los alumnos en la realización de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.
Construcción de un reloj.
Reflexionar: sobre ¿Qué ventajas nos da el tener luz eléctrica en nuestros hogares? ¿Qué pasaría si no tuviéramos luz eléctrica?
Para su evaluación se llevará a cabo una lista de cotejo con los siguientes aspectos:
 El alumno cuenta con los conocimientos previos
 El alumno responde a las preguntas.
 El alumno participa activamente en las actividades.
 El alumno entrega en tiempo y forma las actividades.
 El aluno realiza su trabajo limpio.
AJUSTES RAZONABLES
 Apoyar con material conforme a sus capacidades, a cuatro alumnos que tienen rezago como, por ejemplo: imágenes que
pueda rescatar los conocimientos previos como portadores de texto, material como videos sobre la electricidad, hojas de
trabajo referentes al tema de la electricidad.