Bachillerato

PRIMERA UNIDAD
COLEGIO MIXTO
EVANGÉLICO NAZARENO GUÍA DE CONTENIDO NO. 1
GRADO: Cuarto Bachillerato Del 18 al 22

SEMANA COMPRENDIDA
CURSO: Expresión Artística Enero 2021.
DOCENTE: Vianka Chén WHATSAPP: 79511866
CORREO: vianka.nazareno2021@gmail.com CLASSROOM: --------------
INSTRUCCIONES GENERALES: A continuación, se detallan los contenidos que debe de trabajar con los
estudiantes durante cada semana asignada como parte de su proceso educativo. Los contenidos asignados en
esta guía son de preparación para las clases en línea y elaboración de las actividades de zona.
CONTENIDOS A TRABAJAR
LINEAMIENTOS GENERALES
DURANTE LA SEMANA
Las melodías deben ser escuchadas con antelación, para ser evaluadas
auditivamente en la fecha establecida (El nombre de las melodías se le
están proporcionando a inicio de bimestre, tiene suficiente tiempo para
Melodías de música clásica
empezar a escucharlas y comprenderlas.
estudiante debe iniciar a escuchar:
Las melodías deben ser buscadas como audios de marimba pura. No
1. Regalito de amor
marimba orquesta o con voces.
2. Ferrocarril de los altos
3. Luna de miel en rio
dulce 4.Rio Polochic
5. Luna de Xelajú
Los estudiantes deben leer el material de apoyo, realizar un mapa
conceptual y seguidamente deben hacer una aportación personal o
Historia de la marimba
anécdota sobre la marimba como instrumento.
Los estudiantes deben elegir una melodía guatemalteca, escuchar y

analizar la pieza. Posteriormente realizar un comentario personal, sobre
Música Guatemalteca
lo que logró escuchar de la misma. Mínimo de 10 líneas.
Instrucciones: Utilice su cuaderno para la elaboración de las

actividades. Los estudiantes que no puedan entregar de forma física las
tareas asignadas, enviar al correo: vianka.nazareno2021@gmail.com
Con la identificación correspondiente del estudiante, nombre y grado.
COLEGIO MIXTO EVANGÉLICO NAZARENO
CURSO: Expresión Artística Cuarto bachillerato Material de apoyo
Historia de la marimba
Instrumento al que los guatemaltecos damos el nombre de autóctono y lo encontramos tanto en la
ciudad como en las áreas rurales del país, muy gustado y apreciado por todo guatemalteco que en
verdad ama a su patria, pues en la marimba se ejecuta música ligera escrita en toda clase de ritmos,
así como variedad de composiciones selectas para gustos refinados.
Se cree que los africanos construyeron algunas marimbas de las usadas por ellos en su país de origen
al venir a tierras guatemaltecas y que los indígenas copiándoles el modelo lo reformaron a su modo
poniéndole cajas de resonancia, hechas de tubos de bambú o de calabazas, siendo ejecutadas en un
principio por una sola persona; alcanzando más tarde cierto grado de perfeccionamiento que
permitió su popularidad entre todas las clases sociales guatemaltecas.
Las cajas de resonancia se hacen actualmente de madera de cedro o ciprés, afinadas de acuerdo con
la tecla y con una membrana pegada con cera en el extremo inferior, lo que permite el "charleo" o
vibración, que facilita la prolongación del sonido; la construcción de las primeras marimbas solo
contaban con escalas diatónicas (son las escalas que producen los pianos, las melódicas o pianicas
cuando únicamente se utiliza el teclado blanco) y se les dio el nombre de MARIMBAS SENCILLAS.
TIPOS DE MARIMBA
Marimba sencilla Marimba doble
Dia de la marimba:
20 de febrero
PRIMERA UNIDAD
COLEGIO MIXTO
GRADO: 4to Bachillerato Del 18 al 22

SEMANA COMPRENDIDA
CURSO: Lengua y Literatura Enero 2021.
DOCENTE: Sofia Chiquin WHATSAPP: 79511866
CORREO: sofia.nazareno2021@gmail.com CLASSROOM: ----------
DURANTE LA SEMANA
 Las clases serán impartidas mediante la plataforma de zoom

 La cual se les proporciona el link y la contraseña para poder
ingresar al curso
Unirse a la reunión Zoom
https://us04web.zoom.us/j/4183063586?pwd=bERudzc4YUg3a
ERrVG1ZVDRrNE44Zz09
 Lenguaje
 Comunicación y habla ID de reunión: 418 306 3586
Código de acceso: 4tobach
 La clase se impartirá de acuerdo al horario que se enviara

por medio de WhatsApp.
 Se les realizara una serie de preguntas verbales para ver su
conocimiento sobre los temas de la semana
 Deben realizar una investigación corta en el cuaderno sobre el
lenguaje.
 Las tareas como mapa conceptuales los deben exponer en el
curso.
 Los mapas conceptuales se deberán guardar en buen estado ya
que estas serán para un portafolio el cual se trabaja en el
cuaderno, para poder colocar el mapa conceptual en el
portafolio deberá tomarle una fotografía al mismo cuando este
calificado y pegar la imagen en el cuaderno.
 El mapa conceptual es sobre el tema de la comunicación y el
habla.
 Las tareas podrán llevarlas de forma física en las
instalaciones del colegio o bien en formato digital por medio
del correo institucional.

CURSO: Lengua y Literatura
4to bachillerato
Material de apoyo
Comunicacion y gramiitica / Unidad 1
El lenguaje y sus tipos

La comunicaci6n es el fin del lenguaje, el cual es concebido como todo sistema que permite ejercer la facultad de
comunicar pensamientos o sentimientos. Bajo este concepto, todo elemento o signo que transmite informaci6n o
comunica se considera parte del lenguaje, desde un guiiio, hasta un discurso academico. El Dr. Fernando Poyatos,
un eminente intelectual de! lenguaje, propuso la triple estructura de la comunicaci6n para explicar la composici6n
del discurso, la cual esta formada por la combinaci6n verbal-paralinguistica-kinesica,cuyos componentes son
inse parables. Los dos ultimas elementos se engloban en el concepto de lenguaje no verbal. De acuerdo con esta
concep ci6n de la comunicaci6n, todo acto comunicativo se compone inevitablemente de esos tres elementos, los
cuales se complementan mutuamente. De hecho, para ser plenamente efectivo, un acto comunicativo esta
condicionado por la presencia y desarrollo apropiado de esta triple estructura.
Lenguaje verbal
El lenguaje verbal se manifiesta a traves de la palabra hablada o escrita. En este sentido, tanto la forma oral como
la escrita estan condicionadas por las variaciones lingiifsticas que afectan a todo evento comunicativo:
• Variaciones diat6picas: estas se componen de diferencias producidas por la procedencia geografica, ya que
este factor determina la aparici6n de otros idiomas o los giros lexicos que caracterizan a distintas regiones
con una misma lengua. La,, variaciones diat6picas explican por que se usan palabras en ingles para hablar
con un estadounidense o se usa "ananas·en lugar de "pifta;si el interlocutor es argentino.
• Variaciones diafdsicas: se derivan de los diferentes registros de los interlocutores, los cuales van desde
culto y profesional, hasta coloquial y vulgar. Estas variaciones dan cuenta de la raz6n por la cual se
trata de vos a un amigo y de usted a una persona mayor. Asimismo, define el tipo de palabras y
expresiones que se utilizan: populares, figuradas, objetivas, formales, contraidas, entre otros.
• Variaciones diastrdticas: estas son originadas por los distintos niveles socioculturales de los hablantes,
las cuales explican por que el enunciado: /os escollos que presenta la culminaci6n de/ proyecto son
insalvables se transforma en: /os problemas que hay para terminar el proyecto no tienen soluci6n si los
interlocutores tienen un nivel academico dispar. Este tipo de variaciones se producen, por ejemplo,
cuando entre interlocu tores existe una diferencia de edad significativa que Iimite el nivel de
comprensi6n lingiifstica de los menores (maestro-alumnos).
Los parametros producidos por las variaciones lingiiisticas crean la fisonomia final del mensaje, la cual es deli
neada por el tipode terminos utilizados (elabtJrados, tecnicos, formales o coloquiales); una entonaci6n y pronun
ciaci6n refinadas o relajadas; posturas formales o informales y mas. Asimismo, no es posible pasar por alto que la
palabra, como componente esencial del lenguaje verbal, esta intimamente ligada e influenciada por elementos no
verbales (paralingiiisticosy kinesicos) como la dicci6n y los gestos, en el caso de ser oral. En la palabra
escrita, existen matices paralingi.iisticosque se manifiestan a traves de signos como losde admiraci6n,
interrogaci6n y suspensivos, los cuales influyen decisivamente en la interpretaci6n de los mensajes.
Todo evento comunicativo se

compone de elementos
verbales, paralingiiisticos y
kinesicos.
Comunicad6n ygramatica / Unidad1
Lenguaje no verbal
El lenguaje no verbal esta compuesto por aquellos elementos distintos a la palabra, que la complementan o que
,d de
:omunican un mensaje por s( mismos: gestos, posturas, miradas, tono de voz, ritmo de conversaci6n, distancias
i6n o
. ntre interlocutores y mas. Estos actos de comunicaci6n no verbal pueden ser conscienteso inconscientes .
ratos,
ic i6n 1Jgunos estudios coinciden en que el lenguaje no verbal garantiza la efectividad de! mensaje en un 65%, contra
inse• _na cuota de participaci6nde tan solo 35% que le corresponde al lenguaje verbal; estas cifras ponen de relieve la
1cep 'Tlportancia sig nificativa del componente no verbal que esta presente en todo evento comunicativo.
les _ na de las causasque desencadena el uso de!lenguaje no verbal es el principio de economfa lingiifstica. Este pr in-
se -.pio se basa en el hecho de que existen situaciones donde el uso de gestos, posturas, miradas u otros elementos
opor
,- verbales resultan mas efectivos o convenientes, por ejemplo: cuando un gesto comunica un mensaje mejor
; Je las palabras;en situaciones donde no es posible hablar libremente por riesgo de interru pci6n; o en el caso de
:Je existan obstaculos que no permitan el em pleo de la voz.
:omo
Disciplinas del lenguaje no verbal
>s elemen t os no ve r bales se derivan de actos que se relacionan con acciones, movimientos y posturas corpora
aque - elementos aciisticos que en general se derivan del uso de la voz; la proximidad que se produce entre los in-
iones -,locutores; y la admin istraci6n de! espacio y del tiempo. Todos estos factores son tratados en varias disciplinas
lablar .1e los engloba n : p ar alingii (stica, kinesica, proxemica y cronemica.
Paralingiiisti ca
culto
_, paral ing iiis tica estudia los elementos de caracter fonetico no lingiiisticos que son producidos por el aparato
VOS a
.a dor humano: tono devoz, ritmo y velocidad de conversaci6 n, volumen o intensidad de la voz y timbre. Estos
fizan:
'."1entos so n de caracter no seman t ico, pero com pleme ntan, matiza n y fortalece n el sentido de los mensajes
-,ales. Aun que en general, la paralingiiistica se refiere a aspectos foneticos o vocales, tambien incluye
es, las elemen- omo las pausas y los silencios.
,
ables Triple estructura de la comunicaci6n
1tores
:locu
nores
Palabra, registro,
r dicci6n
; deli
onun•
quela
osno
alabra
ci6n. Tono, ritmo, volumen,
jes . silencios, timbre
Expresi6n facial,
mirada, postura,
gestos,
proximidad
j
◄·····•·······················0 "·"·
••
I
- - - -
PRIMERA UNIDAD
COLEGIO MIXTO
GRADO: CUARTO BACHILLERATO Del 18 al 22

SEMANA COMPRENDIDA
CURSO: FÍSICA Enero 2021.
EDNA ELIZABETH CHIVALAN
DOCENTE: WHATSAPP: 79511866
CASTRO
CORREO: edna.nazareno2020@gmail.com CLASSROOM: lwymjgq
DURANTE LA SEMANA
Las clases virtuales serán por medio de Zoom según el calendario
 Definición de cantidades establecido. ID de reunión: 794 097 4605; contraseña: mate
físicas: escalares y vectores. El link de acceso será también proporcionado al grupo de Whatsapp
 Representación de cantidades correspondiente. Todas las sesiones serán grabadas y el video se subirá a
escalares y vectoriales. YouTube.
 Interpretación de la forma
cartesiana y polar de un vector Se recomienda la puntualidad del alumno al ingresar a la sesión virtual.
Como parte del seguimiento al proceso de aprendizaje, la docente
verificará la asistencia de los alumnos y las ausencias serán notificadas a
la Dirección del establecimiento.
Se adjunta el material de apoyo que se utilizará durante la semana de

trabajo; se recomienda la lectura del mismo para reforzar los
conocimientos y aclarar las dudas en clase.
Durante las clases se dividirá el tiempo para la ejecución de los

siguientes pasos: Conocimientos previos, nuevos conocimientos,
ejercitación y evaluación.
En cada sesión se asignarán tareas que deberán ser resueltas en el

cuaderno de trabajo. Para validar las tareas realizadas, deben ser
firmadas por el padre, madre o encargado (a) del estudiante (esto como
una constancia del seguimiento al alumno en casa). Cualquier duda
generada a partir de las tareas será resuelta en la siguiente sesión de
clases. La revisión general del cuaderno se hará al final del bimestre,
conforme al instrumento de evaluación correspondiente.

CURSO: Física Cuarto Bachillerato Material de apoyo
1. VECTORES
1.1 SISTEMAS DE
UN IDADES
la Fis a se oct1pa casiexclusivamente de cantidades mensurables. Por tant , o es

ci
muyimPOrtante saberexactamente qu8 eslo que seentiendepor medida.
M AGN ITUD. Es todoaquello quepuedesermedido.
MEDIDA. Es la comparaci6n de una magnitud con otra de la misma especleq,

ue ar br trar ia me n te se to ma como unidad. la magnitud de una cant ida d
ffsica se expresamedlanteun nll merodo vecesla unidad demedida.
En el estudio de la Fl'sica se dlstmguen dos tipos de magnitudes: tund amen ta le s y

derivadas .
• las magnitudes fundamentales no so definen en t8rminos de otras

magnttudesy dependen del sistema de unldades. En el sistema abso!uto, las
mag n ftudesfundamentalesson:
MAGNITUD
Longltud
•• SiMBOLO D'MFN SION
metro m L
Masa k,logramo kg M
Tiempo segundo $ T
Temperatur kelvin ' k· 0
a mol mol N
Cantidadsubstana a candela cd
lntensidad !un,inosa amperio A
lntensidadeoonienle
• Las magnitudes derivadas se forman m&diante la comb inaci6n de las

magnitudesfundamentales.Eiemplos:
• ••• SIMBOLO
• •
Velocidad metro/segundo mis LT '
Aceleraci6n metrolseg' m/
Fuerza LT''
Newton N M L T'
Oensidad
kilogramo/metro' kgtrrf ML 0
Energia joule J Ml:T l
Si$1emos de Uniclodes 7
2
I
Vectores
Las veletas se pueden usar

para determinar la direcci6n
del vector velocidad deJ
uiento a cualquier instante.
(© Pat La Croix, The IMAGE
Bank).
L
os cientificos e ingenieros utilizan las matematicas como una herra
mienta basica para describir el comportamiento de los sistemas fisi
cos. Las cantidades fisicas que tienen propiedades de magnitud y de
direcci6n son representadas por vectores. Algunos ejemplos de
canti
dades vectoriales son la fuerza, la velocidad y la aceleraci6n. El primer interes
de este capitulo es en el algebra de vectores y sobre algunas propiedades
genera Jes de los vectores. Se discutira la suma y resta de vectores junto con
algunas aplicaciones comunes a situaciones fisicas. La discusi6n del producto
de vecto res se realizara hasta que estas operaciones sean necesarias.1
A lo l rgo de todo el texto se usaran los vectores, por lo que es importante
que el estudiante debera familiarizarse tanto con las propiedades algebraicas
como con las graficas.
1
El producto puntoo escalar se vera en la secci6n 7.3, y el producto cruz o vectorial se presentaraen
la secci6n 11.2.
25
.. ....3M
2.1 SISTEMAS DE COORDENADAS
Y MARCOS DE REFERENCIA
Muchos aspectos de la fisica tratan , de una forma u otra, con posiciones en el

espa cio. Por ejemplo, la descripci6n matematica del movimiento de un objeto
requiere un metodo para describir la posici6n del objeto. Entonces, es
-:i conveniente quizas que primero se discuta c6mo se describe la posici6n de un
punto en el espacio, lo cual se efectua por medio de coordenadas. Un punto en
"j
una linea se describe con una coordenada. Un punto en un plano se localiza
Figura 2.1 Designaci6n de puntos con dos coordenadas, y se re queriran tres coordenadas para localizar un punto
en un sistema de coordenadas carte
siano. Cada puntose designa con las en el espacio.
coordenadas (x, y). Un sistema de coordenadas usado para especificar posiciones en el
espacio consta de:
1. Un punto de referencia fijo 0, llamado el origen.

2. Un conjunto de ejes especificos o direcciones con una escala apropiada y
una identificaci6nde los ejes.
3. Instr uccionesque indiquen c6mo identificar un punto en el espacio respecto al
origen ya los ejes.
Un adecuado sistema de coordenadas que se usara con frecuencia esel

sistema de coordenadas cartesiano, algunas veces llamado sistema de
coordenadas rectan gular. En la figura 2.1 se muestra dicho sistema de
coordenadas en dos dimen siones. Un punto arbitrario en este sistema se identifica
con las coordenadas (x, y). La x positiva se toma a la derecha del origen, y la y
positiva es hacia arriba delorl gen. La x negativa es hacia la izquierda del origen, y
la y negativa es hacia abajo del origen. Por ejemplo, el punto P, que tiene
coordenadas (5, 3), se puede en contrar caminando prlmero5 metros a la derecha
del origen, y 3 metros arriba del origen. En forma similar, para el punto Q, cuyas
coordenadas son (-3, 4), corresponde caminar 3 metros a la izquierda del origen, y
y 4 metros hacia arriba del origen.
Algunas veces es mas conveniente representar un punto en el plano por sus
co ordenadas polares, (r, 0), coma en la figura 2.2a. En estesistema de
coordenadas, r es la distancia desde el origen hasta el punto que tiene coordenadas
cartesianas (x, y}; y O es el angulo entre r y un eje fijo, medido generalmente en
sentido contrario a las manecillas del reloj, desde el eje x positivo. Del triangulo de
la derecha de la
figura 2.2b, se encuentra que sen O = ylr y cos O = xlr. (Enelapendice B.4 se da
un resumen de funciones trigonometricas.) Por lo tanto, a partir de lascoordenadas
polares, se pueden obtener las coordenadas cartesianas a traves de las ecuaciones
a)
X = r COS 0 (2.1)
y = rsen 0 (2.2)
sen
Ademas, se obtiene que
8=1,!.. co s r
y
tan 0 = y/x (2.3)
e= !.r tan IJ y
= J!. (J
r= Jx2 + y2 (2.4)
X
X N6tese que estas expresiones relacionan a las coordenadas (x, y) con las co
bl ordenadas (r, 0) aplicandose t'.micamente cuando O esta definido como en la fi
Figura 2.2 a) Lascoordenadas po gura 2.2a, donde O es un angulo medido en contra de las manecillas del reloj
Jares planas de un punto se repre
sentan por la distancia r y el angulo desde el eje x positivo. Si el eje de referenda para el angulopolar O se elige en
8. b) Triangufo rectangulo que se forma distinta al eje x positivo, o el sentido de crecimiento de O se eli ge e n for
utiliza para relacionar (x, y) con (r, ma diferente, entonces se deberan cambiar las expresiones corresponcilentes que
8).
relacionan a los dos conjuntos de coordenadas.
2.2 VECTORES Y ESC. '- ,
EJEMPLO 2 .1 Coordenadas Polares So/ucion Noteque deben usarse los signos de :r y de!i pa::
Las coordenadas cartesianas de un punto estan dadas por hallar que IJ se encuentra en el tercer cuadrante de!sisteca
(x, y) = (- 3.5, - 2.5) metros como se muestra en la figura de coordenadas. Esto es, IJ = 216° y no 36°.
2.3. Encuentre las coordenadas polare.s de este punto.
r = .Jx2 + y
2= .J(- 3.5) 2 + (- 2.5) 2 = 4.3 metros
y -2.5
tan 0 = - = - - = 0.714
X - 3.5
0 = 216°
La mayorfa de las calculadoras cientificas propor

ciona las conversiones entre las coordenadas cartesianas y
las coordenadas polares.
Figura 2.3 (Ejemplo 2.1)

J
2.2 VECTORF.S Y ESCALARES
Las cantidades fisicas que se encontraran en este texto caben dentro de alguna
de las siguientes categorias: o son escalares o son vectores. Un escalar es una
cantidad que se especifica completamente por un numero con unidades apro
piadas. Esto es,
Un escalar tiene unicamente magnitud y no direcci6n. Y por otro lado, un

vector es una cantidad fisica especificada tanto en magnit ud como en di Jennifer apunta hacia la aerecna.
{Foto de Raymond A. Serway.)
recci6n.
EI numero de manzanas en una canasta es un ejemplo de una cantidad es

calar. Sise dice que hay 38 manzanas en la canasta, se especifica por completo
la informaci6n requerida; no se necesita la direcci6n. Otros ejemplos de canti
dades escalares son la temperatura, el volumen, la masa y los intervalos de
tiempo. Las reglas de la aritmetica ordinaria se usan para manipular las canti
dades escalares.
La fuerza es un ejemplo de una cantidad vectorial. Para describir comple
tamente la fuerza sobre un objeto, se deben especificar la direcci6n de la fuerza
aplicada y un numero para indicar la magnitud de la fuerza. Cuando se descri be
el movimiento (la velocidad) de un objeto, se debe especificar cuan rapido se
mueve y la direcci6n del movimiento.
Otro ejemplo simple de una cantidad vectorial es el desplazamiento de
una particula, definido como el cambio de posici6n de la particula. Sup6ngase
que la particula se mueve de algun punto O al punto P a lo largo de una linea
recta, como se muestra en la figura 2.4. Este desplazamiento se representa
dibujando una flecha desde O a P, donde la punta de la flecha indica la
direcci6n del desplazamiento, y la longitud de la flecha representa la magnitud
del desplaza miento. Si la particula viaja a lo largo de alguna otra trayectoria
de O a P, como lo muestra la linea punteada de la misma figura, su
desplazamientoes de cualquier modo OP. El vector desplazamiento a lo largo
de cualquier trayecto ria indirecta de O a P esta definido en forma equivalente
al desplazamiento para la trayectoria directa de O a P. Asi, se conoce Figura 2.4 La linea puntearl.&.
completamente el desplaz.a miento de una part<cula si sus coordenadas inicial y muestra c6mo se rnueve una pa.-::
cula desde el punto O b.aci.> P. sc
final son corwcidas. La tra yectoria no necesita especificarse. En otras vector desplazamiento es la
palabras, el desplaz.amiento es inde pendiente de la trayectoria, si los extremos dibujada desde O a P.
de la trayectoria estan fijos.
PRIMERA UNIDAD
COLEGIO MIXTO

SEMANA COMPRENDIDA
CURSO: EDUCACIÓN FÍSICA Enero 2021.
DOCENTE: MISHELL BELTETÓN WHATSAPP: 79511866
CORREO: shirley.nazareno2020@gmail.com CLASSROOM: ffojm5q
DURANTE LA SEMANA
Clases Virtuales por medio de la plataforma zoom:

-Saltos a la cuerda o prueba del ID de reunión: 754 8868 3160
escalón hasta 2 minutos. Código de acceso: bachfisica
Realizar un video donde esté trabajando saltos

-Ejercicios de salto con cuerda
-Ejercicios de salto con obstáculos
-Ejercicios de escalón
Materiales:
-Agua pura
-Toalla pequeña
-Cuerda o pita para saltar.
-Objetos que encuentren en casa.
El video debe durar de 1 a 5 minutos, lo entregara en la plataforma

Classroom
PRIMERA UNIDAD
COLEGIO MIXTO
SEMANA COMPRENDIDA
CURSO: CONTABILIDAD Enero 2021.
DOCENTE: MARGARITA CHAVARRÍA WHATSAPP: 79511866
CORREO: margarita.nazareno2020@gmail.com CLASSROOM: ui2h37p
DURANTE LA SEMANA
Lección 1 Deberá unirse a la clase de classroom utilizando su correo personal,

La Contabilidad de la empresa podrá hacerlo mediante el código que se encuentra en el encabezado de
 Objetivo principal de la esta guía o a través del
contabilidad siguiente enlace:
https://classroom.google.com/c/MTk2NjQ4MTIzNDU5?cjc=ui2h37p
Importancia de la contabilidad en la
empresa En la clase encontrará el contenido teórico a estudiar durante la semana
indicada. El estudiante deberá hacer una lectura previa del material
 Usuarios de la información
adjunto para facilitar la comprensión de la clase de orientación virtual.
financiera
 División de la contabilidad
La metodología utilizada para este curso está basada en educación a
 Estados financieros
distancia certificada, por lo cual deberá realizar actividades cortas y
cuestionarios por cada lección vista; esto con el fin de medir los
Características de la información
conocimientos adquiridos por el estudiante (las fechas y modalidad de
financiera
los cuestionarios serán indicadas por el docente en las clases virtuales)
Plan de trabajo basado en:

CNB Guatemala / Malla curricular Bachillerato en Ciencias y Letras
con Orientación en Computación.
Alianza Fundación Carlos Slim e INTECAP
-Capacítate para el Empleo / módulo auxiliar contable-
PRIMERA UNIDAD
COLEGIO MIXTO
GUÍA DE CONTENIDO NO. 1
EVANGÉLICO NAZARENO
SEMANA COMPRENDIDA
CURSO: FILOSOFIA Enero 2021.
DOCENTE: TANIA MILIAN WHATSAPP: 79511866
CORREO: tania.nazareno2021@gmail.com CLASSROOM: --------------
DURANTE LA SEMANA
 El estudiante deberá exponer el fenómeno de la religión visto
desde las diferentes culturas.
Descripción del fenómeno de la
 La forma de exponer será mediante un video la duración máxima
religión desde la
del video es de 3 minutos.
Cultura maya:
 Mediante el grupo de whatsapp se le enviará un documento el
El budismo:
cual contendrá los nombres de cada uno con el respectivo tema
El cristianismo
que debe exponer.
El Islamismo  Enviar los videos a la dirección de correo electrónico que se le
proporciona en la guía.

CURSO: Cultura e Idioma
Maya Primero Básico A
Material de apoyo
Descripción del fenómeno de la religión desde la persona, la comunidad y el universo visto desde
las diversas culturas
El tema de la religión puede definirse como un sistema compartido de creencias y prácticas asociadas,
que se articulan en torno a la naturaleza de las fuerzas que configuran el destino de los seres humanos.
Filosóficamente, la religión puede ser un estilo de vida, un camino hacia la plenitud, una plenitud que
inicia desde el mismo instante que se cobra conciencia de la misma.
En un sentido más amplio, también se utiliza para referirse a una obligación de conciencia que impulsa
al cumplimiento de un deber.
La filosofía de la religión estudia las diferentes concepciones teístas o no teístas, la cosmología de las
religiones así como sus argumentos de diseño, el misticismo, el problema del mal, la epistemología y
así un amplio espectro de asuntos que son tratados desde el aparato intelectual filosófico.
Centraremos nuestro análisis 4 en de las manifestaciones religiosas más importantes: Cultura maya, el
Budismo, el Cristianismo y el Islamismo.
Entre ellas podemos encontrar ciertas similitudes como la presencia tanto en el Cristianismo como en el
Islamismo, la idea de que existe un Dios único. Presentan de manera general la figura de un fundador
del cual derivan su nombre, ese es el caso del Budismo (Buda) y del Cristianismo (Cristo).
Cultura maya: La religión maya o mayanismo es una religión precolombina que estaba firmemente
unida a la veneración de los dioses.
El budismo: es básicamente una religión no-teísta, pero también representa una filosofía, un método
de entrenamiento espiritual y un sistema psicológico.
El cristianismo: El cristianismo es una de las religiones monoteístas, que existen en el mundo hoy en
día. Tiene como base y fundamento las enseñanzas de Jesús de Nazaret, llamado también Jesucristo, a
quien se le considera el mesías. El cristianismo es actualmente una de las religiones más difundidas en
el mundo.
El Islamismo: se refiere al acto de querer imponer dogmas y preceptos morales de la religión islámica
para gobernar.
PRIMERA UNIDAD
COLEGIO MIXTO
GRADO: 4to BACHILLERATO Del 18 al 22

SEMANA COMPRENDIDA
CURSO: Ciencias Sociales Enero 2021.
DOCENTE: Jimmy Hub WHATSAPP: 79511866
jimmyhub.nazareno2021@gmail.co
CORREO: CLASSROOM:
m
DURANTE LA SEMANA
- Estos son los temas a tratar durante la semana correspondiente a

1.1.1. Descripción de las las fechas indicadas.
Ciencias Sociales - Para una mejor comprensión de los temas, cada estudiante tendrá
1.1.2. Clasificación de las que leer el material de apoyo adjunto a la guía de trabajo.
Ciencias Sociales según
- El desarrollo de cada uno de los temas se estará realizando
su campo y método de
investigación. mediante una sala virtual en la plataforma de Zoom.
1.1.3. Determinación de la - La reunión virtual será para socializar, reforzar y responder las
relación de las Ciencias interrogantes por parte de los estudiantes con respecto a cada una
Sociales con otras de las temáticas correspondientes a la semana.
Ciencias.
- La primera actividad de zona la cual está programada con fecha
20 de enero, se recepcionará de manera física en las instalaciones
del Colegio Nazareno el día viernes 22 de los corrientes en
horario de 7:30 de la mañana a 12:30 del mediodía.
- El trabajo escrito tendrá que tener pegada la lista de cotejo en la
caratula para la calificación de trabajo de investigación.
- Id y clave de la sesión de clases:

ID de reunión: 712 7989 7595
Código de acceso: 4toBach
- El horario de la sesión de clases se dará conforme al horario de

clases.
CURSO: Ciencia Sociales y Formación Ciudadana.
QUINTO BACHILLERATO
1.1.1. Descripción de las Ciencias Sociales

Las ciencias sociales son las ramas de la ciencia relacionadas con la sociedad y el
comportamiento humano. Se las distingue de las ciencias naturales y de las ciencias formales.
Además es una denominación genérica para las disciplinas o campos del saber, que analizan y
tratan distintos aspectos de las relaciones sociales y los grupos de personas que componen la
sociedad. Estas se ocupan tanto de sus manifestaciones materiales como de las inmateriales. Otras
denominaciones confluyentes o diferenciadas, según la intención de quien las utiliza, son las de
ciencias humanas, humanidades o letras.
También se utilizan distintas combinaciones de esos términos, como la de ciencias humanas y

sociales. Las ciencias sociales estudian el origen del comportamiento individual y colectivo,
buscando comprender y explicar regularidades y particularidades que se expresan en el conjunto de
las instituciones humanas.
La historia de las ciencias sociales tiene sus raíces en la filosofía antigua. En la Edad Antigua
no existía diferencia entre las matemáticas y el estudio de la historia, la poesía o la política. Durante
la Edad Media, la civilización islámica hizo importantes contribuciones a las ciencias sociales. Esta
unidad de ciencia como restos descriptivos y razonamiento deductivo de axiomas crearon un marco
científico. La Ilustración vio una revolución la cual denominada filosofía natural, con la cual se
modificó el marco básico por el cual los individuos entendían lo que era " Científico.
En algunos sectores, el avance Reciente de los estudios matemáticos presumía una realidad
independiente del observador y que funcionaba por sus propias normas. Las ciencias sociales
provienen de la Filosofía Moral de la época y estuvieron influenciadas por la Era de las revoluciones,
tales como la Revolución industrial y la Revolución francesa. Las ciencias sociales desarrolladas a
partir de las ciencias (experimentales y aplicadas) o el conocimiento de base sistemático o prácticas
prescriptivas, relaciones con el progreso social de un grupo de entidades interactuantes.
Los inicios de las ciencias sociales en el siglo XVIII están reflejados en la Enciclopedia de
Diderot, con artículos de Rousseau y otros enciclopedistas. El crecimiento de las ciencias sociales
también fue mostrado en otras enciclopedias especializadas. En el período moderno, el término
"ciencias sociales" fue inicialmente utilizado como un campo conceptual distinto. Las ciencias
sociales fue influenciada por el positivismo, centrado en el conocimiento basado en la experiencia
real; la especulación metafísica fue eliminada. Auguste Comte usó el término "ciencia social" para
describir el campo, tomado de las ideas de Charles Fourier; Comte también se refiere al campo de la
"física social". Después de este período, hubo cinco vías de desarrollo que surgieron en las ciencias
sociales, influenciadas por Comte y otros campos. Una de ellas fue la investigación social, por la
cual se llevaron a cabo grandes muestras estadísticas en varias partes de Estados Unidos y Europa.
Otro camino fue iniciado por Émile Durkheim, quien estudió los "hechos sociales", y por Vilfredo
Pareto que introdujo ideas metateóricas y teorías individuales. Un tercer camino, desarrollado por
Max Weber, surgió de la dicotomía metodológica, en la cual se identificaba y entendía el fenómeno
social. La cuarta ruta se fundamentó en la economía, desarrolló y promovió el conocimiento
económico como el propio de una ciencia dura. La última vía fue la correlación de conocimiento y
valores sociales; Weber demandó firmemente esta distinción. En esta vía, la teoría (descripción) y la
prescripción eran discusiones formales no superpuestas de un tema.
1.1.2. Clasificación de las Ciencias Sociales según su campo y método de investigación.

Las Ciencias Sociales son disciplinas que consideran distintos aspectos de los grupos
sociales y las relaciones de los seres humanos que viven en sociedad. El objeto de estas ciencias es
aprender a vivir en sociedad acatando las reglas de la vida colectiva y conociendo los mecanismos
fundamentales de la democracia y adquirir la competencia social y cívica que permite participar de
una manera eficaz y constructiva en la vida social gracias al conocimiento de conceptos y estructuras
sociales y políticas y pleno respeto de los derechos humanos, incluida la igualdad como base de la
democracia.
En las Ciencias Sociales se integran diversas disciplinas que estudian a las personas como
seres sociales y a su realidad en sus aspectos geográficos, sociológicos, económicos e históricos. El
currículo del área de Ciencias Sociales de Primaria, contiene los elementos que determinan los
procesos de enseñanza y aprendizaje de esta área, que tendrá un carácter global e integrador.
 Los contenidos, o conjuntos de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, contribuyen
al logro de los objetivos de esta etapa educativa y a la adquisición de competencias.
 Los criterios de evaluación del logro de los objetivos de la etapa educativas de primaria y del
grado de adquisición de las competencias correspondientes.
 Los estándares y resultados de aprendizajes evaluables.
Los alumnos y alumnas cursaran las Ciencias Sociales como asignatura troncal en cada uno
de los cursos de 1º a 6º de Educación Primaria. El currículo de esta área ha de atender al desarrollo
evolutivo físico, sensorial y psíquico del alumnado, al pensamiento concreto del niño de seis a doce
años, es éste el momento de aprovechar su capacidad investigadora y su deseo de estar en contacto
con el mundo para estimular su capacidad de socialización.
Las Ciencias Sociales recogen todas las formas de comportamiento que preparan a las
personas para participar de una manera eficaz y constructiva en la vida social y profesional,
especialmente en sociedades cada vez más diversificadas, y, en su caso, para resolver conflictos,
prepara a las personas para participar plenamente en la vida cívica gracias al conocimiento de
conceptos y estructuras sociales y políticas, y al compromiso de participación activa y democrática.
La selección de los contenidos contribuye a la consecución de los objetivos generales de la
Educación primaria y al desarrollo de las competencias. Los contenidos se han agrupado en bloques
que permiten una identificación de los principales ámbitos que componen las Ciencias Sociales.
CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS

Clasificación La ciencia se puede clasificar según, su objeto, su método, otros por su afinidad,
su complejidad y dependencia, sin embargo toda clasificación tiende a buscar los vínculos o
relaciones existentes entre las diferentes disciplinas o formas de conocimiento, así una clasificación o
división acertada implica la presencia del objeto propio de cada ciencia y sus relaciones con otras
áreas afines, el método o requerimiento de cada ciencia para enfrentar su objeto, e igualmente su
propósito para los cuales produce el hecho de investigación. Ciencias formales: Los objetos de las
ciencias formales son ideales.
Su método es la deducción. Y su criterio de verdad: la consistencia o no contradicción de los

resultados. Todos sus enunciados son analíticos: es decir se deducen de postulados o teoremas
Ciencias fácticas. Los objetos de las ciencias fácticas son materiales Ciencia Forma l Factual Lógica
Matemáticas Natural Cultural Física Química Biología Psicología individual Psicología Sociología
Economía Ciencias políticas Historia material Historia de las ideas Esta clasificación parte del
objeto de estudio de cada ciencia y las presenta en ciencias formales y fácticas, según traten las
relaciones lógicas o hechos de la realidad. Su método es la observación y la experimentación,
aunque también la deducción Su criterio de verdad es la verificación Los enunciados son
predominantemente sintéticos aunque también hay enunciados analíticos
PRIMERA UNIDAD
COLEGIO MIXTO
GRADO: Cuarto Bachillerato Del 18 al 22

SEMANA COMPRENDIDA
CURSO: Matemática Enero 2021.
DOCENTE: Dayana Rivera WHATSAPP: 79511866
CORREO: shawinie.nazareno@gmail.com CLASSROOM:
DURANTE LA SEMANA
Suma, resta y operaciones Los alumnos deberán tomar su clase virtual en el horario
básicas asignado para poder dar la explicación necesaria del curso. Los
Repaso a temas vistos links para las clases virtuales se les proporcionarán por medio del
Productos de polinomios grupo de Whatsapp correspondiente.
Repaso de producto notable de
la forma (x + a) (x + b)
Se recomienda la puntualidad de cada estudiante para no
atrasarse con respecto al desarrollo de contenido y explicación de
Sección 1
Clase 2 actividades, ya que las clases tendrán una duración máxima de 35
Productos de polinomios min.
Repaso de productos notables
de las formas (x a) , (x a) + 2 - 2 y El desarrollo de las clases será de la siguiente manera: se
(x realizará una indagación para conocer los conocimientos previos,
+ a) (x - a) posterior a ello se socializarán los conocimientos nuevos y se
tendrá una parte final que será de ejercitación.
Sección 1
Clase 3 Las hojas de trabajo y/o tareas que el docente indique se
Productos de polinomios trabajarán en el cuaderno del curso, el alumno debe trabajar de
Producto de la forma (ax by) + 2 manera ordenada y realizar las tareas en los días que se indique
para evitar que se le junte el trabajo.
Se necesitará el apoyo de padres de familia, ya que diariamente

se dejarán tareas que el alumno debe completar en su cuaderno y
el padre deberá firmar la tarea asignada, y anotar la fecha. Estas
hojas de trabajo serán parte del portafolio (Cuaderno) que se
deberá entregar en la fecha que esta establecida en la hoja de
actividades y por lo tanto tendrá ponderación, por ello se
recomienda el avance constante de las tareas y trabajar de la
manera mas ordenada posible como se indica anteriormente.
Nota: la entrega de tareas especificadas en las hojas de
actividades deberán hacer entrega de forma física, o al correo
shawinie.nazareno@gmail.com
CURSO: matemática Cuarto Bachillerato Material de apoyo
Sec,c,i6 n 1 Productos de po lli momios
Cll ase 2 Re1Paso die 1Productos n, o tab les die ll as formas
(x + a)2, (x - a) 2 y (x + a)(x - a)
0
Desan o.Ile .l a,s si gw en le:s
expr,esiones:. a. (x + 4 )'
b . (x - S)'
e_ (x + 3 )( x - J )
d. r( 6 l( x- t- 6)
(.< + 4}' = x' -t 2 X 4 X .< + 4'

= x' -1- !Ix -1- 16
b. (x - s) ' = x' - 2 x s x .,- -t s'

= x' - 10x + 25
e. (.< + 3 )( x - 3) = x' - :r
= x' - 9
d. (x- 6 Hx + 6) = x' - 6'

= x' - 36
Las siguiente:s produ.ctos notables se d.escarrolLan:

(x+ a )' = ., ' + 2ax + a'
(x - a )' = x' - 2ax + a'
(x + a )(x - a )= x ' - a'
(x- a )(x + a )= x ' - a'
0 Desan o.Ile] a,s si gi,rm les ""'-1H"'iones..
-- I •- (x + J )' I I b. r( 4)' 1 .,_ c.<+ 7)(x- n I d. (x - 9)(x + 9)

Fecha dd - mm -aa
I
"- 11-1-2 Repaso de productosnotables de las 1orrnas (x + a)2, (x - a)2 · 2)
y (x + a )(x - a)
Ce) Desarrolle.
a. ( x+ 4)2
b. ( x - 5) 2
c.. ( x + 3)(x - 3)
d. (x - 6}( x + 6)
seccion Productosde polinomios
1 Producto de la forma ( ax + by )2
Clase 3
0
Desanolle la siguiente expresiOn.
(2..+ 3y)'
(2r+3y)' =(2r)'+2x 2rx

3y+(3y)' Se aplica el exponente al coeficiente y a la.villiable.
= 2' X..-'+ 12,,y+ J' Xy'
= bJ + 1 2xy+ 9yl
El produd o dela fotma (ax+byf es el ctt.adr adode Wl binowioy se desarrolla:
(ax+by)'=(ax)'+2X ax X by + (by)'
= a':it! + 2am)'+b'y'
Al resultado del cuadrado de tm binomiose le llama trinomiocuadrado perie' cto.
Ejemplo:
(3a+ 4b )' =(3a )'+2 x 3ax 4b +( 4b)'
= 3' X aJ + 24ab + 4J X b'
=9a' + 24ab +16b'
,
0
De sauo ll e las si gui ent es exp re si ones .
! a. (2.. + 4 y)' ! b. (3a+2r)' c. (2a+Sb)'

d. (4x+3y)'
£ (Sa+'.lb)' g. (6"+ 3y)' h. j. (7a+ 4b )'

(4x+6y)'
NIVEL: DIVERSIFICADO DOCENTE MISHELL BELTETÓN
GRADO: UNIDAD:
CUARTO BACHILLERATO
CURSO: EDUCACIÓN FÍSICA JORNADA MATUTINA 2021
INDICADORES DE LOGRO:
1.1 Alcanza la resistencia de corta duración por medio de recorridos en tramos cortos, saltos de cuerda o subir el escalón sin dificultad.
1.2 Aplica la fuerza resistencia en repetidas contracciones musculares y periodos de tiempo sin deformar la técnica del ejercicio
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE MEJORAMIENTO PONDERACIÓN FECHA
1.Ejercicios de resistencia. 185 saltos de cuerda. Con pausas cada 35 185 saltos de cuerda. Con pausas cada 25 15 Pts. 27/01/2021
Ejercicio para específicos para mejorar saltos. Video saltos. 28/01/2021
el salto. Instrumento de Evaluación:
ESCALA DE RANGO
2.-Ejercicios específicos para brazos 25 despechadas. 25 despechadas. 15 Pts.
Señoritas piernas semi flexionadas Señoritas piernas semi flexionadas 03/02/2021
25 despechadas 30 despechadas 04/02/2021
Jovenes. Jovenes.
Con pausas de 10. Video Con pausas de 5
Instrumento de Evaluación:
3. Laboratorio Laboratorio No. 1
20 Pts. 08 al 12 de Febrero
Práctico
4. Ejercicios individuales 50 abdominales y 50 sentadillas. Con pausa 15 Pts. 24/02/2021
cada 10. Video 50 abdominales y 50 sentadillas. Con pausa 25/02/2021
Instrumento de Evaluación: cada 5
ESCALA DE RANGO
5. Trabaja ejercicios en el cuaderno. Ejercicios en el cuaderno. 10 sellos 15 Pts. 10/03/2021
Actividad cardiovascular 10 minutos. Video Rutina de ejercicios 11/03/2021
ESCALA DE RANGO
20 Pts. 15 al 19 de Marzo
Práctico
Docente Comisión de Evaluación Vo. Bo. Dirección

ESCALA DE RANGO
ESCALA DE RANGO
CURSO: EDUCACIÓN FÍSICA
DOCENTE: SHIRLEY MISHELL BELTETÓN SIERRA CURSO: EDUCACIÓN FÍSICA
ALUMNO: DOCENTE: SHIRLEY MISHELL BELTETÓN SIERRA
CRITERIOS Excelente Muy Bueno Regular Necesita Total. ALUMNO:
ACTIVIDAD 1 5 pts. Bueno 3pts. 2pts. Mejorar 15 pts. CRITERIOS Excelente Muy Bueno Regular Necesita Total.
4pts. 1pt. ACTIVIDAD 2 5 pts. Bueno 3pts. 2pts. Mejorar 15 pts.
Realiza los 50 saltos. 4pts. 1pt.
Realiza las 10
Realiza los 50 saltos. despechadas
Realiza las 10
despechadas
Realiza los 75 saltos.
Realiza las 5
despechadas
TOTAL:
TOTAL:
ESCALA DE RANGO

DOCENTE: SHIRLEY MISHELL BELTETÓN SIERRA
ALUMNO:
CRITERIOS Excelente Muy Bueno Regular Necesita Total.
ACTIVIDAD 4 5 pts. Bueno 3pts. 2pts. Mejorar 15 pts.
4pts. 1pt.
Realiza las 25
abdominales
Realiza las 25
abdominales.
Realiza las 50
sentadillas
TOTAL:
ESCALA DE RANGO
CUADERNO
DOCENTE: SHIRLEY MISHELL BELTETÓN SIERRA
ALUMNO:
1pt. 1pt. 1pt. 1pt. 1pt. Total.
ACTIVIDAD 5 5pts.
CUADERNO
Sello
1pt. 1pt. 1pt. 1pt. 1pt. Total.

5pts.
Sello
TOTAL:

NIVEL: Diversificado DOCENTE Dayana Rivera
GRADO: Cuarto Bachillerato UNIDAD:
CURSO: matemática JORNADA MATUTINA 2021
1. Produce patrones aritméticos, algebraicos y geométricos aplicando propiedades, relaciones, figuras geométricas, símbolos y señales de fenómenos naturales, sociales y
culturales
1 hojas de trabajo- ejercicios parte 1 Durante el desarrollo de la unidad se realizarán diferentes Resolución de Ejercicios incorrectos 15 Pts. 25/01/2021
hojas de ejercicios que el alumno debe resolver y
entregarlas en las fechas indicadas.
Instrumento de Evaluación: Matriz de
calificaciones
2. hojas de trabajo- ejercicios parte 2 Durante el desarrollo de la unidad se realizarán diferentes Resolución de Ejercicios incorrectos 15 Pts.
8/02/2021
calificaciones
3. Laboratorio
Laboratorio No. 1 20 Pts. Según Calendario
3. hojas de trabajo- ejercicios parte 3 Durante el desarrollo de la unidad se realizarán diferentes Resolución de Ejercicios incorrectos 15 Pts. 18/02/2021
calificaciones
4. hojas de trabajo- ejercicios parte 4 Durante el desarrollo de la unidad se realizarán diferentes Resolución de Ejercicios incorrectos 15 Pts. 15/3/2021
calificaciones
5. Laboratorio Laboratorio No. 2 20 Pts. Según Calendario

Matriz de Calificaciones para las hojas de trabajo Matriz de Calificaciones para las hojas de trabajo
Nombre: Nombre:
Fecha: Fecha:
Tema: Tema:
Criterios Valor Punteo Valor Punteo
obtenido Criterios
obtenido
1 Procedimiento 6 Procedimiento
1 6
2 Orden y limpieza 3 Orden y limpieza

2 3
3 Entrega el cuaderno en la fecha indicada 2 Entrega el cuaderno en la fecha indicada
3 2
4 Respuestas circuladas con color Rojo 2 Respuestas circuladas con color Rojo
4 2
5 Pega esta matriz de calificaciones 2 Pega esta matriz de calificaciones
5 2
Total 15 Total 15
Matriz de Calificaciones para las Matriz de Calificaciones para las hojas de trabajo
hojas de trabajo Nombre:
Nombre: Fecha:
Fecha: Tema:
Criterios Valor Punteo
Tema: obtenido
Criterios Punteo
Valor obtenido 1 Procedimiento 6
1 Procedimiento 6
2 Orden y limpieza 3 2 Orden y limpieza 3
3 Entrega el cuaderno en 2 Entrega el cuaderno en la fecha indicada
la fecha indicada 3 2
4 Respuestas circuladas 2 4 Respuestas circuladas con color Rojo 2
con color Rojo
Pega esta matriz de 5 Pega esta matriz de calificaciones 2
5 2
calificaciones
Total 15
Total 15
NIVEL: DIVERSIFICADO DOCENTE EDNA ELIZABETH CHIVALAN
CASTRO
GRADO: CUARTO BACHILLERATO UNIDAD:
CURSO: FÍSICA JORNADA MATUTINA 2021
1.1 Interpreta el carácter vectorial de las fuerzas que se relacionan con el entorno que le rodea.
1.2 Resuelve operaciones de adición y multiplicación de cantidades físicas escalares y vectoriales
1. Álbum vectorial Se asignarán periódicamente diversas Exposición virtual 15 Pts. 27 de enero de 2021.
actividades de ejercitación (cuadros El alumno deberá presentar e los temas:
comparativos, diagramas, esquemas, cantidades vectoriales y escalares;
descomposiciones vectoriales), las cuales el representación gráfica de un vector.
alumno deberá resolver y recopilar en hojas Deberá elaborar su propio material
adicionales. El documento debe ser enviado en didáctico y presentar una hoja de resumen
formato PDF a través de la plataforma Google para la docente y los demás alumnos.
Classroom.
Escala de rango
2. Cuestionario en línea Para evaluar los aprendizajes conceptuales, se Hoja de trabajo 15 Pts. 04 de febrero de 2021.
habilitará un cuestionario en línea por medio de El alumno deberá resolver una hoja de
Google Forms. El link se compartirá a través de trabajo con base a los contenidos que
la plataforma de Classroom y/o al grupo necesiten reforzamiento.
de
Whatsapp correspondiente. El cuestionario no
tendrá límite de tiempo, sin embargo, solo se
contará con un intento para resolverlo.
Matriz de calificación.
Para evaluar los contenidos de la primera
quincena de trabajo, el alumno deberá resolver 20 Pts. Según Calendario
un laboratorio con base a los contenidos que la
docente indique.
4. Hoja de trabajo El alumno deberá resolver una hoja de trabajo Hoja de trabajo 15 Pts. 26 de febrero de 2021.
con base al tema “adición de vectores por El alumno deberá resolver una hoja de
método gráfico y analítico”. trabajo con base a los contenidos que
necesiten reforzamiento.
Matriz de calificación
5. Revisión del Cuaderno Al finalizar la unidad, se hará una revisión del Mapas conceptuales 15 Pts. 04 de marzo de 2021
cuaderno del curso con las actividades de El alumno deberá elaborar una
ejercitación en casa y los apuntes realizados recopilación de cinco mapas conceptuales
durante las clases virtuales. Se calificarán con base a los temas que la docente le
aspectos como: orden, limpieza, ejercicios asigne.
realizados, etc.
Para ello, los alumnos deberán enviar
fotografías legibles de su cuaderno, y guardar el
documento en formato PDF. Debe enviar el
archivo a la plataforma de Google Classroom
correspondiente.
Rúbrica
Para evaluar los aprendizajes adquiridos
durante la unidad, el alumno deberá resolver un
20 Pts. Según Calendario
laboratorio con base a los contenidos que la
docente indique.
Docente Comisión de Evaluación
Vo. Bo. Dirección
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Grado: Cuarto Bachillerato Grado: Cuarto Bachillerato

Área: Física Área: Física
Actividad: Álbum vectorial Actividad: Cuestionario en línea Valor: 15
Valor: 15 puntos puntos
3= satisfactorio; 2= aceptable; 1= deficiente

Aspectos a calificar 3 2 1
1 Clasifica adecuadamente las cantidades escalares y vectoriales

2 Aporta sus propios ejemplos.
3 Realiza los diagramas y esquemas solicitados
4 Los resultados y procedimientos de los problemas asignados son
correctos
5 Demuestra orden, puntualidad y limpieza en el trabajo
TOTAL
Grado: Cuarto Bachillerato

Área: Física
Actividad: Hoja de trabajo
Valor: 15 puntos
obtenido
1 Respuestas correctas 12
2 Presenta buena ortografía y redacción en las 2
respuestas.
3 Cumple con los tiempos establecidos para la 1
resolución del cuestionario
TOTAL

obtenido
1 Respuestas correctas 7
2 Deja constancia de sus procedimientos 7
3 Demuestra orden y limpieza en su trabajo 1
TOTAL
Grado: Cuarto Bachillerato
Área: Física
Actividad: Revisión del cuaderno de trabajo
Valor: 15 puntos
Criterios Niveles de desempeño

Excelente Bueno Regular Necesita mejorar Puntos
(3 puntos) (2 puntos) (2.5 puntos) (1 punto) Obtenidos
Contenidos Tiene todas las tareas Tiene la mayoría de las Tiene algunas tareas hechas Tiene muchas tareas sin
completas (sellos y firmas) tareas hechas (sellos y firmas) hacer
(sellos y firmas) (sellos y firmas)
Autocorrección Tiene todas las actividades Tiene la mayoría de las Tiene algunas actividades No tiene ninguna actividad
corregidas actividades corregidas, corregidas corregida
aunque le faltan algunas
Caligrafía Escribe con letra clara y Escribe con letra bastante Escribe con letra poco clara, La letra con la que escribe
legible clara, aunque a veces cuesta lo que dificulta su lectura- no es clara ni legible.
leerla
Presentación -Presenta todos los -Le falta algún enunciado -Copia algún enunciado de -No copia los enunciados
enunciados de las de las actividades. las actividades. de las actividades-
actividades. - Deja constancia de los -Pocas veces deja -No deja constancia de los
- Deja constancia de los procedimientos de algunos constancia de los procedimientos de los
procedimientos de todos los ejercicios. procedimientos de los ejercicios.
ejercicios. -Subraya o resalta casi ejercicios -No subraya ni resalta los
- Resalta o subraya los siempre los títulos. -Alguna vez ha subrayado títulos
títulos. - Casi siempre realiza las o resaltado los títulos. -Realiza las actividades de
- Realiza las actividades actividades en el orden -Algunas veces realiza las forma desordenada y deja
con el orden debido. debido. actividades en el orden páginas en blanco.
- No realiza manchas ni -Hay algunas manchas y debido -Presenta manchas y
tachones. tachones. -Existen manchas y tachones.
tachones.
Puntualidad Presenta el cuaderno Presenta el cuaderno el día Presenta el cuaderno el día Presenta el cuaderno días
cuando se le solicita, sin solicitado, pero atrasa el que es solicitado, pero al después de ser solicitado.
hacer esperar ni desordenar momento de la recepción. final de la jornada
el
sistema de recepción.
TOTAL PUNTOS OBTENIDOS

NIVEL: Diversificado DOCENTE Tania Melissa Milian Calel
GRADO: Cuarto Bachillerato con Orientación en UNIDAD:
Computación
CURSO: Filosofía JORNADA MATUTINA 2021
INDICADORES DE LOGRO: 1.1 Diferencia entre la experiencia religiosa, científica y filosófica en el marco de las culturas. 1.2 Identifica las distintas disciplinas que componen la filosofía.
1.3 Emite juicios sobre la influencia de la filosofía de la Antigua Grecia en Guatemala y Centro América.

1. Exposición El estudiante deberá exponer en parejas con el El estudiante elaborará un Ensayo con 15 Pts. 25-enero-2021
tema “Fenómeno de la religión desde la todos los temas vistos en las exposiciones
persona, la comunidad y el universo visto desde
las diversas culturas: maya, el cristianismo, el
budismo, el islamismo, entre otras”
Instrumento de Evaluación: Lista de
cotejo
2. Organizador Gráfico Individualmente y en hojas doble carta el El estudiante Investigará el tema del 15 Pts.
estudiante elaborará un cuadro comparativo organizador gráfico, será una investigación
con el tema conocimiento científico y sus con: introducción, 1 objetivo general y 3 5-febrero-2021
diversas aproximaciones en las ciencias sociales específicos, contenido, conclusión y
y naturales Instrumento de Evaluación: bibliografía
Escala de Rango
3. Laboratorio
Laboratorio No. 1 20 Pts. Según Calendario
3. Cuadro comparativo Individualmente y en pliegos de papel bond el El estudiante elaborará una Infografía con 15 Pts. 19-febrero-2021
estudiante elaborará un cuadro comparativo el tema del cuadro comparativo
con el tema “Disciplinas que componen la
filosofía y su relación en cada una de ellas”
cotejo
4. Análisis de lecturas varias Durante el bimestre el estudiante analizará El estudiante elaborará un texto paralelo 15 Pts. 12-marzo-2021
algunos fragmentos de lecturas. Instrumento sobre una lectura especifica; en su
de Evaluación: Escala de Rango momento la docente le dará indicaciones
5. Laboratorio Laboratorio No. 2 20 Pts. Según Calendario
Tema
Actividad: Organizador Gráfico Fecha:
Tema
Grado: Cuarto Bachillerato con Orientación Sección
Actividad: Exposición Fecha: en Computación
Grado: Cuarto Bachillerato con Orientación en Sección ESCALA DE RANGO
Computación
NO. ASPECTOS A CALIFICAR EXCELENTE MUY BUENO DEBE
LISTA DE COTEJO BUENO MEJORAR
N0. ASPECTOS A CALIFICAR SI NO 1 Utiliza conectores para identificar
las ideas principales
1 Expone sus ideas con claridad y muestra preparación
2 Muestra dedicación en la
2 Maneja el tiempo adecuadamente
elaboración del organizador
3 Usa un tono de voz adecuado para que todos lo escuchen grafico
4 Organiza sus ideas principales 3 Mantiene buena caligrafía y
5 Identifica el título del tema que expondrá ortografía
Tema:
Actividad: Cuadro comparativo Fecha:
Grado: Cuarto Bachillerato con Orientación en Sección
Computación
LISTA DE COTEJO
N0. ASPECTOS A CALIFICAR SI NO
1 Contiene el título del tema

2 Trabaja en orden y con limpieza
3 Muestra dedicación y creatividad en la elaboración del cuadro comparativo
4 Hace la diferencia de un tema a otro y las relaciona con la filosofía
5 Ordena sus ideas con sentido lógico de manera que se entienda
Tema
Actividad: Análisis de lecturas varias Fecha
Grado: Cuarto Bachillerato con Orientación en Computación Sección
ESCALA DE RANGO
NO. ASPECTOS A CALIFICAR EXCELENTE MUY BUENO DEBE
BUENO MEJORAR
1 Demuestra capacidad de análisis en las diferentes
lecturas
2 Opina en cuanto a las lecturas realizadas y da su
punto de vista personal
3 Mantiene la disciplina y respeto hacia las demás
opiniones que surjan
NIVEL: Diversificado DOCENTE Jimmy Onias Hub Cruz
GRADO: Cuarto Bachillerato UNIDAD:
CURSO: Ciencias Sociales y Formación I JORNADA MATUTINA 20
21
INDICADORES DE LOGRO: 1.1. Reconoce que la sociedad contemporánea es resultado de procesos históricos. / 1.2. Establece relaciones entre la dimensión económica y social y sus relaciones recíprocas.

El estudiante elabora una investigación sobre las El estudiante elabora un esquema o diagrama
Ciencias Sociales y su relación con otras ciencias. plasmando el tema de las Ciencias Sociales y
1. Trabajo de Investigación. 15 pts. 20 de enero de
(Individual) sus disciplinas.
Instrumento de Evaluación: Lista de cotejo. 2021
El estudiante elabora un ensayo sobre el tema El estudiante elabora una investigación sobre su
de “Identidad cultural”. identidad cultural, investiga, su efeméride
Instrumento de Evaluación: Lista de Cotejo. (Sucesos Históricos que coinciden con su fecha
2. Ensayo 15 pts. 03 de febrero de 2021
de cumpleaños), a que cultura pertenece, origen
de sus
apellidos y que significa su nombre.
3. Laboratorio Laboratorio No. 1 20 pts. Del 8 al 12 de febrero.
El estudiante se integra en grupos y elabora un El estudiante de manera individual elabora un
periódico mural con el tema de Estructura social cartel o afiche informativo con respecto a los
17 de febrero de
4. Periódico Mural Contemporánea Guatemalteca. (Trabajo Grupal). estratos sociales. 15 pts.
2021
Instrumento de Evaluación: Lista de Cotejo.
El estudiante elabora un texto paralelo con las El estudiante elabora un comentario personal de
distintas actividades económicas que se desollaran en una hoja con respecto a la situación económica
Guatemala. guatemalteca. 10 de marzo de
5. Elaboración de un texto paralelo. 15 pts.
Instrumento de Evaluación: Lista de Cotejo. 2021
6. Laboratorio Laboratorio No. 2 20 pts. Del 15 al 19 de marzo.
F. F. Vo.Bo.
Docente Comisión de Evaluación Dirección
Ponderación: Total Si/ 5 * 15 = Total de nota obtenida.
1. Trabajo de investigación
No. Criterios Si No 3. Periódico Mural
1 Identifica las Ciencias auxiliares de la Ciencias Sociales.
No. Criterios Si No
2 Redacción clara.
1 Muestra responsabilidad y empeño en su texto.
3 Puntualidad y responsabilidad
2 Es evidente el trabajo realizado durante la unidad.
4 Muestra interés en la elaboración de la investigación. Evidencia la búsqueda de información y aportes nuevos para el
3
5 Orden y limpieza curso.
Total /15 4 Orden y limpieza.
Contiene ilustraciones adecuadas a las temáticas
5
2. Ensayo. planteadas.
Total /15
No. Criterios Si No
1 Muestra coherencia en su redacción.
2 Respeta el uso de las reglas ortográficas.
3 Uso correcto de la técnica del ensayo.
4 Redacta sus propios argumentos.
5 Muestra capacidad de análisis.
Total /15
3. Periódico Mural
No. Criterios Si No
1 Muestra un diseño novedoso y original
2 Es evidente el trabajo en grupo.
3 La información escrita logra transmitir el mensaje deseado.

4 Orden y limpieza.
5 Puntualidad y responsabilidad.
Total /15
NIVEL: Diversificado DOCENTE Sofia Chiquin
GRADO: 4to bachillerato en Computación UNIDAD:
CURSO: Lengua y literatura 4 JORNADA MATUTINA 2021
INDICADORES DE LOGRO: Identifica el lenguaje como sistema de comunicación
1.MAPA CONCEPTUAL SOBRE EL TEMA En un pliego de papel bond realizar un mapa Resumen del tema la comunicación y el 15 Pts. 20 de enero
DE LA COMUNICACIÓN Y EL HABLA conceptual a creatividad sobre el tema la habla en hojas tamaño carta a mano con
comunicación y el habla el cual pasara a letra legible. Mínimo 3 hojas
exponerlo.
Instrumento de Evaluación: lista de cotejo
2..RESUMEN DEL FOLLETO SOBRE LA Realizaran un resumen sobre la historia de la Línea de tiempo sobre la historia del 15 Pts. 02 de febreo
HISTORIA DEL ESPAÑOL lengua española a mano en hojas tamaño carta español. Esta misma será calificada con
letra legible a mano, mínimo 4 hojas. creatividad del alumno.
Instrumento de Evaluación: escala de
rango
3. LABORATORIO
Laboratorio No. 1 20 Pts. 08 al 12 de febrero
3.ENSAYO DE LA LECTURA DE LA OBRA Realizar un ensayo formal con cometario Realizar una exposición sobre el la obra 15 Pts. 17 de febrero
LOS AROLES MUEREN DE PIE personal sobre la obra leida titulada los arboles literaria en donde abarque el tiempo y
mueren de pie genero literario de la obra.
Instrumento de Evaluación: escala de
rango
4.PORTAFOLIO Realizar un portafolio en el cual se encuentren Ensayo de tres temas a elegir por el 15 Pts. 11 de marzo
en su totalidad y buen estado las actividades docente
realizadas durante el bimestre (carteles,
folletos, cuestionarios.) el portafolio se debe
encontrar en el cuaderno
Instrumento de Evaluación:lista de cotejo
5. Laboratorio
Laboratorio No. 2 20 Pts. 15 al 19 de mazo
COLEGIO MIXTO EVANGELICO NAZARENO
CICLO ESCOLAR 2021 COLEGIO MIXTO EVANGELICO NAZARENO CICLO
Lista de cotejo ESCOLAR 2021
Lista de cotejo
Mapa conceptual
Indicadores E MB B R D Portafolio
Letra clara y legible,
Indicadores E MB B R D
Conocimientos de las relaciones entre Creatividad en el portafolio(por fuera)
conceptos
Conceptos y terminología Contenido completo (mapas conceptuales,
ensayos, resúmenes, cuestionarios)
Orden y limpieza Puntualidad
Respeta la gramática y ortografía en el Orden
contenido
Conocimientos el material
E= excelente/MB=muy bueno/B=bueno/R= regular/D= deficiente E= excelente/MB=muy bueno/B=bueno/R= regular/D= deficiente
COLEGIO MIXTO EVANGELICO
NAZARENO
COLEGIO MIXTO EVANGELICO CICLO ESCOLAR 2021
NAZARENO ESCALA DE RANGO
CICLO ESCOLAR 2021 Actividad
Deficiente
Bien
Excelente
Regular
Total
Escala de rango Resumen
Actividad
Excelente
Regular
Total
Deficiente
Ensayo
bien
Indicaciones 1 2 3 4
Letra clara y legible

Indicaciones 1 2 3 4
Orden y limpieza Orden y limpieza
Comentario
personal Comentario personal
Buena estructura
del ensayo Comprensión lectora
Comprensión del
tema Buena redacción y
Fuente ortografía
bibliográfica
NIVEL: Diversificado DOCENTE Vianka Izabel Chén Caal
GRADO: Cuarto bachillerato UNIDAD:
CURSO: Expresión artística MATUTINA 2021
4. Practica individualmente sus papeles de desempeño musical.
5. Interpreta individual y colectivamente los distintos parámetros sonoros de ejecución rítmica y vocal.
1. Cancionero Practica, ensamble y presentación de Canción entonada y aprendida 15 Pts. 25/01/2021

cancionero (3 piezas musicales).
Instrumento de Evaluación: Escala de
rango
2. Ejercicios rítmicos Practica de los diferentes ritmos que existen, Dictado ritmico (percusión con las manos) 15 Pts.
basandose en figuras musicales. 02/02/2021
rango
3. Laboratorio
Laboratorio No. 1 20 Pts. 08 al 12 de febrero
3. Presentación rítmica: Corporal y vocal Presentación de ritmos corporales basados en Dictado rítmico mediante movimientos 15 Pts.
figuras musicales con acompañamiento de la corporales 22/02/2021
voz como melodía.
rango
3. Audición de melodías: Se le asignará a los estudiantes 5 piezas de Evaluación auditiva con solo tres piezas. 15 Pts.
Laboratorio auditivo marimba para que puedan escucharlas y se les
estará evaluando auditivamente en la fecha 02/03/2021
establecida.
cotejo
5. Laboratorio Laboratorio No. 2 20 Pts. 15 al 19 de marzo
Nombre: Nombre:
Grado: Grado:
Actividad: Cancionero Curso: Educación artística Actividad: Ejercicios rítmicos Curso: Educación artística
CRITERIOS Presenta Presenta, pero Presenta No presenta

CRITERIOS Presenta Presenta, pero Presenta mucha No presenta muestra mucha
muestra errores deficiencia 5 puntos. errores deficiencia 1 punto
5 puntos. 3 puntos 2 puntos 1 punto 3 puntos 2 puntos
Afinación Repaso previo
Letra adecuada y Utiliza las
aprendida figuras
Sigue musicales
instrucciones: Sigue el tiempo
tres piezas del compás.
Nombre:
Grado:
Nombre: Actividad: Audición de melodías Curso: Educación artística
Grado:
Actividad: Percusión rítmica con movimientos corporales
Curso: Educación artística
CRITERIOS Presenta Presenta, pero Presenta mucha No presenta

muestra errores deficiencia
5 puntos. 3 puntos 2 puntos 1 punto
Movimientos
corporales
rítmicos
Melodía acorde
al ritmo
Sigue el tiempo
del compás.

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PRIMERA UNIDAD

GRADO: Cuarto Bachillerato Del 18 al 22

Los estudiantes deben elegir una melodía guatemalteca, escuchar y

Instrucciones: Utilice su cuaderno para la elaboración de las

GRADO: 4to Bachillerato Del 18 al 22

 Las clases serán impartidas mediante la plataforma de zoom

 La clase se impartirá de acuerdo al horario que se enviara

COLEGIO MIXTO EVANGÉLICO NAZARENO

El lenguaje y sus tipos

Todo evento comunicativo se

GRADO: CUARTO BACHILLERATO Del 18 al 22

Se adjunta el material de apoyo que se utilizará durante la semana de

Durante las clases se dividirá el tiempo para la ejecución de los

En cada sesión se asignarán tareas que deberán ser resueltas en el

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la Fis a se oct1pa casiexclusivamente de cantidades mensurables. Por tant , o es

M AGN ITUD. Es todoaquello quepuedesermedido.

MEDIDA. Es la comparaci6n de una magnitud con otra de la misma especleq,

En el estudio de la Fl'sica se dlstmguen dos tipos de magnitudes: tund amen ta le s y

• las magnitudes fundamentales no so definen en t8rminos de otras

• Las magnitudes derivadas se forman m&diante la comb inaci6n de las

Las veletas se pueden usar

Muchos aspectos de la fisica tratan , de una forma u otra, con posiciones en el

1. Un punto de referencia fijo 0, llamado el origen.

Un adecuado sistema de coordenadas que se usara con frecuencia esel

La mayorfa de las calculadoras cientificas propor

Figura 2.3 (Ejemplo 2.1)

Un escalar tiene unicamente magnitud y no direcci6n. Y por otro lado, un

EI numero de manzanas en una canasta es un ejemplo de una cantidad es

GRADO: CUARTO BACHILLERATO Del 18 al 22

Clases Virtuales por medio de la plataforma zoom:

Realizar un video donde esté trabajando saltos

El video debe durar de 1 a 5 minutos, lo entregara en la plataforma

Lección 1 Deberá unirse a la clase de classroom utilizando su correo personal,

Plan de trabajo basado en:

COLEGIO MIXTO EVANGÉLICO NAZARENO

GRADO: 4to BACHILLERATO Del 18 al 22

- Estos son los temas a tratar durante la semana correspondiente a

- Id y clave de la sesión de clases:

- El horario de la sesión de clases se dará conforme al horario de

1.1.1. Descripción de las Ciencias Sociales

También se utilizan distintas combinaciones de esos términos, como la de ciencias humanas y

1.1.2. Clasificación de las Ciencias Sociales según su campo y método de investigación.

CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS

Su método es la deducción. Y su criterio de verdad: la consistencia o no contradicción de los

GRADO: Cuarto Bachillerato Del 18 al 22

Se necesitará el apoyo de padres de familia, ya que diariamente

(.< + 4}' = x' -t 2 X 4 X .< + 4'

b. (x - s) ' = x' - 2 x s x .,- -t s'

d. (x- 6 Hx + 6) = x' - 6'

Las siguiente:s produ.ctos notables se d.escarrolLan:

0 Desan o.Ile] a,s si gi,rm les ""'-1H"'iones..

-- I •- (x + J )' I I b. r( 4)' 1 .,_ c.<+ 7)(x- n I d. (x - 9)(x + 9)

(2r+3y)' =(2r)'+2x 2rx

! a. (2.. + 4 y)' ! b. (3a+2r)' c. (2a+Sb)'

£ (Sa+'.lb)' g. (6"+ 3y)' h. j. (7a+ 4b )'

Docente Comisión de Evaluación Vo. Bo. Dirección

CURSO: EDUCACIÓN FÍSICA

1pt. 1pt. 1pt. 1pt. 1pt. Total.

Docente Comisión de Evaluación Vo. Bo. Dirección

CURSO: matemática JORNADA MATUTINA 2021

Docente Comisión de Evaluación Vo. Bo. Dirección

2 Orden y limpieza 3 Orden y limpieza

CURSO: FÍSICA JORNADA MATUTINA 2021