Primera prueba Psicología del Desarrollo I

Nombre: Yexalén Quezada Miranda.

Desarrolle las siguientes preguntas:

1. Elija una característica representativa de su personalidad. ¿Cómo podría

explicar esta característica desde la epigenética? (6)

Una de las cosas que me caracteriza es que soy una persona muy tranquila, esto se podría
explicar desde el punto de vista de la epigenetica, es decir, el ambiente en el que me
desarrolle tuvo un impacto en mi forma de ser e influyó en la forma que se expresaron mis
genes. En este caso se podría decir que la epigenetica tuve una relevancia importante en
los primeros estadios de desarrollo esto se puede ver plasmado desde los eventos
prenatales en el desarrollo donde específicamente la madre. Luego de esto podemos
agregar que en los eventos post natales como persona pude lograr generar un vínculo
estable con mis cuidadores principales. Por otro lado, en el ambiente en el que me he
desarrollado como persona ha logrado controlar de buena manera mis interruptores
genéticos ligados a la epigenetica, esto s lo que logró que mis genes se expresen de esa
forma, es decir, ser una persona tranquila.6

2. ¿Por qué se dice que los primeros tres años de vida son críticos para el
desarrollo del cerebro? (3)

En los primeros tres años de vida el desarrollo cerebral es sumamente importante, esto se
debe a que las conexiones neuronales, es decir, la sinapsis está más activa durante este
periodo de vida, igualmente se logra un reforzamiento en esta. Por otro lado, se puede
emocionar que si en el lapso de tiempo el menor podría llegar a perder la oportunidad de
que se puedan llegar a desarrollar algunas funciones neuronales de forma correcta. En el
desarrollo del SN hay periodos de carácter crítico, uno de estos es el mencionado
anteriormente, el de los primero 3 años de vida. 2,5

3. Imagine que ud. ya es psicólogo y le solicitan hacer un pequeño folleto

orientado a la promoción de la importancia del vínculo los primeros 6
meses de vida. ¿cuáles serían sus principales argumentos? (argumente
visualizando la importancia desde el desarrollo del cerebro, afectivo,
psicomotor, cognitivo y senso- perceptivo (olfato, tacto, vista, gusto). Se
espera que responda tal y como realizara el folleto explicativo. (10)

¿Sabes porque es tan importante el vínculo en los primeros 6 meses de vida?, a

continuación, algunas razones de su importancia:

 En primer lugar, la capacidad auditiva la cual es adquirida dentro del útero donde
hay una preferencia por los estímulos auditivos humanos. Por otro lado, la
 capacidad visual es que los primeros días de vida los menores no ven más allá de
30 cm, esto es lo que necesitan para poder hacer contacto visual con la madre o
cuidadores, lo primordial para vincularse. Luego, tenemos la capacidad gustativa
donde se prefieren las cosas dulces, esto por la leche materna. La capacidad
olfativa les sire a los menores para reconocer el aroma de sus ciudades y lograr
vinculo, por eso existe muchas veces el tuto. Por último, la capacidad táctil les sirve
para distinguir como se manipulan o toman a los menores, desarrollo del
psiquismo.
 En segundo lugar, el vínculo creado entre el menor y su o sus cuidadores va a crear
un impacto en el desarrollo cerebral del menor ya que existen periodos críticos
donde si no existe vínculo entre el cuidado t el menor no existirían influencias
ambientales ya que estas son las impulsadas por el cuidador y al no estar estas
influencias las funciones del menor no son desarrolladas de una forma correcta.
 En tercer lugar, el vínculo es importante en el desarrollo afectivo del menor ya que
está relacionado el tener vínculos de apego en la infancia y problema de conducta
en mayores ya que cuando existen problemas de este tipo se relacionen con algún
tipo de maltrato, abandono, abuso, entre otros.

4. ¿Qué asociación existe entre desarrollo cognitivo piagetano del

subestadio 4 (8 a 12 meses) , desarrollo de lenguaje y desarrollo
socioafectivo (en este periodo de tiempo)? (10)

El desarrollo cognitivo del subestadio presentado en el enunciado es caracterizado por la

existencia de una intencionalidad en el menor, esto debido a que se va a buscar la forma y
también medios para poder obtener algún objeto de forma determinada. El subestadio
presentado es el que está directamente asociado con el desarrollo de la lengua, esto
debido a que en el periodo de tiempo aparece la acción conjunta donde el menor logra
atender los mismos objetos que su cuidador, así mismo, le otorga nombres. Lo
mencionado anteriormente crea una relación directa entra el desarrollo del infante del
menor y el subestadio presentado. Podemos agregar que también en este subestadio
aparece el desarrollo socioafectivo del menor, debido a que en esta etapa se logra
establecer el objeto libidinal apropiado, donde los objetos son conocidos o desconocidos
para el menor, esto vendría siendo importante para el desarrollo socio afectivo del infante
ya que en este momento es capaz de reconocer un objeto de amor.

5. Imagine, nuevamente que ud. es psicóloga/o y le preguntan acerca de los

puntos de encuentro entre la teoría kleiniana, winicottina y eriksonina.
¿Cómo describiría estas características? (9)

En las teorías de los 3 autores existen algunos puntos de encuentro, uno de estos es el
vínculo que se produce entre los cuidadores/cuidador principal y el menor. Los tres
autores plantean que el menor debe ver de forma placentera a su cuidador. En la teoría
que presenta Winnicott, las madres buenas son las que generan dos experiencias a los
menores, de placer, pero también de frustración y de ilusión, esto lo podríamos conectar
con lo que propone M Klein en la posición depresiva donde menciona lo mismo, el
cuidador principal debe generar placer y también cierta frustración. Por otro lado,
encontramos a Erikson con la teoría de confiabilidad, esto se le da al menor, pero también
al entorno de este. Winnicott menciona que el infante puede llegar a tener características
de reconocimiento de la realidad externa. Para finalizar, mencionamos a M Klein que
postula la integración del cuidador principal ya que este logra generar una relación
adecuada con su entorno.

6. Describa a través de 3 ejemplos como evaluaría la función simbólica en

un niño/a. (3)

Para evaluar esta función sería preciso usar la técnica de manifestación simbólica del
dibujo. Lo mencionado anteriormente se justifica con que esta manifestación es un tipo de
intermedio entre la imagen mental del menor y el juego de este. Con el dibujo se logra
crear la imagen mental, esto tiene como objetivo buscar imitar la realidad. Debido a esto,
el menor va a realizar un dibujo que sea realista. Por otro lado, está el juego simbólico
donde a través del juego se podría ver que símbolos utiliza el menor, esto producto de la
imitación, así se podría observar como el menor recrea y representa situaciones de la vida
real que se adaptan a lo que este desea. Por último, existe una técnica de evaluación del
lenguaje ya que las palabras que estos utilizan tiene significado y podrían llegar a
transmitir alguna experiencia, también permite que el niño anticipe eventos futuros y
piense a largo plazo.

Caso: Francisco tiene 18 meses. Los padres lo consideran un niño magnífico, muy
autónomo para su edad. Duerme solo “desde siempre”, se entretiene solo y
toma su mamadera solo también. Pasa largos ratos mirando la TV, según su
madre. De visita en su casa, lo veo jugando con sus cosas en un rincón, sin mucho
interés en contactarse. Se le observa tranquilo. Su madre me pide que me quede
con él un rato mientras ella va a comprar un par de cosas ; le pregunto si se
inquietará, y ella me comenta que Francisco es un niño muy plácido que se las
puede arreglar sin ella y su papá, pues así ha sido criado desde que era muy
guagua. Al quedarme con él lo veo triste luego de que su madre ya no está.
Intento tomar uno de sus juguetes y me dice¡¡”NO”!!.

Respecto de este caso conteste:

a) Describa características del estadio de desarrollo cognitivo en que el niño se

encuentra. (6)

Se encuentra en el sexto estadio del desarrollo cognitivo. A los 18 meses el menor ya

estaría teniendo una conducta exploratoria, lograra tener la intencionalidad de poder
buscar objetos, recordar el lugar donde los dejaron, tener una conducta más exploratoria
por lo que lo rodea. También debería expresar algunos rasgos de imitación de acciones de
las personas que ve, lenguaje y también el juego simbólico, de carácter concreto y
también abstracto.

b) Señale que organizador observa en el niño de acuerdo a Spitz y cual es su

función (3)

El organizador que expresa el menor es del segundo organizador donde existe cierto grado
de frustración ya que su madre o su cuidador principal no logra ser la persona que este
espera y se frustra al saber esto mostrándose con una conducta de angustia frente a este
escenario. La función de este organizador es el establecimiento del objeto libidinal de
carácter apropiado para el menor.

c) Describa estilo de apego observado en el caso (explique dónde lo ve).

Describa las características de este tipo de apego desde la perspectiva del
niño y sus cuidadores. (8)

En el caso planteado anteriormente el tipo de apego que hay es el apego seguro evitativo,
donde el menor claramente muestra desinterés, una excesiva autonomía donde también
hay inhibición emocional y también actúan defensivamente. Donde se puede ver
observado este tipo de apego es cuando la menor muestra conductas de autonomía,
prefiere estar solo y pasa haciendo sus cosas de manera individual, también cuando
alguien se quiere acercar a el y no presta sus juguetes y acciona la palabra NO.

d) ¿Qué recomendaciones daría ud. a los padres de Francisco? ¿se pueden

modificar los estilos de apego? (4)

Una de las recomendaciones que le daría seria que pasen más tiempo con el menor pero
que este tiempo sea valiosos, se sienta protegido, que muchas veces la autonomía que se
busca en los menores es perjudicial, no se llega a nada ya que los empujan a hacer cosas
por si solos que no deberían hacer y maduran más rápido. El estilo de apego que tenga el
menor si es modificable, sería un proceso lento, pero si es posible.