Acta de reuniones.

Código: GC-FR-03 - Versión: 01 - Aprobación: 01/08/2019

Consejo de ISP Comité de Dirección Proyecto Propuesta Otro x

Detalle Memoria Modalidades de Trabajo de Grado Consecutivo

Fecha 04/08/2022 Hora inicio 08:00 am Hora fin 2:00 pm

Lugar SALA GOA- Responsable Jaime Ramírez Moreno, Milena

vicerrectoría Montoya y Jorge Rodríguez
administrativa/Edific
io Emilio Arango

Temas tratados

o Exploración de un tema o problema de investigación

o Elaboración y entrega de un protocolo
o Entrega de un trabajo de grado

 Documento Tema

El profesor Jaime Moreno comenta que fue buena decisión haber trasladado el documento al
segundo semestre, la idea es verlo como un proceso y no de fases separadas. Hace falta ser
explícitos con la totalidad de los profesores referente a los compromisos de l@s estudiantes
y Tutor@s, se puede adelantar la presentación del protocolo para el tercer semestre. Hay
un tema estructural de las posibilidades de l@s estudiantes a la hora de realizar trabajos de
campo y es que sigue siendo un problema de tiempo, recursos, etc. 
Finalmente es importante acotar el alcance de los trabajos de grado y desestimular el
trabajo de campo porque son imposibles de realizar. Establecer una relación con los
potenciales tutor@s, esto implica coordinar encuentros con los profesores y estudiantes
para que el proceso de selección sea más largo.

La profesora Amparo Hernández cree que la clave para l@s estudiantes es que tengan un
interés legitimó sobre un tema, ya que tienen dificultades para entender la diferencia entre
un problema general y/o de investigación.

El profesor Jaime Moreno comenta que lo primero que realizaron fue reconocer que la
tutoría es una asignatura, para que se pudiera incorporar en el plan de trabajo. Se puede
acceder a más tiempo para el conocimiento del trabajo de grado

La profesora Amparo Hernández opina que desde la dirección se debe establecer

los tiempos a l@s tutor@s. 

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La profesora María Inés comenta su metodología y es presentarle a l@s estudiantes un mapa

de la estructura del contenido del trabajo, está conformado por: tipos de estudios,
instrumentos, recolección de datos, presupuesto, cronograma, etc. Para que puedan
estructurar su trabajo de grado.

La profesora Amparo Hernández comenta que l@s estudiantes no se están tomando enserio
los trabajos de investigación, si el protocolo no está claro para ell@s, todo el desarrollo del
trabajo de grado será una pérdida. 

El profesor Jaime Moreno comenta que la mejora tiene que garantizar que haya más
encuentros e interés entre el tutor/tutora y el/la estudiante. Se necesitaría certificar las
asignaturas de la Maestría en Salud Pública para fortalecer la idea de que l@s estudiantes
vaya en conjunto con el protocolo y el trabajo final. 

El profesor Jorge Rodríguez comenta que el documento tenga estándares mínimos, para l@s
profesor@s y l@s estudiantes. Dejar claro que es un proceso de 1 año y se inicia en segundo
semestre y termina a finales de tercer semestre.

La profesora Amparo Hernández comenta que, si en segundo semestres no hay algo concreto
en el documento, donde explique qué se debe trabajar en un problema y los objetivos,
conllevará a que l@s estudiantes trabajen 15 días antes de finalizar el tercer semestre. 

La profesora María Inés enviara en septiembre a Jaime Moreno los intereses que l@s
estudiantes tengan, donde ell@s mism@s sean quien escriban y den el porqué de su interés.

La profesora Amparo Hernández comenta que al empezar el trabajo de grado se tiene que
partir de un tema, debe estar formulado con una mínima justificación, que explique las
razones del tema elegido y si tiene algún acompañante o el comité le pueda sugerir una
persona para que lo acompañe en su proceso.

El profesor Jorge Rodríguez comenta que se realizó un formulario para acumular la

información de disponibilidad de l@s tutores. 

El profesor Jaime Moreno explica una vez se termina el documento tema l@s estudiantes
empiezan a buscar un tutor o tutora, una vez asignad@ firman y empiezan a trabajar el
protocolo con el/la estudiante.

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 Dinámica de Fases

La profesora Sandra Montoya explica la dinámica que se realizara en el taller, el cual se

compone de tres fases:

o Exploración de un tema o problema de investigación

o Elaboración y entrega de un protocolo
o Entrega de un trabajo de grado

Siendo así, se recuerda las 5 modalidades de trabajo de grado que son:

o Ensayo
o Reporte de investigación
o Diseño de Intervención en Salud Pública
o Sistematización de una experiencia
o Informe de practica o pasantía

La idea es que cada profesor y profesora elija una modalidad de trabajo de grado y en el
material de trabajo puedan responder las siguientes preguntas:

 ¿Qué se espera de la modalidad de trabajo de grado?

 Realizar una propuesta de manera individual sobre ¿Qué se espera por
componentes de fase?
 Finalmente ¿Cuál sería la descripción?

Las modalidades quedaron asignadas de la siguiente manera:

 María Inés: Modalidad Ensayo

 Jorge Rodríguez y Amparo Hernández: Modalidad Reporte de Investigación
 Sandra Agudelo: Modalidad Informe de practica o pasantía 
 Sandra Montoya: Modalidad Sistematización de Experiencias 
 Jaime Moreno: Modalidad Diseño de Intervención en Salud Pública

Dando continuidad la profesora Sandra Montoya comenta que una vez definida las
modalidades de trabajo sobre los componentes en cada una de las fases, cada miembro del
comité presentara la propuesta de contenido.

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Modalidad trabajo de Investigación a cargo de los profesores Jorge Rodríguez y

Amparo Hernández ( se
anexa imagen) documento tema

El profesor Jorge Rodríguez comenta que este documento debe ser la base para la
submodalidades de análisis de caso, análisis de política, trabajo de grado tradicional y debe
aplicarse en la revisión de literatura y revisiones sistemáticas. Son tres momentos:

Momento 1: segundo semestre

Momento 2: tercer semestre
Momento 3: cuarto semestre

En trabajo de grado I un primero momento es después de la introducción que se haya

realizado a nivel conceptual con la profesora María Inés, los estudiantes en septiembre
harían la presentación de un tema de su interés en Salud Pública. Esto será después del
segundo semestre una vez hayan visualizado los contenidos del primer semestre hasta lo que
han podido avanzar.
Consiste en un documento de 1000 palabras que recibe la profesora María Inés y al profesor
que este en segundo semestre, que conlleva una descripción, caracterización, introducción
a lo que sería el problema de Salud Pública con una breve justificación. Después de esto se

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revisa y se hace llegar al Comité de Docencia se evalúa por todos los miembros, luego se
asigna un tutor/tutora.

Esto implicaría que al final del semestre se termina la elaboración de un documento tema
que se incluiría:
 Mayor descripción del problema, 
 Introducción, 
 Estado del arte, 
 Identificación de referentes teóricos conceptuales
 Justificación
 Propósitos
 Bibliografías
Todo esto lo aprueba el tutor/tutora y seria el documento final del segundo semestre.

La profesora Amparo Hernández comenta que el cambio que se haría es la asignación de un

tutor/tutora, en el ejercicio en el trabajo de grado I se realicen sobre los temas de interés
de los estudiantes, de tal manera que les ayuden a los estudiantes en el proceso de
investigación. Se tendría un producto final de semestres. Se aclara que el tamaño del
documento tema seria máximo 15 páginas con bibliografía, adjuntar un apartado que se
refiera la definición del problema, y de allí el estado del arte y antecedentes. 

El profesor Jorge Rodríguez explica cuáles son las actualizaciones del documento tema:

 Nombres y apellidos completos

 Correo institucional
 Extensión telefónica de la UPJ
 Si es interno cual es la unidad académica de la UPJ, si es externo no aplica

El profesor Jaime Moreno cree que hay que realizar una introducción con un mensaje
diciendo "el protocolo(inaudible) hace parte del proceso que se acumulara, no son fases ni
documentos separados".

La profesora Sandra Montoya tiene dos preguntas: 

1. ¿Cómo tener un marco de secuencia en la asignatura que maneja María Inés, se

construyan insumos para entregar el producto a finalizar el semestre?
2. ¿Cuál sería el porqué del tutor y para efectos del reconocimiento en horas? ¿cuál se
está mirando que sería lo que debería dedicar el tutor en la primera fase que va en
segundo semestre?

La profesora Amparo Hernández responde a la primera pregunta es al asignar un

tutor/tutora ell@s tienen las capacidades temáticas y metodológicas para acompañar el
trabajo en particular, el documento tema, protocolo, el informe final hace parte del
trabajo de grado y no de los cursos, sino de la tesis.

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Por otro lado, en las practicas hasta la mitad del semestre se asigna un tutor/tutora esto
significa que las horas del tutor/tutor@ no quedarían reflejadas en el plan de trabajo, esto
podría tener solución con la idea de antes de iniciar un ciclo de segundo semestre, en el
plan de trabajo halla un comentario de cada profesor informando si cuenta o no con tiempo
para

hacer tutorías y si ya cuenta con una, al igual es importante que evidencien cuantos
trabajos están dirigiendo y la disponibilidad para tutorial trabajo en Salud Pública en el ISP.

El profesor Jaime Moreno responde la pregunta 2, el trabajo de tutoría se puede reconocer

en los cursos, l@s profesor@s se asignarían, pero no con nombre propio. Se puede agregar
un cupo. Cuando está el documento tema la asignación de tutor@s tiene que realizarse en
un mecanismo plural, en el que haya cierto conocimiento de las personas que se asignaran a
l@s estudiantes.

El profesor Jorge Rodriguez tiene dos preguntas:

1. ¿Se realizaría una prueba piloto en el semestre?

2. ¿Se visualiza en las modalidades que trabajaron, que hay algo parecido?

La profesora Sandra Agudelo responde a la pregunta dos, en el documento

pasantías/practicas tienen unos supuestos distintos. Por ejemplo, en el segundo semestre se
habla de las pasantías/practicas, cuando realmente es el siguiente año. 

La profesora Amparo Hernández responde la pregunta 2, l@s estudiantes al no saber nada de

esto, primero hay que instruirlos sobre que es un ensayo y documento. Es decir, que el
curso de trabajo de grado en algún momento se dedicara una atención a cuáles son esas
modalidades. 

La profesora María Inés le parece interesante que en las modalidades este Ensayo, pero
explica que a la vez implica un problema. Porque no todo el mundo sabe realizar un
ensayo. 

El profesor Jorge Rodríguez comenta si no han salido muchos ensayos, esto implicaría que
en un futuro realicen ensayos y no necesariamente salgan en este semestre. 

Compromisos Responsable Fecha estimada

Enviar en septiembre a Jaime Moreno María Inés Jara
los intereses que l@s estudiantes

Asistentes Entidad / Cargo

Jaime Ramírez Moreno Director de Posgrados – Miembro Comité
Jorge Martin Rodríguez Docente – Miembro Comité
Amparo Hernández Docente – Miembro Comité

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Sandra Milena Montoya Docente – Miembro Comité

Sandra Milena Agudelo Docente – Miembro Comité
Angie Rodríguez Secretaria (E) Comité
Diana Carolina Vargas Profesional de Posgrados– Miembro Comité

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