FACULTAD LATINOAMERICANA DE CIENCIAS SOCIALES

FLACSO—ECUADOR
DOCTORADO EN ESTUDIOS INTERNACIONALES

1. IDENTIFICACIÒN DEL CURSO

PROGRAMA/NIVEL DE FORMACIÓN FECHA DE INICIO (DD/MM/AA)
DOCTORADO EN ESTUDIOS INTERNACIONALES 16/04/2022
DEPARTAMENTO/DOCTORADO/PROGRAMA
ESTUDIOS INTERNACIONALES Y COMUNICACIÓN
UNIDAD DE
PERIODO
NOMBRE DEL CURSO ORGANIZACIÓN
/MODULO
CURRICULAR
Diseños avanzados de Investigación Metodológica II
ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
NÚMERO DE HORAS HORAS
HORAS
CREDITOS CONTACTO TRABAJO PROFESOR/A RESPONSABLE
TRABAJO
CON EL PRÁCTICO-
AUTÓNOMO
DOCENTE EXPERIMENTAL
45 en clase+15
4 /192 H en tutorías 102 30 Raul Salgado Espinoza (Ph.D.)
FECHA
HORARIO DE CLASES HORARIO DE TUTORÍAS FECHA INICIO
FINALIZACIÓN
(DIAS/HORAS) (DÍAS/HORAS) CURSO
CURSO
Jueves: 14 00. En otro horario con
Martes y jueves 9:00 – 11:00 cita previa 17/05/2022 08/07/2022

Modalidad: híbrida
Docente: Dr. Raul Salgado Espinoza Ph.D.
Mail: rsalgado@flacso.edu.ec

2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El curso está enfocado en los procesos de aprendizaje para la investigación en los Estudios
Internacionales y se desarrolla en torno al principio de aprendizaje por aplicación a
proyectos. Consta de 15 sesiones de tres horas cada una, dos horas de trabajo presencial
(sincrónico) y una hora de trabajo individual (asincrónico). La característica de la clase
es de seminario interactivo y aplicado.

El curso está destinado a emplear el conocimiento adquirido y desarrollado en el Curso

Fundamental de métodos de Investigación por lo que se espera un conocimiento claro
sobre los debates metodológicos en el proceso de desarrollo de las Relaciones/Estudios

1
Internacionales y los principios y conceptos fundamentales de la investigación académica
(ontología, epistemología y metodología) en la disciplina. Asimismo, se parte de que hay
bases claras sobre las diferencias que existen entre las epistemologías positivista,
intepretativista, crítica/reflexivista y las epistemologías del Sur en los estudios
internacionales, y su relación con los métodos y las teorías. Este conocimiento permite
entender y explicar las relaciones entre las teorías de las Relaciones Internacionales con
las perspectivas para crear conocimiento: epistemológicas, ontológicas y metodológicas,
y su aplicación a un diseño de investigación. Por tanto, el curso consiste en un ejercicio
de reflexión sobre, y aplicación a, las propuestas y temas individuales de investigación.

Consecuentemente, se espera que el/a estudiante desarrolle su capacidad investigativa

aplicando estos principios a su propuesta de tesis y la presente individualmente de forma
escrita y oral en clase para una retroalimentación colectiva. En tal sentido, es
indispensable que los/as estudiantes mantengan un buen ritmo de las lecturas,
participación en clase, trabajo autónomo, además de contar con un buen manejo de la
lectura crítica y comprensión de la lengua inglesa.

2.1. Objetivos generales

Este curso tiene como objetivo general guiar a los/las estudiantes a sentar bases sólidas
para el desarrollo de su plan de investigación/tesis. Empieza con una parte introductoria
sobre los elementos fundamentales para la investigación, el uso de la literatura académica
y los diferentes enfoques metodológicos en los procesos de investigación en estudios
internacionales, que desemboca en el planteamiento de un problema de investigación por
parte de cada estudiante en torno a los diseños cualitativos, cuantitativos y mixtos. A
partir de ahí, los/las estudiantes desarrollarán sus preguntas centrales de investigación, así
como las preguntas subsidiarias correspondientes y luego diseñarán una estrategia de
investigación conforme a sus temas individuales, enfoques disciplinarios y
metodológicos.

2.2. Objetivos específicos y resultados

 Reforzar la comprensión sobre las diferencias entre ontología, epistemología y
metodología, y ubicarlas en sus respectivos proyectos de investigación.
 Reforzar la comprensión sobre la correlación entre el enfoque metodológico y las
teorías de las Relaciones Internacionales, de sus sub-disciplinas y campos de
estudio, y enmarcar su tema de investigación.
 Comprender el rol de la revisión de la literatura académica en el diseño de
investigación y desarrollar estrategias de investigación para aplicar en sus
proyectos de investigación.
 Comprender las especificidades, semejanzas y diferencias entre los enfoques
metodológicos cualitativos, cuantitativos y mixtos y escoger un diseño de
investigación para su tesis.
 Desarrollar habilidades y estrategias para estructurar preguntas y objetivos de
investigación.

2
  Desarrollar habilidades y estrategias para estructurar hipótesis de trabajo y/o
problematizar sus preguntas y objetivos de investigación.

2.2.1. Resultados
 Entender y diferenciar los debates metodológicos que alimentan a la disciplina de
los Estudios Internacionales
 Entender y saber distinguir las relaciones entre preguntas de investigación, sus
objetivos correspondientes y las perspectivas teóricas de los Estudios/Relaciones
Internacionales, sus disciplinas y campos de estudio.
 Entender y saber cuáles son los elementos básicos de los diseños cualitativos,
cuantitativos y mixtos para la investigación en Estudios Internacionales.
 Entender y saber cómo y qué recursos utilizar para formular una investigación en
Estudios Internacionales.
 Producir reportes escritos y orales progresivos sobre su proyecto de tesis con la
aplicación de los elementos fundamentales estudiados.
 Producir un bosquejo escrito, claro y sustentado de su proyecto de tesis y realizar
una sustentación correspondiente de forma oral ante la clase, el profesor del curso
y profesores/as invitados/as.

2.3. Habilidades y trabajo requerido de los estudiantes

Este curso está diseñado para estudiantes en el grado de doctorado en Estudios
Internacionales. El curso será dictado de manera híbrida (algunos estudiantes de forma
presencial y otros en modo virtual) y está centrado en desarrollar la independencia y
autonomía en el trabajo académico del/a estudiante, la autoevaluación y la evaluación
entre pares. Por lo tanto, es condición indispensable que los/as estudiantes no falten a
clases, lean los artículos o trabajos recomendados para cada sesión de la lista (Lecturas
centrales) lo cual es, a su vez, la clave para el desarrollo de su diseño de investigación.
Los/as estudiantes que decidan asistir a clase de forma presencial no podrán
cambiar de modalidad en el trascurso del curso. Solo habrá escusas por fuerza
mayor probada. Las lecturas centrales estarán disponibles en formato digital y se podrá
ofrecer bibliografía adicional sobre los métodos de investigación que el/la estudiante
quiera usar en su investigación doctoral. Buena parte de la literatura central y sugerida se
encuentra en inglés, tomando en consideración que muchos de los textos sobre
metodología están en este idioma y el manejo de este idioma es fundamental para el
ingreso a los programas en Estudios Internacionales de FLACSO Ecuador.

El curso pretende ser interactivo, participativo y aplicado a su proyecto de tesis. Por lo

tanto, se espera que los/as estudiantes sean autónomos y los actores centrales en las
discusiones y actividades de la clase. Para facilitar estas discusiones es importante que
cada estudiante anote sus dudas, preguntas y reflexiones sobre el material leído para
traerlas a la clase y compartirlas con sus colegas.

3
3. METODOLOGÍA
El curso será dictado en formato híbrido, con estudiantes en forma presencial y otros en
teleconferencia en tiempo real por medio del sistema telemático, que nuestra universidad
pone a disposición a docentes y estudiantes. Por lo tanto, se ofrecen actividades
sincrónicas y asincrónicas, individuales y grupales presenciales. En ambas se conjuga el
aprendizaje interactivo, colaborativo y autónomo con el objetivo de reforzar el papel
activo y colaborativo del/a estudiante y el de facilitador del docente. El curso está
compuesto de 15 sesiones: dos clases presenciales y sincrónicas por semana de dos horas
y una hora de actividades asincrónicas/autónomas. En cada clase se desarrollan
actividades individuales y grupales presenciales y sincrónicas en las que el/a profesor/a
introduce las temáticas y acercamientos teóricos para la explicación y entendimiento, en
interacción con los/as estudiantes y con base en lecturas recomendadas para los/as
estudiantes. A esto se complementan con reflexiones y aplicaciones de estudiantes sobre
estas temáticas y lecturas y su aplicación a su tema y proyecto de investigación.

Además, se ofrecerán tutorías individuales o grupales los días jueves a las 14h00 de cada
semana para que los/las estudiantes expresen sus inquietudes y necesidades de
información adicional o profundización de la temática, proceso de trabajo colaborativo.
En otro horario, los/as estudiantes deben acordar con el profesor la hora, según la
disponibilidad.

En el trabajo práctico y autónomo el aprendizaje es significativo, metacognitivo y

holístico. Abarca los campos del conocimiento: comprensión, aplicación, análisis,
síntesis, evaluación, habilidades. Así permite a cada uno/a desarrollar destrezas que puede
adaptar y seleccionar según sus necesidades e intereses, reforzando la estimulación
cognitiva y su interacción con el grupo.

4. RECURSOS DIDÁCTICOS:
El curso contará con los siguientes elementos:
a) Sílabo general: información de la programación académica y contenidos del
curso.
b) Asesoría didáctica: incluye las instrucciones en detalle de las actividades de cada
sesión, así como de una breve descripción del tema a tratarse, sus objetivos y las
actividades de aprendizaje propuestas con sus respectivas fechas de entrega. Esta
información se publicará al inicio de cada semana.
c) Contenidos: comprende los materiales digitalizados para cada sesión.
Generalmente son lecturas (sugeridas y complementarias), presentaciones con
ejemplos y casos de estudio prácticos. El soporte teórico de cada sesión estará
disponible en el aula al inicio de cada semana del curso.
d) Actividades de aprendizaje: contiene las actividades a realizar por parte del/a
estudiante en base al contenido de las sesiones. Estas constituyen ejercicios
prácticos durante las clases, resolución de casos grupales y debates colectivos.
e) Evaluaciones: se desarrollarán tareas individuales y colectivas calificadas tanto
sincrónica como asincrónicas, presenciales o virtuales, como se detalla en la

4
 siguiente sección. Las mismas contarán con los respectivos comentarios para que
el/a estudiante tenga una retroalimentación continua; así como comentarios
generales sobre las dificultades más frecuentes.
f) Lecturas sugeridas: para cada sesión se presentarán lecturas sugeridas
relacionadas al contenido de la clase, sobre las cuales pueden existir preguntas de
evaluación esporádicas durante la clase. Estas lecturas pueden ser extractos de
documentos, libros o artículos relativos al tema de estudio y estarán disponibles
en el sistema para la lectura online o para ser descargadas en caso de los
estudiantes online o en el google drive para acceso directo.
g) Lecturas complementarias: el/a estudiante dispondrá de una lista de lecturas
relativas a los temas de cada sesión que podrán ser entregadas a los estudiantes
bajo demanda para ser revisadas voluntariamente a medida del avance del curso.
h) Trabajo asincrónico, autónomo y fuera de clase: de sesión 2 a la 8 se diseñará
tareas progresivas de reflexión y aplicación de los contenidos de las clases a los
diseños de investigación.
i) Videoconferencias: para los estudiantes que siguen las clases de manera online,
cada semana se desarrollarán dos sesiones de clase a través de la herramienta de
videoconferencia con una duración de 120 minutos cada una al mismo tiempo de
compartir con la clase presencial. En estas clases el/la docente hará una exposición
del tema, se aclararán inquietudes e intercambiarán opiniones con los alumnos.
En el cronograma de trabajo se especifican las fechas y horas establecidas.
j) Correo electrónico: las preguntas de los estudiantes serán remitidas a los/las
docentes vía correo electrónico. Es necesario que las preguntas sean formuladas
de manera concreta.

5. EVALUACIÓN
La nota mínima para aprobar el curso es de 7.1/10. De acuerdo con las normas de la
FLACSO, la escala de calificación aplicable a todos los componentes anteriores será:
A+: 9.5 – 10
A: 9 – 9.4
A-: 8.5 – 8.9
B+: 8 – 8.4
B: 7.5 – 7.9
B-: 7.1 – 7.4
Reprobado: 0 – 7

Toda tarea y actividad será evaluada y calificada de 0 al 10. La nota final de evaluación
estará compuesta de la siguiente forma:

Discusión y participación en clase 10%

Entrega de tareas parciales 30%

Presentación oral del diseño de su investigación

25%
y retroalimentación a sus pares ante toda la

5
 clase, profesor del curso y profesores/as
invitados/as

Entrega de trabajo escrito final: diseño de 35%

investigación

5.1. Componentes y criterios de evaluación

5.1.1. Discusión y participación en clase
La discusión sobre los contenidos de la clase y su participación se complementan para el
desarrollo de una clase interactiva y participativa. Por lo que es fundamental que los/as
estudiantes no simplemente lean los textos sugeridos y complementarios, sino también
contribuyan en clase con preguntas, soluciones y sugerencias relacionadas a la temática
de la clase. El profesor empleará la metodología de aprendizaje cooperativo y de
(randomly question & answers) preguntas y respuestas al azar para evaluar el proceso de
aprendizaje al comienzo y al final de la clase, así como para evaluar la contribución y
participación de las/os estudiantes. Este componente representa el 10% de la nota.
También habrá trabajos grupales dentro de la clase que permitan compartir ideas y aplicar
el conocimiento adquirido y desarrollado en la clase.

5.1.2. Entrega de tareas parciales

Se diseñarán tareas individuales asincrónicas/para fuera de clase atadas a las temáticas de
las clases 1-8. Estas tareas estarán ligadas a actividades de reflexión, profundización de
conocimiento y aplicación del mismo en tareas individuales que permitan el desarrollo
del conocimiento y la aplicación de los elementos fundamentales de un diseño de
investigación a los proyectos de tesis doctoral. Estas tareas serán subidas al sistema
blackboard y entregadas al correo del profesor para paralelamente discutirlas en las clases
y tutorías. Extensión máxima por tarea: 10 páginas, extensión mínima: 3 páginas. La
entrega de tareas equivale al 30 % de la calificación total. La reflexión y aplicación de
las 11 primeras clases del curso a sus respectivos proyectos de investigación
constituye el trabajo asincrónico/trabajo autónomo para fuera de clases y las bases
para sus tareas parciales.

5.1.3. Presentación oral del diseño de su investigación y retroalimentación a sus pares

ante toda la clase, profesor del curso y profesores/as invitados/as
Cada estudiante deberá presentar su diseño de investigación de forma oral ante toda la
clase, el docente y profesores invitados. Estas presentaciones se realizarán en las últimas
clases y serán además comentadas por uno de los compañeros/as del curso. La sesión con
fecha correspondiente será definida de forma aleatoria en la primera clase y los
comentaristas se definirán a partir de la sesión 6 con el fin identificar sinergias entre temas
y enfoques de investigación. Se evaluará la claridad de la presentación y justificación del
tema, encuadre en la (sub) disciplina, enfoque de diseño con sus elementos centrales:
metodología, métodos, teoría, estrategias). La calificación de la presentación se
promediará con la calificación de la retroalimentación y comentarios realizados a su par

6
correspondiente (escritos y orales). Esta actividad corresponde al 25 % de la nota total
del curso.

5. 1.4. Entrega de trabajo escrito: diseño de investigación

El trabajo progresivo y ajustado luego de las presentaciones y retroalimentación

respectiva será plasmada en un diseño de investigación que será presentado de forma
escrita al correo del profesor hasta las 23:59 del domingo 10 de julio 2022. Dicho
documento debe enmarcarse en la disciplina de los Estudios Internacionales y sus sub-
campos y deberá ser desarrollado a lo largo del módulo. Para esto cada estudiante deberá
reunirse con el docente por lo menos en una tutoría individual con el objetivo de solventar
dudas y obtener sugerencias sobre su proyecto.

El diseño y concretización del diseño de investigación no deberá ser menor de 3.500, ni

exceder las 4.500 palabras en extensión, excluyendo su bibliografía , y deberá incluir las
siguientes secciones.

Portada o carátula (Título, nombre del estudiante, curso, fecha de entrega)

Índice/contenidos
1. Reflexiones sobre los e lementos básicos del diseño de investigación
1.1. Presentación del tema de focalización y justificación (académica, contribución para
hacedores y tomadores de decisiones en la política internacional, factibilidad, interés
personal)
1.2. Revisión literaria
1.3. Formulación de la pregunta y objetivos de investigación
1.4. Problematización y/o formulación de hipótesis
1.5. Bases para la construcción de un marco teórico/conceptual para la tesis / rol de la
teoría en la investigación en los Estudios Internacionales
2. Enfoque metodológico: cualitativo, cuantitativo o mixto
2.1. Reflexiones sobre la selección del enfoque de investigación y del/los método(s) de
investigación específico(s)
2.2. Reflexiones sobre las técnicas/estrategias de recolección/obtención de datos (bases
de datos, documentos, entrevistas, datos audio-visuales, medios de comunicación,
Internet, discursos, observación, etc.) y procesamiento de la data/evidencia/información.
3. Reflexiones sobre el análisis e interpretación de la data/evidencia/información
Tipo de técnica(s) a ser empleada(s) para analizar/interpretar la data/evidencia: rastreo
de procesos, análisis de discurso (crítico/político), análisis de contenido (cualitativo o
cuantitativo), análisis de narrativa, historiografía/interpretaciones de la historia,
regresión lineal, teoría de juegos, semiótica estructural y análisis posestructural, etc.)
4. Cronograma para el desarrollo de la tesis
5. Bibliografía
Este trabajo corresponde al 35% de la nota total del curso.

6. POLÍTICA DE LAS CLASES

7
6.1. Asistencia al aula física y virtual
De acuerdo a la política de la FLACSO, las y los estudiantes deben cumplir el 80% de
asistencia para pasar el curso. No existen faltas justificadas o no justificadas en la
contabilización de las ausencias. Las y los estudiantes deben asistir a todas las clases con
puntualidad. La clase comenzará 5 minutos pasado las 9h00 y retrasos de más de 15
minutos serán considerados como “ausencia/falta”. Los/as estudiantes que decidan asistir
presencial no podrán cambiar de modalidad durante el periodo de clases.
6.2. Entrega de trabajos
Todos los trabajos deben ser entregados a través de los canales adecuados y en el plazo
señalado. Los trabajos escritos deben ser entregados por un medio electrónico, según se
acuerde con el/a profesora. El/a profesora se encargará de crear el medio para que estos
trabajos escritos sean subidos a la plataforma Blackboard por los estudiantes en
modalidad online o entregados al correo rsalgado@flacso.edu.ec por los/as estudiantes de
modalidad presencial.
6.3. Ética académica
Es fundamental respetar los principios de ética académica. Utilizar ideas que no son suyas
sin reconocer la fuente constituye plagio y no es evidente de su propio pensamiento y
aprendizaje. Si usted utiliza ideas o palabras de otra persona, debe citar su fuente
explícitamente. Los trabajos entregados serán revisados a través del software anti-plagio
“Turnitin” que también está incorporado al Blackboard y los casos de plagio serán
sancionados con la reprobación del trabajo y turnados a la coordinación docente para su
conocimiento. En caso de reincidencia el/la estudiante será sancionad@ con el retiro de
la matrícula. Para evitar cometer plagio por desconocimiento se recomienda consultar la
presentación sobre el plagio académico en la sección “Reglamentos” del sitio web de la
FLACSO. Si tiene dudas adicionales, puede consultar al profesor.
6.4. Celulares y otros elementos técnicos
Se sugiere el uso adecuado de celulares u otras herramientas técnicas para apoyar
el aprendizaje, tanto durante las horas de aprendizaje sincrónico, como asincrónico.

6.5. Necesidades especiales

Se puede consultar al profesor en caso de necesidades especiales.

7. TEMARIO, CLASES Y CRONOGRAMA DE TRABAJO

Clase 1: martes 17 de mayo de 2022

Introducción: dinámica del curso y revisión de los enfoques al proceso de
adquisición/construcción del conocimiento en Estudios Internacionales: Ontología,
Epistemología y Metodologías.

Lecturas obligatorias
Raul Salgado Espinoza. 2022. Sílabo para la clase de Diseños Avanzados de
Investigación. Quito, Departamento de Estudios Internacionales y Comunicación.
Boaventura de Sousa Santos. 2018. Construyendo las Epistemologías del Sur para un
Pensamiento alternativo de alternativas. Volumen 1. CLACSO. Introducción a las
Epistemologías del Sur.
Jackson, Patrick. 2011. The Conduct of Inquiry in International Relations: Philosophy
of science and its implications for the study of world politics. New York: Routledge.

8
Lozano Alberto. 2016. “Aspectos ontológicos y epistemológicos en las Relaciones
Internacionales: breves propuestas de abordajes teóricos”. Revista Mexicana de
Análisis Político y Administración Pública. Volumen 5 (1), 4160.
Neuman, Lawrence. 2014. Social research Methods: Qualitative and Quantitative
Approaches. Seventh edition: Essex: Pearson. The meaning of Methodology, pg. 92-
124.

Clase 2: jueves 19 de mayo de 2022

“lo internacional”, “niveles de análisis ”, las subdisciplinas de Estudios
Internacionales y los elementos básicos del diseño de investigación
Lecturas obligatorias
Lamont, Christopher. 2015. Research Methods in International Relations. London:
SAGE Publications. Capítulos 1 y 2. Pg. 1-48.

Vaus, de David. 2001. Research Design in Social Research. Londres: SAGE

Publications. Capítulos 1 y 2: pg. 1-32.

Spray, Sharon y Laura, Roselle. 2020. Research and Writing in International Relations.
3rd edition. New York: Routledge Taylor and Francis Group. Capítulos 2. Pg. 33.

Velázquez et all. 2016. Los tres Niveles de análisis, en Schiavon, Ortega, López y
Velázquez (eds.) Teoría de las Relaciones Internacionales en el siglo XXI:
interpretaciones críticas desde México. Pg. 91-106.

Clase 3: martes 24 de mayo de 2022

¿Qué es una revisión de la literatura? Estrategias y su rol en los diseños de
investigación en Estudios Internacionales

Lecturas obligatorias
Lamont, Christopher. 2015. Research Methods in International Relations. London:
SAGE. Chapter 4. Pg. 64-76.
Creswell John. 2009. Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. 3th
edition. London: SAGE. Chapter 1 & 2, pg. 1-48.

Introducción al uso de la biblioteca de FLACSO y sus bases de datos .

Clase 4: jueves 26 de mayo 2022

Diseños Cualitativos para la investigación en Ciencias Sociales y Estudios
Internacionales
Lecturas obligatorias
Curini, Luigi y Robert, Franzese. 2020. The SAGE Handbook of Research Methods in
Political Science and International Relations. Londres: SAGA Publications.

Flick, Uwe. 2007. Diseño de la Investigación Cualitativa (Traducción al español de

Designing Qualitative Research). New Delhi: SAGE Publications.

King, Gary, Robert O. Keohane y Sidney Verba. 1994. El Diseño de la Investigación

Social: La Inferencia científica en los estudios cualitativos (Traducciòn al español de
Designing Social Inquiry: Scientific Inference in qualitative research). New Jersey:
Princeton University Press.
9
Lamont, Christopher. 2015. Research Methods in International Relations. London:
SAGE. Chapter 5. Pg. 77-95.
Schwartz-Shea, Peregrine y Dvora Yanow. 2012. Interpretive Research Design.
Concepts and Processes. New York: Routledge.

Primera entrega de tarea escrita asincrónica de clases 1, 2 y 3

Clase 5: martes 31 de mayo de 2022

Diseños Cuantitativos para la investigación en Ciencias Sociales y Estudios
Internacionales
Lecturas obligatorias
Cobertta, Piergiorgio. 2007. Metodología y técnicas de investigación social. Madrid:
McGraw-Hill/ Interamericana de España.

Curini, Luigi y Robert, Franzese. 2020. The SAGE Handbook of Research Methods in
Political Science and International Relations. Londres: SAGA Publications.

Black, Thomas. 2005. Doing Quantitative Research in the Social Sciences: An

Integrated Approach to Research Design, Measurements and Statistics. London. SAGE.

Devin, Guillaume, 2018. Resources and Applied Methods in International Relations.

Paris: Palgrave macmillan.

Lamont, Christopher. 2015. Research Methods in International Relations. London:

SAGE. Chapter 6. Pg. 96-112.

Clase 6: jueves 2 de junio de 2022

Diseños mixtos para la inve stigación en Ciencias Sociales y Estudios Internacionales
Lecturas obligatorias
Creswell, John and Vicky Plano. 2018. Designing and Conducting Mixed Methods
Research. Third edition: London: SAGE.

Curini, Luigi y Robert, Franzese. 2020. The SAGE Handbook of Research Methods in
Political Science and International Relations. Londres: SAGA Publications.

Lamont, Christopher. 2015. Research Methods in International Relations. London:

SAGE. Chapter 7. Pg. 113-124.

Clase 7: martes 7 de junio de 2022

El rol de la te oría en la investigación. Marcos teóricos o marcos conceptuales: La
vinculación entre pregunta de investigación y marco conceptual

Lecturas obligatorias
Hay, C. (2002) Political Analysis: A Critical Introduction. New York: Palgrave. Pp. 1-
88.
Ravitch, Sharon y Matthew, Riggan. 2012. Reason y Rigor: How Conceptual
Frameworks Guide Research. Los Angeles: SAGE Publications.

Spray, Sharon y Laura, Roselle. 2020. Research and Writing in International Relations.
3rd edition. New York: Routledge Taylor and Francis Group. Capítulos 1 y 3. Pg. 1-32;
66-82.

10
 Clase 8: jueves 9 de junio de 2022
Diseños de estudios de caso en los Estudios Internacionales

Lecturas obligatorias
George, Alexander and Bennett, Andrew. 2005. Case Studies and Theory Development
in the Social Sciences. London: MIT Press.

Klotz, Audie. 2008. “Case Selection”. In Qualitative Methods in International Relations:

A Pluralistic Guide, edited by Klotz Audie & Deepa Pakrash. New York: Palgrave
Macmillan. Pages 43-61.
Lamonth, Christopher. 2015. Research Methods in International Relations. London:
SAGE. Pages 125-138.
Levy, Jack. 2005. Case Study Methodology in International Studies: From Storytelling to
Hypothesis Testing. In Evaluating Methodology in International Studies, edited by
Frank Harvey & Michael Brecher. Michigan: The Michigan University Press. Pages
161-186.
Segunda entrega de tarea escrita asincrónica de sesiones 4, 5, 6 y 7

Clase 9: martes 14 de junio de 2022

Los diseños comparados en los Estudios Internacionales
Lecturas obligatorias
Bennett, A. and Elman, C. 2007. Case Study Method in the International Relations
Subfield. Comparative Political Studies 40 (2): 170-195.
Bennett, Andrew. 2011. Case Study Methods; Design, Methods and Comparative
Advantages. En Sprinz, Detlef F. & Yael Wolinsky-Nahmias (eds.). Models, Numbers,
and Cases: Methods for Studying International Relations. University of Michigan
Press. Chapter 2. Pages 19- 55.
Moses, Jonathon & Torbjørn L. Knutsen. 2012. Ways of Knowing: Competing
Methodologies in Social and Political Research. Second Edition. New York: Palgrave
Macmillan. Chapter 5: The Comparative Method. Pages 95-116.
Lindenmann, Thomas. 2018. Constructing Subjects and Comparison in International
Relations Studies. En Devin, Guillaume, 2016. Resources and Applied Methods in
International Relations. Paris: Palgrave macmillan. Pages 19-30.
Lijphart, A. 2007. Comparative Politics and the Comparative Method. The American
Political Science Review. 65 (3): 682-693.

Clase 10: jueves 16 de junio de 2022

El uso de rastreo de procesos/“Process Tracing” en los Estudios Internacionales:
¿Método o técnica?

Lecturas obligatorias
Beach, Derek & Rasmus Brun Pedersen. 2013. Process-Tracing Methods: Foundations
and Guidelines. University of Michigan Press.
Checkel Jeffrey T. 2009. “Process Tracing”. In Qualitative Methods in International
Relations: A Pluralistic Guide”, edited by Klotz Audie & Deepa Pakrash. New
York: Palgrave Macmillan. Pages 114-127.

11
 Clase 11: martes 21 de junio de 2022
Introducción a las e strategias para recabar data: documentos, archivos, base de
datos, entrevistas, encuestas y data del Internet

Lecturas obligatorias
Bryman, Alan. 2012. Social Research Methods. OUP Oxford. Chapter 23: Pages 542-
563; Chapter 28: E-research: Internet Research Methods. Pages 653-681.
Burnham, Peter, Karin Gilland Lutz, Wyn Grant & Zig Layton-Henry, Z. 2008. Research
Methods in Politics (Political Analysis). Second Edition. London: Macmillan.
Chapter 7: Documentary and Archival Analysis. Pages 187-208.
Corbeta, Piergiorgio. 2010. Metodología y técnicas de investigación social. Madrid:
McGraw-Hill. Pg. 375-404.
Pulliam, Patricia y Cathy Stawarski. 2008. Data Collection: Planning for and
Collecting All Types of Data. Data Collection.

Tercera entrega de tarea escrita asincrónica de clases 8, 9, 10 y 11

Clase 12: jueves 23 de junio de 2022

Presentación de diseño de investigación por 4 estudiantes y retroalimentación

Clase 13: martes 28 de junio de 2022

Presentación de diseño de investigación por 4 estudiantes y retroalimentación

Clase 14: jueves 30 de junio de 2022

Presentación de diseño de investigación por 3 estudiantes y retroalimentación

Clase 15: martes 5 de julio de 2022

La ética en la Investigación en Estudios Internacionales , feedback del curso y cierre

Lectura obligatoria
Lamonth, Christopher. 2015. Research Methods in International Relations. London:
SAGE. Pages: 49-63.

Entrega del trabajo final escrito: diseño de investigación, domingo 10 de julio de 2022,
hasta las 23:59.

8. BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA CONSTANTE EN LINEA

Los siguientes textos son de uso cotidiano por los especialistas en Relaciones
Internacionales en cualquiera de sus grados y servirán como base fundamental de consulta
en este curso:
-Andrews, Richard. 2003. Research Questions. New York: Continuum.

-Aradua, Claudia y Jef Huysmans. 2013. “Critical methods in International Relations:

The politics of techniques, devices and acts.” European Journal of International
Relations 20 (3): 596-619. DOI: 10.1177/1354066112474479.
12
-Axinn, William y Lisa Pearce. 2006. Mixed Method Data Collection Strategies. New
York: Cambridge University Press.

-Black, Thomas. 2005. Doing Quantitative Research in the Social Sciences: An Integrated
Approach to Research Design, Measurements and Statistics. London. SAGE.
Black, Thomas. 2002. Understanding Social Science Research. London: SAGE
Publications.

-Brown, Chris y Kirsten Ainley. 2009. Understanding International Relations. Fourth

edition. New York: Palgrave Macmillan.
-Clément, Maéva y Eric, Sangar, ed. 2018. Researching Emotions in International
Relations: Methodological Perspectives on the Emotional Turn. Namur: Palgrave
MacMillan.

-Cobertta, Piergiorgio. 2007. Metodología y técnicas de investigación social. Madrid:

McGraw-Hill/ Interamericana de España.

-Creswell John. 2009. Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. 3rd
edition. London: SAGE.
-Creswell, John and Vicky Plano. 2018. Designing and Conducting Mixed Methods
Research. Third edition: London: SAGE.

-Curini, Luigi y Robert, Franzese. 2020. The SAGE Handbook of Research Methods in
Political Science and International Relations. Londres: SAGA Publications.

-Darian-Smith, Eve y Philip McCarty. 2017. The global turn: theories, research
designs, and methods for global Studies. California: University of California Press.
-Devin, Guillaume, 2018. Resources and Applied Methods in International Relations.
Paris: Palgrave macmillan.

-Edmonds, Alex y Thomas, Kennedy. 2017. An Applied Guide to Research Designs:

Quantitative, Qualitative, and Mixed Methods. Londres: SAGA Publications.

-Gómez, Miguel, Jean Pierre Deslauriers, y María Alzate. 2010. Cómo hacer tesis de
maestría y doctorado: Investigación, escritura y publicación. Bogotá: Ecoe ediciones.
-Gorard, Stephen. 2003. Quantitative Methods in Social Science. Londres: Continuum

-Harvey, Frank P. y Michael Brecher. 2005. Evaluating Methodology in International

Studies. Michigan: The Michigan University Press.
-Hernández Sampieri, Roberto, Carlos Fernández Collado y María del Pilar Baptista.
2010. Metodología de la investigación. México D F: Mc Grow Hill Education.
-Hollis, Martin y Steve Smith. 1990. Explaining and Understanding International
Relations. Oxford: Clarendon Press.
-Jackson, Patrick Thaddeus. 2011. The Conduct of Enquiry in International
Relations. Philosophy of Science and its implications for the study of world
politics. London: Routledge.
-Klotz, Audie y Deepa Prakash. 2008. Qualitative methods in International Relations. A
Pluralist Guide. New York: Palgrave Macmillan.
-Lamonth, Christopher. 2015. Research Methods in International Relations. London:
SAGE

13
-Leavy, Patricia. 2017. Research Design: Quantitative, Qualitative, Mixed Methods,
Arts-Based, and Community-Based Participatory Research Approaches. New York:
The Guilford Press.

-Lynch, Cecilia. 2014. Interpreting International Politics. New York: Routledge.

-Maxwell, Joseph. 2013. Qualitative Research Design: An Interactive Approach.
California: SAGE Publications.

-Neuman, Lawrence. 2014. Social research Methods: Qualitative and Quantitative

Approaches. Seventh edition: Essex: Pearson.

- Pulliam, Patricia y Cathy Stawarski. 2008. Data Collection: Planning for and
Collecting All Types of Data. Data Collection.

-Quivy, Rayrnond y Luc Van, Caroenhoudt. 2005. Manual de Investigación en Ciencias

Sociales. México, D.F: Editorial Limusa.
-Ravitch, Sharon y Matthew, Riggan. 2012. Reason y Rigor: How Conceptual
Frameworks Guide Research. Los Angeles: SAGE Publications.

-Savigny, Heather y Lee Marsden. 2011. Doing Political Science and International
Relations. Theories in Action. New York: Palgrave Macmillan.
-Spray, Sharon y Laura, Roselle. 2016. Research and Writing in International
Relations. New York: Routledge Taylor and Francis Group.

-Sprinz, Detlef, y Yael Wohlinski-Nahmías. 2007. Models, Numbers and Cases: Methods
for Studying International Relations. Michigan: The Michigan University Press.
-Yanow, Dvora and Peregrine Schwartz, ed. 2006. Interpretation and Method:
Empirical Research Methods and the Interpretive Turn. New York: M.E.Sharpe, Inc.

Revistas y recursos útiles disponibles en internet

http://www.ukessays.com/how-to-write/write-politics-essay.php
Vínculos útiles

Political Studies Association (PSA)

British International Studies Association (BISA)

American Political Science Association (APSA)

International Studies Association (ISA)

European Consortium for Political Research (ECPR)

International Political Science Association (IPSA)

Instute Social Science

Politics/IR

Qualitative Methods

9. OTRA BILBIOGRAFÌA RELEVANTE EN METODOLOGÌA

14
Axinn, William y Lisa Pearce. 2006. Mixed Method Data Collection Strategies. New York:
Cambridge University Press.
Bechhofer, Frank y Lindsay Paterson. 2000. Principles of Research Design in the Social
Sciences. Londres: Routledge.
Black, Thomas. 2002. Understanding Social Science Research. London: SAGE Publications.
Blaikie, Norman. 2000. Designing Social Research. Cambridge: Polity Press.
Boaventura, de Sousa. 2018. The End of the Cognitive Empire. The coming of age of
epistemologies of the south. Durham: Duke University Press.
Burgess, Robert. 2006. In the Field: An Introduction to Field Research. New York:
Routledge.
Collins, Christopher y Carrie, Stockton. 2018. “The Central Role of Theory in Qualitative
Research” International Journal of Qualitative Methods 17: 1–10. DOI:
10.1177/1609406918797475.
Creswell John. 2014. Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. 4th edition.
London: SAGE.
Edmonds, Alex y Thomas, Kennedy. 2017. An Applied Guide to Research Designs:
Quantitative, Qualitative, and Mixed Methods. Londres: SAGA Publications.
García, Rolando. 2000. El conocimiento en Construcción. Barcelona: Paseo Bonanova.
Gerring, John. 2012. Social Science Methodology. New York: Cambridge University Press.
Gómez, Miguel, Jean Pierre Deslauriers, y María Alzate. 2010. Cómo hacer tesis de maestría y
doctorado: Investigación, escritura y publicación. Bogotà: Ecoe ediciones.
Gorard, Stephen. 2003. Quantitative Methods in Social Science. Londres: Continuum.
Goodhart, Michael. 2009. Human Rights: Politics and Practice. Reino Unido: Oxford
University Press.
Gourevitch, Peter y David A. Lake. 2001. “Research Design and Method in International
Relations.” Editors Introduction. International Organization 55: 439-440.
doi:10.1162/00208180151140621.
Joseph, Jonathan y Colin, Wight. 2010. Scientific Realism and International Relations. London:
Palgrave MacMillan.
Halperin, Sandra y Oliver Heath. 2012. Political Research: Methods and Practical Skills.
Oxford: Oxford University Press.
Hancké, Bob. 2009. Intelligent Research Design. New York: Oxford University Press.

Hislope, Robert y Anthony, Mughan. 2012. Introduction to Comparative Politics: The state
and its challenges. New York: Cambridge University Press.
Hobson, John y George Lawson. 2008. “What is History in International Relations?”
Millennium: Journal of International Studies 37 (2): 415–435
Hollis, Martin y Steve Smith. 1990. Explaining and Understanding International Relations.
Oxford: Oxford University Press.
Jackson, Robert y Georg Sorensen. 2007. Introduction to International Relations: Theories and
approaches. New York: Oxford Univesity Press.
Kamrava, Mehran. 1996. Understanding Comparative Politics: A Framework for Analysis.
Londres: Routledge.
Kellstedt, Paul y Guy Whitten. 2013. The fundamentals of Political Science Research. New
York: Cambridge University Press.
Koch, Karl. 2007. Introduction to Bayesian Statistics. New York: Springer Berlin Heidelberg.
Kothari, C. 2004. Research Methodology: methods y techniques. New Delhi: New Age
International (P) Ltd.
Kurki, Milja. 2008. Causation in International Relations Reclaiming Causal Analysis. New
York: Cambridge University Press.

15
Kronsell, Annica. 2006. “Methods for studying silences: Gender analysis in institutions of
hegemonic masculinity.” en Feminist Methodologies for International Relations,
editado por Ackerly, B, M. Stern, y J. True, 108-128. Cambridge: Cambridge University
Press. doi:10.1017/CBO9780511617690.008.
Leavy, Patricia. 2017. Research Design: Quantitative, Qualitative, Mixed Methods, Arts-Based,
and Community-Based Participatory Research Approache. New York: The Guilford
Press.
Mandaville, Peter y Andrew Williams. 2003. Meaning and International Relations. London:
Routledge.
Maxwell, Joseph. 2013. Qualitative Research Design: An Interactive Approach. California:
SAGE Publications.
Merritt, Richard y Richard Meritt. 1985. “Quantitative Analysis in International Politics.” The
Indian Journal of Political Science 46 (1): 90–116.
Morton, Rebecca. 2004. Methods y Models: A guide to the empirical analyis of Formal Models
in Political Science. New York: Cambridge.
O´Halloran, Kay, Sabine, Tan y Duc-Son, Pham. 2016. “A Digital Mixed Methods Research
Design: Integrating Multimodal Analysis With Data Mining and Information
Visualization for Big Data Analytics” Journal of Mixed Methods Research: 1-20. DOI:
10.1177/1558689816651015.
Parri, Leonardo. 2014. Explanation in the Social Sciences: A theoretical and Empirical
Introduction. Italia: Rubberttino Editore.
Pennings, Paul, Hans Keman y Jan Kleinnijemhuis. 2006. Doing Research in Political Science.
London: SAGE Publications.
Pimienta, Julio y Arturo de la Orden. 2017. Metodología de la Investigación. Ciudad de
México: Pearson Educación de México. S.A.
Quivy, Rayrnond y Luc Van, Caroenhoudt. 2005. Manual de Investigación en Ciencias
Sociales. México, D.F: Editorial Limusa.
Ritchie, Jane y Jane Lewis, ed. 2003. Qualitative research practice. Londres: SAGE
Publications.
Rumsey, Deborah. 2016. Estadísticas para Dummies. Barcelona: Grupo Planeta.
Schwartz-Shea, Peregrine y Dvora Yanow. 2012. Interpretive Research Design. Concepts and
Processes. New York: Routledge.
Tickner, Ann. 2005. “What is your research program? Some Feminist answers to International
Relations Methodological Questions” International Studies Quarterly 49:1-21.
Toshkov, Dimiter. 2016. Research Design in Political Science. London: Palgrave.
Tuhiwai, Linda. 2012. Decolonizing Methodologies: Research and Indigenous Peoples.
Londres: Zed Books.
Yin, Robert. 2011. Qualitative Research from Start to Finish. New York: The Guilford Press.
Weber, Max. 1949. The Methodology of the Social Sciences. New York: The Free Press.
White, Colin. “Philosophy of Social Science and International Relations.” En Handbook of
International Relations, 23-51.
White, Patrick. 2009. Developing Research Questions: A guide for Social Scientists. New
York: Palgrave Macmillan.
Woods, Ngaire, ed. 1996. Explaining International Relations since 1945. New York: Oxford
University Press.
Woods, Peter. 2006. Successful Writing for Qualitative Researchers. New York: Routledge.

16