UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Asignatura

Pruebas de aptitudes e intereses

Tema:

Estructura del informe psicológico y auto aplica el test

TRDA
Participante:

Merian I. Tavarez Abreu

Matrícula

100045809

Facilitadora:

Wilson Inoa

Modalidad:

Virtual

La vega
República Dominicana
 mayo, 2021

Introducción

En el presente trabajo se enumera una serie de consideraciones a la

hora de elaborar un informe psicológico, para que este bien estructurado y así
pueda ser entendible y legible para quien valla a hacerle uso. El informe
psicológico es una exposición escrita, minuciosa e histórica de los hechos
referidos a una evaluación psicológica, con el objetivo de trasmitir a un
destinatario, los resultados, conclusiones y pronóstico basándose en los datos
obtenidos y analizados a la luz de instrumentos técnicos: entrevista,
observación, test, todos consustanciados en el marco referencial teórico,
técnico y científico adoptado por el psicólogo.

Por otro lado, me aplicaré el test TRDA, para servir como ejemplo de
cómo se aplica el test, como se obtienen y se interpretan los resultados
obtenidos, a partir de esto se realizará un informe psicológico.
Realice un ensayo de dos páginas, con relación
al principal objetivo que persigue la elaboración de informes
psicológicos.

Para elaborar un informe psicológico, las primeras cuestiones a tener en

cuenta son a quién irá dirigido, para qué se necesita y cuál será su
tipología, con tal de que el informe se centre más en unos aspectos y otros.
Estos elementos contribuirán a estructurar y organizar la información. Por
ejemplo, si el informe está destinado a la prórroga de un tratamiento, se
centrará en la metodología que se ha empleado (entrevista, número de
entrevistas, test realizados).

Pero, si su finalidad es aportar información en un juicio para evaluar las

capacidades parentales para tener la custodia de sus hijos, se podrán incluir
desde denuncias hasta testimonios de testigos. No hay que olvidar que se
necesita el consentimiento informado del paciente donde se refleje que es
consciente que, durante todo el proceso con el terapeuta, se estarán
recogiendo sus datos personales.

Después de esto, se añadirán los datos básicos del paciente, una

pequeña evaluación inicial sobre su estado y los objetivos que se pretenden
alcanzar. Además, se indicarán los resultados obtenidos durante la
intervención para valorar si ha funcionado. Para que el informe psicológico
sea eficiente se recomienda que sea claro y legible para cuando se derive a
otros profesionales que también necesiten consultar la evolución del
paciente, incluyendo la información precisa y necesaria sobre su situación.
Y, además, debe ser completamente objetivo para que el sesgo del
profesional no influya en la dirección que pueda tomar la terapia.

El principal objetivo que persigue la elaboración de informes psicológicos

es ofrecer una información detallada acerca de una persona y situación
concreta, ya que incluye datos fiables que sirven de guía y ayuda a
entender la conducta de este y sus problemas. Es decir, que asesora y
orienta la toma de decisiones por parte de la persona o entidad destinaría a
la que va dirigido el informe. Por ello, el lenguaje utilizado en la
comunicación debe ser claro, orientador y escrito en lenguaje comprensible
para quien lo leerá. Dependiendo de la finalidad, los informes psicológicos
pueden clasificarse en: Informe psicológico clínico, informe
psicopedagógico, informe psicológico forense, informe psico laboral,
certificación, etc.

El objetivo de los informes psicológicos es aportar información

exhaustiva sobre el estado del paciente. En estos informes se presentan
datos fiables que ayudan a comprender el problema o la inestabilidad que
padece una persona y sirven para conocer y valorar, en cierta medida,
algunas de sus conductas.

El informe psicológico se convierte en informe pericial una vez aportado

a una causa o procedimiento judicial. Estos informes psicológicos pueden
ser de diversos tipos según para qué se soliciten. Así, se destacan los
periciales, personales, los dirigidos a padres y educadores y, por último, los
que se realizan para obtener el certificado de Idoneidad para la adopción.
Los judiciales dejan constancia de la forma más objetiva posible de las
circunstancias que influyen en la situación y el estado de las personas que
participan en ella. En casos sobre todo de divorcios con menores, pero
también en procesos de inhabilitación o similares.

En otro orden los informes psicológicos pueden estar referidos a

cualquier cuestión relacionada con el comportamiento humano y en
cualquiera de las jurisdicciones. Los informes más frecuentes son en
Juzgados de familia, Juzgados de la Jurisdicción Penal, Juzgados de lo
Social (temas laborales, incapacidades, etc.). También se solicitan informes
psicológicos dirigidos a los Juzgados de Menores, Tribunal Eclesiástico,
Juzgados Militares o Juzgados de lo Contencioso Administrativo. El informe
pericial es una prueba más en el procedimiento y será necesario siempre
que el hecho a probar ayude a los intereses de la persona evaluada.
 Elabore una tabla acerca del informe psicológico, Tomando en cuenta
los siguientes aspectos.

El informe psicológico
a. Objetivo del informe Es un instrumento para dar respuesta a las preguntas específicas del
psicológico. derivante. Expresa de manera organizada, sintetizada e integrada, lo
que se ha comprendido de la persona dentro de un contexto particular
y en un momento dado, e incluye una descripción valorativa del
mismo, con el objetivo de dar respuesta a las preguntas específicas
del derivante/demandante.
b. Sistematización y Todos los informes deben llevar:
ordenación de los  Entrevista Clínica con Padres y Educadores: acá se obtienen
datos obtenidos. los antecedentes relevantes o anamnesis.
 Entrevista Clínica con el paciente
 Observación clínica
 Instrumentos aplicados (pueden ser psicométricos o
proyectivos)
Para ordenar los datos se recomienda:
 Utilizar una estrategia consistente para organizar los hallazgos
centrales de la evaluación, detectando los temas comunes de
los hallazgos y entre ellos, e integre los hallazgos y adopte un
enfoque teórico
 Ejercer extrema cautela al realizar interpretaciones basadas en
una muestra limitada de conducta.
 Utilizar todas las fuentes relacionadas de información acerca de
la persona evaluada, para: generar hipótesis, formular
interpretaciones y dar recomendaciones.
 Mencionar conductas y fuentes específicas.
 Utilizar rangos percentiles siempre que sea posible para
describir las puntuaciones del niño.
  Utilizar con precaución las puntuaciones obtenidas mediante
extrapolación o interpolación
 Redactar un informe conciso, pero adecuado.
 Desarrollar estrategias para mejorar su escritura, tales como:
Utilizar un esquema, revisar su borrador inicial y corregir el
estilo de su informe final.
c. Estructura del  Identificación
informe psicológico y  Nombre
sus componentes.  Edad:
 Fecha de Nacimiento:
 Fecha de Evaluación: (incluir todas las fechas si se realizó más
de una evaluación).
 Escolaridad: Instrumento/s aplicado/s: Examinador
 Conducta durante la evaluación
 Conclusiones y recomendaciones
d. Antecedentes En este ítem deben ir explicados ámbitos como la actitud del niño
relevantes. mientras se evalúa (si se percibe inquieto, colaborador, tímido, etc.), y
todo lo que se considere “relevante” dentro de la aplicación del
instrumento. Además, han de considerarse como antecedentes
relevantes, datos de la familia (alguna enfermedad, complicaciones en
el parto, etc.) y todo antecedente general que pueda complementar el
análisis del test.
 e. Análisis cuantitativo  Análisis Cuantitativo: En este ítem se especifican los puntajes
y cualitativo. brutos en cada subtest y test total, con su respectiva
estandarización y clasificación según la norma. En este ítem
sólo se mencionan los puntajes.

 Análisis Cualitativo: Descripción del rendimiento en las pruebas,

en especial los logros. Analizar cada subtest (las 3 áreas),
indicando cual es el motivo de la clasificación en el ítem
anterior, etc.
f. Conclusiones y Breve resumen de los resultados cuantitativos y cualitativos (rango
discusión. superior, medio, inferior) y además una breve discusión respecto de lo
 observado. Es importante integrar antecedentes relevantes con el
rendimiento del niño en el test y reflexionar al respecto, por ej.: que
recomendarían futuros psicólogos
Auto aplica el test TRDA

1. Realice un ensayo sobre el test TRDA.

Se considera test psicológico a toda aquella prueba, método o instrumento

utilizado con el fin de evaluar o medir una o más de una de las diferentes
características que forman parte de la psique del individuo. Los test
psicológicos intentan en la medida de lo posible que la información que se
obtiene a través su realización sea válida y fiable, intentando que reflejen lo
que se pretende medir y que pueden ser replicados por otros profesionales.

En el caso del test TRDA su objetivo principal es detectar las debilidades y

fortalezas que un individuo posee en habilidades intelectuales específicas. Esta
prueba fue creada por George Meuris en 1970 aunque la versión actual se le
acredita a José V. Diaz; por lo general es aplicada a estudiantes de términos de
secundaria, estudiantes universitarios y adultos, teniendo un tiempo de 30 a 60
minutos, aunque los subtest que lo comprenden tienen tiempos específicos
para ser contestados.

La misma se utiliza en evaluación educativa, evaluación vocacional y selección

de personal. Consta de 6 aptitudes, evaluadas en subtest permitiendo detectar
las debilidades y fortalezas que un individuo posee en habilidades intelectuales
específicas. Los factores que mide son:

 Razonamiento General (Factor RG) Es la faculta que le permite resolver

problemas, extraer conclusiones y aprender de manera consciente de
los hechos, estableciendo conexiones casuales y lógica entre ellos.
 Razonamiento verbal (Factor RV) Hace referencia a la capacidad de
extraer el significado de una palabra y manejar correctamente su uso.
 Razonamiento Numérico (Factor RN) Habilidad para entender,
estructurar, organizar, y resolver un problema utilizando un método o
 fórmula matemática, incluyendo problemas verbales, cómputos y series
numéricas.
 Razonamiento espacial (Factor RE) Es la aptitud para imaginar y
concebir objetos en dos tres dimensiones. Capacidad de percibir con
corrección el espacio y actuar con precisión.
 Razonamiento Mecánico (Factor RM) Es la habilidad para entender los
principios mecánicos básicos con los que operan las maquinas,
herramientas, etc.
 Fluidez Verbal (Factor FV) Es la capacidad para producir, expresar,
escribir y relacionar palabras correctamente con facilidad y
espontaneidad. Esta habilidad se encarga de la comprensión de las
frases, de la fluidez verbal y del conocimiento de las palabras.

En este sentido, lo primero que el evaluador debe hacer es crear un buen

ambiente, donde se esté relajado y con toda la libertad para contestar, esto se
hace para ayudar a reducir la ansiedad del examinado. Luego de logrado esto
se le mencionara los datos a llenar y de forma detalla los pasos a seguir en
cuando a contestar cada subtest, tomando en cuenta el tiempo especificado
para cada prueba. Otro punto importante es tener a mano un cronómetro
(aunque se admite la utilización del Celular), que el lugar donde se realice la
evaluación tenga una buena iluminación y sea silencioso, por último, se
recomienda que el lápiz a utilizar sea no. 2 con punta fina.

Luego de concluido el proceso de evaluación, se procede a la corrección,

para esto se debe colocar la plantilla de corrección sobre la hoja desde
respuesta haciendo coincidir las guías de la plantilla con las hojas de
respuestas contestada, se cuenta cada una de las respuestas que coincidan y
estas equivaldrán a un punto y el total se coloca en la plantilla de respuestas
donde dice puntuación directa, todo esto se repite con cada uno de los
factores, exceptuando el factor FV, pues no necesita de la plantilla. Al final, se
procede a convertir las puntuaciones directas a percentiles, con la tabla que se
encuentra en el manual del test.
 

2. Auto aplica el test TRDA corregir y luego elaborar un informe donde

presentes los resultados.

Informe de resultados test TRDA

 Datos personales

Nombre del alumno: Merian

Periodo de aplicación: Abril a mayo de 2022

Escuela: UAPA

 Prueba aplicada

TRDA

 Motivo de la evaluación

Requisito de la asignatura: pruebas de aptitudes e inteligencia.

 Actitud ante la prueba

Durante la prueba de razonamiento general estuvo tranquila contesto

rápidamente, en la prueba de razonamiento verbal estuvo tranquila al igual que
el anterior, aunque duró tardó menos en contestar.

En cuanto a la prueba de razonamiento numérico se presentaba ansiosa

pero luego de unos segundos de respirar puedo proceder la prueba, en la
prueba de razonamiento espacial y razonamiento Mecánico se mostraba más
activo, siendo estas dos ultimas en las que más tardo. Por último, en la prueba
de fluidez verbal se mostraba en calma, pero muy pensativa.

 Historia clínica o antecedente del evaluado

Merian tiene 19 años de edad, mide 5.1 pulgadas, pesa 127 libras, de
cabello castaño oscuro, ojos marrones y tez mestiza. No presenta señales de
dificultad visomotora, Actualmente no tiene antecedentes clínicos relevantes
sobre su salud física y mental.
 Su grado escolar es de bachiller con técnico en mercadotecnia, no presenta
reportes de suspensión, mala conducta o llamados de atención, su expediente
escolar muestra calificaciones entre los 85-99, actualmente estudia en la
Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) y trabaja como digitadora en Auto
Repuestos Blanco, donde ya cumplió más de un año laboral.

Relata que situación familiar es estable, no ha tenido grandes problemas

familiares, la relación entre hermanos es estable, aunque no extrema confianza
y se lleva bien con sus abuelas tienen ingresos de clase media, sus padres
llevan 20 años de casado, vive con ellos, dos hermanos y sus abuelas. Su
familia no tiene registro de problemas cognitivos, físicos o emocionales graves.

En cuanto a sus interacciones sociales cuenta que no tiene muchos amigos,

por lo general solo se relaciona con compañeros de trabajo y su pareja.

Aquí un Genograma familiar del evaluado:

• Resultados

 Factor RG (MA): La persona evaluada presenta resultados que indican

una capacidad muy superior para utilizar el razonamiento inductivo-
deductivo a la hora de resolver problemas, comprender, asimilar,
elaborar y utilizar la información adecuadamente.
 Factor RV (MA): Posee una Habilidad muy superior para actividades que
impliquen recitación y hablar en público. Posee una excelente capacidad
 para producir, expresar y relacionar palabras correctamente con facilidad
y espontaneidad.
 Factor RN (MA): Indican una habilidad numérica muy superior para
manejar y utilizar números y comprender relaciones matemáticas
simples. Posee una habilidad excelente para el desarrollo de la lógica y
el razonamiento.
 Factor RE (A): Es una persona con una buena habilidad espacial para
percatarse de relaciones espaciales o geométricas fijas y visualizar
transformaciones o cambios y posición.
 Factor RM (MA): Es una persona con una excelente habilidad para
razonar utilizando problemas cuya solución implica el entendimiento de
conceptos mecánicos.
 Factor FV (N): Posee un nivel normal para todas las actividades en las
cuales la información se obtiene mediante instrucciones orales o
escritas. Posee una habilidad igual a la mayoría de la población para
entender las ideas expresadas con palabras, extraer su significado y
manejar correctamente un amplio grupo de palabras.

 Recomendaciones

Se recomienda reforzar la fluidez verbal mediante lecturas de distintos

géneros para ampliar su vocabulario.

La evaluada tiene la capacidad para continuar su proceso formativo en la

carrera de Psicología.

 Firma

Merian Tavarez
Evaluadora
 Anexo
 **Link por si no se ve bien**

https://drive.google.com/drive/folders/1EP_hXFZgXUnHLSphQHw-
0dEpPNI9Kv4F?usp=sharing
Conclusión

Todo proceso de evaluación psicológica concluye con la redacción de un

informe para comunicar sus resultados. El informe psicológico no es otra cosa
que una exposición minuciosa de los resultados de la evaluación, se considera
una de las herramientas más utilizadas dentro de la práctica psicológica
cotidiana siendo la expresión del trabajo realizado a partir de la demanda del
sujeto o paciente. Se considera un valioso instrumento de uso común a la hora
de recopilar, organizar, almacenar y transmitir información en múltiples
contextos en los que la intervención psicológica representa un papel relevante.

Es muy importante a la hora de hacer un informe psicológico tomar en

cuenta las medidas necesarias citadas anteriormente ya que esto le permite a
quien valla a usarlo entender que hemos plasmado en dicho informe. Ser claro
y preciso, nunca usar suposiciones son las cosas que debemos tener presente,
entre otras.

Por otra parte, me agrado realizar el test, fue más fácil de aprender y
pude vivir en carne propia lo que siente el evaluado, por lo que puedo generar
mayor empatía, además de tener cada punto claro y con esto lograr una mejor
explicación en el momento de evaluación.
 Bibliografía

1. ¿Qué es un Informe Psicológico? ¿Para qué sirven? - Psicólogos en el

Prat ◎ Psicología Infantil, adolescentes y pareja. Awen. (2021, agosto
3). https://www.awenpsicologia.com/que-es-un-informe-psicologico-para-
que-sirven/
2. Ancona, Mtra. C. H. y, Hidalgo, Mtra. G. S., & Somarriba Rocha, Mtra. L.
Á. (2012). Informe psicológico. enero 2012.
http://www.psicologia.unam.mx/documentos/pdf/publicaciones/Informe_P
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3. Epsi—Trda. (s. f.). Recuperado 1 de mayo de 2022, de
http://www.epsi.com.do/productos/test-psicologico/aptitudes/item/trda
4. Test de Aptitudes Diferenciales: Sus pruebas y características. (2019,
abril 4). https://psicologiaymente.com/psicologia/test-aptitudes-
diferenciales
5. Tipos de test psicológicos: Sus funciones y características. (2017, marzo
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