ACTIVIDAD 2: APLICACION PRINCIPIOS DEL UDL

AUTORES
ANGELA PAOLA GUERRERO
EINER ANACONA GUZMÁN
BRANDON STARLIG CABRERA
MARIA ALEJANDRA MUÑOZ

DOCENTE: ANGELA RODRIGUEZ RODRIGUEZ

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

FACULTAD DE EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
JULIO
2022
 Teniendo en cuenta las lecturas sugeridas para el desarrollo de esta actividad, a
continuación se muestra las plantillas en donde se tiene en cuenta un grupo de 7 estudiantes de
básica primaria, la cual es una escuela rural multigrado, en donde convergen diferentes grupos
de estudiantes, grados y edades lo cual posibilita un acercamiento real al DUA./UDL

Esta metodología alude a la implementación de principios, métodos y estrategias que

posibilitan nuevas formas de enseñanza aprendizaje, las cuales se basan en investigación,
flexibilidad curricular y uso apropiado de las tecnologías emergentes, respondiendo así a las
necesidades individuales, como a la diversidad étnica y cultural de los estudiantes. El UDL
tiene como objetivo principal lograr una inclusión real que minimice las barreras cognitivas,
sensoriales, y culturales que existen en el aula, posibilitando no solo el aprendizaje y su puesta
en práctica, sino manteniendo el interés y la motivación al aprender. (Cervera & Cervera,
2021)

red Fortalezas Debilidades Preferencia/ Intereses

Se reconoce como ser único,
respetando las diferencias del
resto de estudiantes.
Identifica que están otras
personas a su alrededor y los
respeta.
Es una niña muy visual, observa
Reconocimiento
Por ser su primer año Por su edad, es una estudiante
escolar no cuenta con que le gusta el juego y sus
muchos de los derivaciones, coloreado y la
conocimientos que realización de manualidades
poseen sus compañeros. que le permiten desarrollar su
En algunas motricidad fina junto a sus
oportunidades pelea con todas sus aptitudes y actitudes,

su entorno y comenta lo algunos compañeros y con la compañía de sus

observado, le gusta realizar
diferentes actividades cono
colorear, recortar, jugar (juego
de roles) de igual manera
comparte mucho con sus
compañeros y aprende mucho de
ellos.
Emplea diferentes elementos del
entorno en el desarrollo de las
actividades programadas en
clase y fuera de ellas.
Estrategia
su estado de ánimo compañeros.
cambia con bastante Le gusta compartir y hablar
facilidad, sim embargo mucho con sus compañeros y
expresa sus sentimientos con el profesor, lo cual
de manera adecuada. posibilita crear lazos más
fuetes de amistad y trabajo
académico.
En algunas de las Acepta con facilidad las
actividades no es posible diferentes actividades
que desarrolle todas las elaboradas para su edad,
actividades, para lo cual disfruta compartir con sus

Por su edad es muy fácil se debe realizar nuevas compañeros ya que le

desarrollar actividades lúdicas e
integradoras con sus
compañeros, en donde los más
grandes colaboran en el proceso
académico y formativo.
acciones tendientes a la colaboran en las explicaciones
integración de la académicas y muestran afecto,
estudiante, de igual lo cual posibilita reforzar lazos
manera la integración de afectivos y académicos.
nuevos materiales.
 Es una niña muy afectuosa por
consiguiente dentro del aula de
clases es siempre tenida en
cuenta por su colaboración.
Comenta lo que le sucede
diariamente en donde deja ver
sus intereses como sus
dificultades. Siempre tiene un
Afectiva
Algunos de los
estudiantes sienten celos
por que se tienen
mayores
consideraciones, por la
edad y sus debidos
cuidados. En algunas
oportunidades expresa
Por ser una escuela multigrado,
los estudiantes se integran de
una manera continua, ello
posibilita crear lazos de
amistad y colaboración, lo cual
posibilita una adquisición
temprana de nuevos saberes y
tener en cuenta los saberes

buen estado de ánimo lo cual
posibilita el trabajo en clases.
Estudiante 1
su mal estar con las previos que tiene el estudiante.
diferencias con algunos Le gusta ser tenida en cuenta
niños, pero se enoja con por sus demás compañeros en
todos. las diferentes actividades.

Plantilla que guía al docente en la aplicación del DUA

red Fortalezas Debilidades Preferencia/ Intereses

Es una estudiante con muchas
capacidades cognitivas, lo cual
posibilita que los aprendizajes
impartidos sean asimilados de
manera adecuada, de igual
maneras atiende a las sugerencias
y comparte con sus compañeros lo
ya aprendido, posibilitando que
Reconocimiento
En algunas
oportunidades siente que
lo que ella conoce solo
se puede aprender de
una sola manera, lo cual
en algunas
oportunidades produce
que entre el grupo se
Siente gran gusto por
desarrollar las actividades de
lectura básica, colorear
figuras y realizar sopa de
letras con lo cual mejora su
proceso lecto escritor. A sus
ves posibilita la adquisición
de nuevas habilidades

ellos adquieran de parte de ella generen algunas académicas y sociales.

dichos saberes. Comprende
fácilmente de manera visual,
auditiva y manual, en la
realización de diferentes
actividades académicas.
Teniendo en cuenta la positiva
integración con el grupo, es de
vital relevancia la promoción de
la autoestima como la empatía
con el resto del grupo,
fomentando el trabajo
cooperativo. Se busca generar
aprendizaje en base a los saberes
de sus compañeros, lo cual
produce nuevas posibilidades de
aprendizaje. De deja de una lado
el método tradicional para dar
Estrategia
rencillas, las cuales son
oportunidades para
hacer conocer nuevas
formas de conocimiento
a beneficioso al grupo.
Por su corta edad es
difícil integrarlos en las
actividades académicas
programadas con los
más grandes, no
obstante se desarrollan
actividades relacionadas
con los temas en donde
las debilidades son
fortalezas.
A pesa r que vive
relativamente a la
Disfruta de los juegos
dirigidos de competencia en
donde desarrolla sus
capacidades corporales.
Se tiene como fuente de
conocimiento el juego para
que el grupo de estudiantes se
logre integrar de manera
efectiva y con ello generar
posibilidades de
conocimiento compartido y
perdurable.
Dentro de las actividades
programadas se tienen en
cuenta los intereses que ella
tiene en cuanto a la forma de

posibilidades de cambio escuela en algunas los trabajos, posibilidad de

académico, en donde puedan oportunidades llega pensar (retos, sopa de letras)
expresar sus saberes de manera tarde, lo cual entorpece y posibilidad de expresar sus
adecuada. el proceso académico. ideas ante la clase.
 Es muy afectuosa tanto con el
docente como las personas que se
encuentran a su alrededor, tiene
una mascota a la cual demuestra
sus afectos, de igual manera con
sus padres y compañeros.
En seste sentido es fácil
incorporar saberes que posibilitan
una duración y asimilación
adecuada de los contenidos
Afectiva
En algunas Es una estudiante a la cual le
oportunidades no sabe gusta demasiado demostrar
expresar de manera su afecto de manera constante
efectiva algunas de sus a las demás personas
ideas, lo cual impide una mediante abrazos y palabras,
comunicación asertiva lo cual permite un ambiente
con el grupo, pero busca de armonía en el aula de
las maneras de lograr clases. Las actividades que se
comunicarse. desarrollan se tienen en
Por su manera amorosa cuenta los gustos en cuanto a

trabajados. de comportarse se debe figuras para colorear, lecturas

de hablar de manera con dibujos y conteo
adecuada, con cariño. dinámico.
Estudiante 2

red Fortalezas Debilidades Preferencia/ Intereses

Es una estudiante que asiste pocas
veces a clases, pero a pesar de ello
reconoce algunos elementos que le
permiten desempeñarse en su
grado respectivo, de igual manera
identifica los miembros de la
comunidad educativa y su propio
ser. Es un estudiante que percibe
Reconocimiento
Por la inasistencia tiene bajos
rendimientos académicos lo
cual se agudiza cada día ya
que los niveles de los
contenidos van en aumento y
ello perjudicas su
rendimiento académico.
Dentro de su hogar son pocas
Por su edad, las
preferencias tienden a
enfocarse en los juegos
didácticos, coloreado
de figuras de su
agrado, a pesar de
manifestar gustarle
asistir a clases las

mediante la visón y el tacto, las actividades realizadas ya barreras topográficas y

realizando las actividades como
coloreado, rellenado, moldeado,
entre otras. Comprende con
facilidad las temáticas desarrolladas
en clase y los talleres en casa.
Dentro de las actividades tenidas
en cuenta para superar las
dificultades mencionadas se tienen
en presentes la realización de guías
dirigidas por el padre de familia
con la incorporación de las
temáticas faltantes o no trabajadas
en clases.
En ese mismo orden de ideas en los
días que asiste se refuerza los
contenidos trabajados en casa para
que logre superar sus dificultades
Estrategia
que no cuenta con la
colaboración adecuada en la
realización de dichos
trabajos, lo cual perjudica el
proceso académico.
La implementación de guías
dirigidas es una posibilidad
de conocimiento pero no
cumple con los
requerimientos adecuados en
su orientación debido a que
los padres de familia no
desarrollan las actividades
programadas de manera
adecuada debido a
dificultades como baja
escolaridad y tiempo, entre
la lejanía al centro
educativo impiden que
sea constante la
asistencias a las clases
presenciales.
Dentro de las
actividades que se
tienen en cuenta para
desarrollar con el
estudiante se
mencionan el
coloreado, observación
de imágenes y videos,
juegos dirigidos y
libres y el dialogo que
presenta durante las
actividades

académicas. Se tiene en cuenta sus otras. La lejanía a la escuela académicas. Lo

gustos por colorear para motivar el resulta ser la principal anterior se tiene en
proceso académico. barrera que se tiene en cuenta a la hora de
cuenta. preparar los trabajos.
 Es una estudiante muy tímida ya Con los padres de familia es Por su lejanía, no es
que por su poca socialización y la poco el contacto social por su muy expresiva, sim
falta de asistencia a la escuela, no lejanía a la escuela, sim embargo es reciproca a
comparte mucho tiempo con otras embargo son seres muy las manifestaciones de
personas lo cual crea se manifiesta sociables lo cual abre las afecto recibidas, ello a
que no exprese fácilmente sus puertas para que su hija través de juegos,
sentimientos e interese, a pesar de fomente el dialogo que por dinámicas y trabajos
ello en las pocas veces que asiste a ahora no expresa con otras académicos en donde
clases permite un acercamiento lo personas de manera fluida. se colorea, se habla, se
cual posibilita cerrar las brechas en Cada vez más se va rellena, se escribe entre
cuanto a socializar con otras agrandando la brecha otras, ello permite que
personas. Permite que se le académica por la lejanía, los demás estudiantes
Afectiva

demuestre afecto a través de las pero va aumentando su parte logren integrarse y

palabras, los trabajos y los social en cuanto a los valores generar espacios de
ejercicios desarrollados. y el amor por su familia. enriquecedores.
Estudiante 3

red Fortalezas Debilidades Preferencia/ Intereses

Es una estudiante de grado
tercero a la cual le resulta
interesante asistir a la
escuela, le gusta desarrollar
ejercicios en donde debe
observar, como las sopas de
letras, crucigramas, juegos
dirigidos que posibiliten la
competición con sus
compañeros, de igual
manera participa
activamente en las clases
Reconocimiento
En muchas de oportunidades
por cuestiones de distancia no
ha podido asistir a clases lo
cual repercute en el
desempeño académico, en
donde se presenta una
dificultan en cuanto a la
lectura fluida y que pueda
entender lo leído, lo cual
dificulta el proceso académico
en cuanto a la comprensión
lectora.
Es una estudiante muy activa
a la cual le resulta interesante
actividades lúdicas
pedagógicas como cuentos
dramatizados, coplas,
canciones entre otras que le
permiten expresar sus
sentimientos.
El coloreado de láminas
alusivas a los cuentos de
Disney son muy bien
aceptados, ello permite

expresando sus Muchas de las lecturas se integrar diferentes

pensamientos de manera
abierta, en donde se tiene en
cuenta los conocimientos
previos junto a sus intereses
para desarrollar las
actividades académicas, en
muchos de los casos
exploran su ambiente junto a
sus compañeros y desde allí
se va generando
conocimiento.
deben hacer en compañía del
docente, para que pueda ir
comprendiendo lo que va
leyendo.
Se presenta baja comprensión
lectora debido a sus falencias
en la lectura fluida.
actividades académicas en
procura de mejorar sus
falencias académicas.
Le gusta mucho participar en
clases y ser tenida en cuenta
en los aportes que tienen por
expresar frente a los temas
desarrollados en clases y
fuera de ellas.
Las opas de letras su
preferidas.
 Teniendo en cuenta las
debilidades se tienen
presente los audio libros,
lecturas cortas de los
mismos, completar
Estrategia
oraciones y dar sentido,
sopas de letras, juegos donde
se tenga que completar
(yincana) lo cual posibilita
mejorar las falencias para
trabajar con mayor afinidad
en las demás áreas del saber.
Se le demuestra que es
importante, teniendo en
cuenta los aportes que ella
presenta, de igual manera se
tienen presente los intereses
académicos y con ello
posibilitar el trabajo
académico tanto individual
como grupal.
Demuestra especial respeto
tanto por sus compañeros,
docente, padres de familia y
por ella misma ya que
atiende a las sugerencias
dadas para el cuidado y
mejor desarrollo como
estudiante y miembro de la
Afectiva
comunidad.
Escucha a sus compañeros y
comparte con ellos las
experiencias vividas
constantemente, lo cual
afianza lazos de amistad y
trabajo.
Estudiante 4
Fortalezas
red
Por ser la única estudiante de
este grupo es difícil que pueda
interactuar con un par en las
mismas actividades, por lo
cual las desarrolla de manera
individual, ello puede tener
dificultades ya que no puede
experimentar comparación con
otros trabajos similares o
poder refutar algunas
actividades desarrolladas.
A pesar de ello se tienen en
cuenta al grupo a los cuales le
deja mirar sus productos y
ellos le ayudan a reflexionar
sobre los contenidos, muchas
veces evidenciando falencias
en el desarrollo de las
actividades, pero a su vez,
guiando para que pueda
mejorar las falencias
presentadas en el proceso.
Es una niña muy sentimental,
cuando existen dificultades en
su casa, ello la afecta sobre
manera y lo demuestra en su
ánimo y desarrollo de las
actividades escolares
programadas.
En algunas oportunidades se
disgusta con sus compañeros y
emplea actitudes deseadas
dentro del aula, lo cual da pie
para realizar sugerencias y con
ello se mejore la actitud
presentada.
Debilidades
Le gusta ser motivada dentro
de las actividades
programadas, lo cual permite
un mejor aprovechamiento de
las orientaciones académicas.
En las actividades
académicas le gusta que sean
coloridas o que tenga la
posibilidad de colorear,
siendo esto un estímulo en la
actividad.
Se tiene en cuenta el grupo
para desarrollar debates que
permiten una interacción
entre ellos, posibilitando un
espacio de reflexión y
dialogo constante en donde se
tiene en cuenta el respeto por
las opiniones de los demás.
La escuela unitaria permite
una integración real de las
diferencias.
Es una estudiante que
generalmente tiene buen
ánimo para trabajar, le gusta
que se tenga en cuenta sus
opiniones y presenta actitud
positiva a los trabajos
académicos, le gusta
compartir con sus
compañeros y ser escuchada
en el grupo, manifiesta
interés por las matemáticas
pues las comprende con
bastante facilidad y realiza
los talleres fácilmente, en
oportunidades colabora con
algunos niños.
Preferencia/ Intereses
 Es una estudiante que asiste
consta entente a clases, a
pesar de ello tiene baja
visión por lo cual se debe
prestar principal atención a
los contenidos, por ello su
proceso cognitivo se enfoca
principalmente a la
Reconocimiento
audición, el tacto junto a las
actividades de participación
grupal, ello no impide que
adquiera los saberes
mediante las actividades
programadas por el
docente. Es una estudiante
que atiende a las
sugerencias y
recomendaciones
brindadas.
Realiza adecuadamente los
trabajos asignados y se
apoya constantemente en
sus demás compañeros
cuando tiene que realizar
actividades que en algunas
oportunidades no
comprende claramente.
Por su baja visión en algunas
oportunidades no logra
cumplir a tiempo con las
actividades programadas, a
pesar de ello realiza buenos
trabajos académico, en algunas
oportunidades teniendo que
requerir a sus compañeros pero
en muchas de las
oportunidades ellos no tienen
el tiempo que requiere ya que
deben cumplir con sus
actividades.
Por sus bajos recursos
económicos no ha podido
asistir a un especialista que
ayude con su dificultad, lo cual
agrava el proceso académico,
puesto que la visión es el
principal sentido empleado en
la escuela, y de perderla
totalmente, por ahora no se
cuenta con material adecuado
ni profesional idóneo que logre
proporcionar elementos
cognitivos que ayuden a su
educación.
Es una estudiante que se
caracteriza por desarrollar
actividades como coloreado
de figuras, que le lean
historias a las cuales
posteriormente se le realizan
preguntas, de igual manera
disfruta de los juegos y
rondas desarrolladas con el
grupo en general, le gusta
mucho dialogar tanto con sus
compañeros como con los
demás integrantes de la
comunidad educativa, a pesar
de su baja visión desarrolla
lecturas fluidas y comprende
con facilidad sus contenidos,
también comprende con
facilidad los contenidos de
las demás áreas y colabora
constantemente, disfruta
rellenar, colorear, y escuchar
audio cuentos.
Prefiere trabajar en compañía
de sus compañeros a los
cuales les cuentas lo que le
sucede diariamente.
 Dentro del desarrollo de las
actividades se tiene
principal atención en
desarrollar los demás
sentidos, para lo cual se
emplean actividades como
moldeado de figuras, audio
cuentos los cuales le
desarrolla las habilidades
del escucha y puede
comprender el contenido,
de igual manera se
Estrategia
desarrollan actividades
grupales de integración en
donde todos los niños
realizan grupos junto a
competencia dirigida para
fomentar le cooperación.
Es una estudiante con
muchas actitudes y
aptitudes que le permiten
desenvolverse de manera
efectiva dentro del grupo de
estudio, lo cual es
fundamental en procura de
fomentar la empatía y
trabajo colaborativo.
Es una estudiante que
demuestra con facilidad sus
afectos tanto a sus
compañeros, su hermanos
del siguiente grado, el
docente y sus padres, se
considera una persona muy
sensible lo cual permite que
se pueda dialogar e
intervenir de manera
positiva en sus acciones
ante los demás y sí misma.
Disfruta estar en compañía
con sus compañeros a los
Afectiva
cuales trata muy bien y ello
hace que se cree espacios o
ambientes adecuados de
trabajo.
Estudiante 5
Estudiante 6
Lamentablemente en la
actualidad no se cuenta con
suficiente material didáctico
que permita desarrollar
actividades más acordes a los
requerimientos de la
estudiante, de igual manera el
docente no cuenta con
formación en educación
especial, pero a pesar de ellos
se desarrollan actividades que
facilitan la integración del
estudiante con los diferentes
contenidos temáticos al igual
que con el grupo de
estudiantes, en donde se
manifiesta sentirse a gusto con
las actividades desarrolladas.
Las escuelas rurales son
siempre olvidadas por el
estado, pero a pesar de ello se
pretende que todos los niños
tengan una educación de
calidad acorde a sus
requerimientos y necesidades.
En algunas oportunidades
siente que sus limitaciones
juegan en contra de ella, en
donde se siente en inferioridad
ante sus compañeros de clase,
ello hace que no participe de
todas las actividades
programadas, a pesar de ello es
una persona muy fuete
emocionalmente.
Por sus bajos recursos
económicos no cuenta con
anteojos adecuados que le
permitan una mejor adaptación
de su entorno, manejo
adecuado de algunos
materiales y ello causa algunos
malestares emocionales en
ella.
Dentro de las actividades
programadas se tiene
principal atención en tener
presente que a la estudiante
le gusta escuchar, por lo cual
los audio libros son una
herramienta adecuada en el
proceso académico, de la
misma manera funciona para
los demás estudiantes a los
cuales se les fomenta el
respeto por los demás, la
empatía, y el trabajo en
grupo. Se presenta lecturas
cortas con un tamaño de letra
adecuado, con figuras para
colorear y figuras para
completar. (sopa de letras,
crucigramas, dibujos)
En las demás materias
también se tiene en cuenta lo
anterior para desarrollar
actividades complementarias
que les permiten desarrollar
las competencias necesarias
para desenvolverse en la
sociedad.
Le gusta ser tratada como a
los demás, es decir,
considerada normal, sin
limitaciones, ello es bueno ya
que se evidencia su alta
autoestima.
Disfruta de las actividades
grupales de juego, coloreado,
lecturas sencillas,
dramatizados y realización
de manualidades con los
elementos que se tienen en el
entorno, entre los cuales se
mencionan hojas, tierra,
palos piedras, entre otros y
comparte dichas actividades
con sus compañeros de clase
los cuales le demuestran
respeto y afecto.
red Fortalezas
Es un estudiante que está
constantemente pasando de
una institución a otro debido
que sus padres se trasladan
constantemente de lugar de
residencia. Es un estudiante
que presta atención a los temas
trabajados, observando y
participando constan tente, lo
Reconocimiento
cual da la posibilidad de que
retenga la información con
mayor facilidad. Dentro de la
clase le gusta manipular los
elementos de trabajo, siendo
muy visual, táctil y auditivo a
la hora de decepcionar la
información, la cual la asocia a
sus vivencias cotidianas, las
cuales cuenta tanto al docente
como a sus compañeros de
trabajo.
Por su constante participación,
se integra fácilmente con el
grupo de estudio, en donde
comparte sus conocimientos
con sus compañeros, incluso se
toma el trabajo de bridar
explicación a los más
Estrategia
pequeños sobre sus deberes
académicos.
Comprende con gran facilidad
dando herramientas a su
compañero de grado en los
manetos que no comprende las
temáticas, logrando un trabajo
en grupo lo cual posibilita una
mejor experiencia de trabajo
académico.
Debilidades
Por su constante cambio de
domicilio en algunas
oportunidades desconoce
algunas de las temáticas
trabajadas, lo cual repercute
en el rendimiento
académico.
En todas las actividades no
puede hacer uso de
materiales o recursos que le
faciliten su aprendizaje,
teniendo que emplear lápiz
y papel para desarrollar
teóricamente los desafíos
educativos, sin embargo
por su actitud positiva se
desarrollan sin mayor
novedad.
No siempre puede acceder
a los materiales educativos
que le permitan desarrollar
una mayor adquisición del
saber, ya que los recursos
económicos son bajos en
ello repercute en el
desarrollo académico.
Debilidad o fortaleza, se
emplea materiales del
entorno los cuales
funcionan de manera activa
en el proceso académico
del educando.
No es suficiente el tiemplo
empleado en las aulas de
clase.
Preferencia/ Intereses
Prefiere que dentro de las
actividades programadas se
tenga en cuenta algún reto,
dificultad que él pueda
superar lo cual lo hace sentir
motivado a realizar las
diferentes actividades,
pregunta constantemente en
su afán por desarrollar una
actividad con los menores
errores posibles. De igual
manera que pueda expresar
sus pensamientos,
conocimientos, e intereses los
cuales expresa con
frecuencia. Le gusta colorear,
crear mediante el dibujo que
es su medio de expresión más
frecuente.
Dentro de las actividades es
interesante observar la
manera que emplea para
desarrollar sus actividades ya
que se sienta y analiza
detenidamente la actividad
buscando diferentes maneras
para llegar a la respuesta
correspondiente, ello
posibilita la integración de
diversos recursos académicos
para que logre incorporarlos
en su proceso educativo.
 Es un estudiante bastante
afectuoso, lo cual ha generado
lazos de empatía con sus
compañeros y docente, en este
sentido la confianza produce
que puedan realizar sus
preguntas sin miedo a regaños,
pues es de esa manera como se
produce un aprendizaje más
significativo en las aulas de
clase, ello motiva al estudiante
a seguir en su búsqueda de
saber y conocimiento.
Lo anterior lo replica tanto con
Afectiva
sus compañeros como los
miembros de la comunidad
educativa.
Estudiante 6
Estudiante 7
Fortalezas
red
Es un estudiante con grandes
destrezas hacia el deporte,
por lo general desarrolla las
actividades con el mayor de
los gustos inculcando
siempre el respeto, sigue las
indicaciones sugeridas y
muestra a sus compañeros las
maneras más adecuadas de
llegar a los fines de las
actividades, por lo anterior
Reconocimiento
empela mucho su audición
para comprender y generar
estrategias que posibiliten
desarrollar las tareas
impuestas, es muy
observador y participa
activamente en las
actividades tanto individuales
como grupales, permite
recibir ayuda de sus
compañeros cuando así lo
requiere.
Por su compañerismo en
algunas oportunidades
todos le solicitan le
colaboren, pero por sus
responsabilidades no puede
atender a sus pedidos.
En algunas oportunidades
se siente desanimado
debido a que en muchos de
los casos no cuenta con los
suficientes materiales
educativos debido a sus
bajos recursos económicos,
sin embargo se genera lazos
de cooperación.
Debilidades
En lagunas oportunidades
siente dificultades en las
áreas de matemáticas,
donde se le dificulta
algunas operaciones, sin
embargo es muy
observador y pregunta
bastante para desarrollar la
actividad.
Posee ciertas dificultades
en la cuestión de
comprensión lectora,
aunque lee claramente,
debido a ello debe hacer
lectura despacio o repetir la
misma para poder extraer
los elementos más
importantes.
En todas las actividades no
siempre esta del mismo
ánimo, por consiguiente se
busca la manera de
incentivarlo mediante sus
preferencias en juegos,
trabajos y dialogo en donde
se conoce un poco más al
estudiante y ello permite
reafirmar la confianza.
Busca una persona adulta a
quién confiar sus secretos,
sus sueños, sus frustraciones,
en este caso el docente el cual
brinda el espacio de dialogo y
consejos adecuados a su
edad.
Preferencia/ Intereses
Le gusta mucho el deporte y
las actividades al aire libre,
compartiendo con sus
compañeros e ingeniando
juegos y estrategias que les
permita aprovechar el tiempo
del descanso, de igual
manera siente profundo
respetos por sus compañeros
y docente, lo cual posibilita
crear espacios más
adecuados de aprendizaje a
nivel individual y colectivo.
Disfruta las actividades
donde tiene que experimentar
diversas formas para poder
llegar a una determinada
meta, entre ellas los
rompecabezas, sopas de
letras, crucigramas, incluso
adivinanzas y acertijos.

Se permite realizar trabajos a
nivel individual y colectivo,
en donde él por ser uno de
los estudiantes con más edad
propicia los buenos espacios
de aprendizaje, ya que como
el mismo lo manifiesta es el
ejemplo a seguir por sus
compañeros, creando la
posibilidad de propiciar
aprendizajes basados en los
valores humanos.
El juego es una estrategia
empleada en las clases para
propiciar aprendizajes más
significativos, de igual
manera permite la
integración grupal, el respeto
y con ello fomentar la
colaboración a nivel
individual y colectivo dando
como resultados estudiantes
más humanos, con valores y
Estrategia
principios capaces de
afrontar la sociedad e
integrarse a ella de manera
efectiva.
Es un estudiante de grado
quinto, por ello por ello
demuestra mucho interés en
las diversas actividades
programadas, a su vez
propicia el buen trato entre
sus compañeros y comunidad
educativa.
Demuestra con facilidad su
incomodidad frente a
actuaciones de orden,
corrigiendo a sus
compañeros, todo ello
enmarcado en los valores, de
igual manera propone
Afectiva
opciones de transformación
en donde él da las pautas
para generar cambios
positivos en el aula de clases,
siendo muy alegre, lo cual
posibilita el desarrollo de las
actividades programadas.
No siempre se pueden
desarrollar actividades
lúdicas ya que algunos
temas no se prestan para
realización de planes de
aula que posibiliten la
integración de los
estudiantes junto a los
elementos o materiales que
ello conlleva.
Por las largas distancias
recorridas para llegar al
aula de clases en algunas
oportunidades no logra
asistir a clases y desarrollar
todas las actividades
programas por lo cual en
algunas oportunidades no
cumple a cabalidad con sus
deberes escolares, ello
genera un retroceso
académico.
En algunas oportunidades
cuando las cosas no le salen
bien siente frustración y
tiende a sentir rabia,
explota y se va del salón de
clases, pero pasados unos
minutos regresa ya calmado
para continuar con sus
actividades, solicitando
nuevamente explicación
para concluir las tareas.
Siempre está dispuesto a
desarrollar las actividades
propuestas, organizando sus
compañeros para que se logre
hacer una actividad con los
elementos que se tienen a la
orden, por ende los demás
compañeros lo miran como
su líder el cual está siempre
puesto a colaborar.
Disfruta de la compañía de
sus amigos de estudia a los
cuales ayuda con frecuencia,
juega y dialoga compartiendo
sus vivencias y expectativas
futuras.
Vela por que el aula de clase
siempre este en las mejores
condiciones de trabajo, pues
sus padres le inculcan el
orden y la disciplina, la cual
la demuestra en todas sus
actividades y con sus
compañeros, siendo un
referente para ellos.
Realizar las actividades
programadas de la mejor
manera posible, buscando
variar formas para concluir
con la actividad, exploración
y análisis.
Siente orgullo cuando
culminan sus deberes
académicos y le gusta ser
felicitado, ya que ello lo
motiva a continuar
agrandando esfuerzos en su
camino académico.
Es un niño con grandes
capacidades intelectuales,
valores y principios los
cuales comparte con sus
compañeros para propiciar
espacios más agradables de
trabajo académico y social.
Estudiante 8 (sordo)
red Fortalezas
Es un estudiante muy creativo el
cual desarrolla diferentes
actividades manuales que le
permiten fortalecer su
motricidad fina, de igual manera
sigue las recomendaciones
brindas mediante algunas
señales visuales, en el momento
se inicia la implementación del
sistema de legua mediante señas
para lo cual se emplean algunos
ejercicios prácticos básicos.
Disfruta mucho de las
actividades en donde puede
Reconocimiento
colorear diferentes figuras
planas, aunque prefiere trabajar
de manera individual no tiene
problemas al integrarse con sus
compañeros ya que ellos
permiten se realice un
acercamiento asertivo y con
respeto.
Debilidades Preferencia/ Intereses
El estudiante tiene Es un niño que a pesar de sus
dificultad para escuchar dificultades logra integrarse
pues sufre de hipoacusia al grupo de trabajo en donde
de grado medio, lo cual disfruta la clase de dibujo,
dificulta el proceso lecto puede expresar mediante los
escritor ya que por parte trazos lo que no puede hacer
del docente como los mediante de palabras, es muy
estudiantes no se cuenta creativo realizando dibujos y
con formación adecuada figuras en papel u origami,
en lenguaje de señas, a permitiendo que sus amigos
pesar de ello se busca la jueguen con ellos y en
manera más adecuada de ocasiones les enseña la
comunicación con señas manera de hacerlos. A pesar
que posibiliten la que la mayoría de veces
comunicación, de igual prefiere estar solo, es en esos
manera esas dificultades momentos donde puede
permiten fortalecer en la realizar manualidades con
adquisición del lenguaje elementos del medio, entre
no hablado. los cuales encontramos
collages, figuras del entorno,
dibujos libres que le permiten
expresar su creatividad.
 Se tiene en cuenta su carisma y
ganas de trabajo, en este sentido
se tiene presente las imágenes lo
cual permite que de manera
visual se entienda algunos
contenidos. Se presenta un
pictograma al grupo de
estudiantes, en donde se espera
la participación colectiva, de
igual manera un video con
lenguaje de señas para que el
estudiante con dificultad
auditiva pueda captar la idea
trabajada, en el mismo sentido
se tiene en cuenta el gusto del
niño por los dibujos y su
posterior coloreado, lo cual
refuerza la actividad
programada. Se pretende que
los demás estudiantes
incorporen lenguaje que permita
una comunicación más asertiva
en todo el grupo de estudiantes.
Se introduce una herramienta
Estrategia
Dentro de la escuela no se
cuenta con el servicio a
internet, por cuanto
muchas de las App no
pueden ser tenidas en
cuenta en el proceso
académico. A pesar de
ello se cuenta con una
herramienta tecnológica
denominada
Pictotraductor que
posibilita la creación de
pictogramas sencillos los
cuales son imprimibles y
tienen la posibilidad de
ser oídos (audio) en
donde todo el grupo
puede tener participación.
Las barreras sociales
impiden un buen
desarrollo académico en
condiciones de igualdad
sumado a que los
docentes también
Se entiende que pos su
dificultad prefiere trabajar de
maneras individual, a pesar
de ello se busca una mayor
integración con el resto de
sus compañeros mediante las
actividades académicas
programadas. Teniendo en
cuenta que es un estudiante
muy respetuoso y amoroso,
se facilita el proceso de
integración con los demás
estudiantes, a los cuales se le
ha inculcado el amor por los
demás y respeto y aceptación
por las diferencias; de igual
manera se aprovecha que es
un estudiante muy activo y
permite que se desarrollen
diferentes actividades que
permiten un mejor desarrollo
tanto emocional como
corporal, lo cual influye de
manera positiva tanto en el

tecnológica que posibilita la desconocen el lenguaje no grupo de estudio como en el

creación de texto y audio junto a
imágenes (pictogramas) que
posibilitan a todo el grupo una
mayor acercamiento a la
igualdad y el conocimiento.
Afectiva
hablado, pero que con
estas herramientas crean
nuevas posibilidades de
conocimiento y
acercamiento social.
grupo familiar, puesto que se
genera una mayor autonomía
a nivel emocional y corporal.

Perfil del aprendizaje de la clase.

Materiales y métodos Características de los Barreras potenciales/

Dentro de las actividades
desarrolladas se tienen en
cuenta los trabajos grupales en
donde los estudiantes pueden
compartir sus saberes y de
igual manera los materiales.
Se desarrolla una actividad
estudiantes (fortalezas,
debilidades y potencia)
Los estudiantes son muy
respetuoso y atienden a las
sugerencias brindadas ya que
se dialoga constantemente con
ellos, en donde tienen la
oportunidad de expresar sus
sentimientos, anhelos junto a
Oportunidades perdidas.
Algunas de las barreras se
encuentran los bajos recursos
económicos de los estudiantes
y padres de familia, lo cual
repercute que en los
elementos de clase no sean
completos para desarrollar las
 grupal en donde se explica un
tema de manera general en
donde los niños escuchan y
participan, de igual manera se
subdivide las actividades
teniendo en cuenta las edades
y los grados a que pertenece
cada estudiante.
Materiales tenidos en cuenta:
Fotocopias para cada
estudiante, colores, lápiz,
lapicero, materiales del
entorno, videos y audios,
complementando con talleres
y actividades lúdico
pedagógicas.
Soluciones UDL
Materiales y métodos
Se deben tener presentes los
materiales que son asequibles
a los estudiantes, teniendo en
cuenta sus posibilidades
sociales y económicas de cada
individuo, de igual manera el
ambiente circundante que
propicia la posibilidad de
generar espacios cooperativos
de aprendizaje.
Las estrategias se deben
pensar para grupos
poblacionales heterogéneos,
en nuestro caso las escuelas
multigrados, en donde
convergen multitud de
las expectativas de los
aprendizajes.
Disfrutan el trabajo grupal en
donde comparten sus
experiencias y de igual manera
los más grandes guían el
trabajo de los más pequeños,
generando espacios de
integración académica y social.
Por su heterogeneidad,
edades, gustos e intereses,
como también el factor
económico es difícil acceder a
tener todos los materiales
requeridos para atender todas
las necesidades de los
estudiantes, lo cual repercute
en el nivel académico.
Son niños muy receptivos a las
propuestas educativas, donde
proponen sus propios intereses
educativos y critican algunos
elementos con los cuales no se
siente a gusto, dando la
posibilidad de dialogo y
transformación.
Barreras potenciales/
oportunidades perdidas
Dentro de los ámbitos
educativos y sociales, la familia
debe estar mucho más
involucrada en los diferentes
proceso, ello posibilita un
mejor desarrollo de los
proceso vividos en la escuela,
ya que el adulto es la guía a
seguir por el educando, siendo
una barrera pero al mismo
tiempo se transforma en una
gran oportunidad, con la cual
se generan procesos positivos
tanto a nivel social como
académico tanto dentro como
actividades programadas, en
tal caso se debe hacer uso de
los recursos inmediatos, de la
naturaleza la cual proporcionas
elementos importantes para
generar conocimiento que en
su mayoría de veces es
agradable y significativo para
los estudiantes, ello permite
aprendizajes fáciles de
incorporar y en muchos de los
casos puedan ser empleados
en su cotidianidad.
El tiempo en las aulas también
es una de las barreras, ya que
no hay una alimentación
adecuada para ellos, lo cual
impide jornadas más extensas
de trabajo académico.
El trabajo con los padres de
familia en su sensibilización se
debe hacer de manera más
constante, posibilitando crear
más espacios de integración
académica y social.
Soluciones UDL
El empadronamiento es una
opción viable en las escuelas
multigrado, en donde se realiza
un trabajo colaborativo el cual
es muy bien aceptado entre los
estudiantes, generando
espacios de formación de
valores sociales los cuales son
de gran relevancia en la
aceptación por las diferencias.
La inclusión es un tema de
especial relevancia en donde
se hace de manera aplicable,
siendo ellos mismos los
desarrolladores de estrategias
que posibilitan el acercamiento
 posibilidades, las cuales se
deben tener presente a la hora
de implementar una clase.
El amor es una estrategia
infalible en este proceso ya
que permite una
transformación real en los
diversos contextos.
fuera de las aulas de clase.
Se debe educar al entorno
familiar para crear una
transformación educativa
completa en la sociedad, en
donde la inclusión sea parte
central de todo proceso.
hacia la diferencia.
Tener en cuenta los diferentes
contextos también es
importante en este proceso
educativo, la empatía junto a la
autoestima son las principales
estrategias que se deben tener
en cuenta al momento de
pensar en estrategia
universales de aprendizaje, ya
que lo anterior posibilita los
procesos.

Cambio sistemático

Componentes de acuerdos Ejemplo de implementación

Dentro del proceso educativo primordialmente
existen los compromisos de respeto hacia las
diferencias, posibilidad de expresar las
opiniones de los diferentes elementos, con lo
cual se generan espacios adecuados de
aprendizaje, en donde todos tienen la
posibilidad de manifestar sus pensamientos de
una manera respetuosa.
La educación debe atender a las necesidades
reales de los estudiantes, sus gustos, intereses y
la posibilidad de generar espacios de reflexión,
la cual es la base para crear proyectos de vida
que más tarde puedan crear con bases sólidas.
De igual manera la familia debe estar en dialogo
constante con la escuela, los estudiantes y la
educación, ya que es el principal pilar para
generar transformaciones significativas en la
educación y por ende en la sociedad, en donde
la empatía es uno de los principios a desarrollar
para lograr crear estrategias que posibiliten
generar conocimientos adecuados a cada una
de las personas.
Acuerdo pedagógico.
Dentro de las aulas multigrado es factible
encontrar diversidad de pensamientos,
conocimientos y sentimientos, los cuales
encaminados de manera adecuado proporciona
estrategias de aprendizaje, cambio y aceptación
social.
En este sentido se tiene en cuenta la lectura de
textos como los cuentos y fabulas, las cuales
son llamativas a los estudiantes, para este
proceso se debe y tener en cuenta los gustos e
interese de los niños y niñas, de igual manera la
necesidad educativa, así como los recursos para
presentar dicho material.
En este caso concreto se tienen en cuenta los
audio libros, imágenes de la historia,
dramatizado, coloreados de imágenes alusivas
al cuento, incorporando en cada uno de los
grados los objetivos correspondientes pero
trabajando de manera cooperativa lo cual
propicia espacios de dialogo, esparcimiento,
respeto y sobretodo de aprendizaje
significativo, en donde cada uno desarrolla sus
habilidades apoyándose en los demás
compañeros.
Los más grandes pueden leerles a los más
pequeños, incentivando a desarrollar las
actividades pertinentes en el aula y fuera de
ella, convirtiéndose en sus segundos guías.
 nnnnnnn

Referencias:
Cervera, I. M., & Cervera, M. M. (26 de 03 de 2021). Principios del UDL. Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=e4iHwdhRlhc
Documento orientador:
Corporación Universitaria Iberoamericana (2022) Objeto virtual de aprendizaje OVA 1.
Recuperado de https://aulavirtual.ibero.edu.co/course/view.php?id=4575#section-1
https://aulavirtual.ibero.edu.co/repositorio/Cursos-Matriz/Maestrias/Proyectos-aula-para-
educacion-inclusiva/MD/Doc-Orientador.pdf

Mancera, L., Baldiris, S., Fabregat, R., & Sanchéz, M. (2016). Universal Design For E-
Learning: An Experience In The Manuela Beltran University To Support A Learner With
ADHD. Revista Ingeniería e Innovación , 4(1).
Recuperado de https://revistas.unicordoba.edu.co/index.php/rii/article/view/969