ANÁLISIS DE DATOS CUALITATIVOS

Presentado por
Zuly Cristina Túquerres Jiménez

Presentado a
Adelaida Bedoya

Corporación Universitaria Iberoamericana

Maestría en Educación
I semestre
2019
 ANÁLISIS DE DATOS CUALITATIVOS

Conceptualización

La investigación cualitativa es un método de estudio que se propone evaluar, ponderar e

interpretar información obtenida a través de recursos como entrevistas, conversaciones,

registros, memorias, entre otros, con el propósito de indagar en su significado profundo. Se

trata de un modelo de investigación de uso extendido en las ciencias sociales, basado en la

apreciación e interpretación de las cosas en su contexto natural. El enfoque cualitativo

utiliza la recolección y análisis de los datos para afinar las preguntas de investigación o

revelar nuevas interrogantes en el proceso de interpretación. Así mismo establece una

relación dinámica entre los hechos y la interpretación de los mismos. Además, a lo largo de

un proceso de investigación cualitativa se pueden replantear las preguntas de la

investigación de tal manera que se pueda precisar una pregunta concreta y realizar un

análisis profundo para poder dar respuesta a la misma. Según lo anterior, en la

investigación se pueden formular preguntas o hipótesis antes del análisis de las situaciones

y este último ayuda a ubicar mejor tal pregunta.

Este tipo de enfoque emplea técnicas para recolectar datos, como la observación no

estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos, discusión en grupo, evaluación

de experiencias personales, registro de historias de vida, e interacción e introspección con

grupos o comunidades.

Una de las principales diferencias de este tipo de enfoque con el cuantitativo es que no

se centra solo en datos estadísticos e intenta comprender los fenómenos a través de la

recolección de datos narrativos, estudiando las particularidades y experiencias individuales.

Lo anterior quiere decir que la investigación cualitativa tiene un carácter subjetivo por
cuanto se enfoca en las descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas,

interacciones, conductas observadas y sus manifestaciones.

Por otra parte, existe la investigación que se conoce como enfoque mixto o investigación

mixta, la cual recolecta, analiza y vincula datos cuantitativos y cualitativos en un mismo

estudio o una serie de investigaciones para responder a un planteamiento del problema.

Aplicación a la práctica

Un ejemplo práctico de investigación cualitativa desde el aula es el artículo Las

relaciones de género en el contexto escolar. Un estudio de caso a nivel de educación

preescolar, Costa Rica de Ana Lupita Chaves Salas, el cual presenta una investigación

cualitativa que se realizó en un salón de clase del nivel de educación preescolar, con el

propósito de conocer cómo se producen las relaciones de género en el contexto, con el

propósito de captar las subjetividades que ayudamos a construir en las interacciones diarias; y

de esta forma tomar conciencia y reflexionar sobre el papel que desempeña en el salón de clase

ya sea como educadoras o educadores que reproducimos conductas sexistas o que propiciamos

relaciones equitativas y solidarias entre géneros. Según lo anterior, la autora plantea al final de

su investigación la siguiente pregunta basada en la observación de los diferentes fenómenos

encontrados al interior del aula en el aspecto de relaciones de género: ¿Qué podemos hacer las

educadoras y los educadores para transformar esta realidad? Para lo cual la autora concluye

que se debe analizar críticamente el material educativo que se usa en las aulas y en todos los

niveles, pues está cargado de mensajes sexistas que profundizan las desigualdades entre

hombres y mujeres y por lo tanto, construir una nueva cultura del género que se base en la

solidaridad entre hombres y mujeres como principio ético-político, que implique el

reconocimiento del otro, de la otra, la defensa de la libertad y del poder personal y grupal para
ambos géneros, la eliminación de jerarquías de un género sobre otro y la comprensión de todos

y todas como ciudadanos del mundo, sin distinción de género, clase, región, nacionalidad o

raza.
 Bibliografía

Hernández Sampieri, R., Méndez., Mendoza, C. & Cuevas, A. (2017). Fundamentos de

investigación. México: McGraw-Hill. Recuperado de la base de datos E-libro. 

Chaves Salas, A. (2005). Las relaciones de género en el contexto escolar. Un estudio de

caso a nivel de educación preescolar, Costa Rica. Recuperado de
www.redalyc.org › articulo.