SESIÓN DE APRENDIZAJE N°13

I.E. Docente Grado Área curricular Fecha

Frank Fernando 6° Matemática

Manotupa Huanca

Resolvemos problemas adición y sustracción

Nombre de la sesión de aprendizaje de fracciones homogéneas y heterogéneas

Propósitos de aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR DE EVIDENCIA DE
Y EVALUACIÓN APRENDIZAJE
CAPACIDADES
RESUELVE  Traduce cantidades a  Traduce una o más Los estudiantes
PROBLEMAS DE expresiones acciones de repetir y resuelven problemas
CANTIDAD numéricas. dividir las cantidades en de fracciones
 Comunica su partes a expresiones homogenias y
comprensión sobre aditivas, sustractivas en heterogenias e equipo
los números y las fracciones; al plantear y y socializan.
operaciones resolver problemas. Interactúan con sus
 Usa estrategias y  Expresa su comprensión de equipos proponiendo
procedimientos de fracciones homogéneas y ideas para resolver el
estimulación y heterogenias en la suma y problema
calculo. resta. INSTRUMENTOS E
 Argumenta  Emplea estrategias EVALUACIÓN
afirmaciones sobre las heurísticas, de cálculo Lista de cotejo
relaciones numéricas mental y escrito.
y las operaciones
ENFOQUE TRANSVERSAL
 Enfoque búsqueda de la excelencia.
 Enfoque intercultural.

Preparación de la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizan en

esta sesión?
 Preparar los materiales a utilizar.  Plumones.
 Indagar información sobre las  Laptop.
fracciones homogéneas y heterogenias.  Proyector.
 Papelotes.
 Cinta.
Tiempo (45 min)
 SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
 Saludo y la bienvenida a los estudiantes.
 Pedir a los estudiantes que formen en 5 equipos.
 Después, formularles las siguientes preguntas ¿Cuáles fueron los temas que avanzaron las clases
pasadas?
 Seguidamente les comento la siguiente situación: En mi familia somos cinco personas. Mis padres y
mis dos hermanos El viernes viajamos con toda mi familia a Paucartambo la a festividad de la virgen del
Carmen. Mi mamá preparo jugo para llevar y tomar cuando tengamos sed. Mi mamá preparo 5/4 litros
de jugo. Mis hermanos y yo tomamos ¾ de litro. Y mi papá quería tomar después y pregunto ¿Cuánto
jugo quedo? Después nos fuimos a almorzar, pero después del almuerzo me pregunte. Ezequiel comió
3/9 de su comida y Laura 1/9 ¿Cuándo comieron entre los dos? El sábado día central de las fiestas. Laura
bebió 3/8 de litro de agua en la mañana y ¼ en la tarde ¿cuánta agua tomo en total? Después mi mamá
compro un pastel y a Laura le toco 7/8 del pastel y Laura le dio a Ezequiel ½ de su pastel ¿Cuánto dejo
para ella?
 Pido la participación de mis estudiantes frente al problemas dichos, lanzando las siguientes
interrogantes: ¿Cómo podemos resolver? ¿Qué estrategia podemos utilizar?
 Nuestro propósito de hoy es” Resolvemos problemas adición y sustracción de fracciones
homogéneas y heterogéneas”
 Luego acordamos nuestras normas de convivencia y anotamos en un papelote.

DESAROLLO
PRESENTACION DEL PROBLEMA
 En mi familia somos cinco personas. Mis padres y mis dos hermanos El viernes viajamos con toda mi
familia a Paucartambo la a festividad de la virgen del Carmen. Mi mamá preparo jugo para llevar y
tomar cuando tengamos sed. Mi mamá preparo 5/4 litros de jugo. Mis hermanos y yo tomamos ¾ de
litro. Y mi papá quería tomar después y pregunto ¿Cuánto jugo quedo? Después nos fuimos a almorzar,
pero después del almuerzo me pregunte. Ezequiel comió 3/9 de su comida y Laura 1/9 ¿Cuándo
comieron entre los dos? El sábado día central de las fiestas. Laura bebió 3/8 de litro de agua en la
mañana y ¼ en la tarde ¿cuánta agua tomo en total? Después mi mamá compro un pastel y a Laura le
toco 7/8 del pastel y Laura le dio a Ezequiel ½ de su pastel ¿Cuánto dejo para ella?
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
 Para los problemas ¿de qué trata el problema? ¿qué datos nos brindan? ¿que nos pide el problema?
 Se anota las respuestas de los estudiantes.
BESQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
 Se reparte un papelote a cada grupo para que puedan graficar o resolver.
 Hacer el seguimiento a cada grupo formado
SOCIALIZACION DEL PROBLEMA
 Les indico que levanten la mano los dos primeros grupos que resolvieron.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
 RELEXIONAMOS LOS APRENDIDO: ¿Cómo hicimos para llevar al resultado? ¿Qué paso seguimos?
¿Qué métodos utilizaremos?
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HOMOGENIAS : recuerda que cuando se suman fracciones
homogéneas se hace lo mismo que cuando se suman objetos del mismo tipo. en el caso de la resta sucede
igual, solo se deben restar los numeradores.
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS: Para adicionar o restar fracciones con
diferente  denominador. Se buscan fracciones equivalentes a las fracciones dadas, con igual denominador, es
decir se convierten en fracciones homogéneas y luego se suman o se restan.

PLANTEAMIENDO DE OTROS PROBLEMAS

 Indicar a los estudiantes para resolver la ficha.

CIERRE
 Se plantea las siguientes preguntas: ¿que aprendimos hoy? ¿Como se sintieron? ¿qué estrategias
utilizaron para resolver los problemas?