ANEXO I – APRENDIZAJES PRIORITAROS SALA DE 3, 4 Y 5 AÑOS

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS DE EMERGENCIA

APRENDIZAJES PRIORITARIOS según DCP Experiencias de CAPACIDADES

(Diseño Curricular Provincial Educación Inicial) COFRES DE COLORES Aprendizaje _ DESARROLLO INTEGRAL_
▪ Integración en actividades cotidianas. Autonomía. Conocimiento de Momentos cotidianos:
sí mismo: confianza en sus posibilidades y aceptación de sus límites. ● Aprender a aprender:
▪ Resolución de situaciones cotidianas de modo autónomo. - Me visto solo. Iniciar, organizar y sostener
Ofrecimiento y solicitud de ayuda, Cuidado de sí mismo, de los otros, Poner la mesa el propio aprendizaje.
del medio. - Preparo desayuno y/o Se vincula con la motivación
▪ Identidad: Historia personal, familiar y social. Episodios
merienda. personal, la iniciativa y la
de nuestra historia a través de testimonios de un adulto - Guardo, apertura hacia lo diferente,
de la familia. ordeno entre otros.
▪ Diversidad cultural, lenguajes, tradiciones, prácticas culturales, de y limpio.
otros mundos posibles. Valor de la diversidad. VIDA - Vamos a almorzar. ● Resolución de
- Orden y cuidado en la problemas.
▪ Conocimiento y respeto de normas. Valores para formar actitudes COTIDIANA habitación. Enfrentar situaciones y
(confianza en sí mismo, en los otros, autonomía, solidaridad,
cooperación, trabajo compartido, etc.). - Cuidado de los espacios tareas que presentan un
que utilizamos todos. problema o desafío y
▪ Partes externas e internas del cuerpo humano; algunas
- Ordenar y cuidar los elaborar posibles soluciones.
características. Cambios a lo largo de la vida.
juguetes. Se vincula con la creatividad
▪ LA FAMILIA en la tarea educativa como promotora de la -Cuidar lo que necesitan y el pensamiento crítico,
comunicación y el respeto mutuo. mascotas entre otros.
▪ Comunicación oral. Conversaciones acerca de experiencias
personales (rutinas, paseos, lecturas, juegos, situaciones - Conversación ● Pensamiento crítico.
conflictivas, etc.) LEAMOS - Lectura compartida Adoptar una postura propia y
fundada respecto de una
▪ Comunicación escrita. Escritura “exploratoria” de palabras (Ej.: su JUNTOS - Juegos de palabras y
problemática o situación.
nombre y otras palabras significativas, mensajes, etiquetas) Textos literario: significados
Supone analizar e
− Cuentos

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▪ Situaciones de lectura y escritura, Funcionalidad. . − Poesías - Juegos con los interpretar, para construir
▪ Producción de textos escritos dictados a un adulto − letras de canciones SONIDOS del juicios y tomar decisiones
(papá/mamá/adulto referente). − retahílas, adivinanzas, lenguaje consecuentes.
trabalenguas, - Juegos con LAS Se vincula con la apertura a
▪ Exploración de materiales de lectura presentes en el hogar (libros,
colmos, chistes LETRAS, sus FORMAS lo diferente, la comunicación
revistas, folletos, recetas de cocina, instrucciones de
juegos/experiencias científicas.
y TRAZADOS y la creatividad, entre otros.
- renarración
▪ Apreciación de la literatura. Escucha y disfrute de narraciones Textos informativos - lectura en eco ● Trabajo con otros.
orales o lecturas (cuentos, poesías y otros textos) realizadas por un - narración de Interactuar, relacionarse y
adulto referente. Textos instructivos
experiencias trabajar con otros de manera
personales adecuada a las circunstancias
- producción escrita y a los propósitos comunes
▪ Disfrute de posibilidades de juego, con objetos, materiales e ideas que se pretenden alcanzar.
para enriquecerlo. Se vincula con la resolución
▪ Formatos de juegos: simbólico o dramático, tradicionales, propios Espacio total y parcial de problemas, la
del lugar, de construcción. Juegos motores comunicación, el
- Mancha, compromiso, la empatía y la
▪ Exploración, descubrimiento y experimentación de posibilidades
de movimiento del cuerpo en acción. JUEGOS - Escondida apertura hacia lo diferente,
- Gallito entre otros.
▪ Confianza y dominio corporal. Resolución de situaciones de MOTORES - Recorridos.
movimiento evidenciando capacidad motriz. (Con y sin obstáculos- ● Comunicación:
▪ Juegos grupales y colectivos: tradicionales, con reglas Con y sin elementos) escuchar, comprender y
preestablecidas, cooperativos, etc. expresar conceptos,
▪ Hábitos de cuidado de la salud. Seguridad personal y de otros. pensamientos, sentimientos,
deseos, hechos y opiniones.
Supone, seleccionar,
▪ El juego: Incentivar su presencia en las actividades cotidianas. procesar y analizar
▪ Uso en forma oral y escrita de una sucesión de números naturales, críticamente información,
para resolver y plantear problemas de la vida cotidiana. relación de ideas y conceptos
▪ Uso, comunicación y representación de relaciones espaciales: Juegos de mesa. nuevos, extraer conclusiones
posiciones relativas entre los objetos, desplazamientos y formas Juegos de ingenio y transferirlas a otros
geométricas. - Bingo. ámbitos. Implica además el
- Juegos de memoria expresar las propias ideas o
▪ Espacios sociales rurales y urbanos. .Indagación del ambiente, DESAFÍOS (iguales- series) sentimientos y de producir
conocimiento y organización de la realidad. Instituciones y
MENTALES - Recorridos.

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 espacios sociales y los objetos culturales. Reconocimiento y - Laberintos información de manera oral,
valor de los trabajos en esos ámbitos. Rondas no verbal y escrita, a través
▪ Identificación de problemas ambientales que afectan la vida - Actividades de diferentes medios y
cotidiana. Necesidad de cuidar y mejorar el ambiente familiar y CITIM soportes (digitales y
natural.
(Ciencia, Tecnología, analógicos tradicionales),
▪ Materiales con los que están construidos los objetos
(características según a usos y funciones particulares). Cambios
Ingeniería, Arte y atendiendo al propósito y a
que los materiales pueden experimentar. Matemática) la situación comunicativa.
▪ Diversidad de seres vivos: características (relación estructuras/ Vincula, el trabajo con otros
funciones). Comportamiento y relaciones de los seres vivos y el pensamiento crítico,
entre sí y con el ambiente. Fenómenos del ambiente. entre otros.
▪ Materiales, herramientas, máquinas y artefactos inventados.
Productos tecnológicos: características y propiedades;
transformaciones en el tiempo. ● Compromiso y
responsabilidad:
▪ Comunicación y expresión: lenguajes verbales y no verbales. - Artes visuales Comprometerse desde el propio
▪ Exploración de las posibilidades expresivas de la voz, del cuerpo, a Imágenes visuales, rol, e intervenir de manera
través del juego dramático y de las producciones plástico-visuales, producciones artísticas
musical, corporal, teatral. responsable para contribuir al
- Lenguajes Musical bienestar de uno mismo y de los
▪ Exploración, observación, e interpretación de producciones
Exploración, expresión y otros. Implica asumir una
artísticas de distintos lenguajes. ARTES producción musical,
▪ Reconocimiento de manifestaciones artísticas del contexto cultural. mirada atenta y comprometida
Vivencias culturales- con la realidad
corporales- familiar/hogareña presente y a
danza futuro. Se vincula con la
Representación y empatía, la apertura a lo
dramatización de diferente, el pensamiento.
relatos, de situaciones
de la vida cotidiana.
Mi ser en calma:
▪ Expresión de sentimientos, emociones, ideas y opiniones. - Respiración
Hábitos saludables que contribuyan al cuidado de sí, de los otros y EMOCIONES - Concentración.
del ambiente. Gestión de las
emociones (empatía,
calma…)