GUÍA DE VISITA DE SUPERVISIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

Nombre de la Escuela: C.C.T. Fecha:

Número de alumnos en situación de rezago: Estadística de alumnos
Números de alumnos con discapacidad o condición: Hombres Mujeres Total:
Objetivo: Desarrollar visita de acompañamiento reconocer fortalezas y áreas de oportunidad en la gestión directiva, respecto a la implementación
y seguimiento del Programa Escolar de Mejora Continua a fin de dar atención inmediata a las problemáticas que inciden en el aprendizaje de las y
los estudiantes; mediante el establecimiento de acuerdos y compromisos.
ÁMBITO INDICADOR SÍ PAR NO OBSERVACIONES
Presenta y opera las acciones de los ocho ámbitos del PEMC
Promueve la asistencia total y permanente de los alumnos, mediante
Aprovechamient algún reconocimiento y/o proyecto específico.
o académico y Analiza los resultados de evaluación diagnóstica y trimestrales con su
asistencia de las colectivo docente.
y los alumnos Evidencia avances académicos a través de diversas estrategias.
Involucra a los padres de familia en la mejora del aprovechamiento
académico, asistencia puntual y permanente de las niñas y niños.
Realiza visitas semanales a los grupos con su respectivo registro.
Revisa la planeación didáctica y realimenta de ser necesario.
Facilita y gestiona el uso de recursos didácticos en las situaciones de
aprendizaje a fin de presentarlas dinámicas y atractivas para las y los
estudiantes.
Prácticas
Optimiza el uso del tiempo dedicado a la práctica docente y directiva.
docentes y
Gestiona la participación de personal externo para fortalecer las
directivas
prácticas docentes.
Realiza un seguimiento documentado de cada problemática
presentada en el plantel, estableciendo acuerdos y compromisos;
dando seguimiento puntual de su cumplimiento.
Requisita avances, seguimiento y adecuaciones PEMC
Promueve la asistencia de los docentes a cursos, talleres, foros,
Formación diplomados y estudios de posgrado con la finalidad de favorecer
docente practicas pedagógicas efectivas.
Gestiona acciones de capacitación y actualización en la escuela.
Registra el avance de cada grupo respecto al abordaje de los
Avance del Plan
aprendizajes esperados propuestos en el plan y programas de estudio.
y Programas
Favorece la cultura de aprendizaje autónomo y colaborativo.
Participación de Registra acuerdos y compromisos de las diversas reuniones con los
la Comunidad Padres de Familia.
Cuenta mayoritariamente con la colaboración de los Padres de
 Familia.
Los diversos comités existentes operan de forma eficaz y eficiente.
Hace rendición de cuentas de manera periódica a la comunidad.
Control diario de asistencia y puntualidad.
Funcionamiento adecuado del Establecimiento de Consumo
Escolar/desayunador Escolar.
Bitácora del Director.
Desempeño de la
Integración y funcionamiento de los diferentes Comités.
autoridad
Seguimiento de visitas a los grupos. (cronograma)
escolar
Seguimiento y avance del PEMC
Comisiones rotativas.
Seguimiento puntual de entrega de planeación didáctica de cada
docente.
Manejo de recursos y materiales educativos (administración).
Imagen Institucional.
Infraestructura Limpieza y mantenimiento del edificio.
y equipamiento Adecuaciones para atención de personas con discapacidad.
Cuenta con los materiales necesarios para realizar filtros de ingreso a
la institución y sanitación de espacios escolares y áreas comunes.
Datos estadísticos actualizados de docentes y alumnos.
Bitácora del Consejo Técnico Escolar.
Actualización constante de plataformas digitales.
Expedientes actualizados del personal docente y no docente.
Documentos de propiedad e historia de la Escuela.
Carga Cuenta con concentrado de evaluación diagnostica y periodos de
administrativa evaluación.
Atiende en tiempo y forma los correos electrónicos emitidos por la
autoridad inmediata.
Sesiones de Consejo Escolar de Participación Social (Minutas).
Protocolos de emergencia/Buzón de sugerencias y Número de
emergencia.
ACUERDOS
 COMPROMISOS

GUÍA DE VISITAS DE ACOMPAÑAMIENTO

Nombre de la Escuela: C.C.T.
Estadística de alumnos: H: M: T: Grado: Grupo:
No. de alumnos con rezago educativo/discapacidad/condición: Fecha: Hora:
Docente:
Propósito: Identificar las características de la práctica docente mediante acompañamiento para asegurar el logro de los aprendizajes esperados
indicados en el plan y programas de estudio de Educación Primaria.
Instrucciones: Identifique y marque con una X el escenario correspondiente.
ASPECTOS INDICADOR SÍ NO OBSERVACIONES
Planeación La planeación está en una carpeta, validada y presenta datos de identificación
La planeación cuenta con los elementos curriculares descritos en el plan y programa de
estudios: datos de identificación, nombre del plantel, nombre del docente, nivel
educativo, grado que imparte, grupo, turno, fecha, componentes curriculares,
aprendizaje esperado e instrumento de evaluación.
Las planeación en su diseño considera las orientaciones didácticas en la organización
de la secuencia didáctica de las diferentes asignaturas así como enfoque didáctico,
principios pedagógicos y evaluación formativa
Se considera en su organización modalidades de trabajo: individual, en equipos de
forma colectiva. Propiciando el aprendizaje colaborativos.
Considera actividades diferenciadas para dar atención a estudiantes con rezago
educativo o en riesgo de no alcanzar los aprendizajes fundamentales, discapacidad,
condición o alumnos con desempeño sobresaliente.
La situación didáctica se encuentra determinada como un proyecto, un estudio de caso
o una secuencia didáctica: se evidencia en ambiente dinámico, de construcción
autónoma y cooperativa de aprendizajes, sí como la previsión de recursos
indispensables para potenciarlos.
La situación didáctica incluye actividades relacionadas con los aprendizajes esperados
y sus contenidos; organizadas en inicio (presentación del conflicto cognitivo o
demanda a resolver), desarrollo (qué se hará, cómo se hará, en actividades de
construcción, adquisición y ejercitación), cierre (demostración de lo aprendido y
 entrega de productos finales).
Incluye un plan de evaluación en el que describe qué se va a evaluar (productos con
base en un o indicador de logro) y cómo se va a evaluar (listas de cotejo, preguntas,
rúbricas, exámenes), congruente con el aprendizaje esperado a desarrollar.
Domina el contenido de la clase y dirige las inquietudes, comentarios y propuestas de
sus estudiantes para promover el aprendizaje.
Demuestra dominio de aprendizaje esperado que se pretende lograr con la secuencia
didáctica y corresponde con lo que está desarrollando en la clase.
Los contenidos tienen relación con las actividades para facilitar el logro de los
aprendizajes esperados.
Desarrollo del Da instrucciones precisas para que las y los estudiantes realicen el trabajo y verifica su
contenido de comprensión.
la clase Da atención personalizada a los estudiantes que presentan dificultad en el procesos de
aprendizaje
Desarrolla un clima de confianza y autonomía para manifestarse, promoviendo el
respeto, la aceptación, la equidad, la inclusión en los procesos de construcción del
conocimiento y socialización de procedimientos.
Promueve la participación de las y los alumnos al involucrarlos en las actividades
diarias, en las cuales pueden preguntar, opinar y colaborar con sus compañeros.
Evalúa el aprendizaje de sus estudiantes de manera sistemática y formativa.
Analiza los resultados de evaluación de los aprendizajes esperados, identificando las
fortalezas y áreas de oportunidad de las y los alumnos (evidencias)
Evaluación y
seguimiento Cuenta con seguimiento de sus estudiantes donde registra sus avances y dificultades.
Bitácora del docente.
del
aprendizaje de Informa a sus estudiantes los resultados de las evaluaciones y los involucra en las
los alumnos acciones de mejora y retroalimentación.
La evaluación se plantea con base en los aprendizajes esperados.
Cuenta con los concentrados de evaluación diagnostica y periodos de evaluación.
El material didáctico es atractivo, idóneo, apropiado y despierta el interés de los
estudiantes.
Se encuentra establecida y funcionando la Biblioteca de Aula.
Organización Usa adecuadamente el horario de clases.
del aula El material que se encuentra en el aula está organizado y al alcance de los estudiantes.
Existen evidencias sobre actividades del día naranja.
Existen evidencias sobre actividades del Programa de Igualdad de Genero
Existen evidencias sobre actividades del Proyecto del Territorio STEM
 El cuaderno presenta ejercicios acordes con los aprendizajes esperados, son utilizados
como fuente de consulta y seguimiento. Las actividades están organizadas de manera
sistemática y cronológica.
Libro y Se revisan, califican y retroalimentan los ejercicios que las y los alumnos realizan en
cuaderno del el cuaderno.
alumno Utiliza los libros de texto como principal recurso de apoyo, están revisados y se coloca
fecha acorde a la planeación.
Libros y cuadernos están en buen estado.
Opera sistemáticamente los registros de las y los alumnos. (Lista de asistencia, visada
por dirección).
Cuenta con el expediente actualizado de cada alumna y alumno (acta de nacimiento,
CURP, reportes de evaluaciones, documentos del tutor, historial médico, entre otros).
Documentos y Concentrado de evaluación, instrumentos de evaluación (proyecto de evaluación,
registros rubricas, listas de cotejo, escalas, entre otros) preboletas con observaciones.
Organiza registro de reuniones con Padres de Familia que incluye: orden del día, lista
de asistencia, acuerdos y compromisos.
Implementa bitácora del docente.
Participa y asume responsablemente los acuerdos de CTE.
Realiza reuniones de información de los resultados de evaluación con los padres de
familia o tutores.
Colaboración Muestra evidencia del trabajo con padres de familia y otros miembros de la comunidad
escolar, rendición de cuentas.

SUGERENCIAS

ACUERDOS

COMPROMISOS
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Nombre y Firma del docente Nombre y Firma del Director

Vo. Bo.

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Nombre y Firma del Director Profra. Rosa Azucena Maldonado González
Encargada de los Asuntos de la Supervisión Escolar