PLAN DE CLASES

ACTIVIDAD: ¿Dónde viven y que partes tienen los peces?

Fecha:
INICIO: COMPONENTE CURRICULAR:
Al entrar al aula cada alumno tomara asiento en su silla, las Campo de Formación Académica
cuales estarán divididas en dos equipos con la misma cantidad de CAMPO O ÁREA:
integrantes, escuchan con atención las indicaciones, se les comentara Exploración del mundo natural y
que en la siguiente actividad trabajaran con los peces. Para ello social
responden ¿conoces los peces? ¿Qué colores de peces has visto? ¿en APRENDIZAJE ESPERADO:
dónde viven los peces? ¿de qué tamaño son los peces? ¿cuáles son las Experimenta con objetos y
partes de un pez? para ello observaran las maquetas de un pez y un materiales para poner a prueba ideas
pez en físico. y supuestos.
DESARROLLO: ESTRATEGIA
Organizados por filas, se levantan de su silla y simulan que METODOLÓGICA:
van nadando para ir con otro grupo a preguntarles sobre los peces
¿conoces a los peces? ¿de qué color son? ¿de qué tamaño son? Y MATERIALES Y/O RECURSOS:
conversan acerca del tema. Al regresar al salón, con la misma 1 maqueta de un pez, 2 peces en
estrategia, entran al salón y se les muestra un video explicativo físico, dos maquetas de peces para
donde muestra las partes de los peces, para después organizados en armar, 26 hojas blancas, colores.
dos equipos, se les muestran los materiales con los que trabajara
cada equipo, los cuales serán, un pez en físico y una maqueta de TIEMPO: 30 min
un pez en partes.
Seguidamente se les explica que deberán de observar su INSTRUMENTO DE
pez, y entre ellos mismos, comentar que partes del pez observan. EVALUACIÓN:
Se les realizaran preguntas. ¿por dónde respiran? ¿Qué has
observado que hace tu pez? ¿de qué color es? ¿Qué partes tiene tú
pez?, para después entre todos poder armar la maqueta del pez,
que, cuenta con todas las partes de su cuerpo, se les informara que
durante identifican y armen las partes del pez no pueden
mencionar ninguna palabra o no pueden hablar, se les informara
que los peces no hablan porque viven en el agua por lo que solo
sera por medio de señas. Al terminar de armarla todo el equipo
observara como quedo su maqueta y comentaran si creen que es
parecido, utilizando palabras como, aleta, escama, tamaño, color,
etc.

CIERRE:

Para finalizar se les entrega una hoja y crayolas en donde

dibujaran a su pez, al terminar de dibujarlo, entre el equipo
observaran como quedo el dibujo de cada uno y explican las partes de
un pez, se les hace la pregunta, ¿los peces tienen huesos?, se llevan su
dibujo y les hacen esa pregunta a familiares.