MAESTRÍA EN GESTIÓN EDUCATIVA

Módulo: INCLUSIÓN EDUCATIVA

Docente: MSc. Cindy Pérez Murga.

Maestrante: Katty Alexandra Orrala Baquerizo

TAREA N° 2

EXPERIENCIA CON LA EXCLUSIÓN.

1. Piense en algún momento de su vida cuando era estudiante en el que personalmente se

sintió excluido del grupo por ser o hacer algo diferente. Si no le sucedió, recuerde el caso
de algún compañero de aula que sufrió ese tipo de situación y con quien usted haya tenido
contacto cercano.

Personalmente no me sentí excluida ni rechazada, sin embargo, recuerdo bien que cuando
estaba en primero de bachillerato, llegó un estudiante nuevo a mi curso. Se le hizo difícil
adaptarse, ya que, muchos de los compañeros no querían relacionarse con él por su aspecto,
cabe destacar, que el compañero nuevo se veía desarreglado, con un corte de cabello distinto al
que regularmente se usaba, se apreciaba varios tatuajes, siempre quería estar solo y por lo
general se comentaba que consumía drogas. Pasaron varias semanas y nadie quería ser su
amigo. Entonces tomé la iniciativa de conversar con él y ser su amiga. Fue así que lo conocí y
pude saber cómo se sentía con el cambio de institución y con el trato que recibía de varios
compañeros de clase.

2. Describa brevemente la circunstancia o condición que provocó esa situación de

exclusión.

Considero que la exclusión se dio por la forma en que el estudiante se mostraba, muchas veces
la apariencia hace que se tome ideas erróneas de una persona. Los compañeros al ver el aspecto
físico del nuevo estudiante más los comentarios que se dieron de lo que presuntamente el
consumía, creó una barrera que no permitía la socialización entre compañeros. Pensando que
era un estudiante con problemas de consumo de sustancias estupefacientes.

3. Luego, responda las siguientes preguntas.

a) ¿Qué actitudes y quiénes (docente o compañeros) lo hicieron sentir excluido? Describa

acciones específicas.
En este caso, fueron los compañeros que no permitían que el estudiante se integrara a las
diversas actividades, no lo relacionaban en las horas de receso, cuando había una actividad
extracurricular él se quedaba solo, en clase cuando los trabajos eran grupales no lo
consideraban, y en horas de clase se sentaba al final del salón, puedo afirmar que le costó hacer
amigos.

b) ¿Cómo se sintió usted frente a esa situación? Describa las distintas sensaciones por
separado.

Cuando observaba como excluían al compañero, sentía un poco de enojo, ya que, por lo general
eran los compañeros varones eran quienes se burlaban o lo molestaban.

También sentía impotencia porque no tenia el valor de acercarme y hacer amistad.

Tenía un poco de vergüenza de tomar la iniciativa, pensaba que el resto de compañeros también
se burlarían de mí. Ya que, en ocasiones por mi peso también había sido víctima de comentarios
ofensivos y burlescos.

c) ¿Tuvo algún tipo de reacción? Descríbala. Tenga en cuenta que la pasividad es también
una reacción.

Considero que sí, ya que, después de observar este tipo de situación, tomé la iniciativa de
hablarle y empezar una amistad con él. Es más también le comenté a la docente tutor de nuestro
curso la situación que se estaba presentando, esto ayudó porque poco a poco, el estudiante
nuevo fue integrado.

d) ¿Por qué cree usted que esas personas lo hicieron sentir excluido? Mencione prejuicios,
ideologías, complejos o miedos que podrían ser una razón.

Según lo que observaba, al estudiante nuevo lo excluyeron por perjuicios y complejos, de pronto
también por miedo, ya que, al ver su aspecto, los tatuajes y la forma como actuaba hicieron
apreciaciones negativas. Se creía que pertenecía a una banda de pandillas y por ende, se asumió
que era un joven problemático. Es necesario aclarar, que en aquellos años no era tan común ver
a estudiantes con problemas de consumo, la institución educativa era en una comunidad rural y
los jóvenes eran muy tranquilos.

e) ¿Cuál fue el entorno y cómo influyó? Describa la situación durante la que se dio el
hecho, la actividad que se estaba realizando al momento, las personas presentes y el rol
que cumplían, entre otros aspectos.
Estábamos en una clase de ciencias naturales, cuando se asignaron grupos de trabajo para
realizar una exposición grupal, sin embargo, el estudiante nuevo no quería integrarse al trabajo
porque sentía la exclusión del resto del grupo, entonces el docente al observar la situación
cambió a otro grupo al nuevo estudiante. En ese grupo, trabajó de forma normal sin
complicaciones ni exclusión.

4. Ahora, piense en sus estudiantes y recuerde si usted ha presenciado alguna situación de

exclusión que se haya dado entre ellos. Describa de manera concisa la circunstancia que
pudo haber generado esa situación.

En mi experiencia docente, he observado diversas situaciones de exclusión, sin embargo, se ha

tomado las medidas necesarias para poder abordar este tipo de circunstancias. Recuerdo que,
tenía a cargo un grupo de estudiantes de segundo grado EGB, y entre ellos había un niño que
siempre llamaba la atención molestando a sus compañeros. Les enmarañaba las hojas, les
quitaba los lápices, les quitaba el lunch, y en receso sus formas de juegos eran bruscos e incluso
llegaba hasta los golpe. Estas situaciones hacían que los compañeros, no quisieran compartir
con él, cada vez que el estudiante se acercaba, ellos se apartaban y se quejaban. Ya era de todos
los días, y los mismos padres de familia solicitaban que el niño no se les acercara a sus hijos.
Se llamaba constantemente al representante del niño en cuestión, ya que, las actitudes de su
representado no eran común y tomando en cuenta su comportamiento se podía apreciar un
problema en el estudiante. Es así que posteriormente ante la intervención del departamento de
psicología en aquella época. Se determinó que el niño presentaba trastorno de comportamiento.

5. Finalmente, responda las siguientes preguntas.

a) ¿Qué similitudes encuentra en las circunstancias, acciones y reacciones entre su

experiencia y la de sus estudiantes?

Se puede apreciar ciertas similitudes ante la reacción de los compañeros con el comportamiento
que se manifiestan en los estudiantes de los casos, la exclusión que se le da a los niños o jóvenes
y como los aíslan de las actividades en general, las circunstancias que se presentan se relacionan
ya que sucede en el ámbito educativo y las acciones que se toman son para solucionar las
situaciones presentadas.

b) ¿Cuál considera que es la manera correcta de intervenir como docente o autoridad

institucional cuando se produce una situación de este tipo?

Como docentes debemos verificar como se relacionan nuestros estudiantes en el aula y en toda
la institución educativa, muchas veces no podemos apreciar si existe o no esa exclusión entre
ellos, por eso es importante hacer actividades de interrelación, hacer talleres de convivencia
estudiantil y que se promueva la convivencia armónica. Es importante recalcar que el DECE,
cumple un papel fundamental para poder determinar si hay o no, una necesidad educativa
asociada a la discapacidad, y junto con los docentes aplicar las estrategias necesaria para
identificar estos casos en los estudiantes. Siendo esto una medida fundamental para hacer las
adaptaciones necesarias. Las autoridades institucionales también deben gestionar proyectos de
capacitación a docente con temáticas relacionas a LA NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIFICAS, esto aportará en gran medida para realizar un excelente trabajo con los
estudiantes que lo necesiten.