Profesora

Gorosito, Rocio M. del C.

Cátedra: Metodología de las Ciencias
Carrera: Radiología / Instrumentación Quirúrjica

Más sobre el conocimiento científico

El conocimiento científico aparece cuando tenemos una deliberada voluntad de buscar respuestas a
interrogantes, hay una elección, hacemos que nuestra actitud natural directa se cambie por una
actitud crítica reflexiva. Buscamos las causas (eso exige esfuerzo) por lo tanto implica un esfuerzo
consiente, intención de buscarlo y disciplina en el trabajo, INVESTIGA. ES INTENCIONAL.
Busca fundamentarse en razones sólidas, verificables o demostrables que lo justifique y sostenga
por lo tanto NO PUEDE DEPENDER DE UNA SOCIEDAD DETERMINDA, sino de las razones iguales, de
su coherencia y verificabilidad. Depende de una comunidad científica.
Es OBJETIVO, pretende ser una interpretación cabal de la realidad y tener validez universal. Se
organiza con criterios lógicos buscando una secuencia de conocimientos que sean coherentes y que
puedan inferirse unos de otros, o sea, es SISTEMÁTICO.
Busca pruebas critica para establecer la vinculación entre la teoría y los hechos sabe cuáles son los
límites y validez que las leyes y las reglas pueden tener, es LEGALISTA.
Las proposiciones opuestas o contradictorias obligan a un estudio más profundo a fin de establecer
la verdad de alguna de ellas.
Utiliza un lenguaje técnico, para alcanzar mayor precisión.
Tiene métodos, técnicas, procedimientos de evaluación específicos que le permiten lograr
confiabilidad. ES METÓDICO.
Es UNIVERSAL, vale para todos los espacios y tiempos

La ciencia

Según Nagel: CIENCIA resultado

Procedimientos (enunciados científicos)
Operaciones (unas pruebas)

TRABAJAN Descubridores
Experimentadores
Profesores (transmiten los conocimientos)
La CIENCIA es una actividad y como consecuencia de ella da un resultado. Es, tanto actividad como
pacto de nuestra cultura y ha permitido que la humanidad tenga acceso a ella, o sea, accede al
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO. Este es SISTEMÁTICO porque llevó a la fundamentación por un lado y
conduce a la organización por el otro. Tiene que ser en cuanto a las estructuras lógicas
(proposiciones, enunciados, argumentos, afirmaciones), debe ser preciso, ni vago, ni ambiguo.
Debe ser aceptado por la comunidad científica que va a dar explicaciones.
La ciencia actual “descifra la realidad” la interpreta, esto permite TRANSFORMARLA.

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LA TECNOLOGÍA se basa en el conocimiento científico. Es aquella actividad que analiza la realidad
de modo racional a través de las argumentaciones y elementos de juicio, de la crítica, considerando
a ese conocimiento como proceso legítimo y valioso. Surgen los conocimientos, no son válidos y
vigentes para siempre.
 Características de la ciencia:
Empírica: surgen los conocimientos por la experiencia.
Practica: los conocimientos que se adquieren son aplicables a la vida cotidiana, por ejemplo: el
conocimiento que se dieron a los Egipcios sobre la administración pública (impuesto).
Teórica: en contra posición a la práctica y empírica, establece fundamentos.
 Rasgo de la ciencia: necesidad de fundamentación racional de las teorías que la
sostienen.

 Objetivos Centrales
 Surgida de leyes generales.
 Necesidad de utilizar herramientas.
 Necesidad de prestar pruebas empíricas y argumentativas.
 Claridad conceptual.
 Sistematicidad.
 Posibilidad de corregir teorías o explicaciones a través de refutaciones (en el plano práctico) o
por la crítica, en cuanto a lo teórico.
 Capacidad de predecir: realizar predicciones.
 Convergencia en las ciencias sociales.

En la ciencia se habla de PROBLEMAS Y TEORÍAS: acerca de cómo se conecta un sector de la

sociedad, del mundo.
Si esa TOERIA no se puede transmitir no es un bien social (para eso debe ser transmitido por medio
de un lenguaje).
REALIDAD PENSAMIENTO LENGUAJE

Captada por el hombre.

Hay ciencias de primer y segundo nivel:

Primer nivel PARTICULARES estudian un sector o parte de la realidad
Segundo nivel GENERALES estudian todo lo referente al conocimiento, tiene que
ser con lo meta teórico. No estudian la realidad, sino que va más allá de la misma son más
profundas, más generales más amplias.

EPISTEMOLOGÍA FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS METODOLOGÍA

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Ninguna de las tres estudia la realidad, van más allá surgieron hace muy poco.

La CIENCIA Y EL CONOCIMIENTO se reconocen mediante los MÉTODOS CIENTÍFICO

que utilizan. Los métodos son procedimientos, estrategias.
El método
1. Permite obtener el conocimiento científico.
a) Planteo del problema.
b) Procedimientos y estrategias.
c) Hipótesis.
d) El método en función de una teoría.

2. Permite justificar el conocimiento científico.

a) Mediante hipótesis que solucionan provisoriamente un problema.
b) Busca propiedades lógicas.
c) Solución a la que se arriba: debe ser razonable y razonada. Debe haber
coherencia lógica entre los distintos elementos.

Filosofía de las ciencias, epistemología y metodología de las ciencias.

La palabra EPISTEMOLOGÍA (1929) “TEORÍA DEL CONOCIMIENTO” o

“GNOSEOLOGIA”, es un sector de la filosofía que examina el problema del
conocimiento en general. Según (Klimovsky), en un sentido estricto, se refiere
exclusivamente a los problemas del conocimiento científico, como las circunstancias
históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a su obtención y los criterios por los
cuales se justifican o invalidan.

Estudia las condiciones de producción y validación del conocimiento científico.

Reconoce los rasgos de las ciencias. Analiza críticamente sus características, valores,
en una especial combinación descriptiva y normativa.

Estrechamente vinculada se encuentra la FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS a la cual abarca

muchos problemas que son estrictamente epistemológicos, por lo que se
complementan. A su vez la FILOSOFÍA es más amplia que la EPISTEMOLOGÍA como
una disciplina independiente de las axiológicas relativas a los valores presente en las

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ciencias. La FILOSOFÍA estudia los presupuestos filosóficos que están en la realidad,
se cuestiona.

Aunque ONTOLOGÍA (del ser) y GNOSEOLOGÍA (del conocimiento) estén

interconectadas se ve que el mejor modo de llegar al conocimiento o acceder a la
realidad, es conocer la naturaleza de las entidades que aspiramos conocer. Pero a su
vez son separables filosóficamente. Hay fundamentalmente dos tipo de valores:
EPISTÉMICOS Y MORALES.

Los primeros rigen las metas a seguir en el campo del conocimiento como la
búsqueda de la verdad, la racionalidad, la objetividad y la honestidad intelectual.

Los morales tienen que ver con lo que es bueno o lo malo, para la vida en general.
Luego aparece LA METODOLOGÍA: no pone entela de juicio el conocimiento obtenido
y aceptado por los científicos ( a diferencias de las anteriores).

Su problema es la búsqueda de estrategias para incrementar el conocimiento hacerlo

mejor y más perceptible. Según la acepción que se adopte, epistemología aborda
distintos ámbitos de problemas, aunque en METODOLOGÍA debe usar los recursos
de la EPISTEMOLOGÍA ya que si desea obtener nuevos conocimientos debe poseer
criterios para evaluar si lo obtenido es genuino o no. LA METODOLOGÍA es concebida
de diferentes maneras es un subtema dentro de la epistemología con carácter
normativo.

Busca la consideración de distintos procedimientos que se pueden usar en la

actividad científica.

Hay MÉTODOS DE DESCUBRIMIENTO Y MÉTODOS DE JUSTIFICACIÓN: los primeros

están dirigidos a producir nuevos conocimientos, a la obtención de nuevos datos y
regularidades, los otros se dirigen como control de calidad de lo que van a ser
conocimientos, son de evaluar, críticas y de aplicación posterior. Se dan distintos
niveles de generalidad de los métodos, algunos son de amplio alcance y son usados
no solo por la ciencia sino también por la filosofía, la técnica y el pensamiento
ordinario. En su utilización no hay diferencias para las distintas disciplinas.

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Hay otros métodos más específicos pero con un alcance medio. Tiene una máxima
generalidad, pero se aplican en distintos contextos y más de una disciplina.

Luego, los métodos de menor nivel que tienen un alto grado de especialidad
denominados técnicas de investigación (para científicos).

Según Han Reichenbach:

 Contexto de descubrimiento.
 Contexto de justificación

En el primero, importa la producción de una hipótesis o teoría, el hallazgo y la

formula de una idea, un concepto, todo lo relacionado a la gestación del
conocimiento o su aparición, en el segundo, aborda cuestiones de validación, ver si
ese descubrimiento es auténtico o no, si la creencia es verdadera o falsa.

Algunos piensan que no se puede delimitar el comienzo o el fin de éstos contextos.

KLYMOVSKY agrega un tercero:

 Contexto de aplicación.

Aquí se discuten las aplicaciones del conocimiento científico, su utilidad, su beneficio

o perjuicio para la comunidad, etc.

También dice que el pensamiento científico se transforma en una propiedad o bien

social, siempre y cuando se comunique con el lenguaje.

METATEÓRICO

PLANO TEÓRICO Realidad, pensamiento y lenguaje

BASE EMPÍRICA

HECHOS, PROBLEMAS, HIPÓTESIS, LEYES Y TEORÍAS:

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HECHOS: Es lo que existe en el espacio y tiempo y hace una proposición verdadera
que pertenece a la realidad. Se da efectiva y actualmente independiente del
pensamiento.

Es una construcción del pensamiento expresado en un lenguaje.

Proviene del griego “ex istemi” igual lo que ocurre frente a mí y esta contrapuesto a
mí. Son partes o elementos de la realidad están en la base del conocimiento, en
cuanto constituyen su objeto último. La propiedad fundamental que caracteriza a los
hechos es su existencia. Las ciencias que estudian los hechos son las CIENCIAS
FÁCTICAS pueden haber dos tipos diferentes de hechos.

VULGAR: es el que se da en la realidad de manera espontánea. Ej. Un amanecer.

CIENTIFICO: Hay que buscarlo, lo encuentro con esfuerza y sacrificio personal; debe
ser probado, verificado y contrastado, tiene que tener un orden. No están visibles (no
se da por que sí).

 El hecho puede darse aunque no lo perciba o que no concuerde con lo que se

sabe o conoce.
 Es más profundo, es una construcción mental, lo busco mediante el método.

EL HECHO se relaciona con EL DATO. Tiene mucho que ver.

DATO

 Porción de la realidad que se recorta y que supone un marco conceptual.

 Expresión de algún conjunto de ideas expresadas sobre el recuerdo de la
observación.

Proviene del griego “dar” = lo dado en la observación enunciado en un lenguaje. La

investigación científica y la social son un proceso de contraste opuestas en una
relación de hipótesis derivadas de la teoría previa existente con los hechos, siendo la
observación, la actividad investigadora que relaciona a ambos, la hipótesis y el
hecho. La observación se realiza según una preparación y orientación determinada
sobre los hechos y de ella se obtiene como recuerdo los DATOS por lo tanto estos

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son los elementos naturales más elementales de la investigación científica, deben
referirse a algún aspecto de la realidad. EL DATO enmarca una realidad mayor: LA
TEORÍA por lo tanto es posterior a la misma.

VEO PIENSO EXPRESO

*REALIDAD *PENSAMIENTO *LENGUAJE

LOS DATOS pueden ser:

a) CIENTÍFICOS: Resulta de la observación científica, que supone un plan previo

de investigación y frecuentemente la utilización de procedimiento e
instrumentos especiales de observación. No son dados, hay que producirlos
laboriosamente. Deben ser objetivos, que se refieran a un objeto o referente
de control o contratación por otros investigadores. Una vez obtenidos deben
someterse a un examen crítico sobre su validez y viabilidad.
1) EFECTIVIDAD: Deben tener una manera de comprobarlo o probarlo, se
debe determinar, si es verdadero o falso. Si NO es posible comprobarlo,
entonces NO es científico, es una conjetura, una hipótesis.
2) REPECTIVIDAD: Lo que se ha probado, debe repetirse debe tener una
“regularidad” como ley. Si no tiene cierta regularidad, entonces NO es
confiable.
3) INTERSUBJETIVIDAD: Ningún dato puede provenir de un único captador
del mismo, debe haber sido captado por más de un observador, debe
haber varios testigos.
b) NO CIENTÍFICOS: Son el recuerdo de la observación común.
El dato tiene un ENUNCIADO afirmación de algo o cualquier
proposición.
Y una EXPRESIÓN en el plano del lenguaje

El DATO debe ser interpretado y es de naturaleza distinta al del HECHO, pero

proviene de este, surge de él.

HIPÓTESIS

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Es un enunciado de tipo general, conjetura que anticipa la solución de un
problema, se toma como verdadero pero requerirá ser evaluada críticamente
en un momento posterior. Es una afirmación que no pretende ser válida de
una manera absoluta y definitiva y en las que sus consecuencias abiertas a
verificaciones o confirmaciones en el campo de la experiencia.
Premisa suposicional, tesis que se acepta provisoriamente.
Las HIPÓTESIS CIENTÍFICAS también son suposiciones en general, son
enunciados teóricos supuestos, probables y no verificados, referentes a
variables o relaciones entre variables. Ocupan una posición central en el
proceso de verificación, en cuanto a su razón de ser es hallar una respuesta,
fundada empíricamente a problemas determinados y esto lo realiza mediante
la formulación de soluciones probables.
Hipo: por debajo; tesis: lo que sostiene toda generalización es
teórica, no practica.
Toda hipótesis está dentro de una teoría (este es el segundo paso de la
investigación científica que pretende descubrir algo o probarlo)
Hay hipótesis que sobrevivieron a muchos años (ej. La inmovilidad de la tierra),
algunas no se pueden comprobar, pero cuando es verificada se convierte en
una ley, pero para ello debe ser enunciado como algo diferente. Luego de esta
verificación les quedan tres caminos a la hipótesis:
 La corrijo
 La descarto
 La mantengo.

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