PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

1. DATOS GENERALES.
Distrito Educativo: La Paz 1 Área: Matemática
Director: Lic. David Aspi Parra Nivel: Secundaria Comunitaria Productiva
Docente: Pedro Pérez Coa Número clases: 20 períodos semanales
Unidad Educativa: Fabril 18 de Mayo II Trimestre: Segundo
Campo: Ciencia Tecnología y Producción Año de escolaridad Cuarto A

PSP
Fortaleciendo la práctica de los valores sociocomunitarios de igualdad de género hacia un vivir bien entre
mujeres y hombres en conformidad de derechos y obligaciones.
Objetivo holístico.
Promovemos hábitos de convivencia armónica y de despatriarcalización a través del estudio de las
ecuaciones cuadráticas para la resolución de problemas del contexto y contribuir con el fortalecimiento
de emprendimientos productivos; que coadyuven alcanzar cambios de actitud y de pensamiento para
evitar todo tipo de violencia contra la mujer en sus diferentes expresiones.
Ejes articuladores y contenidos
ESTUDIO DE LAS ECUACIONES CUARÁTICAS Y SU APLICATIBILIDAD
 Problemas de aplicación de las ecuaciones cuadráticas

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Práctica.  PC portátil. Ser
Iniciamos haciendo una lectura de la realidad sobre  Plan de  Manifiestan la necesidad de desarrollar capacidades en el
el uso de la simbología y el lenguaje matemático. desarrollo manejo de la educación matemática en futuras
Teorización. curricular. situaciones de su vida.
• Hacemos análisis crítico y reflexivo sobre la  Plan de  Reflexionan sobre la necesidad de aplicar criterios de las
resolución de la aplicabilidad de las ecuaciones Desarrollo ecuaciones cuadráticas,
cuadráticas. Curricular  Asumen su responsabilidad en la entregan de los resultados
• Estudiamos las necesidades de obtener trimestral. obtenidos y la interpretación respectiva.
ganancias a través de los emprendimientos  Preparación de Saber
productivos a nivel familiar. contenidos  Analizan el enfoque de la resolución de problemas
Valoración. planificados aplicativos, y la manera cómo contribuyen en el desarrollo
Valoramos y reflexionamos sobre las para el de su razonamiento lógico.
características de la aplicabilidad la teoría de trimestre, en  Investigan las situaciones en las que se pueden utilizar los
ecuaciones cuadráticas en las actividades formato texto, criterios matemáticos en sus vidas.
productivas. audio y video.  Se esfuerzan en apropiarse del algoritmo para la
Producción.  Libros digitales resolución de problemas de aplicación y su utilización en
 Nos enfocamos en las actividades, de los (en formato su realidad cotidiana.
emprendimientos productivos familiares, en las PDF o Word). Hacer.
que se requieren aplicar conocimientos  Textos  Identifican necesidades de formación en el uso del
matemáticos elaborados lenguaje y la simbología matemática.
 Participación oral y escrita en el proceso de  Servicio de  Participan activamente en el proceso de desarrollo de los
resolución de problemas aplicativos. Internet. problemas aplicativos.
 Aplican la teoría de ecuaciones cuadráticas en las  Materiales  Expresan los conocimientos de la teoría de ecuaciones
actividades familiares y sociales. elaborados cuadráticas.
pertinentes.
 Utiliza herramientas tecnológicas para resolver problemas
que se presenten.

PRODUCTO. Realizan la redacción en forma escrita en sus cuadernos y expresan en forma verbal criterios sobre el uso de la
teoría de ecuaciones cuadráticas.
Bibliografía.
 Texto de aprendizaje de sexto de educación secundaria comunitaria productiva (emitida por el Minedu).
 Libros digitales (en formato PDF y otros).

La Paz, 23 de agosto de 2022

Firma Docente Vo Bo Director