SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.E.E: SAN MARTÍN

GRADO Y SECCIÓN: 6“ SAN MARTÍN” Prof. Denis Iván Ipanaqué Cortez
FECHA: Sechura, 21 de julio de 2022

TÍTULO DE LA SESIÓN
“Comprendemos textos informativos sobre la historia de nuestro país”.

ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué recursos o materiales se utilizará en
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
esta sesión?

 Fotocopiar fichas de evaluación.  Fichas de evaluación

 Elaborar ficha de comprensión  Plumones
lectora.  Papelotes

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN

ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Lee diversos tipos
de textos escritos en Identifica información explícita y
Obtiene información
su lengua materna relevante que se encuentra en distintas
del texto escrito
partes del texto.

Enfoques Transversales Acciones Observables

Los estudiantes aplican y comparten
Enfoque de la excelencia estrategias para mejorar la comprensión de
los textos que lee.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado:
10 min.
Realizamos actividades permanentes.
Presentamos un texto.
Generamos interrogantes:
¿Qué observan?
¿De qué se imaginan que tratará el texto?
¿Cuántos párrafos tiene?
¿Qué características presenta este texto?
¿Qué forma tiene el texto?
¿Qué tipo de texto será?
¿Han leído antes un texto así?
¿En qué textos encontramos estas informaciones?
Señalamos el propósito de la sesión de aprendizaje y formulamos en consenso el
compromiso a cumplir.

DESARROLLO Tiempo aproximado:

70 min.

LECTURA: Las etapas de la historia del Perú

Antes de la lectura
-Aplican la estrategia de guía de anticipación:
¿De qué tratará el texto?
¿Qué imágenes se muestran en el afiche?
¿Qué significado o mensaje me transmiten las imágenes?
¿En dónde te imaginas que se desarrollan los hechos?
¿Para qué leerás el texto?
- Realizan predicción textual en base a los indicios que le ofrece el texto: imágenes,
silueta del texto, etc.
- Realizan la estrategia RVP (revisión a vuelo de pájaro). Miran el título y contenido
del texto en forma rápida para crearse una imagen global del contenido del texto.
DURANTE LA LECTURA:
Pedimos que lean el texto, teniendo en mente sus opiniones.
Toman turnos para participar de la lectura del texto.
Subrayan las ideas principales del texto leído con color rojo.
Subrayan las ideas secundarias con color verde.
Infieren el significado de palabras desconocidas a partir del contexto.

DESPUÉS DE LA LECTURA
- Explican lo que han entendido del texto en forma oral.
- Organizan la información en un mapa de araña o en un mapa conceptual.
- Explican el tema del texto en base a las ideas principales del texto y sus ideas
secundarias.
- Los educandos reciben una ficha de trabajo para que respondan a preguntas de
comprensión lectora y así determinar el logro de las capacidades planificadas.
CIERRE Tiempo aproximado:
10 min.
Realizan metacognición:
 ¿Cuántos momentos empleamos para comprender el texto informativo?
 ¿Qué estrategias debemos tomar en cuenta al leer un texto informativo?
 ¿Cómo te sentiste?

PARA TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes averiguan un texto informativo sobre el proceso de la Independencia del
Perú. Crean diez preguntas con alternativas , y así reforzar su comprensión de los textos
que lee.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta
¿Qué dificultades se observaron?
sesión?

Luis Fernando Incio Palomino Prof. Denis Iván Ipanaqué Cortez.

Sub Director