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NOMBRE DE ASIGNATURA: EVALUACIÓN DE PROCESOS COGNITIVOS

EN LA ETAPA INICIAL DESDE 2 AÑOS A 6 AÑOS 6 MESES
SEMANA: 2

Nombre del estudiante: Scarlett Jaramillo Huirimilla

Fecha de entrega: 26-10-2023
Carrera: Psicopedagogía
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INTRODUCCION

A modo de introducción esta semana damos comienza a la materia y tarea numero 1 , donde
podremos comenzar con el caso de VL que no encomendaron esta semana inicial , esta semana
aprenderemos acerca evaluaciones cognitivas ,instrumentos ,características de cada uno , lenguaje
, la percepción , la psicomotricidad , la memoria y la atención , a continuación conoceremos el caso
de VL como lo dije anteriormente donde él tiene problemas de lenguaje y de poder tomar el lápiz
ya con lo aprendido y estudiado esta semana daremos a resolver el caso que nos expuso nuestra
institución esta semana , ahora daremos comienzo a la tarea encomendada.
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DESARROLLO

VL es un niño de 4 años que asiste a una escuela básica que tiene nivel preescolar, donde cursa
prekínder (NT1). La educadora citó a sus padres para sugerirles cambiar a VL a una escuela de
lenguaje, puesto que la escuela a la que asiste es de educación regular y la educadora comenta que
VL tiene problemas en el desarrollo de su lenguaje y que además VL no sabe ordenar del más
grande al más chico, no abstrae información, como tampoco logra tomar bien el lápiz. Los padres
le preguntan a la educadora que como puede estar tan segura de que VL presenta problemas en el
desarrollo del lenguaje al extremo de sugerir cambiarlo de escuela si nadie lo ha evaluado, por lo
que se resisten a cambiarlo a una escuela de lenguaje. Debido a esta situación, los padres de VL
deciden llevarlo donde un psicopedagogo/a para que le realice una evaluación para saber si lo que
la educadora sugiere es lo adecuado.

1 PREGUNTA NUMERO 1:

RESPUESTA: De acuerdo con el caso VL que es un niño de 4 años, de prekínder poder ver que
VL tiene problemas en el desarrollo de su lenguaje y también que no saber ordenar del mas
grande al mas chico, VL tampoco puede lograr tomar bien el lápiz. uno de los procesos
cognitivos que se ven involucrados serian la psicomotricidad esta es el desarrollo psicomotor
que se va manifestando en la psicomotricidad gruesa y psicomotricidad fina ,la primera se
refiere a la coordinación de los grupos musculares grandes donde las cuales van involucrados
las actividades como el equilibrio ,la locomoción y los saltos , y la segunda es la que se ve
afectado VL que esta se refiere a la actuación de grupos musculares pequeños principalmente
aquellos que controlan los movimientos de los dedos en la cual VL no puede tomar bien el
lápiz. Y por último tiene problema en el proceso cognitivo en lo lingüístico ya que tiene
problemas con el lenguaje.

2 PREGUNTA NUMERO 2:

RESPUESTA: como sabemos existen muchos instrumentos de forma variada para la evaluación
que nos permitirán al psicopedagogo poder apreciar o poder estimar en la etapa del desarrollo
cognitivo del pensamiento que esta se ubica en un niño en lo que va la etapa inicial de sus vidas
que esta ira abarcando de los 2 años hasta los 6 años 6 meses del niño o niña pero en este caso
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el VL tiene 4 año y va en prekínder en la cual el instrumento de evaluación que

seleccionaremos para poder evaluar su caso es:

Evaluación cognitiva escolar Adaptación de Viviana Pedreros: aquí esta evaluación que
elegimos se aplica de forma individual a VL, donde podremos evaluar la compresión verbal la
cual es la que esta considerado como problema donde se puede aplicar a 2 niños al mismo
tiempo, la cual esta evaluación la aplicaremos en un lugar que se encuentre cómodo y no haya
ninguna distracción para VL para así no desviar su atención al momento de la evaluación.

Instrumento de evaluación metropolitana: aquí podremos evaluar el proceso cognitivo que

irán relacionados con el principal objetivo de las funciones básicas, en las cuales una de ellas
son las habilidades lingüísticas para VL

Instrumento de evaluación PAI ( prueba de alfabetización inicial ): aquí en este instrumentos

se podrá poder evaluar todos los aspectos que son fundamentales para la principal adquisición
de la lectoescritura de ¡l individuo como el conocimiento del alfabeto , también la conciencia
fonológica, también la conciencia de lo impreso , que es poder identificar la grafema que es
solicitado por el evaluador , también el conocimiento del alfabeto , que irán a través de las
láminas , también la lectura que ira como la imagen y también la palabra , para luego palabra y
la imagen , y por ultimo seria la escritura pero de la forma básica.

3 PREGUNTA NUMERO 3:

RESPUESTA: yo considero que estas pruebas que son metropolitan y la PAI para el caso de VL es
de forma muy correcta de poder ser aplicado en el niño, por la razón que como lo vimos en el
caso anterior VL está sufriendo de problemas en el desarrollo de su lenguaje y que además VL
no sabe ordenar del más grande al más chico, no abstrae información, como tampoco logra
tomar bien el lápiz. Lo cual con estas pruebas a realizar como metropolitana le permitirá poder
evaluarlo en sus habilidades lingüísticas ya que como lo dijo la profesora a sus padres tiene un
problema de lenguaje en prekínder ya que tiene 4 años y con esta prueba se podrá
evaluarlo ,con su principal objetivo que será su lenguaje y la otra prueba Pai que es muy
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adecuada para PAI ya que aquí se le evaluara la lectoescritura , como el alfabeto con palabras e
imágenes y la escritura ya que VL esta teniendo problemas de poder aprender a tomar el lápiz
al momento de escribir. En resumen, La Prueba de Alfabetización Inicial evalúa cinco aspectos
que las investigaciones recientes han identificado como componentes fundamentales en el
proceso de adquisición de la lectura y la escritura, que son las siguientes: I. Conciencia
Fonológica: toma de conciencia y capacidad de manejo de fonemas, las unidades del lenguaje
oral. II. Conciencia de lo Impreso: identificación de la simbología gráfica y de su función social, a
través del reconocimiento de los signos escritos y sus diversos usos culturales. III. Conocimiento
del alfabeto: identificación de las letras del alfabeto. IV. Lectura: reconocimiento visual de
palabras y frases simples, de uso común, con el apoyo de imágenes. V. Escritura: el propio
nombre de pila, dictado de palabras simples, escritura espontánea y de verbalizaciones
producidas por el niño
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CONCLUSIÒN

Ya finalizada esta semana numero 1 comenzamos con un caso que nos expusieron nuestra
institución, donde pudimos evaluar este caso y sus procesos cognitivos de VL, sus
pensamientos en su etapa inicial y sus características como em este caso un niño de 4 años.

Todos los instrumentos de la evaluación de los procesos cognitivos de lo que es el

pensamiento, el lenguaje, la percepción, la psicomotricidad, y la memoria y atención. ya con
esto dimos resolución a este caso de este niño de prekínder donde pudimos ayudar a su
problema de lenguaje con las evaluaciones que se le pudo realizar.

Ya finalizada esta semana damos por concretado, y seguir aprendiendo cada día más, cosas
nuevas e ir nutriéndonos de nuevos conocimientos para así el día de mañana se unos buenos
profesionales para las personas que nos necesitaran.
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