Sesión 4

momento 2

Nuestro espacio de formación. Transitando hacia los

campos formativos.
Estructura curricular
Propósito
Que las maestras y los maestros:
Reflexionen sobre las implicaciones del currículo organizado
en Campos formativos respecto a su práctica docente.

Transitando hacia los campos formativos

Nueva York
3,359KM

Sídney 12,972KM
Viviendo las asignaturas
Manila 14,222KM

París 9,
196KM
Transitando hacia los campos formativos

Mis expectativas ante el plan y programa de estudio

de la educación básica 2022.
1. Reviviendo las asignaturas
Analicen su listado en torno a las siguientes
preguntas y compartan sus reflexiones.
¿Cómo eran las actividades propuestas?
¿Cómo se evaluaban los contenidos?
¿Qué tanto se relacionaban entre sí los
contenidos de las asignaturas?, ¿ y con la vida
cotidiana?

Elaborar en hojas blancas una

tira cómica o una historieta que
titulen “Mi vida como estudiante
y las asignaturas”.
El escenario de la historia debe ubicarse en la escuela.
Incluirlos a ustedes como personajes.
Referir algún pasaje de su vida escolar como estudiantes.
Reflejar la organización del proceso de enseñanza y de aprendizaje en la o las
asignaturas elegidas.
2. Rompiendo paradigmas de asignaturas y Campos formativos.

¿Qué ventajas y

desventajas
identifican en cada
una de las formas
de organizar el
currículo?
 Estructura curricular

1. ¿Cómo visualizan su práctica con el currículo organizado en Campos formativos?

2. ¿Cómo conciben el diseño de las estrategias de enseñanza y aprendizaje en un
currículo organizado en Campos formativos?
Relación entre campos formativos
 Mis ideas y
sentimientos…

Nueva York
3,359KM
Sídney 12,972KM

Manila 14,222KM

París 9,1
96KM
Organización de la
Sesión 5
escuela Detección de casos

sintomáticos