UNIVERSIDAD “ALIANZA”

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

DATOS DEL PROFESOR

Nombre: Lic. Nayely Montserrat Tapia Tapia CUATRIMESTRE Dos

Semana: 09 de enero al 28 de abril del 2023 GRUPO: Licenciatura en trabajo social Ejecutivo. II

DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre: TEORIA EDUCATIVA I

Clave: 209 Ciclo lectivo 2022-2023 Horas por semana: 2
Examen Evaluación - Participación
Factores por evaluar Proyectos Continua - Asistencia
- Trabajos en clase
- Tareas

COMPETENCIA GENERAL:
Comprender para analizar el status y las características epistemológicas del saber, entender la posición de la educación al interior de las Ciencias
sociales. Reflexionar respecto del pensamiento educativo moderno a través de sus representantes y sus planteamientos fundamentales, así como;
analizar los ejes más significativos del discurso educativo actual, las principales teorías educativas en relación a sus marcos socio-culturales, para
establecer la relación teoría – ejercicio profesional.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
Se conocerán y analizarán el estatus y las características epistemológicas del saber, entender la posición de la educación al interior de las
Ciencias sociales. Reflexionar respecto del pensamiento educativo moderno a través de sus representantes y sus planteamientos fundamentales,
así como; analizar los ejes más significativos del discurso educativo actual, las principales teorías educativas en relación a sus marcos socio-
culturales, para establecer
COMPETENCIA la relación teoría – ejercicio profesional.
ESPECÍFICA
INTRODUCCIÓN A LA MATERIA
PRESENTACIÓN DEL GRUPO
ASPECTOS A EVALUAR
REGLAMENTO VIRTUAL
DINÁMICA DE PRESENTACIÓN

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Entender la posición de la educación al interior de las Ciencias sociales. Reflexionar respecto del pensamiento educativo moderno a través de sus
representantes y sus planteamientos fundamentales, así como; analizar los ejes más significativos del discurso educativo actual, las principales
teorías educativas en relación a sus marcos socio-culturales, para establecer la relación teoría – ejercicio profesional

Objetivos (s) Contenidos temáticos Actividades de enseñanza-aprendizaje Tiempo

 Introducción a la materia ACTIVIDADES DE INICIO:
Que los estudiantes Reglamento - Se dará a conocer una breve introducción a la materia.
puedan identificar el Encuadre de la materia Así como el encuadre que se debe llevar a cabo y las
objetivo general de la cuestionario para identificar la forma en como los estudiantes reglas de las clases.
materia, así mismo toman clase y adaptar la forma de enseñanza a sus necesidades - Se realizará una dinámica de integración de manera
conocer los aspectos a que los estudiantes puedan generar un ambiente de
evaluar de la materia, el aprendizaje de manera sana.
reglamento con el de
generar ambientes de
confianza y sana UNIDAD 1. APROXIMACIONES AL PENSAMIENTO - Mediante unas diapositivas se realizará una
convivencia. EDUCATIVO investigación sobre el Status epistemológico de la
1.1 Status epistemológico de la Educación educación
- Se realizará un mapa mental tomando en cuenta el
1.2 Características de la construcción del saber
Se dará a conocer las proceso de la construcción del saber
aproximaciones del
1.3 La educación al interior de las ciencias sociales - Se realizará un cuadro comparativo con las
pensamiento educativo de 1.4 El pensamiento educativo de la modernidad (Siglo XVIII modalidades del pensamiento educativo actual y
forma que el estudiante y XIX-XX) educativo.
puedan identificar las 1.5 El pensamiento educativo actual: UNESCO y el siglo
características del XXI, El foro Mundial de Dakar. - En equipo los alumnos realizaran un concepto sobre
pensamiento educativo a educación, tomando en cuenta sus conocimientos
través de los años UNIDAD 2. CONCEPTUALIZACIÓN DE LA previos.
EDUCACIÓN - Se mencionarás las realidades de lo educativo y los
2.1 Concepto de educación principios de la educación
2.2 Realidad de lo educativo - Se dará a conocer un concepto tomando en cuenta
autores, y la forma en como es la educación como
2.3 Principios de la educación
proyecto y la educación como intervención.
2.4 Concepto de Educación
2.5 La educación como proyecto - Se explicará que es la actuación educativa, dentro de
2.6 La educación como intervención la enseñanza.
- En un cuadro comparativo se dará a conocer las
UNIDAD 3. LA ACTUACIÓN EDUCATIVA: características de la docencia y las características de la
ENSEÑANZA Y FORMACIÓN formación.
3.1 La actuación humana
3.2 La actuación educativa: enseñar y aprender - Se mencionará las teorías que hay sobre el
3.3 La actividad de enseñar: la docencia pensamiento y la relación que tiene con la educación
- En un cuadro comparativo realizará las diferencias del
3.4 La acción de aprender: la formación
cientificismo y experimentalismo
- Se realizará un mapa mental sobre el movimiento de
UNIDAD 4. TEORIAS DE LA EDUCACIÓN la Escuela Nueva
4.1 La revolución en el pensamiento sobre la Educación - Se mencionará la concepción marxista de la
4.2 Cientificismo y experimentalismo educación.
4.3 El movimiento de la Escuela Nueva - Los alumnos realizaran una exposición sobre las
4.4 La concepción marxista de la educación teorías autiautoritarias, críticas del sistema educativo
4.5 Las teorías antiautoritarias contemporáneo y personalista.
4.6 Las teorías críticas del sistema educativo contemporáneo
4.7 Las teorías personalistas. - Se realizarán exposiciones sobre las teorías de la
educación, tomando su estructura y componentes.

UNIDAD 5. TEORIAS DE LA EDUCACIÓN:
PERSPECTIVA Y TENDENCIAS
5.1 La estructura y componentes de la Teorías Educativas
5.2 La teoría funcionalista vs. La Marxista
5.3 Teorías tecnológicas de la educación
5.4 Teorías críticas de la reproducción
5.5 Teoría crítica No- Reproductivista.
UNIDAD 6. LA EDUCACIÓN COMO PRÁCTICA
EDUCATIVA Y SOCIAL
6.1 Educación a lo largo de la vida
6.2 Ocio y tiempo libre, cultura de paz, educación para la
equidad entre géneros educación intercultural, educación
ambiental, desarrollo local sostenible, alfabetización,
audiovisual, tecnológica y emocional.
- En un cuadro comparativo se mencionará las
características de las teorías funcionalista vs. La
marxista.
- Se explicarán que teorías tecnológicas hay en la
educación
- En un mapa mental se mencionarán las características
de las teorías críticas de la reproducción y las teorías
críticas no-reproductivas.
- Se mencionará en una exposición la educación como
práctica educativa y social, tomando en cuenta ocio y
tiempo libre y la forma en como la cultura puede
transformar la educación.

Recursos didácticos Bibliografía básica y de consulta

- WhatsApp para mandar avisos - Ferrero, Juan José. Teoría de la educación. Universidad de Deusto.
Departamento de publicaciones 2008.
- Dispositivos electrónicos - Gevara Niebla, Gilberto. Introducción a la Teoría de la Educación.
Trillas 2007.
- Material didáctico de papelería - Comboni Salinas, Sonia. Introducción a la Teoría de la Educación.
Trillas 2007.
- Cañón

- Internet

- Pizarrón

LIC NAYELY MONTSERRAT TAPITA TAPIA

CATEDRÁTICO