2.

- Complete el cuadro con las características y aportes más sobresalientes de cada

modelo de evaluación.

Modelo Características Aportes

De medición
Logro de objetivos
De análisis de sistemas
Toma de decisiones
Sin referencia a objetivos
Basado en la crítica
artística
Iluminativo
Respondiente
Democrático
Se caracteriza por asignar
un valor numérico al
conocimiento del alumno.
Sin embargo, medir es solo
parte de la evaluación. Por
lo tanto, le falta considerar
las diferencias individuales.
Se caracteriza por
determinar en qué medida
se logran objetivos.
Consiste en verificar,
comprobar y medir el logro
de objetivos.
Se caracteriza por
contrastar el resultado o
producto final con los
estándares y normas en
grupos análogos.
Se caracteriza por concebir
a la evaluación como un
proceso que permite
delimitar, recolectar y
proporcionar información
útil para la toma de
decisiones.
Se caracteriza por tomar en
cuenta efectos y factores
del contexto. Este modelo
se considera un transición
entre el cuantitativo y el
cualitativo.
Se caracteriza por describir
apreciativamente la
adquisición de aprendizajes
por parte del educando.
Se caracteriza por
promover la evaluación
holística en condiciones
naturales y de ambiente
propio.
Se caracteriza por basarse
en la descripción y el juicio
de un programa
educacional a través del
razonamiento.
Se caracteriza por
desarrollar las posturas
cualitativas de la
Aportó con herramientas
para la evaluación sumativa.
Aportó con el
establecimiento de una
taxonomía de objetivos
educativos apoyadas la
técnica de la encuesta a
través de cuestionarios y
entrevistas.
Aportó con estrategias para
determinar le eficiencia de
las acciones y cómo
mejorarlas.
Aportó con el control de la
calidad de los procesos para
que sean punto de partida a
nuevas intervenciones que
permitan el logro de metas.
Aportó con la incorporación
de la evaluación formativa en
el campo de la educación.
Aportó con la acción de
procurar la mejora, creación
de pertinencia y conciencia
del quehacer educacional.
Aportó con la asunción de
posiciones imparciales y la
indagación de la práctica
educativa, su mejora y
consolidación.
Aportó con un sistema de
comparación que permite
establecer congruencias o
antagonismos.
Aportó con la facilitación y
promoción de cambios para
la transformación de

Centrado en procesos
Evaluación para la calidad
Evaluación-acción
https://www.redalyc.org/jatsRepo/356/35660262007/html/index.html
Modelos y épocas de la evaluación educative
evaluación. Se centra en
procesos de investigación
con métodos naturalistas.
Se caracterizan por
centrarse en el aprendizaje
significativo y en la
capacidad de aprender a
pensar, más que en el
dominio de datos básicos.
Se caracteriza por definirla
como un proceso
permanente y subjetivo, en
donde prima la honestidad
del estudiante.
Se caracteriza por que los
participantes sean actores
de la evaluación y se
involucren para favorecer
los resultados para
reflexionar y tomar medidas
sobre su acción.
creencias, modos y
actuaciones de los
programas educativos.
Aportó con la práctica de la
autoevaluación,
coevaluación y la
heteroevaluación.
Aportó con la idea de que la
autoevaluación amerita
madurez por quienes la
desarrollan.
Aportó con un acercamiento
entre la evaluación
cuantitativa y la cualitativa
para mejorar la calidad de la
acción educativa.
Arias S. et. Al
10 Diciembre 2018

REvista Venezolana de educación Educere, vol. 23, núm. 75, 2019

Universidad de los Andes