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https:/ La percepción. La comprensión. La interpretación. La reacción.

Etapas:

La lectura es un proceso que tiene implícito una serie de pasos; a saber:

La percepción.

La comprensión.

La interpretación.

La reacción.

La integración.

5 METODOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA LECTO-ESCRITURA

El método alfabético: promueve la lectura a través del deletreo.

Método silábico: Este método comprende varias series de sílabas que podían leerse de
derecha a izquierda y de arriba hacia abajo.

Método fonético: El método fonético comenzaba con el sonido de las vocales y luego, se iban
sumando consonantes.

Método global: Introduce una nueva variable: motivación. El método busca unir la significación
a la enseñanza de la lectura. En este sentido, el interés por la comprensión actuaría como un
motivador de la lectura.

6 METODOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA LECTO-ESCRITURA

Método de la palabra generadora: Este método presenta una palabra ilustrada que el docente
lee en voz alta para que los alumnos puedan repetir su lectura. La palabra, luego se divide en
sílabas que a su vez se utilizan para construir nuevas palabras.

Método psicogenético (o de la psicogénesis)

Se basa en el supuesto de que el niño tiene conocimientos previos de lectura cuando ingresa
en la escuela.

7 Hipótesis presilábica

En esta primera etapa, el niño utiliza un conjunto indistinto de letras asignándole cualquier
significado.

1. Hipótesis de la cantidad: el niño estima que no existen palabras de solo una letra.

8 Hipótesis presilábica
2. Hipótesis de la variedad: el niño estima que al menos dos de las letras deben ser diferentes.

9 Hipótesis silábica

En esta etapa, el niño establece una relación entre la cadena sonora oral dada por la
pronunciación y la cadena gráfica que utiliza para la escritura.

1. Hipótesis silábica sin valor sonoro: no existe correspondencia entre el sonido de la sílaba y la
letra elegida para representarla.

10 Hipótesis silábica

2. Hipótesis silábica con valor sonoro: existe alguna correspondencia entre el sonido de la
sílaba y la letra elegida para representarla.

11 Hipótesis alfabética

En esta etapa, el niño descubre que la relación que se establece entre grafía y fonema.

12 Hipótesis ortográfica

El niño descubre que el sistema de escritura no es unívoco (igual sonido, igual grafía). Se trata
pues, de un sistema ortográfico convencional en el cual existen irregularidades que permiten
representar la diversidad de la lengua y permiten una comunicación mucho más precisa y
amplia que la que permite la oralidad.

13 Poner carteles con palabras significativas por el salón.

PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR LA ADQUISICIÓN DE LAS ACTIVIDADES

LECTORAS.

Leer todos los días

Poner carteles con palabras significativas por el salón.

Tener material gráfico (cuentos, libros) disponible para los alumnos

Buscar textos y lecturas significativas y dramatizarlos.

Usar la tecnología al alcance

Organizar juegos (bingo, stop)

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