ANEXO 2

ACTIVIDAD: Grupo focal con estudiantes de II, III y IV ciclo de los Programas de Estudio con
DCBN 2019-2020

OBJETIVO
Recoger la percepción de los Estudiantes de II, III y IV ciclo de los Programas de Estudio que
emplean los DCBN 2019-2020, respecto a los logros, dificultades y propuesta de mejora de los
avances del objetivo estratégico correspondiente a su rol en la Fase I del proceso de
implementación curricular de los DCBN 2019-2020.

RESPONSABLES
Jefes de Unidad Académica
Coordinadores

PARTICIPANTES
Estudiantes de II, III y IV ciclo de los Programas de Estudio que emplean los DCBN 2019-2020
Se sugiere un mínimo de 10 y un máximo 12 participantes por grupo focal

FECHA: ___ DE NOVIEMBRE DE 20211

HORA: ________________________
DURACIÓN: 120 minutos

ACCIONES PREVIAS
 Establecer los criterios de selección de los estudiantes participantes de II, III y IV ciclo
de los Programas de Estudio que emplean los DCBN 2019-20220 y que oferta la
institución (conectividad, por programa de estudios, equidad de género, turnos, entre
otros)
 Seleccionar a los estudiantes participantes
 Convocar a los estudiantes seleccionados mediante comunicación formal precisando:
o la fecha, hora y enlace de reunión
o Objetivo del grupo focal

DESARROLLO

Tiempo Responsable
Descripción metodológica Materiales
aproximado
Saludo y presentación de los participantes,
15´ PPT
así como del objetivo de la actividad
30´ Formular las siguientes preguntas y
registrar las respuestas lo más PPT con las
fidedignamente posible. Se sugiere grabar preguntas
la reunión con permiso de los participantes.
Con relación a la elaboración del silabo, el Ficha para
uso de las guías de aprendizaje, el registrar
desarrollo del proyecto integrador y de las respuestas
estrategias metodológicas que han orales
empleado los docentes de acuerdo con los
DCBN 2019-2020, Pueden usar
1
Precisar la fecha entre el 22 y el 26 de noviembre de 2021
 Tiempo Responsable
Descripción metodológica Materiales
aproximado
- ¿Qué aprendizajes has logrado que
favorecen el desarrollo de las
competencias del Perfil de Egreso?
la
- ¿Qué dificultades han limitado el
herramienta
desarrollo de tus aprendizajes?
PADLET -
- ¿Qué alternativas de mejora propones
columnas
para lograr las competencias del Perfil
de Egreso?

Con relación a la evaluación formativa de tu

Plan de estudios:
- ¿De qué manera has participado en la
evaluación de tus aprendizajes?
- ¿Has conocido los criterios de Ficha para
evaluación de las competencias de tus registrar
cursos? ¿Se han usado los mismos respuestas
criterios de evaluación en la orales
heteroevaluación, la auto y
30´
coevaluación? Pueden usar
la
- ¿Qué dificultades han limitado tu herramienta
participación en la evaluación de tus PADLET -
aprendizajes? columnas
- ¿Qué alternativas propones para
mejorar la evaluación de las
competencias del Perfil de Egreso?

Con relación al desarrollo de la

competencia digital: Ficha para
- ¿De qué manera has desarrollado la registrar
competencia digital para el logro de respuestas
tus aprendizajes? orales
- ¿Qué dificultades han limitado el
30´
desarrollo de tu competencia digital? Pueden usar
- ¿Qué propuestas de mejora se pueden la
implementar en tu IESP/EESP que herramienta
contribuyan al desarrollo de tu PADLET -
competencia digital? columnas

Presentación de los resultados de la

PPT con
10´ encuesta a estudiantes
resultados
Pedir comentarios de los participantes
5´ Cierre y agradecimiento

PRODUCTO

Informe de la sistematización de las respuestas a las preguntas realizadas a los estudiantes.

 Formato para registro de respuestas

Con relación a la elaboración del silabo, el uso de las

guías de aprendizaje, el desarrollo del proyecto
ITEM integrador y de las estrategias metodológicas que han
empleado los docentes de acuerdo con los DCBN 2019-
2020
¿Qué aprendizajes has logrado
que favorecen el desarrollo de las
competencias del Perfil de
Egreso?
¿Qué dificultades han limitado el
desarrollo de tus aprendizajes?
¿Qué alternativas de mejora
propones para lograr las
competencias del Perfil de
Egreso?
Con relación a la evaluación formativa de tu Plan de
ITEM
estudios:
- ¿De qué manera has
participado en la evaluación de
tus aprendizajes?
¿Has conocido los criterios de
evaluación de las competencias
de tus cursos? ¿Se han usado
los mismos criterios de
evaluación en la
heteroevaluación, la auto y
coevaluación?
- ¿Qué dificultades han limitado
tu participación en la
evaluación de tus
aprendizajes?
- ¿Qué alternativas propones
para mejorar la evaluación de
las competencias del Perfil de
Egreso?
ITEM Con relación al desarrollo de la competencia digital:
- ¿De qué manera has
desarrollado la competencia
digital para el logro de tus
aprendizajes?
- ¿Qué dificultades han limitado
el desarrollo de tu
competencia digital?
- ¿Qué propuestas de mejora se
pueden implementar en tu
IESP/EESP que contribuyan al
desarrollo de tu competencia
digital?
MATRIZ DE PREGUNTAS

OBJETIVO
OBJETIVOS ESPECIFICOS PREGUNTAS
ESTRATÉGICO
OEE 1 Los OEE 1.1 Los estudiantes Con relación a la elaboración del silabo, el uso
estudiantes sistematizan sus de las guías de aprendizaje, el desarrollo del
comprenden experiencias de proyecto integrador y de las estrategias
los DCBN de la aprendizaje y proponen metodológicas que han empleado los docentes
FID y las alternativas de mejora de acuerdo con los DCBN 2019-2020,
implicancias considerando la atención ¿Qué aprendizajes has logrado que favorecen el
del cambio a la diversidad, desarrollo de las competencias del Perfil de
curricular, principalmente cultural y Egreso?
considerando lingüística en el caso de la ¿Qué dificultades han limitado el desarrollo de
la atención a la EIB, a partir de la tus aprendizajes?
diversidad, comprensión del Perfil de ¿Qué alternativas de mejora propones para
principalmente egreso, desafíos, modelo lograr las competencias del Perfil de Egreso?
cultural y curricular, enfoques
lingüística en el transversales y
caso de la EIB; fundamentos de la FID y
y, proponen de su especialidad.
alternativas de
mejora en su OEE 1.2 Los estudiantes Con relación a la evaluación formativa de tu Plan
formación emplean criterios de la de estudios:
profesional evaluación formativa - ¿De qué manera has participado en la
utilizando sus comprendiendo qué se evaluación de tus aprendizajes?
conceptos, espera de ellos, cómo van ¿Has conocido los criterios de evaluación de
categorías u a ser evaluados y de qué las competencias de tus cursos? ¿Se han
orientaciones. modo pueden participar usado los mismos criterios de evaluación en
en el proceso de la heteroevaluación, la auto y coevaluación?
evaluación de sus
aprendizajes. - ¿Qué dificultades han limitado tu
participación en la evaluación de tus
aprendizajes?
- ¿Qué alternativas propones para mejorar la
evaluación de las competencias del Perfil de
Egreso?

OEE 1.3 Los estudiantes Con relación al desarrollo de la competencia

emplean la competencia
digital docente para el
aprendizaje autónomo y
colaborativo, el ejercicio
de la ciudadanía digital y
el desarrollo del
pensamiento
computacional, como
respuesta al mundo
global.
digital:
¿De qué manera has desarrollado la
competencia digital para el logro de tus
aprendizajes?
¿Qué dificultades han limitado el desarrollo de
tu competencia digital?
¿Qué propuestas de mejora se pueden
implementar en tu IESP/EESP que contribuyan al
desarrollo de tu competencia digital?