I.E.

“LIBERTADOR SAN MARTIN” - UGEL 02

BIENVENIDOS
ÁREA: ARTE Y CULTURA
Sesión de aprendizaje n°11

DOCENTE:
CESAR MEDINA S.
2022
1. Somos puntuales en nuestras actividades presenciales y virtuales.

2. Cumplimos responsablemente con las actividades pedagógicas.

3. Somos afectuosos y escuchamos con atención las diferentes opiniones.

4. Cumplimos con las orientaciones y acuerdos tomados en consenso.

5. Cuidamos los materiales y equipos de trabajo dentro y fuera de las aulas.

NUESTROS 6. Practicamos los protocolos de bioseguridad de la I.E.

ACUERDOS DE 7. Practicamos en las actividades de interacción respetando las
CONVIVENCIA opiniones de todos.
EN LA MODALIDAD PRESENCIAL 8. Somos una comunidad empática e inclusiva, pues las diferencias nos
enriquecen.
9. Salvaguardamos las claves de los aplicativos virtuales y no compartimos con personas
ajenas a la I.E.

10. Vivimos en armonía con la naturaleza para mejorar nuestra calidad de vida.
 Somos personas valiosas y cuidamos
nuestro cuerpo y bienestar, respetando
las medidas de bioseguridad.
PERFIL DEL EGRESO
Área: arte y cultura

El estudiante aprecia manifestaciones

artístico culturales para comprender el
aporte del arte a la cultura y a la sociedad
y crea proyectos artísticos utilizando los
diversos lenguajes del arte para comunicar Competencias Transversales
sus ideas a otros. SE DESENVUELE
GESTIONA SU EN LOS
APRENDIZAJE ENTORNOS
DE MANERA VIRTUALES
AUTÓNOMA GENERADOS
POR LAS TICS
COMPETENCIAS DEL ÁREA
CAPACIDADES
DE ARTE Y CULTURA

APRECIA DE  Percibe e interpreta manifestaciones artístico-

MANERA CRÍTICA
culturales.
1. MANIFESTACIONES
ARTÍSTICO-
 Contextualiza manifestaciones artístico-culturales.
CULTURALES  Reflexiona creativa y críticamente.

CREA PROYECTOS  Explora y experimenta los lenguajes del arte.

DESDE LOS
2.  Aplica procesos de creación.
LENGUAJES
ARTÍSTICOS  Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
 TÍTULO DE LA
EXPERIENCIA:
APRECIAMOS MANIFESTACIONES ARTÍSTICO
CULTURALES CON INFLUENCIA DE OTRAS
CULTURAS

ACTIVIDAD 1:
Semana 11
UNA MANIFESTACIÓN ARTÍSTICO-
CULTURAL QUE REPRESENTA LA
DIVERSIDAD CULTURAL DE MI
REGIÓN - COSTA
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Como país nos encontramos atravesando procesos sociales, políticos y
culturales trascendentes. Problemas como la corrupción, la impunidad, la
delincuencia, el racismo, la contaminación ambiental y la violencia contra la
mujer, entre otros forman parte de los asuntos públicos a los que nos
enfrentamos en nuestras familias, colegios, barrios y ciudades.
Es momento de reflexionar sobre el rol que cumple cada persona en la
sociedad y aplicar en nuestra vida los conocimientos vinculados al civismo,
para poder ejercer una ciudadanía informada e interactuar de una manera ética,
empática, asertiva y tolerante.
A través del arte, buscando la identidad nacional encontramos a la marinera
que expresa la unidad en la diversidad de la cultura peruana y representa
nuestra identidad nacional. Ante la situación presentada nos preguntamos:
¿Cómo al apreciar diversas manifestaciones artístico culturales nos permite
reflexionar y valorar la diversidad cultural que albergan, y cómo a través de la
creación de un proyecto artístico podríamos evidenciar las influencias
culturales que estas manifestaciones presentan?
 Nuestro reto es apreciar de manera crítica las manifestaciones artístico
RETO culturales peruanas “danza u otras” para reconocer el dialogo entre diversas
culturas de nuestro país y crear un proyecto artístico que evidencie esa
influencia cultural.

Un proyecto artístico que represente el diálogo entre culturas a partir de la apreciación y reflexión de
cómo manifestaciones artístico-culturales expresan la diversidad cultural.
PRODUCCIÓN Para evidenciar nuestro aprendizaje, el proyecto artístico debe mostrar lo siguiente:
• Un texto en el que describas los significados y mensajes de una manifestación artístico-cultural de
tu región, teniendo en cuenta cómo ha cambiado según las influencias de otras culturas.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
Apreciar manifestaciones artístico-culturales para
Aprecia de manera crítica
reconocer el diálogo entre las diversas culturas de
manifestaciones artístico
nuestro país y elaborar un proyecto artístico que
culturales
evidencie esa influencia cultural.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Describe de qué manera los

elementos de una manifestación
artístico-cultural comunica mensajes y
significados.
APRECIA DE
- Investiga cómo las manifestaciones
MANERA CRÍTICA
artístico-culturales han cambiado por
MANIFESTACIONES
la influencia de otras culturas.
ARTÍSTICO-
CULTURALES - Recoge información sobre una
manifestación artístico-cultural, teniendo
en cuenta sus significados y anota sus
impresiones sobre esa manifestación y las
de la audiencia.
 ENFOQUE TRANSVERSAL Y DEL ÁREA
ENFOQUE ACTITUDES
TRANSVERSA VALORES DEMOSTRAD
L AS
Las estudiantes y los estudiantes valoran las diversas identidades
Enfoque Diálogo culturales y participan de interacciones que toman en cuenta, de manera
intercultural intercultural equitativa, diversas perspectivas culturales para reflexionar sobre la
complementariedad de las culturas con el fin de contribuir con el
desarrollo de sus identidades personales y colectivas
ACTITUDES
ENFOQUES DEMOSTRAD
VALORES
DEL ÁREA AS

Se busca promover el diálogo intercultural al generar apertura hacia el

Diálogo
Multicultural intercultural
reconocimiento de los diversos códigos culturales a fin de contribuir a una
mejor convivencia.

La experiencia de aprendizaje combina el lenguaje de la danza con el de

Interdisciplinari las artes visuales a través de la creación de un diorama, lo que permite
Asertividad
o integrar los conocimientos de los elementos de ambos lenguajes, como el
espacio y el movimiento.
DIALOGUEMOS
Responde desde tu experiencia:

 ¿Qué sabes sobre la marinera? ¿Qué

variantes de marinera conoces?
¿Puedes darme un ejemplo?
 ¿Conoces alguna manifestación
artística cultural peruana que hayan
adquirido influencias de otras
culturas? ¿Me puedes dar un ejemplo
de eso?
 Actividad 1
Apreciamos manifestaciones artístico culturales
con influencia de otras culturas
La marinera es el baile peruano elegante por excelencia, fruto del
mestizaje de diversas culturas que constituyen nuestro país. Por
su ritmo y coreografía, condensa la peruanidad1 . Es por ello que,
en esta actividad, apreciaremos de manera crítica una marinera
norteña, como ejemplo de una manifestación artístico-cultural
que fue cambiando por la migración de los habitantes, y se
expandió por todo el Perú adquiriendo costumbres, vestimenta,
tipos de instrumentos musicales, ritmos y demás. Luego, vamos a
mirar nuestro entorno y elegir una manifestación artístico-
cultural de nuestra región que sea el resultado de la influencia de
varias culturas. ¡Empecemos!

VIDEO:
Marinera Trujillana
https://www.youtube.com/watch?v=ziyl8rAL2XY
 APRECIACIÓN CRÍTICA
Luego de ver el video, contesta las siguientes
preguntas para describir la marinera:

• ¿Qué ideas vienen a tu mente al percibir la danza?

• ¿Cómo describirías las características de la danza
según su vestuario, los movimientos de los danzarines y
la música que los acompaña?
• ¿Qué mensajes te transmite la marinera norteña?
 LECTURA
CONOZCAMOS LA MARINERA Y SU
HISTORIA
La marinera es una danza que se baila en parejas. Aunque nació en la costa, la marinera ha viajado y se ha
instalado en todas las regiones del Perú. Ha sido llevada por los danzantes de un lugar a otro y adaptada a las
costumbres y tradiciones de cada localidad.

La marinera es un baile que muestra el mestizaje hispano-amerindio-africano y cuyo nombre fue dado por el escritor
Abelardo Gamarra Rondó, el Tunante, en 1879, en honor a la Marina de Guerra del Perú y al almirante Miguel Grau

En 2012, el Congreso de la República del Perú declaró celebrar el Día de la Marinera el 7 de octubre. El 30 de
enero de 1986, las formas coreográficas y musicales de la marinera en todas sus variantes regionales fueron
declaradas Patrimonio Cultural de la Nación por el Instituto Nacional de Cultura del Perú.

Hay diversas atribuciones al origen de la marinera. Algunos historiadores señalan que sus antecedentes son el fandango y otros
ritmos traídos por los españoles durante la Colonia, los cuales presentaban el baile de parejas y movimientos de cortejo. Otros
sitúan su origen en los zapateos de los bailes de la cultura negra; también, hay quienes la asocian con el minué y la cuadrilla,
bailes propios de la nobleza española. Sin embargo, el antecedente de la marinera en que muchos coinciden es la zamacueca,
que se hizo popular en el siglo XVIII, ya que se utilizaba el pañuelo, como explica la siguiente cita:
“La zamacueca representa el encuentro de un hombre y una mujer quienes se enamoran usando pañuelos y
desplazándose en forma insinuante, con pasos de escobilleos y zapateos. Este baile se expandió por varios países de
América del Sur: Perú, Bolivia, Argentina y Chile. La práctica intensa de la zamacueca y su recreación permanente
hicieron que en cada país se generaran nuevas formas derivadas de la original: la cueca boliviana, la zamba argentina y
la cueca chilena –también conocida simplemente como ‘chilena’” (Vásquez, 2007, p. 28).

La marinera es una sola danza, pero se ha adaptado a las características de las regiones de nuestro país. Según las regiones,
las marineras tienen ciertas diferencias; varían en vestimenta, coreografía e instrumentos, mas no en ritmo (Tauro del Pino,
2001). Lo que todas tienen en común es el uso del pañuelo.

Las marineras de la costa incluyen, por lo menos, una sección denominada segunda. En el caso de la marinera limeña, el
patrón suele ser marinera-resbalosa-fuga. Las marineras serranas suelen tener, además, fugas de huayno (chiquita en la
sierra norte y centro, pandilla en Puno, pampeña en Arequipa, etc.), pero no es poco frecuente que carezcan de ellas.

VIDEO: “Retablo” luce 9 diferentes marineras

https://www.youtube.com/watch?v=t-miDqbznyI
PRESENTACIÓN DE LA MARINERA POR
REGIONES

• MARINERA LIMEÑA
En la costa, tenemos la marinera limeña y la
marinera norteña. La marinera limeña tiene un
estilo más recatado, propio del llamado baile de
salón; se suele acompañar con un grupo criollo
y suelen ser cantadas.
• MARINERA MOCHERA

Las marineras norteñas suelen estar

acompañadas por bandas instrumentales; es
decir, no llevan acompañamiento de voz. En
cuanto al vestuario, la marinera de la ciudad
de Moche, localizada en el departamento de
Trujillo, también conocida como marinera
mochera, se caracteriza por su sencillez, ya
que hace alusión a la vida en el campo.
Normalmente, la mujer usa una falda negra
con una blusa blanca.
• MARINERA TRUJILLANA

En cambio, la marinera trujillana

tiene un vestuario mucho más
elaborado. Las mujeres usan
grandes vestidos que se
caracterizan por su elegancia y los
hombres bailan con terno. Ambos
bailarines son muy elegantes.
• MARINERA LAMISTA

En la selva, tenemos a la marinera

lamista, cuyo vestuario hace
alusión a los pobladores de Lamas
y la música se caracteriza por el
uso del quenacho, del bombo y del
requinto, que es una especie de
clarinete, pero más pequeño. Esta
marinera se baila tradicionalmente
en matrimonios y fiestas
patronales.
• MARINERA DE CUSCO DE SALÓN

En la sierra de nuestro país,

tenemos marineras en
distintas ciudades y todas
ellas son diferentes entre sí.
Por ejemplo, la marinera de
Cusco tiene dos versiones: de
salón y campesina. Se suelen
bailar en plazas y locales
populares, y se acompañan
musicalmente de un conjunto
típico llamado estudiantina.
• MARINERA AREQUIPEÑA

En Arequipa, la marinera
se acompaña de guitarra,
charango e incluso piano,
y tiene un espíritu que
demuestra mucho orgullo
hacia Arequipa. Su fuga
es un baile de zapateo
muy vigoroso que se
conoce como
chancapapas.
• MARINERA ANCASHINA

Finalmente, en
Áncash, la marinera
se suele bailar con
el vestuario típico
del pueblo de
Marcará y
representa los bellos
paisajes de este
departamento.
 Actividad 2: REFLEXIONES
Ahora reflexionemos juntos sobre las influencias culturales que podemos encontrar en la marinera norteña
y cómo esta se ha ido adaptando en el tiempo según el territorio en el que se baila (su vestimenta, música,
los instrumentos musicales usados y otros).

• ¿Qué representa la danza de la marinera?

• ¿Qué influencias culturales ha tenido la danza de

la marinera norteña a lo largo del tiempo?

• ¿Qué tiene en común la marinera norteña con las

otras marineras del Perú y cuáles son sus
diferencias?

• ¿Qué es lo más importante que los peruanos

deberíamos saber de las marineras?
 Tarea para casa
Elegir una manifestación artístico-cultural de tu región que refleje influencias de
otras culturas, por ejemplo, en el ritmo, en los instrumentos musicales usados, en los
1.
movimientos, la vestimenta, el uso de los colores, materiales u otros. Es importante
que busques información en libros, en Internet o preguntándole a tu familia.

Luego, muestra a tus familiares la manifestación artístico-cultural que

2. elegiste y pregúntales cuáles son sus impresiones respecto a cómo ha
cambiado en el tiempo. Anota sus respuestas en tu cuaderno.
 Autoevaluación
Reflexiona sobre el proceso de análisis crítico y anota tus respuestas en tu cuaderno:

¿Qué es lo que he aprendido al analizar de manera crítica la marinera norteña y una

1.
manifestación artística de mi región?

¿Qué debería mejorar al realizar el análisis crítico de manifestaciones artístico-culturales?,

2.
¿por qué?
 VIDEO
Marinera Limeña - Retablo Afroperuano
https://www.youtube.com/watch?v=IkoI4jMsUj0

GRACIAS ESTIMADOS
ESTUDIANTES