Universidad Manuela Beltrán, Gomez Vasquez Laura Camila.

Gomez Vasquez Laura Camila

Diseño de aplicación para niños de 2 a 11 años

de edad con discapacidad auditiva
(Marzo 2018)

Resumen—En este proyecto se realizará el diseño y desarrollo
de una aplicación para población pediátrica de 2 a 11 años de
edad, teniendo como base un enfoque detallado de sus
necesidades diarias. La aplicación se realizará por medio de
Android studio y tiene como objetivo la inclusión social de niños
con discapacidad auditiva.
REFERENCIAS
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direct=true&db=s3h&AN=133777838&lang=es&site=eds-
live&scope=site

Abstract—This project will design and develop an application
for pediatric population from 2 to 11 years old, based on a
detailed approach to their daily needs. The application will be
carried out by means of Android studio and aims at the social
inclusion of children with hearing impairment.
palabras claves— discapacidad auditiva, niños, poblacion,
lenguaje, inclusion, aplicacion, educacion, social.
I. INTRODUCTION
[2] Análisis de la actuación con alumnado con discapacidad auditiva:
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Actualmente, cuando se habla de discapacidad auditiva, url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?

direct=true&db=cat05110a&AN=bogota.44149&lang=es&site=eds-
live&scope=site
abarca todos los tipos y grados de pérdida de audición. El
efecto que causa la carencia de escucha sobre el desarrollo [4] Gaillard Rivero, I. (2018). Estrategia de enseñanza para profesores con
cognitivo y del lenguaje tiende a ser diferente para cada niño, discapacidad auditiva en la modalidad en línea. Retrieved from
es decir, puede tener consecuencias mínimas para uno, http://proxy.umb.edu.co:2048/login?url=http://search.ebscohost.com/
mientras que para el otro pueda generar una repercusión login.aspx?
direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.9F3344&lang=es&site=eds-
mayor. Aquí es donde se evidencia que el grado de afectación live&scope=site
depende de las características individuales de cada infante, es
decir ,su ambiente familiar, social y como actúa en su entorno
académico. Hay que tener algo claro y es que el desarrollo del
lenguaje no acontece de una forma espontánea, su adquisición
y desarrollo es gracias a un aprendizaje por el entorno,
también engloba que el ámbito familiar posiblemente tenga la
necesidad de hacerse entender por el infante. Por otra parte en
colombia la inclusión del niño de sordo no es un tema que ya
está del todo logrado, la vision patologica que pretende que la
población con discapacidad auditiva recupere su audición y
pueda hablar debe cambiar y ser más general, como asegura
Arancha Diez experta en familias y educación de la
Confederación Estatal de Personas Sordas (CNSE) Tú puedes
usar un implante o un audífono y te puede ayudar. Pero nunca
vas a oír como una persona oyente”. De esto se infiere que así
socialmente se considere como un caso exito el poder escuchar
y hablar , en su vida cotidiana seguirá presentando distintas
dificultades.