Planificacion Curriculo Con Enfasis en Las Competencias. Lengua Basica

REPUBLICA DEL ECUADOR
UNIDAD EDUCATIVA PCEI MONSEÑOR LEONIDAS PROAÑO

CPL COTOPAXI N° 1
Dirección: Av. Iberoamericana y México-Sector San Felipe
Teléfono: 2225225 E-mail: latacungacrs@gmail.com
CURRÍCULO PRIORIZADO CON ÉNFASIS EN COMPETENCIAS COMUNICACIONALES, MATEMÁTICAS, DIGITALES Y

SOCIOEMOCIONALES
SUBNIVEL: BÁSICA SUPERIOR.
COMPETENCIAS:
AREA :LENGUA Y LITERATURA
OBJETIVOS: OCTAVO
O.LL.4.1 Reconocer las ventajas y beneficios que la cultura escrita ha aportado en diferentes momentos
históricos y en diversos contextos de la vida social, cultural y académica, para enriquecer la concepción
personal sobre el mundo.
CONTENIDO ESENCIAL DESTREZAS INDICADORES OCTAVO

UNIDAD:2 LL.4.1.1. Indagar y explicar los Explica el origen, el desarrollo y la LL.4.1.1. Indagar y explicar los
LENGUA Y CULTURA aportes de la cultura escrita al influencia de la escritura en aportes de la cultura escrita al
 Diversas culturas desarrollo histórico, social Y distintos momentos históricos, desarrollo histórico, social Y
diversas escrituras. regiones y culturas del mundo.
cultural de la humanidad.. cultural de la humanidad..
(Ref. I.LL.4.1.1.)
LITERATURA LL.4.2.1. Utilizar recursos de la Explica la influencia de las LL.4.2.1. Utilizar recursos de la
 Misterios y acertijos comunicación oral en contextos variaciones lingüísticas sociales y comunicación oral en contextos
de intercambio social, situacionales del Ecuador en las de intercambio social,
construcción de acuerdos y relaciones sociales. (Ref. construcción de acuerdos y
resolución de problemas. I.LL.4.2.1.) resolución de problemas.
CPL COTOPAXI N° 1
 ¿Qué es un relato LL.4.3.4. Autorregular la Construye significados implícitos LL.4.3.4. Autorregular la

policial? comprensión de un texto al inferir el tema, el punto de vista comprensión de un texto
mediante la aplicación de del autor, las motivaciones y mediante la aplicación de
estrategias cognitivas de argumentos de un texto y elabora estrategias cognitivas de
comprensión criterios crítico-valorativos acerca comprensión autoseleccionadas,
autoseleccionadas, de acuerdo de las diferentes perspectivas sobre de acuerdo con el propósito de
con el propósito de lectura y las un mismo tema en dos o más lectura y las dificultades
dificultades identificadas textos. (Ref. I.LL.4.5.2.) identificadas
 Los personajes Autorregular la comprensión de Construye significados implícitos Autorregular la comprensión de
un texto mediante la aplicación al inferir el tema, el punto de vista un texto mediante la aplicación
de estrategias cognitivas de del autor, las motivaciones y de estrategias cognitivas de
comprensión argumentos de un texto y elabora comprensión autoseleccionadas,
autoseleccionadas, de acuerdo criterios crítico-valorativos acerca de acuerdo con los personajes
con los personajes de lectura y de los personajes dos o más textos. de lectura y las dificultades
las dificultades identificadas. identificadas. (Ref. LL.4.3.4.)
(Ref. I.LL.4.5.2.)
(Ref. LL.4.3.4.)
LECTURA LL.4.3.5. Valorar y comparar Construye significados implícitos LL.4.3.5. Valorar y comparar
 ¿Cómo me entero de lo textos de consulta en función al inferir el tema, el punto de vista textos de consulta en función
que sucede en el mundo? del propósito de lectura y la del autor, las motivaciones y del propósito de lectura y la
calidad de la información argumentos de un texto y elabora calidad de la información
(claridad, organización, criterios crítico-valorativos acerca (claridad, organización,
actualización, amplitud, de las diferentes perspectivas sobre actualización, amplitud,
un mismo tema en dos o más
profundidad y otros). profundidad y otros).
textos. (Ref. I.LL.4.5.2.)
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ESCRITURA Escribir textos periodísticos y Estructura diferentes tipos de textos Escribir textos periodísticos y
 Noticias académicos con manejo de su periodísticos (noticia), combinando académicos con manejo de su
estructura básica.(Ref. diferentes tramas. (Ref. I.LL.4.7.1.) estructura básica.(Ref.
LL.4.4.1.) LL.4.4.1.)
 ¿Cómo se escribe una LL.4.4.1. Escribir textos Estructura diferentes tipos de textos LL.4.4.1. Escribir textos
noticia? periodísticos y académicos con periodísticos (noticia), combinando periodísticos y académicos con
manejo de su estructura básica, diferentes tramas. (Ref. I.LL.4.7.1.) manejo de su estructura básica,
y sustentar las ideas con y sustentar las ideas con razones
razones y ejemplos organizados y ejemplos organizados de
de manera jerárquica. manera jerárquica.
 Conectores causales LL.4.4.3. Usar estrategias y Estructura diferentes tipos de textos LL.4.4.3. Usar estrategias y
procesos de pensamiento que periodísticos (noticia), utilizando procesos de pensamiento que
apoyen la escritura de conectores causales. (Ref. apoyen la escritura de diferentes
diferentes tipos de textos tipos de textos periodísticos y
I.LL.4.7.1.)
periodísticos y académicos. académicos.
 Conectores disyuntivos LL.4.4.4. Autorregular la Estructura diferentes tipos de textos LL.4.4.4. Autorregular la
y adversativos escritura de textos periodísticos periodísticos (noticia), utilizando escritura de textos periodísticos
y académicos con la selección y conectores causales, disyuntivos y y académicos con la selección y
aplicación de variadas técnicas aplicación de variadas técnicas
adversativos. (Ref. I.LL.4.7.1.)
y recursos. y recursos.
 Tramas o secuencias LL.4.4.5. Usar el Estructura diferentes tipos de textos LL.4.4.5. Usar el procedimiento
textuales procedimiento de planificación, periodísticos (noticia), utilizando de planificación, redacción,
redacción, revisión y conectores causales, disyuntivos y revisión y publicación en la
publicación en la escritura de adversativos, combinando escritura de diferentes tipos de
diferentes tipos de textos diferentes tramas. (Ref. I.LL.4.7.1.) textos periodísticos y
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OBJETIVOS: NOVENO
O.LL.4.1 Reconocer las ventajas y beneficios que la cultura escrita ha aportado en diferentes momentos
históricos y en diversos contextos de la vida social, cultural y académica, para enriquecer la concepción
personal sobre el mundo.
CONTENIDO ESENCIAL DESTREZAS INDICADORES NOVENO

UNIDAD:2 LL.4.1.1. Indagar y explicar los Explica el origen, el desarrollo y la LL.4.1.1. Indagar y explicar los
LENGUA Y CULTURA aportes de la cultura escrita al influencia de la escritura en aportes de la cultura escrita al
 Expansión del latín en desarrollo histórico, social y distintos momentos históricos, desarrollo histórico, social y
Europa. regiones y culturas del mundo.
cultural de la humanidad. cultural de la humanidad.
(Ref. I.LL.4.1.1.)
LITERATURA LL.4.5.1. Interpretar un texto Interpreta textos literarios a partir LL.4.5.1. Interpretar un texto
 La poesía ritmo y literario desde las de las características del género al literario desde las características
sensibilidad. características del género al que que pertenecen. (Ref. I.LL.4.8.1.)
del género al que pertenece.
pertenece.
 El ritmo en el lenguaje LL.4.5.3. Elegir lecturas Elige lecturas en función de sus LL.4.5.3. Elegir lecturas
poético basándose en preferencias preferencias personales de autor, basándose en preferencias
personales de autor, género, género, estilo, temas y contextos personales de autor, género,
estilo, temas y contextos socioculturales; maneja diversos estilo, temas y contextos
socioculturales, con el manejo socioculturales, con el manejo
soportes. (Ref. I.LL.4.8.2.)
de diversos soportes. de diversos soportes.
 Variaciones en la
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métrica
 Clasificación de los LL.4.5.4. Componer textos Compone y recrea textos literarios LL.4.5.4. Componer textos
versos por su longitud creativos que adapten o que adaptan o combinan diversas creativos que adapten o
combinen diversas estructuras y estructuras y recursos, expresando combinen diversas estructuras y
intenciones determinadas (ironía,
recursos literarios. recursos literarios.
sarcasmo, humor, etc.) mediante el
uso creativo del significado de las
palabras y el uso colaborativo de
diversos medios.(Ref. I.LL.4.91.
 La estrofa Recrear textos literarios leídos Compone y recrea textos literarios Recrear textos literarios leídos o
o escuchados con el uso que adaptan o combinan diversas escuchados con el uso
colaborativo de diversos estructuras y recursos, expresando colaborativo de diversos medios
medios y recursos.(Ref. intenciones determinadas (ironía,
y recursos.(Ref. LL.4.5.6)
LL.4.5.6)
diversos medios.(Ref. I.LL.4.91.
 La rima Recrear textos literarios leídos Compone y recrea textos literarios Recrear textos literarios leídos o
medios y recursos.(Ref. intenciones determinadas (ironía,
y recursos.(Ref. LL.4.5.6)
LL.4.5.6)
diversos medios y recurso.(Ref.
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I.LL.4.91.)
 El acento LL.4.4.8. Comunicar ideas con Usa el procedimiento de LL.4.4.8. Comunicar ideas con
eficiencia aplicando, de manera producción de textos en la escritura eficiencia aplicando, de manera
autónoma, las reglas de uso de de textos periodísticos y autónoma, las reglas de uso de
las letras, de la puntuación y de académicos y aplica estrategias que las letras, de la puntuación y de
apoyen cada uno de sus pasos.
la tilde. la tilde.
(Ref. I.LL.4.7.2.)
ESCRITURA LL.4.4.10. Manejar las normas I.LL.4.7.3. Utiliza elementos LL.4.4.10. Manejar las normas
 La ciencia al alcance de de citación e identificación de gramaticales en la producción de de citación e identificación de
todos fuentes más utilizadas. textos periodísticos y académicos fuentes más utilizadas.
 ¿Qué es un texto de matizar las ideas y los significados
divulgación científica? de oraciones y párrafos. (I.3., I.4.)
 Escribimos sobre ciencia LL.4.4.5. Usar el Usa el procedimiento de LL.4.4.5. Usar el procedimiento
procedimiento de planificación, producción de textos en la escritura de planificación, redacción,
redacción, revisión y de textos periodísticos y revisión y publicación en la
publicación en la escritura de académicos y aplica estrategias que escritura de diferentes tipos de
diferentes tipos de textos apoyen cada uno de sus pasos. textos periodísticos y
(Ref. I.LL.4.7.2.)
OBJETIVOS: DECIMO
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O.LL.4.2. Valorar la diversidad lingüística del Ecuador en sus diferentes formas de expresión para
fomentar la interculturalidad en el país.
CONTENIDO ESENCIAL DESTREZAS INDICADORES DECIMO

UNIDAD:2 LL.4.1.3. Indagar sobre las Explica la influencia de las LL.4.1.3. Indagar sobre las
LENGUA Y CULTURA variaciones lingüísticas variaciones variaciones lingüísticas
socioculturales del Ecuador y lingüísticas sociales y situacionales socioculturales del Ecuador y
 La presencia explicar su influencia en las del explicar su influencia en las
afroecuatoriana y su Ecuador en las relaciones sociales.
relaciones sociales. relaciones sociales.
tradición oral. (Ref.
I.LL.4.2.1.)
 El legado de la tradición Indagar y explicar los aportes Explica el origen, el desarrollo y la Indagar y explicar los aportes de
oral afroecuatoriana de la cultura oral al desarrollo influencia de la oralidad en la cultura oral al desarrollo
histórico, social y cultural de la distintos momentos históricos, histórico, social y cultural de la
humanidad.(Ref LL.4.1.1.). regiones y culturas del mundo. humanidad. (Ref. LL.4.1.1.).
(Ref. I.LL.4.1.1.)
 Dialectos de las LL.4.2.1. Utilizar recursos de la Explica la influencia de las LL.4.2.1. Utilizar recursos de la
comunidades comunicación oral en contextos variaciones comunicación oral en contextos
afroecuatorianas. de intercambio social, lingüísticas sociales y situacionales de intercambio social,
construcción de acuerdos y del construcción de acuerdos y
resolución de problemas. Ecuador en las relaciones sociales. resolución de problemas.
(Ref.
I.LL.4.2.1.)
 El dialecto esmeraldeño LL.4.2.2. Organizar el discurso Produce discursos (conversación, LL.4.2.2. Organizar el discurso
o el dialecto afro- mediante el uso de las diálogo, narración, debate, mediante el uso de las
costeño de Esmeraldas. estructuras básicas de la lengua conversatorio, presentación, estructuras básicas de la lengua
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oral, la selección y empleo de entrevista, encuesta, exposición) oral, la selección y

vocabulario específico, acorde organizados a partir del uso de las empleo de vocabulario
con la intencionalidad, en estructuras básicas de la lengua específico, acorde con la
diversos contextos oral, intencionalidad, en diversos
comunicativos formales e utiliza un vocabulario acorde a la contextos comunicativos
informales. intención formales e informales.
y el contexto. (I.3., I.4.)
(Ref. .LL.4.4.2.)
LITERATURA LL.4.5.1. Interpretar un texto Interpreta textos literarios a partir LL.4.5.1. Interpretar un texto
 Género dramático: La literario desde las de las características del género al literario desde las características
tragedia, la comedia y características del género al que que pertenecen. (Ref. I.LL.4.8.1.) del género al que pertenece.
otros subgéneros. pertenece.
 Formas mayores del LL.4.5.3. Elegir lecturas Elige lecturas en función de sus LL.4.5.3. Elegir lecturas
género dramático: El basándose en preferencias preferencias personales de autor, basándose en preferencias
drama. personales de autor, género, género, estilo, temas y contextos personales de autor, género,
estilo, temas y contextos socioculturales; maneja diversos estilo, temas y contextos
socioculturales, con el manejo soportes. (Ref. I.LL.4.8.2.) socioculturales, con el manejo
de diversos soportes. de diversos soportes.
 Entre la comedia y la LL.4.5.4. Componer textos Compone y recrea textos literarios LL.4.5.4. Componer textos
tragedia: la creativos que adapten o que adaptan o combinan diversas creativos que adapten o
tragicomedia. combinen diversas estructuras y estructuras y recursos, expresando combinen diversas estructuras y
recursos literarios. intenciones determinadas.(Ref. recursos literarios.
I.LL.4.91.)
CPL COTOPAXI N° 1
 Otras formas mayores LL.4.5.5. Expresar intenciones Compone y recrea textos literarios LL.4.5.5. Expresar intenciones
del género dramático. determinadas (ironía, sarcasmo, que adaptan o combinan diversas determinadas (ironía, sarcasmo,
humor, etc.) con el uso creativo estructuras y recursos, expresando humor, etc.) con el uso creativo
del significado de las palabras. intenciones determinadas (ironía, del significado de las palabras.
sarcasmo, humor, etc.)(Ref.
I.LL.4.91.)
ESCRITURA Recrear textos literarios leídos Compone y recrea textos literarios Recrear textos literarios leídos o
 Publicidad y o escuchados con el uso que adaptan o combinan diversas escuchados con el uso
propaganda. colaborativo de diversos estructuras y recursos, expresando colaborativo de diversos medios
medios y recursos. (Ref. intenciones determinadas (ironía,
y recursos. (Ref. LL.4.5.6.)
LL.4.5.6.)
diversos Medios.(Ref. I.LL.4.91.)
 Escribo para convencer. Escribir textos literarios leídos Escribe y recrea textos literarios Escribir textos literarios leídos o
medios y recursos. (Ref. intenciones determinadas (ironía,
y recursos. (Ref. LL.4.5.6.)
LL.4.5.6.)
diversos Medios.(Ref. I.LL.4.91.)
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AREA :LENGUA Y LITERATURA

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 ¿Qué es un relato LL.4.3.4. Autorregular la Construye significados implícitos LL.4.3.4. Autorregular la

periodísticos y académicos. académicos.

CONTENIDO ESENCIAL DESTREZAS INDICADORES NOVENO

CONTENIDO ESENCIAL DESTREZAS INDICADORES DECIMO

oral, la selección y empleo de entrevista, encuesta, exposición) oral, la selección y

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