COLEGIO PREUNIVERSITARIO
SINTAXIS I
1. CONCEPTO:
Es una disciplina perteneciente a la gramática que se
encarga de estudiar la función de la palabra en un
contexto oracional. Se le conoce como la disciplina
que estudia las relaciones sintagmáticas. Busca los
métodos para analizar la oración, describir el orden
sistemático de sus palabras y exponer las reglas que
rigen sus combinaciones, ordenándolas
jerárquicamente.
LA ORACIÓN
Las gramáticas estudiadas tienen en la oración, su
unidad límite mayor que concreta su trabajo, el límite
inferior con significado lo constituye el morfema. El
trabajo va del morfema a la oración. Examinemos
esta última en el siguiente párrafo:
I. “Su vida estaba como bañada de luz blanca.
Todo era regular, tranquilo y plácido en su vivir.
Se movía en un ambiente claro y grato. Todos
los días hacía las mismas cosas a las mismas
horas. La regularidad en la acción cotidiana
facilitaba la acción”
En este texto hay cinco unidades del habla; cada una
separada de la otra por medio del punto. Procedamos a
enumerarlas:
1. “Su vida estaba como bañada de luz blanca”
2. “Todo era regular, tranquilo y plácido en su vivir”
3. “Se movía en un ambiente claro y grato”.
4. “Todo los días hacía las mismas cosas a las mismas
horas”.
5. “La regularidad en la acción cotidiana facilitaba la
acción”:
Cada una constituye una oración:
a) Semánticamente; encierran un sentido completo
(encierran contenidos comprensibles “dicen algo
claro”, entendible)
b) Fonéticamente; son unidades de entonación
(comienzan con un ascenso y terminan en descenso).
“Su vida estaba como bañada de luz blanca”.
c) Sintácticamente; pese a estar armonizada en un texto
mayor, cada una mantiene independencia relativa,
autonomía sintáctica que es gráficamente
representada con el punto.
DEFINICIÓN
Oración es la unidad menor del habla, con sentido
completo; unidad de entonación con independencia
sintáctica.
Otro ejemplo:
“En medio de la plaza se cruzó con el padre Amador. Iba
para el puerto con sus ropas de oficial, seguido por un
acólito que tocaba la campana y varios ayudantes con el
altar para la misa campal del obispo. Al verlos pasar, las
hermanas Vicario se santiguarían”.
(G.G. Márquez)
En este texto se distinguen tres unidades de habla.
ORACIÓN Y PROPOSICIÓN
“Lloraba en la baranda del corredor alto. Estaba
desencajado, blanco, con los ojos hundidos . Romero
dejó de tocar”.
(José María Arguedas)
er
4º Secundaria 3 Bimestre
“NUESTRA SEÑORA DE MONSERRAT”
Los puntos separan tres conjuntos de palabras. Cada
conjunto es una unidad de habla. ¿Serán oraciones? sí;
por la siguientes razones:
a) Encierran un sentido completo.
b) Son unidades de entonación (aseverativas, afirman
algo)
c) Tienen autonomía sintáctica, gráficamente
representada por el punto.
El tercer criterio nos indica que cada unidad se puede
analizar (desde el punto de vista sintáctico), con
independencia de las otras que, no está relacionado a las
otras por nexo o signo alguno.
El resultado cambia cuando examinamos el contenido.
Ahora diremos que la primera y la segunda oración están
armonizadas en una unidad significativa mayor llamada
párrafo.
Si dijéramos:
a) Lloraba en la baranda del corredor alto y estaba
desencajado, blanco, con los ojos hundidos.
b) Lloraba en la baranda del corredor alto; o estaba
desencajado, blanco, con los ojos hundidos.
c) Lloraba en la baranda del corredor alto; estaba
desencajado, blanco con los ojos hundidos.
d) Lloraba en la baranda del corredor alto, estaba
desencajado, blanco, con los ojos hundidos.
Hemos reemplazado el punto seguido con los siguientes
conectores: “y”, “o”, “,” “, “;”. Las dos oraciones han
perdido su independencia sintáctica. Los conectores
señalados las han unido en una sola oración. Sin
embargo, conservan un sentido; y la actitud aseverativa
del hablante.
A estas unidades sin independencia sintáctica, con un
sentido y actitud del hablante se les llama proposiciones.
La oración tiene independencia sintáctica; la proposición
no. El límite gráfico entre oración y oración es el punto.
EJERCICIOS
Determinar cuántas oraciones y proposiciones existen en
los siguientes textos.
1°. Los hombres jóvenes de hispano – América
tenemos el derecho a sentirnos sus discípulos.
Cuando en su país se callaba su nombre, en
estas naciones se le pronunciaba con devoción.
Y ni las consagraciones, ni las ex confesiones de
París han logrado jamás modificar nuestro criterio
sobre el valor de la obra de Romain Rolland en la
literatura francesa.
(J.C. Mariátegui)
2° En los niños reside el porvenir de un país. Nadie
lo duda. Pero ser niño es llevar la luz dentro del
alma y proyectarla sobre los demás. Un país que
rinde culto a su niñez tiene asegurado el porvenir.
(L.A. Sánchez)
3° …El país convalecía, de la guerra con Chile, la
situación fiscal era relativamente próspera y el
civilismo, odiado por el pueblo, sin aureola y sin
generosidad, mantenía sin embargo su dominio
con su dinero y sus “elementos legales”. Ni el
mal ahogaba ni el peligro arreciaba.
(J.C. Mariátegui)
220
Lenguaje
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “NUESTRA SEÑORA DE MONSERRAT”
- “Que tu sepulcro cubra de flores primavera, que se
4° Tenemos el deber de no ignorar la realidad humedezca el áspero hocico de la fiera de amor si
nacional; pero tenemos también el deber de no pasa por ahí….”
ignorar la realidad mundial. (R.Darío)
(J. Basadre) - “Quién como tú, platero, pudiera comer flores.”.
(J.R. Jiménez)
5° Quienes únicamente se solazan con el pasado
ignoran que el Perú, el verdadero Perú es todavía ORACIONES DUBITATIVAS
un problema. Quienes caen en la amargura en el La actitud del hablante expresa duda o posibilidad.
pesimismo, en el desencanto, ignoran que el Ejemplo:
Perú es aún una posibilidad.
Problema es, en efecto y por desgracia el Perú; “Tal vez mañana los poetas pregunten
pero también, felizmente una posibilidad. por qué no celebramos la gracia de las
(J.Basadre) muchachas;
tal vez mañana los poetas pregunten
6°. La palabra se contentaba con un servicio por qué nuestros poemas
anecdótico: eran largas avenidas
Requiere ahora calidad histórica. por donde venía la ardiente cólera“.
(J.C. Mariátegui) (M. Scorza)

CLASIFICACIÓN DE LAS ORACIONES SEGÚN LA EJERCICIOS

ACTITUD DEL HABLANTE
Los hablantes cuando se expresan construyen oraciones Coloque las letras a, b, c, d, e, en los paréntesis, según
diferentes. La intencionalidad que tengan se expresará en las oraciones sean: enunciativas, interrogativas,
estas oraciones. exhortativas, desiderativas o dubitativas.
De acuerdo con la intención del hablante, las oraciones se (Recuerde que en el paréntesis, para las oraciones
pueden clasificar en: compuestas puede colocar más de una letra).
a) Enunciativas
b) Interrogativas
c) Exhortativas 1. “Salid, niños del mundo: id a buscarla….”
d) Desiderativas (Vallejo) ( )
e) Dubitativas
2. “¿Puedo invitarle una cerveza, señora Chuchupe?
ORACIONES ENUNCIATIVAS (Vargas Llosa) ( )
Si la actitud del hablante expresa un pensamiento de
afirmación o negación. 3. “Acepta esto, recógelo en tu falda como una
Ejemplo: miga, da de comer al olvido con tan frágil
- Llegó la primavera con todo su esplendor. manjar”.
- Yo estudio castellano. (S.S. Bondy) ( )
- Jamás me verás de rodillas
- No quiero frases vacías. 4. “Poesía se está de fuera:
- Nunca vencerá la mentira. Poesía es una quimera
Que oye ya a vez y al Dios
ORACIONES INTERROGATIVAS Poesía no dice nada:
Cuando la intención del hablante pregunta por algo Poesía se está callada
desconocido. escuchando su propia voz.”
Ejemplo: (M.Adán) ( )

…….”¿Quién reclamaría por ti? ¿No dices que tu padre 5. “¿Quién habrá de escucharlo, Rey Arturo,
está a cien leguas? ¿Y si echan tu cuerpo al Pachachaca, cuando las horas huecas
de noche?.... alarguen a mis pencas sus hocicos?”
- ¿Qué echarían mi cuerpo al Pachachaca?.... (G. Rose) ( )
- ¿Muere el cuerpo?
- ¿Qué dices? 6. “Serán tal vez los potros de bárbaros atilas;
- ¿El agua es muerta, “Pelusa”? ¿crees? o los heraldos negros que nos manda la
muerte”.
ORACIONES EXHORTATIVAS O IMPERATIVAS (C. Vallejo) ( )
Si la actitud del hablante expresa mandato, ruego, o
recomendación. 7. “en el pasadizo nebuloso
Ejemplo: cual mágico sueño de Estambul
su perfil presenta destelloso
¡No dirás nada! la niña de la lámpara azul”.
¡Qué venga ahora el padrecito director! (J.M.Eguren) ( )
¡Llega, hermanito!
¡Dejad que los niños vengan hacia mi! 8. “Un hombre libre
¡es más puro que le diamante!
ORACIONES DESIDERATIVAS (M. Scorza) ( )
Cuando la actitud del hablante expresa deseo.
Ejemplo: 9. “¿Por qué la sombra, si eres luz querida?”
(Gonzáles Prada)( )

4º Secundaria 3er Bimestre 221 Lenguaje

COLEGIO PREUNIVERSITARIO “NUESTRA SEÑORA DE MONSERRAT”
10. “Bajad la voz os digo: PREGUNTAS
bajad la voz, el canto de las sílabas, el
llanto de la materia y el rumor de las 1. La sintaxis estudia:
pirámides. Y aún el de las sienes que
andan con dos piedras.” A) Forma de la palabra.
(Vallejo) ( ) B) Los morfemas.
C) Las estructuras.
EJERCICIOS: ORACIONES CLASIFICACIÓN D) La función de las palabras.
Indique su clasificación según la actitud del hablante. E) El significado de las palabras.

1. ¡Ole! 2. En todo sintagma necesariamente debe de haber:

2. ¡Adiós, Maricucha linda!
A) Modificadores
3. ¿Qué paso? B) Núcleo
C) Nexo coordinante.
4. ¡Cuánto lo siento!
D) Construcción exocéntrica.
5. ¿Qué fue eso? E) Elemento subordinados.
6. Es suficiente, váyase.
3. No es oración desiderativa:
7. ¡Oh, las cinco en punto de la tarde!
A) Quisiera tenerte a mi lado.
8. A nosotros nos gusta el deporte.
B) Desearía que vuelvas conmigo.
9. ¡Garúa en la sierra! C) Tal vez sea verdad todo eso.
D) Desearía verte.
10. Calle Luna, calle Sol. Oiga, señora.
E) Quisiera que me amen.
11. Hay pulgas en la cama.
4. Una oración es desiderativa:
12. ¡Soledad, soledad, qué quieres de mi!
13. Llovió demasiado por el sol. A) Por favor permíteme ser tu amor.
B) A lo mejor lo consigo.
14. ¡Así cuesta, señor!
C) Que sea por muchos años.
15. ¡Dicen que viajas! D) Los jóvenes siguen engañados en las
elecciones.
16. Amanece temprano en Lima.
E) ¿Cómo te llamas?
17. Fría es la noche de tu ausencia.
5. No es oración dubitativa:
18. ¡Qué tonto!
19. Falso, eso eres A) Quizá te entienda.
B) Tal vez me quiera.
20. ¡Oh, qué belleza!
C) Probablemente hayas llamado.
D) Escucha con atención.
Indique qué tipo de oración es según la actitud del
E) Posiblemente aún me quieras.
hablante:
6. Una de las siguientes oraciones es unimembre:
1. Dios quiera que encontremos pronto la solución.
2. Espero que te haya gustado. A) Se vende departamentos.
B) Te amaré.
3. Ojalá podamos pagar todo.
C) Acepta mi propuesta.
4. No todo es tan bonito como parece. D) Bésame sin restricciones.
E) Nos dijo puras falacias.
5. Quizá no vuelva nunca más por aquí.
6. ¡Que gane la selección! 7. “A través de la calle, las chicas fumaban
silenciosamente mientras esperan a sus clientes.”
7. ¡Qué difícil ha sido el examen!
Lo subrayado funciona como:
8. Dime qué quieres de regalo.
A) Construcción nominal.
B) Oración con sujeto dado.
Indique si la oración es simple o compuesta
C) Oración unimembre.
D) Prop. Subordinada
1. Vino pero no se quedó.
E) Prop. Coordinada.
2. Saldremos ahora mismo.
8. Marque la alternativa que contenga una oración
3. Tú sabes que te quiero con todo el corazón.
unimembre:
4. Llámame que necesito oír tu voz.
5. Ayer la vi por última vez. A) ¡Camina!.
B) Se estudia bien aquí.
6. No acepto tu renuncia. C) Cuando llueve mucho las tejas brillan.
7. El dinero que prestaste era falso. D) En Perú se prohíbe la importación de ropa
usada.
8. Me iré pronto. E) A los niños les gusta jugar a ser hombres.

4º Secundaria 3er Bimestre 222 Lenguaje

COLEGIO PREUNIVERSITARIO “NUESTRA SEÑORA DE MONSERRAT”
A) Interrogativa B) Exortativa C) Dubitativa
9. Una oración es imperativa: D) Desiderativa E) Exclamativa

A) Ojalá te vayas de viaje. 2. No es una oración enunciativa:

B) Debes hacer lo que te pido.
C) La fiesta fue suspendida. A) Estas elecciones no me gustan.
D) Saldré solo, sin ti. B) Ojalá gane Andrade.
E) Acaso viviré sólo. C) Los informativos son falsos.
D) Nuestro amigo no murió.
10. ¿Qué aspecto gramatical está más estrechamente E) Erika es mi gran amor.
ligado con la sintaxis?
3. ¿En qué caso hallamos una oración bimembre?
A) La concordancia gramatical.
B) Las características acústicas del significante. A) Nunca hubo tanta gente.
C) La estructura interna de las palabras. B) Hizo caso omiso a lo dicho.
D) Las clases formales o gramaticales de la lengua. C) Hacía calor en la playa.
E) El régimen y la función de las palabras. D) Solo se habla de lo sucedido.
E) Más de una es correcta.
11. La oración es:
4. No es oración unimembre:
A) Un conjunto de palabras con sentido completo
que manifiestan una actitud del hablante pero no A) No hay recuerdos de ti.
tienen autonomía sintáctica. B) Se compran edificios.
B) Un conjunto de palabras con sentido que es C) Llovió súbitamente.
encabezado por preposición. D) Ayer hizo calor en Lima.
C) Un grupo de palabras que se repiten como E) Hubo un gran movimiento estudiantil.
fórmula fija.
D) Cualquier grupo de palabras con nexo y dotado 5. No es oración:
de sentido.
E) La unidad más pequeña con sentido en sí A) ¡Ay! B) ¡Ah! C) Que me bese.
misma, en que se divide el habla real. D) ¡Oh! E) ¡Uf!

12. La oración y la proposición se diferencian 6. No es oración imperativa:

exactamente en:
A) Por favor, siéntese.
A) Ser construcciones sin sentido. B) Comerás el pan con el sudor de tu frente.
B) El sonido que presentan. C) Llévate estos soles.
C) Independencia y dependencia sintáctica. D) Ámame.
D) La aparición del sujeto. E) Ojalá me ame.
E) Sólo una es analizable.
7. La expresión: “Ojalá que vuelvas pronto a visitar a tus
TAREA amigos” es una oración:

1. “Quizás me hubiera gustado acompañarte en tu A) Enunciativa B) Desiderativa C) Imperativa

cumpleaños”. Según el criterio semántico es: D) Exclamativa E) Afirmativa

4º Secundaria 3er Bimestre 223 Lenguaje