Inicial

RÚBRICA
DOCENTE KATHERINE LIMACHE MADRID- JENNIFER SOTOMAYOR PERALTA
ÁREA COMUNICACIÓN GRADO Y SECCIÓN 3 AÑOS A - B

COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

ESTÁNDAR II
Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se acompañan
con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y de
algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia experiencia.
Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.

EVIDENCIA • FIGURAS ESCONDIDAS DE LOS ANIMALES DE LA GRANJA

• PLAN LECTOR (CUENTO)
CAPACIDADES/CRITER A(LOGRADO) B(PROCESO) C(INICIO)
IOS

Obtiene información del Identifica características de personas, Algunas veces identifica características de Con ayuda identifica características de personas,
texto escrito. personajes, animales u objetos a partir de personas, personajes, animales u objetos a partir de personajes, animales u objetos a partir de lo que
lo que observa en las ilustraciones cuando lo que observa en las ilustraciones cuando explora observa en las ilustraciones cuando explora un
explora un cuento, imágenes carteles. un cuento, imágenes carteles. cuento, imágenes carteles.

Infiere e interpreta Menciona de que tratara el tema de las Casi siempre menciona de que tratara el tema de las Con ayuda menciona de que tratara el tema de
información del texto figuras escondidas y cuento a partir de figuras escondidas y cuento a partir de ilustraciones las figuras escondidas y cuento a partir de
escrito. ilustraciones o imágenes que observa. o imágenes que observa. ilustraciones o imágenes que observa.

Reflexiona y evalúa la Expresa como se sintió al realizar el tema Algunas veces expresa como se sintió al realizar el Muy pocas veces expresa como se sintió al
forma, el contenido y y el texto leído (por sí mismo o a través de tema y el texto leído (por sí mismo o a través de un realizar el tema y el texto leído (por sí mismo o
contexto del texto escrito. un adulto, a partir de sus intereses y adulto, a partir de sus intereses y experiencias a través de un adulto, a partir de sus intereses y
experiencias obtenido en la clase. obtenido en la clase. experiencias obtenido en la clase.

Colegio Redentorista
 Inicial

COMENTARIOS DEL DOCENTE

Colegio Redentorista
 Inicial

RÚBRICA
DOCENTE Katherine Limache Madrid- Jennifer Sotomayor Peralta
ÁREA COMUNICACIÓN GRADO Y SECCIÓN 3 AÑOS A - B

COMPETENCIA ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

ESTÁNDAR II
Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre temas variados considerando el propósito y el destinatario a partir de su
experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir ideas o emociones. Sigue la linealidad y direccionalidad de
la escritura.

EVIDENCIA • TRAZOS ONDULADOS

• PLAN LECTOR (CUENTO)
CAPACIDADES/CRITER A(LOGRADO) B(PROCESO) C(INICIO)
IOS
Adecúa el texto a la Comenta por propia iniciativa sobre que le Algunas veces comenta por propia iniciativa sobre Con ayuda comenta por propia iniciativa sobre
situación comunicativa, interesa del texto o imágenes acerca de las que le interesa del texto o imágenes acerca de las que le interesa del texto o imágenes acerca de
figuras escondida y cuento, haciendo uso figuras escondida y cuento, haciendo uso de trazos las figuras escondida y cuento, haciendo uso de
de trazos o dibujos. o dibujos. trazos o dibujos.

Organiza y desarrolla las Expresa con sus propias palabras sus ideas Casi siempre expresa con sus propias palabras sus Con dificultad le cuesta expresar con sus
ideas de forma y emociones del tema o cuento utilizando ideas y emociones del tema o cuento utilizando propias palabras sus ideas y emociones del tema
trazos, grafismos. trazos, grafismos. o cuento utilizando trazos, grafismos.
coherente y
cohesionada.
Utiliza convenciones del Escribe por iniciativa propia utilizando La mayoría de veces escribe por iniciativa propia Muy pocas veces escribe por iniciativa propia
lenguaje escrito de diversos trazos para escribir, lo que quiere utilizando diversos trazos para escribir, lo que utilizando diversos trazos para escribir, lo que
expresar mediante sus ideas de acuerdo al quiere expresar mediante sus ideas de acuerdo al quiere expresar mediante sus ideas de acuerdo al
forma pertinente. tema trabajo. tema trabajo. tema trabajo.

Reflexiona y evalúa la Revisa lo que ha escrito acerca de los Algunas veces revisa lo que ha escrito acerca de los Con ayuda revisa lo que ha escrito acerca de los
forma, el contenido y temas trabajados de lo que quiere temas trabajados de lo que quiere comunicar o temas trabajados de lo que quiere comunicar o
comunicar o expresar mediante trazos. expresar mediante trazos. expresar mediante trazos.
contexto del texto
escrito.

Colegio Redentorista
 Inicial

COMENTARIOS DEL DOCENTE

Colegio Redentorista
 Inicial

RÚBRICA
DOCENTE KATHERINE LIMACHE MADRID- JENNIFER SOTOMAYOR PERALTA
ÁREA COMUNICACIÓN GRADO Y SECCIÓN 3 AÑOS A - B

COMPETENCIA CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS

ESTÁNDAR II Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los
elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir
de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo.
Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
EVIDENCIA • COLORES SECUNDARIOS
• COLORES NEUTROS
CAPACIDADES/CRITER A(LOGRADO) B(PROCESO) C(INICIO)
IOS

Explora y experimenta los Explora por inactiva propia los diversos Casi siempre explora por inactiva propia los Con ayuda explora por inactiva propia los
lenguajes del arte. materiales (pintura) de acuerdos a sus diversos materiales (pintura) de acuerdos a sus diversos materiales (pintura) de acuerdos a sus
necesidades e interés para descubrir los necesidades e interés para descubrir los colores necesidades e interés para descubrir los colores
colores secundarios y neutros. secundarios y neutros. secundarios y neutros.

Aplica procesos creativos. Expresa sus ideas acerca de sus vivencias Algunas veces expresa sus ideas acerca de sus Con dificultad expresa sus ideas acerca de sus
haciendo uso del lenguaje artísticos al vivencias haciendo uso del lenguaje artísticos al vivencias haciendo uso del lenguaje artísticos al
utilizar pintura para dibujar o pintar una utilizar pintura para dibujar o pintar una imagen. utilizar pintura para dibujar o pintar una imagen.
imagen.

Socializa sus procesos y Demuestra antes sus compañeros su
proyectos. producción expresándose muy
emocionado, lo que realizo al crear
proyectos a través de los lenguajes
artístico mediante sus dibujos
Casi siempre demuestra antes sus compañeros su Con ayuda demuestra antes sus compañeros su
producción expresándose muy emocionado, lo que producción expresándose muy emocionado, lo
realizo al crear proyectos a través de los lenguajes que realizo al crear proyectos a través de los
artístico mediante sus dibujos lenguajes artístico mediante sus dibujos

Colegio Redentorista
 Inicial

COMENTARIOS DEL DOCENTE

Colegio Redentorista