I.E.

“FRANCISCO BOLOGNESI”-JEC –UGEL ABANCAY-APURIMAC

SESIÓN 28
TÍTULO: Proponemos acciones para el recojo de datos sobre la biodiversidad en mi huerto,
jardín o chacra.

Propósito de la sesión:
Proponer procedimientos para manipular la variable independiente, observar la variable
dependiente y controlar la variable interviniente. Seleccionar herramientas y materiales para
recoger datos cualitativos/ cuantitativos. Prever el tiempo y las medidas de seguridad personal y del
lugar de trabajo.

Buenos días estimados estudiantes. Hoy continuamos con la aventura de indagar sobre la variedad
de organismos vivos que constituyen la biodiversidad en dos espacios de tu huerto, jardín o chacra
o entorno para compararla, conservarla y promocionarla.
El producto del día de hoy será la elaboración de un plan de recojo de datos en salida de campo al
huerto, jardín o chacra para indagar y conservar la biodiversidad.
Los criterios​ para la elaboración y evaluación del producto son los siguientes:
-Considera la pregunta de indagación y las variables a observar.
-Presenta procedimientos para manipular la variable independiente, observar la variable
dependiente y mantener constante las variables intervinientes
-Selecciona los materiales y herramientas a utilizar para recoger datos,
-Prevé las medidas de seguridad personal y de lugar a tener en cuenta.
Las acciones​ que vamos a realizar para lograr el propósito son las siguientes:
-Primero, vamos a recordar la situación, la pregunta, la hipótesis y las variables de indagación.
-Luego, vamos a identificar ideas que nos ayuden a diseñar la estrategia.
-Después, vamos a proponer procedimientos que permitan manipular y observar, las variables;
-Vamos a determinar el tiempo por emplear, las medidas de seguridad, y las herramientas y
materiales para recoger datos.
¡EMPEZEMOS! La pregunta de indagación que formulamos fue: ¿Cuál es la diferencia en
diversidad de especies de animales y plantas entre el lugar A y el lugar B del huerto o jardín o
chacra o entorno?
La hipótesis que planteamos fue: Existe diferencia en diversidad de especies de animales y plantas
entre el lugar A y el lugar B del huerto o jardín o chacra o entorno.
¿Cuáles son las variables que identificaron para indagar?

Las variables son las siguientes:

● La variable independiente es el lugar (espacio A y espacio B).
● La variable dependiente es la diversidad de especies animales y plantas.
● Las variables intervinientes son el tamaño del lugar, día de la observación.
Ahora nos preguntamos: ¿Qué procedimientos podemos proponer para probar nuestra hipótesis?
En la naturaleza existen millones de seres vivos diferentes. Los seres vivos se clasifican en
grandes grupos llamados reinos. Existen cinco reinos:
Reino animal Reino vegetal Reino hongos Reino protista Reino mónera
-Los animales -Las plantas -Las setas Los protozoos, bacterias
mohos, levaduras algas

¿Por qué es importante conocer la biodiversidad de nuestros entornos?

Con la finalidad de estudiar la diversidad de plantas y conocer más sobre ellas científicamente se
han clasificado teniendo en cuenta los siguientes criterios:
-Según la presencia de vasos conductores, las plantas se dividen en plantas sin vasos conductores
que son las no vasculares o briofitas y plantas con vasos conductores que son las vasculares.
-Según la presencia de flores y semillas, las plantas vasculares se dividen en plantas sin flores ni
semillas o pteridofitas y plantas con flores y semillas.
-Según la presencia de frutos, las plantas con flores y semillas se dividen en plantas que no
desarrollan frutos o gimnospermas y plantas que si desarrollan frutos o angiospermas.
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briofitas pteridofitas gimnospermas angiospermas

Son los musgos y la Son los helechos, los Tienen vasos Tienen vasos
hepáticas. No licopodios y los conductores y flores, conductores, tiene
presentan flores ni equisetos. Son no tienen fruto como: flores y frutos como el
frutos ni vasos tamaño medio el pino, cedro y el rosal, el roble,
conductores presentan vasos ciprés. Se conoce 700 tulipanes, el olivo,
conductores no tienen especies trigo constituido de
flores ni frutos árboles y arbustos se
conoce 250000
especies
¿Por qué es importante reconocer e identificar la diversidad de las plantas que existen en la
naturaleza?

Los animales se clasifican​ según la presencia de columna vertebral, se tiene los animales
vertebrados que son los que tienen columna vertebral y los invertebrados son los sin columna
vertebral, estos pueden carecer de esqueleto como los gusanos o tener esqueleto externo como los
insectos.
Los vertebrados se clasifican en: Peces, por ejemplo el paiche; anfibios como las ranas; reptiles,
como las serpientes; aves, por ejemplo el pájaro carpintero; mamíferos, por ejemplo el murciélago.
Los invertebrados se clasifican en: Poríferos como las esponjas; cnidarios como las medusas,
pólipos, corales; los platelmintos como los gusanos planos; los nematodos como los gusanos
cilíndricos; los anélidos como lombrices y sanguijuelas; los moluscos como los caracoles; los
equinodermos como las estrellas de mar; los artrópodos como, arácnidos, crustáceos, miriápodos
y los insectos.
¿Por qué es importante reconocer e identificar la diversidad de animales que existen en la
naturaleza?
Cuando miramos el interior de un ecosistema podemos evidenciar las relaciones bióticas, esto
debido a que en la naturaleza los seres vivos no están aislados, sino que se relacionan unos con
otros. Estas relaciones pueden ser intraespecíficas, si se producen entre individuos de la misma
especie, o interespecíficas si se establecen entre organismos de distintas especies.
Entre las relaciones intraespecíficas tenemos la competencia intraespecífica, las asociaciones
familiares, las asociaciones gregarias, las asociaciones sociales, las asociaciones coloniales.
Entre las relaciones interespecíficas se tiene el mutualismo, comensalismo, simbiosis, competencia
interespecífica, depredación y parasitismo
Ahora respondemos ¿por qué es importante conocer y comprender las relaciones que se dan al
interior de un ecosistema? •
¿Qué ideas te ayudarán para plantear tu estrategia?

Revisa tu ficha de autoaprendizaje( está en la actividad), en ella encontrarás otras ideas científicas
que te ayudarán a plantear procedimientos sustentados.
Ahora, diseñamos estrategias para hacer indagación
a) Proponemos procedimientos que nos permitan manipular y observar las variables
Como ya hemos formulado nuestra pregunta e hipótesis de indagación, ahora vamos a definir los
procedimientos que nos van a permitir verificar la hipótesis: Existe diferencia en diversidad de
especies de animales y plantas entre el lugar A y el lugar B del huerto o jardín o chacra o entorno.
Así es, respondan a las siguientes preguntas:
¿De qué manera pondrás a prueba tu hipótesis?
¿Cómo vamos a observar la variable dependiente? Es decir la diversidad de especies animales y
plantas.
¿Cómo vamos a manipular la variable independiente? Es decir, el lugar para poder comparar.
¿Qué datos te propones recoger? ¿Cuántas veces vamos a observar? ¿Para qué? ¿Cómo vamos
a recoger los datos? ¿Cómo será la tabla en que vamos anotar los datos?
¿Cómo vamos a controlar las variables intervinientes? El tamaño del lugar, el día de la
observación.
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•Escribe tu procedimiento, puedes utilizar un diagrama de flujo.

b) Continuamos, vamos a prever el tiempo a emplear en la indagación
Para diseñar tu estrategia es importante que nos preguntemos
• ¿En qué tiempo se hará la indagación?
• ¿En qué días se hará la observación?
• ¿Cómo vas a organizar las actividades?
c) Igualmente es importante que tengamos en cuenta medidas de seguridad, considerando que el
recojo de datos lo harás en una salida de campo a los espacios que elijas (huerto, jardín, chacra o
entorno) y la observación será de organismos vivos, algunos de los cuáles ponen en acción sus
mecanismos de defensa.
-¿Qué lugares vas a seleccionar? ¿Por qué?
-¿Hay algún riesgo en los procedimientos que vas a utilizar? ¿Cómo vas a observar a los distintos
seres vivos?
-¿Qué medidas de seguridad personal y del lugar vamos a tener en cuenta?
-Estimados estudiantes, escriban las medidas de seguridad que tendrán en cuenta en su cuaderno.
d) Continuamos, seleccionamos las herramientas y materiales para el recojo de datos cualitativos y
cuantitativos
Para ello tenemos en cuenta lo siguiente:
-¿Qué materiales o herramientas vas a utilizar?
-¿Será necesaria alguna herramienta para remover la tierra? o para delimitar el espacio, región o
parcela donde vas a observar ¿Por qué?
• Estimados estudiantes, elaboren un listado de materiales y herramientas que van a utilizar y
anoten en su cuaderno.
Vamos a elegir dos espacios o regiones o parcelas de 1m x 1m para observar la biodiversidad y
determinamos los momentos de observación.
Para manejar la variable independiente elegimos un lugar A en el huerto o jardín o chacra o entorno
y un lugar B, cada uno de un metro cuadrado.
Para observar la variable dependiente determinamos acciones para observar los tipos de animales
y plantas dentro del lugar, espacio, región o parcela, el número de individuos de cada especie, las
características y el hábitat
Para mantener constantes las variables intervinientes, demarcamos un área de un 1m x 1m, es
decir cada uno de los dos lugares a observar debe tener un área mínima de un metro cuadrado,
también debemos considerar el día y la fecha.
•Estimados estudiantes ¿cómo van a plantear su estrategia?

Pueden hacer variaciones a las acciones propuestas, pero estas deben permitirles comparar y
siempre guiados por la hipótesis.

Actividad de extensión

Dibuja o toma fotografías de los seres vivos que encuentra durante la salida de campo. Además,
anota en su libreta de campo las características más resaltantes que observa. Se le recomienda al
estudiante el uso de una lupa o lente magnificador para que pueda distinguir todos los detalles de
las especies que vea en su salida de campo.

ACTIVIDAD:
1.- ¿Por qué es importante reconocer e identificar la diversidad de plantas que existen en la
naturaleza?
2.- ¿Por qué es importante reconocer e identificar la diversidad de animales de tu entorno?
3.- ¿Por qué es importante conocer y comprender las relaciones que se dan al
interior de un ecosistema?
4.- FICHA DE INFORME
1. Problematizamos situaciones:
Pregunta de indagación:
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¿Cuál es la diferencia en diversidad de especies de animales y plantas entre el lugar huerto y

chacra?
La hipótesis que planteamos fue:
Existe diferencia en diversidad de especies de animales y plantas entre el del huerto y la chacra
Las variables
-La variable independiente: es el lugar (espacio huerta y espacio chacra).
-La variable dependiente es: la diversidad de especies animales y plantas.
-Las variables intervinientes: son el tamaño del lugar, día de la observación
2. Diseñamos estrategias para la indagación
2.1. Para definir el método que utilizaremos para manipular la variable independiente,
responder las siguientes preguntas:
¿Qué área de terreno utilizaras para este experimento?...............................................................
¿porqué? ……………………………………………………………………………………………………
¿Qué instrumentos necesitaremos para medir el área del terreno? …………………………………
2.2. Para definir el método que utilizaremos para medir la variable dependiente
responde las siguientes preguntas:
¿Cómo verificaremos la cantidad de plantas y animales que hay enlasáreas ubicadas?...................
¿Qué conocimientos estadísticos requerimos para hacer esta medida?
………..................................
2.3. Explicamos la manera de controlar las variables intervinientes, es decir, cómo nos
aseguraremos de que no cambien durante el experimento. Debe haber el mismo tamaño del área
de terreno, ubicarlas en el mismo lugar, contar la cantidad de plantas y animales u otros aspectos.
3. Generamos datos e información
3.1. Organizamos los datos en una tabla como esta, y especificamos las variables y sus unidades.
La cantidad de filas es referencial; dependerá de la cantidad de días que propongamos para
observar.

Día1 Día 2 Día 3

variables
Variable Independiente huerta Huerta Huerta huerta
chacra chacra chacra chacra
Variable dependiente animales
plantas
Variable interviniente Terreno Terreno Terreno área Terreno área
área área

Días Día Día Día

3.2. Representamos
los datos obtenidos en un gráfico para ilustrar o resumir los descubrimientos. En esta gráfica debemos
consignar las escalas y unidades de medida de acuerdo a las variables de indagación. Podemos utilizar un
papel cuadriculado para la gráfica.
4. Analizamos datos e información Implica interpretar los datos cualitativos y cuantitativos con la intención
de contrastarlos con la hipótesis e información relacionada con el problema. Luego de todo el análisis,
debemos emitir la conclusión que valide, refute o precise la hipótesis.
a. Según la tabla de datos que relaciona las variables dependiente e independiente o en la gráfica, ¿hay una
clara o evidente tendencia de comportamiento entre ellas?
b. ¿Es posible afirmar que existe diversidad de plantas y animales en el lugar de huerto y chacra?
d. ¿Podríamos afirmar que la hipótesis ha sido validada? f. Escribimos una conclusión basada en el análisis de
los datos de la indagación con respecto a la hipótesis y al problema planteado.
Buena suerte en tu indagación.
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