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SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE: Planificamos afiches sobre el buen trato


I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.P. : 20135 CHILCA
1.2. DIRECTORA : Carmen Sanchez Alfonzo
1.3. SUB DIRECTOR : Jorge Luis zanabria
1.4. PROFESOR : Juana Luisa Gonzales Cuya
1.5. GRADO : 6°
1.6. SECCIÓN : “B”
1.7. FECHA : 22/ 05/19

II.- PROPÓSITOS DEAPRENDIZAJE:


AREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMEN
TOS DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE VALORACIÓN
Lee diversos tipos de textos Identifica información explícita, relevante y Indica la estructura del Lista de
escritos en su lengua materna complementaria que se encuentra en afiche y señala ideas cotejo
• Obtiene información del texto distintas partes del texto. Selecciona datos principales de un texto
escrito. específicos e integra información explícita identificando conclusiones,
• Infiere e interpreta información cuando se encuentra en distintas partes el propósito y el tema
del texto. del texto, o al realizar una lectura principal.
COMUNICACIÓN

• Reflexiona y evalúa la forma, el intertextual de diversos tipos de textos con


contenido y contexto del texto. varios elementos complejos en su
estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
•Inclusivo o atención a la diversidad Demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:


¿QUÉ NECESITAMOS HACERANTES DE LASESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARAN EN ESTASESIÓN?
 Preparar y memorizar el poema “el curalotodo”  Papelotes. Plumones. Hojas bond. Plumones.
 Fichas de aplicación cinta masking tape.

IV.- DESARROLLO DE LA SESIÓN:


MOMENT ACTIVIDADES
OS
 Conversa con los niños y niñas diciéndoles que hasta el momento han realizado la organización
de un afiche sobre del buen trato realizaremos preguntas sobre lo que quieren saber de sus
INICIO compañeros para contar con información valiosa y conocerlos más.
(15  Pregúntales: ¿Ahora que hemos leído un afiche , qué tenemos que hacer para conocer su
MINUTOS estructura ?
)  Presenta el propósito de la sesión: Planificamos afiches sobre el buen trato
 Elijan los acuerdos de convivencia que tendrán en cuenta durante la sesión.
ANTES DE LA LECTURA
DESARRO
LLO Explica a los niños y niñas que trabajarán en pares, para revisar el diseño de un afiche .
(60
MINUTOS
)
EL AFICHE Si no
Tiene un título.

Tiene un objetivo.

Presenta una imagen.

Presenta opciones claras.

tiene lugar y fechas

Presenta información para los demás

Conversa con los niños y niñas sobre las caracterísiticas de los afiches. Para ello, proporciónales más
de dos afiches y realiza preguntas que los ayude a identificar la estructura de un afiche: ¿Cómo es un
afiche?, ¿tiene título?, ¿por qué hay dibujos o imágenes?, ¿qué pueden decir de los afiches?, ¿para
qué se usan los afiches? ,
¿dónde los han visto?, ¿de qué trataba?, etc. I
ndica a los niños que tú registrarás en el papelote sus respuestas (estructura o características de los
afiches)
DURANTE LA LECTURA
Indica a los niños y niñas que para producir afiches es necesario planificar su escritura.
Comunicamos que vas a ayudarlos pero que para ello usarán el cartel de planificación. Indícales que
tú van a registrar en una hoja
Estas preguntas ayudan a que se planifiquen el texto y a que se pongan de acuerdo en cómo harán los
afiches.

¿Qué escribiremos? ¿Sobre qué vamos a ¿Para qué escribiremos?


escribir?

Un afiche. Sobre la importancia del Para que los estudiantes practiquen el


lavado de las manos. lavado de las manos.

DESPUÉS DE LA LECTURA
Oriéntales a volver a sus grupos y conversar sobre la experiencia vivida y lo que respondieron
Luego conocen la estructura de un afiche:
PARTES DE UN AFICHE

Imagen yo gráfica: Ayuda a enfatizar el propósito del afiche.

El Slogan: Frase Breve por la cual se trasmite el mensaje,

Datos del producto.


Luego reconoce las partes del afiche:

CIERRE  Se recuerda con ellos paso a paso las actividades realizadas: ¿Qué pasos seguimos?, ¿Cómo lo
(15 logramos?, ¿Qué nos ayudó a organizar las ideas?
MINUTOS
)

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JORGE LUIS ZANABRIA JUANA LUISA GONZALES CUYA
SUB DIRECTOR PROFESOR 6º”B”